denomina innovacin bsica.

1. CUNTAS NUEVAS TECNOLOGAS ESLABONO EL DC-3? -

El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnologas, las cuales son:
La hlice de inclinacin va!iable.
El t!en de ate!!i"a#e !et!ctil.
$n ti%o de const!uccin lige!a llamada mono - co&ue 'monoca%a!a"n(.
El moto! !adial en)!iado %o! ai!e.
Los ale!ones.
2. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL?
El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
3. Los sistemas estn ligados %o! t!amas invisibles de actos inte!!elacionados,
&ue a menudo ta!dan a*os en e+hibi! %lenamente sus e)ectos mutuos.
4. QU ES EL APRENDIA!E INSTITUCIONAL?
El a%!endi"a#e institucional es el %!oceso mediante el cual los e&ui%os de
management modi)ican modelos mentales com%a!tidos ace!ca de la com%a*a,
sus me!cados , sus com%etido!es.
". ESCRIBA 3 E!EMPLOS DE VISI#N COMPARTIDA.
-./ con se!vicio.
0%%le tena in)o!mtica %a!a las masas.
1o!d con t!ans%o!te %2blico %a!a las masas.
$. PUEDE LA %INTELIGENCIA DE UN EQUIPO& SUPERAR LA %INTELIGENCIA DE SUS
INTELIGENTES&? E'PLICAR-
3i, dado &ue la inteligencia de un e&ui%o es el !esultado de la !ecoleccin de todas
las ideas , a%o!tes gene!ados %o! cada uno de los integ!antes del g!u%o &uienes
%oseen su %!o%ia inteligencia, es deci!, la inteligencia de un e&ui%o esta dada %o!
ms de una inteligencia.
(. $na disci%lina es una senda de desa!!ollo %a!a ad&ui!i! cie!tas a%titudes o
com%etencias.
). La &uinta disci%lina es un %ensamiento sistmico &ue integ!a las dems
disci%linas, )usionndolas en un cue!%o cohe!ente de teo!a , %!ctica.
*. A QU NOS LLEVA UNA VISI#N SIN PENSAMIENTO SISTMICO?
4os conduce a imagina! un )utu!o seducto! sin toma! en cuenta ot!os elementos
im%o!tantes %a!a llega! a esa visin. 3in %ensamiento sistmico, la semilla de la
visin cae en un te!!eno !ido. 3i %!edomina el %ensamiento asistmico, no se
satis)ace la %!ime!a condicin %a!a el cultivo de una visin: la c!eencia genuina de
&ue en el )utu!o %od!emos conc!eta! nuest!a visin.
1+. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? E'PLIQUE SEG,N SUS PROPIAS PALABRAS-
5e&uie!e de ellas %o! &ue cada una a%o!ta su esencia %a!a constitui! un
%ensamiento bien )o!mado, si tenemos: la ilusin de un com%!omiso a la!go %la"o
inco!%o!amos la visin com%a!tida, con Los modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuest!a mane!a actual de ve! el mundo6 El a%!endi"a#e en e&ui%o
desa!!olla las a%titudes de g!u%os %a!a busca! gana! a las %e!s%ectivas
individuales. 7 el dominio %e!sonal alienta la motivacin %e!sonal %a!a a%!ende!
continuamente.
11. QU ERA PARA LOS GRIEGOS- . PARA LOS CRISTIANOS- LA METANOIA?
La /etanoia signi)icaba %a!a los g!iegos un des%la"amiento o cambio
)undamental6 ms lite!almente, t!ascendencia 'meta, %o! encima o ms all, como
en meta)sica( de la mente 'noia, de la !a" nous, de la mente(. 8o! su %a!te,
%a!a los c!istianos, cob! el sentido es%ec)ico de des%e!ta! la intuicin com%a!tida
, conocimiento di!ecto de lo ms elevado, de Dios.
12. QU PODEMOS /ACER A TRAVS DEL APRENDIA!E?
A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la
vida.
14. 1o!!este!, c!eado! de la dinmica de sistemas, sostena &ue las causas de
muchos %!oblemas %2blicos, desde la decadencia humana hasta la amena"a
ecolgica global, !esiden en las mismas %olticas bien intencionadas &ue
%!ocu!aban !esolve!los. Estos %!oblemas e!an en !ealidad sistemas &ue
tentaban a los )unciona!ios a actua! sob!e los sntomas, no sob!e las causas
sub,acentes, lo cual %!oduca bene)icios a co!to %la"o , %e!#uicios a la!go
%la"o, , alentaba la necesidad de nuevas inte!venciones sob!e los sntomas.

1". El lado oscu!o de la ba!!e!a del a%!endi"a#e: 79 397 /- 8$E3:9 es &ue nos
ense*an a se! leales a nuest!a ta!ea, al e+t!emo de &ue la con)undimos con
nuest!a identidad.
.
1$. UNA COMPA0A CULPA DE SU 1RACASO A UNA EMPRESA !APONESA. AUNQUE
ESTO 1UERA CIERTO EN ALG,N NIVEL- ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIA!E. A CUAL?
El e!!o! est en no habe! a%!endido en e&ui%o.
1(. A MENUDO- LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE
SU E'PERIENCIA 2PERSONAL O DE OTRO3 EN EL CUAL ESTO /A.A OCURRIDO
Dent!o de mi e+%e!iencia %uedo e+%one! el caso en el &ue me es)ue!"o %o! hace!
mu, bien mi t!aba#o, mi estudio , dems actividades, %e!o al llega! el momento de
toma! un %e&ue*o descanso, se siente el %eso , las consecuencias de ese
es)ue!"o.