FUNDACIN UNIVERSITARIA LUIS AMIG

FACULTAD DE PSICOLOGA Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGA
MANUAL PRCTICAS PENSUM DE CRDITOS
CDIGO PS04

1. JUSTIFICACIN

La prctica es un proceso que le posibilita al estudiante ubicar claramente su tendencia profesional
acorde con su formacin, desarrollar actitudes, habilidades y destrezas en los contextos donde le
corresponda actuar. Adems, le debe permitir al estudiante poner a prueba la solidez, coherencia y
pertinencia de los enfoques tericos, metodolgicos e investigativos, aplicables al objeto de estudio
y conocimiento especfico. Es el espacio por excelencia en el cual el estudiante desarrolla
competencias de trabajo en equipo, necesarias para satisfacer la demanda actual del entorno.

Durante el proceso, el estudiante de psicologa aplicar en los mbitos donde realice su prctica
comunitario, educativo, organizacional, salud, jurdico, los elementos aprendidos, haciendo una
reconceptualizacin de los campos propios de formacin, de manera tal que su prctica permita
revaluar de forma permanente su quehacer profesional, posibilitando, a su vez, el desarrollo de una
serie de competencias que le permitan un mejor acercamiento a la realidad propia de nuestro
contexto colombiano. Adems tendr la oportunidad de desempearse dentro de un equipo de
trabajo interdisciplinario, que le posibilite aprender a trabajar con otras disciplinas de manera
integrada.

EI Proyecto de Prctica del Programa de Psicologa de la Fundacin Universitaria Luis Amig, no
slo debe facilitar el aprendizaje, sino tambin favorecer la formacin del ciudadano, su integracin
activa en la sociedad, desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, la creatividad, la iniciativa, el
trabajo interdisciplinario, as como la autodeterminacin.

Desde la Facultad de Psicologa, al estudiante se le posibilita el acceso a los escenarios y las
estrategias necesarias para la realizacin de sus prcticas, de tal manera que all confronte sus
conocimientos con las realidades y pueda tomar como fundamentos de la formacin, el enfoque
crtico social, los diferentes tipos de intervencin propios de los diseos participativos, de los
modelos alternativos y problematizadores en el campo de la psicologa general, y la psicologa
social en particular.

La FUNLAM, adems, tiene un inters particular en proporcionar al estudiante espacios de prctica
interdisciplinaria para que ste adquiera una formacin integral acorde con las exigencias del medio
y la tendencia a nivel mundial, para ello crea espacios de prctica en la que comparten diferentes
practicantes de varias disciplinas y construyen conjuntamente alternativas de intervencin para
diferentes poblaciones.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES

Aplicar los conocimientos tericos, tcnicos y metodolgicos propios de la psicologa.

Reconocer las problemticas sociales y los mbitos de intervencin de la psicologa.

Desarrollar y afianzar las competencias conceptuales, actitudinales y procedimentales
requeridas para el desempeo del psiclogo en los diferentes mbitos de intervencin.

Reflexionar la Psicologa desde las problemticas del contexto.

Participar en el trabajo interdisciplinario, aportando al trabajo de otras disciplinas desde la lectura
de los fenmenos psicosociales que se deben intervenir en los diferentes mbitos.

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2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar las necesidades de la realidad del mbito en el que realiza su prctica, ya sea
comunitario, educativo, organizacional, de la salud o jurdico, con el fin de proponer alternativas
de intervencin psicosocial.

Disear propuestas de intervencin de acuerdo con las necesidades de la realidad del mbito en
el que se desarrollan las prcticas

Realizar intervenciones psicosociales que contribuyan a la salud mental, entendida de acuerdo
con la OMS (Organizacin Mundial de la Salud) como un estado de bienestar integral, que
favorece el desarrollo de las potencialidades de los sujetos, y no solamente como ausencia de
patologas, como una forma de ser coherentes con la misin y visin institucionales.



3. APOYO A LA PRCTICA

EI diseo de las prcticas del Programa de Psicologa est en concordancia con el espritu
democrtico y participativo del enfoque del programa, en lo que se refiere a la relacin entre el
agente de salud mental; en este caso, el psiclogo y la comunidad, la institucin educativa, de
salud, jurdica y organizacional, que sern objeto de su intervencin.

Durante los primeros seis (6) niveles, el estudiante estar recibiendo todo el soporte conceptual y
metodolgico necesario para responder a la parte prctica. En sptimo nivel, el estudiante realizar
el curso de iniciacin a la prctica, que le permitir tener mayor claridad sobre los diferentes
mbitos en que puede intervenir, y el proceso de la prctica en general. Esto le facilitar la eleccin
de su agencia de prctica.

