Temas de capacitacin

1. Competencia de pensamiento crtico:

El pensamiento crtico es indispensable para que el estudiante logre un punto
importante en el desarrollo integral de todos los saberes, y que debe poseer
segn el programa que impartimos los educadores en los centros educativos.
Con el pensamiento crtico el estudiante analiza y aporta ideas que se
enriquecen un tema y le da al estudiante una firmeza en el conocimiento y lo
hace, a su vez, ms seguro porque aporta.






El pensamiento crtico es
indispensable para que el estudiante
logre un punto importante en el
desarrollo integral de todos los
saberes, y que debe poseer segn el
programa que impartimos los
educadores en los centros
educativos. Con el pensamiento
crtico el estudiante analiza y aporta
ideas que se enriquecen un tema y le
da al estudiante una firmeza en el
conocimiento y lo hace, a su vez, ms
seguro porque aporta


2. Competencia de colaboracin:

El trabajo colaborativo implica un la
unin de fuerzas de un grupo de
personas con la finalidad de lograr un
bien comn. Por lo tanto, esta
competencia conlleva ms que el
simple hecho de asumir un rol, sino
que ensea muchos valores que
llevan a la persona a con vivir con un
grupo en donde todos unidos se
socializan.

La capacidad para trabajar de manera colaborativa est siendo identificada
como una competencia a promover en los estudiantes y docentes, tanto en
lo referido al mundo del trabajo












3. Competencias del uso de la TIC:

Las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC), como
concepto general viene a referirse a
la utilizacin de mltiples medios
tecnolgicos o informticos para
almacenar, procesar y difundir todo
tipo de informacin, visual, digital o
de otro tipo con diferentes
finalidades, como forma de gestionar
organizar, ya sea en el mundo laboral, o en el plano educativo, donde ha
llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar
un tiempo encontrar el modelo ms adecuado a seguir en la educacin, ya
que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en da sera
an ms errneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didctica se
antoja ya imprescindible
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como concepto
general viene a referirse a la utilizacin de mltiples medios tecnolgicos o
informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de informacin,
visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de
gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o en el plano educativo,
donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo
va a llevar un tiempo encontrar el modelo ms adecuado a seguir en la
educacin, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero
hoy en da sera an ms errneo su ausencia, ya que su uso como
herramienta didctica se antoja ya imprescindible.
Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnolgicos es una
prioridad en la comunicacin de hoy en da, ya que las tecnologas de la
comunicacin son una importante diferencia entre una civilizacin
desarrollada y otra en vas de desarrollo.

4. Competencia de solucin de problemas

La relevancia de esta competencia reside en el hecho de que las personas se
enfrentan en su vida diaria a problemas de diferente naturaleza, a todos los
niveles y en contextos diversos, que requieren ser abordados de una manera
pertinente. Cada vez que se presenta una necesidad o una situacin que no
se ajusta a lo deseado, se hace necesaria la bsqueda de soluciones. El
desarrollo de esta competencia no solo implica resolver problemas
planteados, sino tambin la habilidad para problematizar la realidad, es decir,
identificar nuevos problemas.
Componentes de la competencia
Identifica y analiza el problema
Investiga y busca informacin
Identifica estrategias y genera alternativas de solucin
Evala los resultados obtenidos para la toma de decisiones



Le permite enfrentar mltiples
situaciones, aprender y aplicar sus
conocimientos para buscar,
implementar y evaluar posibles
soluciones, lo cual requiere de
flexibilidad y apertura a nuevas
alternativas no necesariamente
conocidas.