UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela

de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera - ECBTI

CALCULO DIFERENCIAL






Actividad 6

Trabajo colaborativo No. 1








Presentado por

Wilson Tllez Figueroa
Cod: 80.426.892
Titto Montelegre Morales
Cod: 80.655.942
Jos lvaro Lara
Cod: 80.565.124
Diego Andrs Pulido
Cod: 80.544.152
Juan Carlos Bello Hernandez
Cod: 80.545.898

Grupo
100410_81





Tutor
Luis Gerardo Argoty Hidalgo








Abril 2013
Bogot, - Colombia

INTRODUCCION





Las matemtica es una ciencia eminentemente terica, debido a que parte de teoras y
definiciones, cuyas demostraciones se soportan en el principio de la lgica, los axiomas y
postulados, que permiten el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior,
especialmente la deduccin, induccin y la abstraccin, pero a su vez presenta dificultades
para poder desplegar dichas habilidades, ya que se requiere trabajar el sentido del anlisis,
desarrollo del raciocinio, aspectos no fciles de activar en la mente humana. El clculo
diferencial se consolid como disciplina matemtica principalmente en los siglos XVI y
XVII cuando Kepler (1571-1630), Galileo (1564-1642) y Newton (1642-1727) entre otros,
intentaron describir la velocidad instantnea de un cuerpo en movimiento, aunque ya en la
antigedad griega Arqumedes haba planteado la versin geomtrica de ese problema de
mecnica cual es el problema de la recta tangente a una curva en un punto. Mediante el uso
de razones de cambio fue posible calcular velocidades y aceleraciones y definir la recta
tangente a una curva pero tambin resolver problemas de tipo prctico como por ejemplo,
determinar cundo dos planetas estaran ms cercanos o ms lejanos entre s. Con el paso
del tiempo las posibilidades de aplicacin del clculo se han ampliado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD



FASE 1

a. Halle los trminos generales de las sucesiones:

1.



SOLUCIN:










Por progresin Aritmtica sabemos que:









Remplazamos valores






Remplazamos valores




La diferencia es -2






Remplazamos valores







SOLUCIN:

Para hallar q aplico
Se observa que la sucesin es una
progresin geomtrica. Por lo tanto se
debe hallar la razn comn (q) y
aplicar







Por lo tanto Aplico


[( ) ]


Respuesta: El trmino general de la suces in es

[( ) ]



La sucesin es una progresin



aritmt ica. Se debe hallar la

difer enci a comn y aplicar



{ }





3.

1 3 5 3 (
CO =

, ,1, , ........

2 4 4 2
(






SOLUCIN:


Rescribimos la sucesin

1 3 6 10 15 (
C
O
=

, , , , .......

2 4 6 8 10
(





- En esta forma se puede observar que el numerador de termino a trmino
aumenta una ms a la diferencia anterior y el denominador aumenta en cada
termino de a 2.

n(n +1)
n(n +1)


C
n
=
2
= =
n +1

2n 4n 4







FASE 2

B. Sucesiones montonas.
4. Demostrar que la sucesin On = { } es estrictamente creciente.

SOLUCIN:



Induccin Matemtica


Supongamos:











Demostracin:











Despejamos:












Remplazamos


En otras palabras se demuestra que la sucesin es estrictamente creciente.


5.
Demost rar que 0n =
1

(
es estrictament e decreci ent e: es necesari o verificar


n
(




que:

SOLUCIN:

1 1


n n +1
n+1 n
1 n n
1 0



c. Sucesiones acotadas. Halle las cotas de las siguientes sucesiones y determinar, con
ellas, si son o no crecientes.

SOLUCIN:

6.
0
c
=
3n
2
+1

6n
2
+ 2n +1

Cotas = para n=1


2


3(1) +1
=
3 +1
=
4
inferi or


2


6(1) + 2(1)+1
6 + 2 +1 9


Cuando n=


3n
2

+
1

2

3n +1
2 2
3 1




= lim n=
n n
Lim
n=
6n
2
+ 2n +1

6n
2
2n 1
= = superior
6 2


+ +


n
2
n
2
n
2











- ES CRECIENTE:

Demostremos que:

2

2



3n +1



3(n +1)

+1




6n
2
+ 2n +1 6(n +1)
2

+ 2(n +1)+1

3n
2
+1

3(n
2
+ 2n +1)+1


6n
2
+ 2n +1 6(n
2
+ 2n +1)+ 2n + 2 +1

3n
2
+1

3n
2
+ 6n + 3 +1


6n
2
+ 2n +1 6n
2
+12n + 6 + 2n + 3

3n
2
+1

3n
2
+ 6n + 4


6n
2
+ 2n +1 6n
2
+14n + 9

(3n
2
+1)(6n
2
+14 + 9) (6n
2
+ 2n +1)(3n
2
+ 6n + 4)


