La lectura

Razones acadmicas para entender qu es la comprensin lectora

La lectura es una actividad que se lleva a cabo dentro del aula de todas las escuelas de educacin
bsica. Existe una preocupacin general en los maestros que sealan que los estudiantes tienen
problemas para leer. Sin embargo, parece que slo los maestros del primer ciclo de primaria
dedican bastante tiempo a esta actividad. En los primeros grados el maestro se esmera en
asegurar la decodificacin de las palabras y la mecanizacin de la lectura, as cuando el estudiante
lee de corrido, considera que ha cumplido su funcin. Posteriormente los maestros se olvidan de
la lectura en voz alta o en grupo y dan por hecho que el estudiante que oraliza el contenido de un
texto correctamente; tambin comprende. La situacin provoca que a lo largo de los cursos, los
estudiantes que no comprenden la lectura tengan un aprovechamiento deficiente y los maestros,
que se enfrascan en terminar el programa, no encuentran solucin a los problemas de fallas en la
comprensin de textos.
Qu es leer?
Leer es un fenmeno complejo que involucra una diversidad muy amplia de actividades, entre
ellas se pueden encontrar: oralizar las palabras del escrito, saber el tema del texto, obtener la
informacin principal, tener la habilidad de repetir informacin; hasta condiciones tan elaboradas
como tener criterios de seleccin y crear a partir del texto.
El fenmeno es complejo porque incluye dos funcionamientos, uno inicial que corresponde a la
oralizacin correcta y que implica aos de ejercitacin y un funcionamiento final que se caracteriza
por construir significados. La lectura se acompaa en el funcionamiento final por la comprensin a
travs de la recreacin del escenario que las palabras conforman en el texto. La lectura supone la
interaccin y una serie de transacciones entre el lector y el texto para evocar un escenario nico y
personal, pues el lector contribuye con sus habilidades y conocimientos previos. Por lo que la
actividad que desarrolla el pensamiento en la lectura tiene una mayor cantidad de informaciones
que la determinada por la literalidad del texto. La lectura es comprensin.
Cmo se lee?
En el funcionamiento inicial, la lectura se logra a partir de una correspondencia entre letra y
sonido y con el aprendizaje del cdigo de palabras completas a partir de la ejercitacin. Los nios
que comprenden la lectura, aunque desconozcan algunas palabras, lo consiguen gracias a que
tienen muchos conocimientos de la lengua y esquemas de eventos sociales, as llenan los vacos de
comprensin en su esfuerzo de construir una relacin coherente de ideas. Diplomado:
Construccin de Unidades de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias
Gua de Unidad de Aprendizaje Disciplinar 1: Comprensin Lectora
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111 Guanajuato
Qu es comprender?
La comprensin es un proceso de construccin en el que la persona adquiere datos de un emisor y
recrea la imagen de lo que se transmite. Por s misma es un proceso superior de pensamiento.
Existen diferentes niveles de comprensin, por ello se habla de concepciones ingenuas y
elaboradas. La comprensin tiene como fundamento la percepcin y la atencin de un hecho,
cultural o natural que activa los conocimientos previos, lo que provoca una asociacin que facilita
retener la informacin para poder explicar e incluso predecir sobre este hecho.
Durante la comprensin la mente utiliza esquemas de pensamiento para integrar otras
informaciones y despliega diferentes comportamientos como el anlisis, la comparacin o la
sntesis en ste caso discrimina slo la informacin relevante para tomar decisiones.
Cmo se comprende?
La comprensin se produce desde los primeros aos de la niez. El nio aprende a comprender a
partir de la exposicin a diversos eventos realizando procesos activos de vinculacin de los datos
externos con los que ya posee, con el motivo de crear una hiptesis sobre cualquier
acontecimiento para realizar una interpretacin que seguir completndose, ste proceso
generalmente se lleva a cabo en forma inconsciente.
Qu es la comprensin lectora?
La comprensin lectora, por otra parte, ha sido objeto de estudio en forma frecuente, a partir de
la dcada de los 60s, se inici el tratado del desarrollo de las habilidades del estudiante a partir de
la lectura. Posteriormente la utilizacin de los conocimientos previos y el concepto de esquema se
integraron al objeto de estudio para determinar que la lectura se conforma como un proceso
interactivo en que confluye la informacin del texto y la del lector. Finalmente los tericos se
avocaron al concepto de transaccin, en donde a partir de selecciones de la informacin, el lector
negocia y construye un modelo de situacin sobre lo que el texto trata. Este modelo es personal y
nico, por eso, una segunda lectura a un mismo texto produce diferentes representaciones.
La comprensin lectora es otorgar significado a un texto; el lector en la actividad utiliza estrategias
para poner en interaccin los procesos perceptivos, lingsticos y cognoscitivos. El sentido del
texto se asegura al recurrir a esquemas para integrar coherentemente el contenido y concluir.
Cmo se comprende la lectura?
En el desarrollo de la comprensin lectora intervienen diversos supuestos en que el lector:
turas constantes conoce y emplea las condiciones ambientales que mejoran su
atencin, estas condiciones puede ser el gnero del texto, la hora del da, la iluminacin, etc.
ecficos que
requiere activar para tener una visin global de los contenidos del texto.
lneas lo que no est explcito en el texto; aprende a asociar, explicar y predecir. Diplomado:
Construccin de Unidades de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias Gua de Unidad de
Aprendizaje Disciplinar 1: Comprensin Lectora
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Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 111 Guanajuato
s de textos, habilita al lector para reconocer la estructura del
texto, as reconoce el gnero que lee, pero tambin determina lo relevante y secundario del
discurso. Cuando el lector tiene determinado hbito en forma inmediata selecciona la informacin
importante.
por ello que la
representacin que se forma en la mente es diferente si el acercamiento al texto se presenta a
partir de necesidades de estudio, aplicacin de la informacin o recreacin.
Objetivos de la comprensin lectora
El objetivo principal de la comprensin lectora es que el estudiante conforme la lectura como una
actividad
relevante en su vida cotidiana, para ello se requiere que:




abore sus propios textos.



Estrategias que se siguen para leer
Los lectores se habilitan en una serie de estrategias para asegurar la comprensin, entre las ms
importantes
se encuentran:

stituir.

operativa, que es aquella que se utiliza en el momento en que se requiere retener datos que se
utilizarn posteriormente, para relacionarlos con lo que dir el texto.

por
medio de la asociacin, la explicacin y la prediccin.

la
idea global que integra la informacin del texto, el conocimiento especfico y la visin que el
estudiante tiene del mundo.