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Sumas 0 0 0 0
ACTIVO REFLEXIVA TEORICO PRAGMATICO
ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros.
PRAGMTICO. Buscando efectos
o usos prcticos.
DISEO FORMAS DE PROBAR
LAS IDEAS
ABIERTO. Apertura a otras
opciones
APRENDO MS DE LA
CONCEPCIN. Definiendo las
cosas
Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar as:
Estilos de aprendizaje segn David Kolb
El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder
podra calificarse de:
PRACTICANDO. Poniendo en
prctica lo aprendido
IMPARCIALMENTE. Sin
detenerme en detalles
HACIENDO. Realizando
actividades
CON CAUTELA. Fijndome si las
ideas con ciertas o correctas
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO
CUESTINANDO. Preguntando a
quin sabe ms.
ACTIVO. Realizando, trabajando,
manipulando todo
RACIONAL. Discerniendo con la
razn lo verdadero o falso.
INVOLUCRNDOME. Indagando
al mximo.
ANALITICAMENTE.
Descomponiendo el todo en sus
partes
PENSANDO. Examinando con
cuidado para hacerme una idea
EVALUANDO. Examinando el
valor de los contenidos
LOGICAMENTE. Describiendo de
modo lgico.
CONCRETO. Dedicndo a lo
esencial o a lo importante.
ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
Lo aprendido me servir despus
RESERVADO. Con cautela y sin
manifestacin externa.
APRENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
AFECTIVAMENTE. Siendo
estimulado por las emociones
DICERNIMIENTO. Distinguiendo
una cosa de la otra
RECEPTIVAMENTE. Me fijo
principalmente en lo que recibo
SINTIENDO. Experimentando
sensaciones
ACEPTANDO. Aprobando dando
por correcto
INTUITIVAMENTE. Teniendo
percepciones como si las viera
ABSTRACTO. Separando lo
esencial de las cualidades
ENSAYANDO. Para mejor uso
posterior
RELACIONANDO.
Acomodndome al objetivo que
tengo
OBSERVANDO. Examinando
atentamente
TOMANDO RIESGOS.
Exponindome a fallar
PRODUCTIVAMENTE. Con
resultados a la vista
OBSERVANDO.Examinando
atentamente los detalles
REFLEXIVO. Considerando
detenidamente
APRENDO MS DE LA
OBSERVACIN
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE. Lo aprenido me
servir ahora.
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0.8
0.9
1
Analizando, mi estilo de aprendizaje encuentro que mi mayor puntaje es
0
0.1
0.2
0.3
CARACTERISTICAS GENERALES
1. Los estudiantes activos se involucran
totalmente y sin prejuicios en las experiencias
nuevas. Disfrutan el momento presente y se
dejan llevar por los acontecimientos. Suelen
ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a
actuar primero y pensar despus en las
consecuencias. Llenan sus das de actividades y
tan pronto disminuye el encanto de una de
ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre
ocuparse de planes a largo plazo y consolidar
los proyectos, les gusta trabajar rodeados de
gente, pero siendo el centro de las actividades.
2.La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es Cmo?
Estudiante ACTIVO
APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO
Los activos aprenden mejor:
1. Cuando se lanzan a una actividad
que les presente un desafo.
2. Cuando realizan actividades cortas e
de resultado inmediato.
3. Cuando hay emocin, drama y
crisis.
Les cuesta ms trabajo aprender:
1. Cuando tienen que adoptar un papel
pasivo.
2. Cuando tienen que asimilar, analizar
e interpretar datos.
3. Cuando tienen que trabajar solos.
1.Los estudiantes reflexivos tienden a
adoptar la postura de un observador que
analiza sus experiencias desde muchas
perspectivas distintas. Recogen datos y los
analizan detalladamente antes de llegar a
una conclusin. Para ellos lo ms importante
es esa recogida de datos y su anlisis
concienzudo, as que procuran posponer las
conclusiones todos lo que pueden. Son
precavidos y analizan todas las implicaciones
de cualquier accin antes de ponerse en
movimiento. En las reuniones observan y
2.La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es Por qu?
CARACTERISTICAS GENERALES
Estudiante
REFLEXIVOS
APRENDEN MEJOR Y PEOR
CUANDO
2. Cuando pueden ofrecer
observaciones y analizar la situacin.
3. Cuando pueden pensar antes de
actuar.
CARACTERISTICAS GENERALES
Los estudiantes reflexivos aprenden
mejor:
1. Cuando pueden adoptar la postura
del observador.
Les cuesta ms aprender:
1. Cuando se les fuerza a convertirse
en el centro de la atencin.
2. Cuando se les apresura de una
actividad a otra.
3. Cuando tienen que actuar sin
poder planificar previamente.
CARACTERISTICAS
GENERALES
Estudiante 1.Los estudiantes tericos
adaptan e integran las
observaciones que realizan en
teoras complejas y bien
fundamentadas lgicamente.
Piensan de forma secuencial y
paso a paso, integrando hechos
dispares en teoras coherentes.
Les gusta analizar y sintetizar la
informacin y su sistema de
valores premia la lgica y la
racionalidad. Se sienten
incmodos con los juicios
TERICOS 2. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es
Qu?
APRENDEN MEJOR Y PEOR
CUANDO
Los estudiantes tericos
aprenden mejor:
A partir de modelos, teoras,
sistemas con ideas y conceptos
que presenten un desafo.
Cuando tienen oportunidad de
preguntar e indagar.
Les cuesta ms aprender:
Con actividades que impliquen
ambigedad e incertidumbre.
En situaciones que enfaticen las
emociones y los sentimientos.
Cuando tienen que actuar sin un
fundamento terico.
CARACTERISTICAS
GENERALES
Estudiante 1.A los estudiantes pragmticos
les gusta probar ideas, teoras y
tcnicas nuevas, y comprobar si
funcionan en la prctica. Les
gusta buscar ideas y ponerlas en
prctica inmediatamente, les
aburren e impacientan las largas
discusiones discutiendo la misma
idea de forma interminable. Son
bsicamente gente prctica,
apegada a la realidad, a la que le
gusta tomar decisiones y resolver
problemas. Los problemas son un
desafo y siempre estn
buscando una manera mejor de
hacer las cosas.
PRAGMATICO
2.La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es
Qu pasara si...?
APRENDEN MEJOR Y PEOR
CUANDO
Los estudiantes pragmticos
aprenden mejor:
1. Con actividades que
relacionen la teora y la
prctica.
2. Cuando ven a los
dems hacer algo.
3. Cuando tienen la
posibilidad de poner en
prctica
inmediatamente lo que
han aprendido.
Les cuesta ms aprender:
1. Cuando lo que
aprenden no se
relacionan con sus
necesidades
inmediatas.
2. Con aquellas
actividades que no
tienen una finalidad
aparente.
3. Cuando lo que hacen
no est relacionado con
la 'realidad'.