Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yesenia Mong
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G POR!C"#$#
!bicacin de la institucin educativa Metet%& $ari'n. Comunidad Portuc(ada
Otros datos de la institucin educativa )ona *
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
+e veo todos los d%as,
Resumen de la unidad
El ttulo de mi unidad, demuestra a los estudiantes que a los nmeros los vemos todos los das, que nos gustan, que
los necesitamos diariamente y que es fcil compartir con ellos. Los estudiantes se darn cuenta de la importancia de
los nmeros racionales para resolver problemas de la vida cotidiana. Organizarn equipos para realizar juegos
matemticos como carrera de peces, clculos mentales, llegando a cien graficarn fracciones creadas por ellos y
observarn video de los nmeros racionales para e!plicar su importancia y utilidad, posteriormente compartirn
opiniones.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"rea# $ %ritm&tica
%signatura# 'atemticas
Ao y nivel
() *re+media
Tiempo necesario aproimado
$, periodos de clase de -. minutos, / semanas.
!undamentos de la unidad
Contenidos
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina 3 de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
*egue aqu sus contenidos. 0na vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes 1no solo tratar superficialmente2 y que usted evaluar al final de esta
unidad.
Conceptuales Procedimentales #ctitudinales
5.3. Operaciones de
n6meros racionales y sus
propiedades.
5.3.. Multiplicacin
5.3.5. $ivisin
5.3... E7plicacin del
procedimiento para
multiplicar n6meros
racionales.
8 Reali9acin de
multiplicaciones de n6meros
racionales
8 #plicacin de las
propiedades de la
multiplicacin.
5.3.5. $escripcin de las
reglas para dividir n6meros
racionales.

8 $ivisin de n6meros
racionales aplicando el
#lgoritmo.
8Resolucin de problemas
de multiplicacin y divisin
con n6meros racionales.

5.3.. 1nteriori9a el
procedimiento de la
multiplicacin de n6meros
racionales.
8:eguridad al reali9ar
multiplicaciones de
n6meros racionales.
81nter's al aplicar las
propiedades de la
multiplicacin.
5.3.5 Responsabilidad al
describir las reglas para
dividir n6meros racionales.
8:eguridad al reali9ar
divisiones con n6meros
racionales.
81nter's al resolver
problemas de multiplicacin
y divisin.
"#$etivos del aprendi%a$e
&tili%a y compara correctamente los n'meros racionales( para epresar medidas de o#$etos y
en la #'s)ueda de solucin a pro#lemas de la vida cotidiana*
Indicadores Logros
3escribe correctamente el procedimiento para multiplicar nmeros racionales.
3emuestra dominio de las tablas de multiplicar.
'ultiplica con seguridad nmeros racionales aplicando el procedimiento.
4dentifica las propiedades de la multiplicaci5n.
3escribe correctamente las reglas para dividir nmeros racionales.
3ivide 6meros racionales aplicando sus algoritmos
*ropone situaciones problemas con multiplicaciones y divisiones de nmeros
Preguntas orientadoras del plan de unidad
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina . de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Pregunta esencial 7*or qu& necesitamos vivir sanamente8
Preguntas de unidad ;Para <u' necesito los n6meros=
;Cu2ndo utili9amos los n6meros racionales=
Preguntas de contenido
79u& son nmeros racionales8
7:5mo estn formados los nmeros racionales8
7:ules son los t&rminos de la multiplicaci5n en nmeros racionales8
7:ules son los t&rminos de la divisi5n en nmeros racionales8
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina 5 de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe%ar el
tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el
proyecto
C2lculos
mentales
#portes de la
respuesta de la
pregunta
esencial
'cnica del escaraba>o para mostrar el
concepto o utilidad de los n6meros
racionales& luego de observar video. :e
evaluar2 con lista de cote>o
alleres en e<uipo para desarrollar
operaciones de multiplicacin y divisin
de n6meros racionales. :e evaluar2 con
escala estimativa
Elabora un es<uema con las
propiedades de la multiplicacin y la
divisin. :e evaluar2 con lista de cote>o
Evaluacin grupal? revisin de talleres
desarrollados en el aula. :e evaluar2
mediante escala estimativa.
Evaluaci5n individual# ;alleres
individuales de resoluci5n de
ejercicios de multiplicaci5n y divisi5n
de nmeros racionales.