A partir del octavo nivel, el estudiante estar habilitado para realizar las prcticas, tanto en
intervencin de carcter grupal, como clnico-individual a nivel de asesora psicolgica individual.
Los estudiantes en todos los niveles de prctica, esto es, octavo, noveno y dcimo, realizarn la
prctica centrada en el trabajo grupal e individual, segn las necesidades detectadas en su agencia
de prcticas.

3.1. SEMINARIO DE PRCTICAS

En octavo, noveno y dcimo niveles, el estudiante toma un curso de un (1) crdito semanal, el
Seminario de Prcticas, que corresponde al apoyo conceptual, metodolgico y tico, que
proporciona el asesor a su grupo de estudiantes asesorados, y se constituye en el espacio que
articula la reflexin y profundizacin terica por parte de los diferentes actores de la misma y
garantiza las buenas prcticas psicolgicas por parte de los asesorados.

Toma tambin un curso de siete (7) crditos especiales semanales, que corresponden a 21 horas
de trabajo semanal en la agencia mnimo, bajo la modalidad de convenio de prcticas. Cuando las
prcticas se rigen por contrato de aprendiz la prctica se puede hacer hasta por 48 horas a la
semana y esto no constituye doble practica por intensidad horaria.
La asesora que se le presta al estudiante es tipo staff con un nmero no superior a 7 estudiantes
por asesor asignado, que se da a travs de un encuentro semanal de dos horas cada staff. En este
encuentro el asesor acompaa y evala la prctica de cada estudiante a su cargo.

3.2. EVENTO DE PRESENTACIN DE AGENCIAS

Es un espacio de reflexin, anlisis y aproximacin, en el cual los estudiantes, en compaa de sus
asesores, tendrn un acercamiento a las temticas, problemticas y escenarios con los cuales se
van a enfrentar. Es importante que ste se realice en el sptimo nivel, como parte del curso de
iniciacin a la prctica, y tiene como fin, que estudiantes y asesores conozcan las diferentes
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agencias, para que aquellos hagan una eleccin coherente con sus intereses. Es tambin el
espacio propicio para dar a conocer el proceso de la prctica a los representantes de las agencias.

Al final del sptimo nivel, el estudiante habr hecho su eleccin de agencia, y se podr inscribir en 3
agencias de su inters, lo que constar por escrito en el formato creado para ello; esto le generar
un compromiso con la misma. Solo la Coordinacin de Prcticas es la autorizada para enviar hojas
de vida a las agencias y una vez terminado el proceso de seleccin, emite una carta institucional de
autorizacin que el estudiante anexar a su hoja de vida y que llevar personalmente a la agencia
donde fue seleccionado.

Una vez el estudiante est matriculado en el octavo nivel, la Coordinacin de Prcticas le asignar
un asesor para los staff y un grupo para el Seminario de Prcticas. Posterior al inicio de ste, el
asesor y el estudiante hacen la instalacin de la prctica con el cooperador en la agencia. Quince
das despus, el estudiante debe presentar su proyecto con las especificaciones que se dan en el
apartado 4 (productos), de este Manual, actualmente los proyectos se estn presentando por
semestre y si hay continuidad se hace una adicin por un semestre mas, el cual tendr un perodo
de ejecucin mnimo de dos semestres para la primera practica en el octavo semestre.

El asesor har la instalacin, seguimiento y evaluacin final al estudiante a travs de tres visitas a la
agencia, que quedarn registradas en los formatos, lo cual se reporta en el apartado 6.3.
(Funciones del Asesor), de este Manual.

El estudiante realizar los dos primeros niveles de prcticas en la misma agencia, salvo casos de
fuerza mayor estudiados y aprobados por el Comit de Prcticas. En el dcimo nivel, puede
cambiarse de agencia o mbito.

4. PRODUCTOS

Los productos requeridos en el proceso de prcticas son cuatro (4):

4.1. PROYECTO DE PRCTICAS

Realizacin de un proyecto de prctica que se fundamentar en las necesidades o problemticas
planteadas por el centro de prcticas seleccionado. El proyecto tendr dos copias: Se propone una
copia impresa para la agencia y una copia en formato electrnico para la coordinacin de prcticas.

Carta de aceptacin:

Lleva el ttulo del proyecto, el nombre del estudiante o de los estudiantes que conforman el equipo
de trabajo o equipo interdisciplinario, el nombre del asesor(es) de prcticas con su(s) firma(s) y la
fecha en que firma(n), como prueba de aceptacin del proyecto, y el nombre del cooperador de la
agencia de prcticas con su firma, y la fecha en que firma como prueba de aceptacin del proyecto.