18n
2
+ 42n
3
+ 27n
2
+ 6n
2
+14n + 9 18n
4
+ 36n
3
+ 24n
2
+ 6n
3
+12n
3
8n + 3n
2
+ 6n + 4
33n
2
+14n + 9 39n
2
+14n + 4

0 39n
2
33n
2
+ 4 9

0 6n
2
5

Desigualdad que se cumple para todo n e IN

7. 0
c
=
5n +1

n
2


Para n=1 5(1)+1 = 5 +1 = 6 cota superi or

n
2
1

Cuando n=

5n
+
1 5
+
1


5(1)+1

lim

2 2

lim

2
0


Lim n=

n

n

n

n
= 0 cota inferior


=

=

=

=

=


n
2

n
2


n = n = 1 1

n
2


ES DECRECIENTE

Demostremos que:

5n +1 5(n +1)+1





n
2


(n +1)
2





5n +1 5n + 6





n
2

n
2
+ 2n +1




(5n +1)(n
2
+ 2n +1) n
2
(5n + 6)

5n
3
+10n
2
+ 5n + n
2
+ 2n + 2 5n
3
+ 6n
2


11n
2
+ 7n +1 6n
2


11n
2
6n
2
+ 7n +1 0

5n
2
+ 7n +1 0


Desigualdad que se cumple para toda n e IN



FASE 3

D. Progresiones.

8. Qu trmino de una progresin aritmtica es 21 si su primer trmino es -6 y la
diferencia comn es 3?

SOLUCIN:

9. Se excav un pozo para extraer agua subterrnea. Qu profundidad tiene el pozo
si por el primer metro excavado se pag $ 15.000.000 y por cada metro adicional se
cancel el 20% ms que el inmediatamente anterior, sabiendo que en total se pagaron
$193.738.560?

SOLUCIN:







( )
( )
























Respuesta: N= 7 Metros (Aprox.)




10. Entre Bogot e Ibagu hay aproximadamente 165 kilmetros. Dos caminantes
parten cada uno de una ciudad hacia la otra. A los cuntos das se encuentran si el
que va de Ibagu a Bogot camina 1 km el primer da, 2 km el segundo da, 3 km el
tercer da y as sucesivamente, el otro en sentido contrario, es decir Bogot Ibagu,

camina 20 km el primer da, 18 km el segundo da, 16 km el tercer da y
as sucesivamente?

Cuntos kilmetros recorre cada uno?



SOLUCIN:



El que va de Bogot hasta Ibagu recorre 110 km.
El que va de Ibagu hasta Bogot recorre 55 km.
Los dos caminantes se encuentran al dcimo da.

IBAGU - BOGOT BOGOT - IBAGU
DAS KM DAS KM
1 1 1 20
2 3 2 38
3 6 3 54
4 10 4 68
5 15 5 80
6 21 6 90
7 28 7 98
8 36 8 104
9 45 9 108
10 55 10 110


Para el recorrido BOGOT IBAGU la ecuacin que representa la sucesin es:




Para el recorrido IBAGU BOGOT la ecuacin que representa la sucesin es:

[ ]


a b c























Distancia = (21-n)
Distancia = 38(21-38)= -646
Distancia = 10(21-10) = 110 Km

Distancia =
CONCLUSIONES




- Con elaboracin de los ejercicios de las diferentes etapas de este trabajo conoc el
procedimiento para lograr resolver satisfactoriamente los resultados.
- Tener presente el valor que significa los aportes individuales para la consolidacin
final.

- La historia del clculo, comienza desde que comenz la historia del hombre, cuando
este vio la necesidad de contar, han sido muchos los grandes matemticos que han
influido en el desarrollo que actualmente posee el clculo, igualmente que han sido
muchas las culturas que han influido en sus avances. Los trabajos colaborativos se
convierten en el centro de interaccin y recopilacin de informacin para as
fortalecer nuestro autoaprendizaje.

- Es profundizar sobre los temas vistos en la Unidad N.1

- El estudiante realizar intercambios y validar conocimientos.

- Se aprender a eliminar distancias.

- El curso ayudar a fomentar el sentido investigativo
BIBLIOGRAFIA




Rondn E. (2011). Modulo Calculo Diferencial .UNAD. Bogot D.C
Recurso tecnolgico

Paquete office. http://ed21.webcindario.com/id311. htm
http://www.slideshare. net/silvyharoo/clculo-diferencial