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Algunas claves del éxito educativo finlandés

Todo el mundo sabe que ese sistema es el mejor valorado en el mundo y que los
resultados que obtienen sus alumnos en las evaluaciones internacionales están en las
antípodas de los obtenidos por los nuestros.

La didáctica comparada se ocupa de eso, de comparar sistemas educativos

diferentes en distintos contextos, para intentar aprender, para intentar mejorar, y a los
que nos interesan estos temas no dejamos de mirar a los países nórdicos para eso, para
aprender de ellos. Intentaré señalar algunas claves de lo que nos separa de Finlandia.

En primer lugar, en la tabla siguiente mostramos algunos indicadores de ambos

sistemas:

2 estudiantes de 15 años en el sistema educativo finlandés y español

Concepto Finlandia España

Curso 9º, el último de la 4º de ESO

Enseñanza Obligatoria
Horas de clase 7 horas 7 horas
Horas diarias Media hora 2 horas
dedicadas a deberes
Total horas lectivas 6.126 horas 7.731 horas
desde los 7 hasta los 15
años
Idiomas Sueco, inglés, Lengua natal e
francés y otro optativo inglés o francés como
optativa
Ingreso en la 71 por ciento de los 50 por ciento de los
Universidad alumnos alumnos
Inversión del 40.866 euros 35.155 euros
Estado en su formación
obligatoria
Sueldo de los 3.400 euros 1.800 euros
profesores
Costes para las Gratuidad, incluso Gratuidad de la
familias en la escuela privada enseñanza pública, pero
no de servicios
complementarios, como
comedor, material
escolar y transporte.
Conciertos educativos
con centros privados no
gratuitos, lo que permite
abaratar algunos gastos.

A quien desee profundizar en la base del éxito de aquel sistema, más que en las
escuelas, le recomiendo que mire en la sociedad finlandesa, en su concepto del trabajo,
de la solidaridad, del respeto, del estado del bienestar, de la lectura, de lo público, etc.
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No obstante, la piedra angular del sistema es el profesorado, que ha tener una

titulación de seis años incluso para impartir docencia en primaria y conforma la
profesión más valorada de su sociedad (primera gran diferencia), sustentada en
conocimientos pedagógicos a nivel de experto.

De cada dos candidatos a profesor, recién titulados, en Finlandia uno no llegará

jamás a dar clase, en nuestro país probablemente los dos. Su sueldo allí es casi el doble
que aquí (casi igual al comenzar y mucho mayor a medida que el finlandés va
acumulando productividad, antigüedad, etc.) y su quehacer diario nada que ver con el
español: trabajo sustentado en proyectos, apoyados por las últimas tecnologías, con
objetivos, reuniones de coordinación a diario y formación continua en serio. No se
conoce casi la clase basada en la exposición magistral, desde luego no hay dos sesiones
iguales y las programaciones de un año a otro son completamente redefinidas.

La característica que más sorprende de sus resultados es que las diferencias entre
los resultados obtenidos por los mejores y los peores alumnos son muy escasas y ese es
su secreto, un sistema basado casi enteramente en el trabajo cooperativo de los alumnos,
en clases dinámicas en las que se enciende una luz de alarma en cuanto hay un problema
con un alumno, cuando en España la convivencia con los problemas es el pan nuestro.

Me decía un Director finlandés que cuando un alumno falta a clase o presenta

problemas de convivencia, una llamada telefónica suya ponía en marcha un protocolo
institucional que se iniciaba con una visita inmediata de las autoridades a la familia ...
aquí nuevamente se convive con el absentismo y la indisciplina.

¿Y la inversión estatal? Es aproximadamente un 15 % más allí, lo cual no es

demasiado si lo comparamos con la diferencia de resultados. La característica más
llamativa es la gratuidad absoluta, hasta de lápices, transporte o comida, lo cual, vuelvo
a insistir, hay que contextualizarlo en su concepción del estado del bienestar.

¿Horas lectivas? Curiosamente en España un alumno al terminar la etapa

obligatoria habrá recibido 1.500 más horas que un finlandés y habrá estudiado un
idioma frente a tres de aquél.

Por último y por no aburrir, el 66% de los alumnos de 15 años finlandeses

aseguran leer a diario voluntariamente (como lo hacen sus padres) y no ver la TV o
utilizar videojuegos más que esporádicamente ... aquí es justamente al contrario.

Y así, termino como al principio, para entender las claves del éxito finlandés, no
miréis sólo sus magníficas escuelas, sino sobretodo su ejemplar sociedad, modelo de
educación, solidaridad y despliegue de valores en lo cotidiano.

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