Resumen de evaluaciones
Los estudiantes sern evaluados primero diagnsticamente para conocer los aprendizajes previos que trae
al aula (clculos mentales), dependiendo de stos se afianzarn los que necesiten de ste conocimiento,
iniciando con talleres que le enseen las tablas de multiplicar (juegos didcticos, canciones, etc).
onoceremos mediante la pregunta esencial ! la observacin de video la metacognicin de cada uno de
acuerdo a su aporte verbal ! en la tcnica del escarabajo. "n el trabajo colaborativo que se realizar
durante el desarrollo del pro!ecto, se observarn quines poseen destrezas ! #abilidades en las
matemticas de manera que puedan a!udar a los dems compaeros del equipo. $odos los talleres que se
desarrollen en el aula debern estar en el cuaderno para posteriormente ser evaluados ! finalmente
tendrn que desarrollar un ejercicio individual escrito de operaciones de multiplicacin ! divisin de
n%meros racionales para estar seguros de su aprendizaje futuro.
Detalles de la unidad
+a#ilidades previas
<epan trabajar en equipo,
9ue sepa analizar,
9ue sepan observar y escuc=ar 1videos y docente2.
Procedimientos
;%>E% 6)$# ?'E <4E6;O @EL4AB
<e lanzar una pregunta diagn5stica para que los estudiantes compartan sus opiniones. 3espu&s realizarn
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina * de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
clculos mentales, utilizando juegos didcticos para conocer su aprendizaje previo. >ecordarn el conjunto de
nmeros naturales 162, y el conjunto de nmeros enteros 192 graficndolos en el tablero.
?;area 6)/#B'E C0<;% DE>;EB
Los estudiantes observan un video de los nmeros racionales y despu&s ordenan sus ideas utilizando la
t&cnica del escarabajo.
Organizan equipos de trabajo para compartir ideas y opiniones que colocarn en las patas del escarabajo,
luego desarrollan talleres con problemas de multiplicaci5n y divisi5n donde podrn verificar respuesta entre
ellos y apoyarse uno con otro.
*osteriormente comparan los resultados de las operaciones para corregir ntidamente. <ern evaluados
mediante una lista de cotejo.
;%>E% 6)E# ?;E :O6O<:OB
>ealizan talleres individuales de problemas de multiplicaci5n y divisi5n de nmeros racionales, tambi&n
completan e!presiones del tema con el fin de valorar sus conocimientos y estar seguros de sus aprendizajes
futuros. <e evaluar con el instrumento de rubrica.
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes de lento aprendizaje realizan talleres individuales, utilizando las
tablas de multiplicar de acuerdo al nivel logrado con anterioridad y tratarn de
continuar aprendi&ndoselas observndolas en una lmina para poder desarrollar las
operaciones que sern en menor grado de dificultad y cantidad que el resto de los
estudiantes. ;ranscribirn la definici5n de nmeros racionales mediante la t&cnica del
escarabajo y mencionarn verbalmente algunas situaciones donde diariamente
utilizan los nmeros racionales luego de observar el video.
,o -ispano.
parlantes
Estudiante
talentoso
Estos estudiantes ayudarn a sus compaFeros a desarrollar los ejercicios y trabajarn
como coordinadores y lderes de los equipos.
/ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 +ard1are @e<uipo necesarioA
C2mara
Computadora@sA
C2mara digital
Reproductor de $B$
Cone7in a 1nternet
$isco l2ser
1mpresora
:istema de proyeccin
Esc2ner
elevisor
BCR
C2mara de v%deo
E<uipo de v%deo conCerencia
Otro
Tecnologa 0 2o3t1are @necesarioA
Base de datosD"o>a de c2lculo
$iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en C$EROM
Editor de im2genes
Buscador Feb
Multimedia
$esarrollo de p2ginas Geb
Procesador de te7to
Otro
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina H de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
/ateriales impresos
Libro de matemtica de <antillana, lminas, juegos didcticos.
2uministros
Guegos didcticos de matemtica.
Recursos de Internet
(ttp?DDGGG.youtube.comDGatc(=vIM47JMgCp0a!KlistIPL3MH10!.!Nr*.$l.CB59YtMRO!Ni$MCeB
"tros Recursos
Espacios alternativos 1canc=a, parque de espera2.
Los programas de 1ntelP Educacin son Cinanciados por la Oundacin 1ntel y la Corporacin 1ntel.
$erec(os reservados -.//0& Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. 1ntel& el logo de 1ntel& la iniciativa de 1ntel Educacin y el
Programa 1ntel Educar son marcas registradas de 1ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa%ses. 8Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
- .//0 Corporacin 1ntel. odos los derec(os reservados. P2gina 4 de 4