- Portada:

Ttulo, nombre del practicante, nombre del asesor de la FUNLAM, nombre del coordinador de
prcticas de la agencia, nombre de la agencia, semestre, nivel de prctica, ao, ciudad y nombre de
la Universidad.

- Identificacin:

Datos sobre la agencia: Breve resea histrica, Misin, Visin, estructura orgnica, valores
corporativos, entre otros.

4
- Diagnstico:

Diagnstico que de cuenta de las necesidades de la agencia, que puedan suplirse mediante la
intervencin de un psiclogo o de un equipo interdisciplinario que cuente con un practicante de
psicologa; dichas necesidades deben estar relacionadas con las reas de la agencia.

- Justificacin:

Qu importancia tiene el trabajo que va a realizar el practicante para: la agencia, la FUNLAM, la
sociedad y el practicante.

- Marco terico:

Referentes conceptuales que orientan y respaldan el trabajo del practicante o del equipo
interdisciplinario que cuente con un practicante de psicologa. Debe dar cuenta de las actividades,
la metodologa y los objetivos.
Se debe tener en cuenta que los prrafos o apartes tericos extrados de libros o de Internet, deben
ser referenciados segn los lineamientos de las normas A.P.A. o ICONTEC, de lo contrario podr,
esto podr asumirse como fraude segn la Resolucin # 6 del 25 de Enero de 2007, emitida por el
Comit Curricular de la Facultad de Psicologa

- Objetivos:

Orientados a intervenir las necesidades reportadas en el diagnstico. Se redactan iniciando con un
verbo. Deben ser medibles, evaluables, posibles, acordes con tiempo de la prctica, con la carta
descriptiva de la prctica, con las necesidades de la organizacin y con las posibilidades del
practicante de psicologa o del equipo interdisciplinario que cuente con un practicante de psicologa.
Todo objetivo debe contener el qu, el para quin y el para qu.

- Actividades:

Acciones concretas a travs de las cuales se busca cumplir los objetivos.

- Metodologa:

Las herramientas tericas y procedimentales que apoyan las actividades. Ejemplo: Las diferentes
metodologas para dar capacitacin: talleres, grupos T, de sensibilizacin, conferencia, etc.
Entrevista: estructurada, semiestructurada, con pregunta abierta o cerrada, etc. Peridico: plegable,
volante, mural. Grupos operativos, de reflexin, etc.

- Metas:

Cuantificadas, medibles y acordes con las posibilidades de la prctica; deben dar cuenta
claramente de lo que se espera lograr y realizar.

- Indicadores de gestin:

Que den cuenta de las metas y los objetivos; deben ser cuantitativos y cualitativos; estos ltimos
debe tener bien definidas las variables que los determinan.

- Cronograma:

Asignar tiempo a cada actividad dando cubrimiento al perodo de prcticas.

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- Bibliografa:

Da cuenta de las fuentes de consulta que usarn para realizar la prctica y que se utilizaron para
realizar el proyecto de prcticas, acorde a las normas establecidas por la A.P.A.


- Anexos:

Ilustran el material que apoya la ejecucin; ejemplo: encuestas, plegables, modelo de historia
clnica, listados de asistencia a capacitaciones, entre otros. Deben estar referenciados en alguna
parte del trabajo.

4.2. PORTAFOLIO DE DESEMPEO

Como parte de su proceso de formacin los estudiantes llevan un portafolio de desempeo o diario
de campo en el cual quedar consignado el diseo, desarrollo y evaluacin de las diferentes
intervenciones grupales e individuales. El diseo de los talleres debe contener el asunto, grupo,
tema, lugar, fecha, responsables, objetivos, justificacin, metodologa, actividades, evaluacin,
materiales. En el portafolio o diario de campo adems irn consignadas las actas de las reuniones
con el asesor de prcticas en la agencia, y las evaluaciones en trminos de logros, dificultades y
sugerencias con respecto al trabajo realizado. Como componente fundamental, se anexar la
reflexin personal de cada estudiante sobre su proceso, con sus logros y dificultades y
compromisos de mejoramiento continuo.

4.3. AJUSTES AL PROYECTO

- Carta de aceptacin:

Lleva el ttulo del proyecto, el nombre del estudiante o de los estudiantes que conforman el equipo
de trabajo o equipo interdisciplinario, el nombre del asesor(es) de prcticas, con su(s) firma(s) y la
fecha en que firma(n) como prueba de aceptacin de los ajustes al proyecto, y el nombre del
cooperador de la agencia de prcticas con su firma y la fecha en que firma como prueba de
aceptacin de los ajustes al proyecto.

Este ajuste lo realiza y presenta al asesor el estudiante que continua en un segundo periodo o nivel
en la misma agencia.

- Portada:

Ttulo, nombre del practicante, nombre del asesor de la FUNLAM, nombre del coordinador de
prcticas de la agencia, nombre de la agencia, semestre, nivel de prctica, ao, ciudad y nombre de
la Universidad.

- Objetivos:

Los del semestre en curso, acorde a los ajustes del proyecto.

- Actividades:

Acciones concretas a travs de las cuales se busca cumplir los objetivos del semestre en curso.

- Metas:

Cuantificadas, medibles, acordes a las posibilidades de la prctica; deben dar cuenta claramente de
lo que se espera lograr y realizar en el semestre en curso.

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- Indicadores de gestin:

Que den cuenta de las metas y los objetivos, deben ser cuantitativos y cualitativos; estos ltimos
debe tener bien definidas las variables que los determinan para el semestre en curso.

- Cronograma:

Asignar tiempo a cada actividad dando cubrimiento a las actividades del semestre en curso.

4.4. INFORME FINAL

Como producto final se debe presentar un informe de su desempeo a lo largo del proyecto en dos
copias: una copia ser para la FUNLAM en formato digital y la otra ser para la agencia de
prcticas en forma impresa. Debe contemplar los siguientes elementos:

- Carta de aceptacin:

Lleva como ttulo Informe Final, el ttulo del proyecto, el nombre del estudiante o los nombres de
los estudiantes que lo presentan, el nombre del asesor de prcticas con su firma y la fecha en que
firma como prueba de aceptacin del informe final, y el nombre del cooperador de la agencia de
prcticas con su firma y la fecha en que firma como prueba de aceptacin del informe final.

- Portada:

Ttulo, nombre practicante, nombre del asesor, nombre del cooperador, nombre del coordinador de
prcticas, nombre de la agencia, semestre, nivel de prctica, ao, ciudad y el nombre de la
Universidad.

- Estrategias metodolgicas utilizadas para la intervencin:

Evaluacin con respecto a las herramientas tericas y procedimentales que apoyan las actividades:
grupos T, grupos de sensibilizacin, etc. Entrevista: estructurada, semiestructurada, con pregunta
abierta o cerrada, etc. Peridico: plegable, volante, mural. Grupos operativos, grupos de reflexin,
etc.

- Marco terico:

Presentacin del anlisis de la produccin grupal a la luz del marco terico desde el cual, fue
orientada la prctica.

- Evaluacin

De los objetivos, las actividades, las metas y los indicadores en trminos de logros, dificultades y
sugerencias, desde una mirada integral e interdisciplinaria.

- Bibliografa:

Da cuenta de las fuentes de consulta utilizadas para realizar la prctica y el proyecto de prcticas.

- Anexos:

Se incluye en el informe los materiales que apoyaron la ejecucin de las prcticas.





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5. INTERVENCIONES EN LOS MBITOS DE LA PRCTICA
La psicologa presenta mltiples campos de accin, todos igualmente importantes para la formacin
del psiclogo. Algunas de las acciones que pueden realizar los estudiantes en cada uno de los
cinco mbitos de intervencin son:
5.1. EN EL MBITO COMUNITARIO
Actividades de promocin de la salud mental y de prevencin e intervencin de problemticas
vinculares, grupales y comunitarias, con metodologas propias de la psicologa social y
aportes de otras disciplinas.
Realizacin de procesos participativos de diagnstico psicosocial, para determinar las
necesidades de atencin de una comunidad en el campo de la salud mental, generalmente
relacionados con otros campos: econmico, social, laboral, familiar, etc.
Diseo de programas integrales de intervencin en los distintos niveles, discriminados por
segmentos poblacionales, en los que se implementen las distintas herramientas de la
psicologa en general y la psicologa social.
Planeacin y realizacin de campaas de prevencin de problemticas tales como: la
farmacodependencia, embarazos en adolescentes, desercin escolar, delincuencia juvenil
etc., desde una visin integral e interdisciplinaria.
Programacin y realizacin de jornadas comunitarias en las que se potencie al mximo el valor
teraputico de las terapias ocupacionales y de las actividades ldicas y deportivas.
Diseo de estrategias para restaurar el tejido social en aquellas comunidades que padecen las
secuelas de la violencia y de la guerra.
Diseo e implementacin de instrumentos de mediacin para la solucin de problemticas
comunitarias.
Realizacin de procesos permanentes de trabajo grupal interdisciplinario (Talleres, grupos
operativos, etc.) con poblaciones vulnerables a problemticas como la prostitucin juvenil,
la delincuencia, la farmacodependencia, etc.
Actividades de seguimiento y acompaamiento en el campo de la consulta individual, con fines
de prevencin y diagnstico.
Promocin y realizacin de grupos teraputicos y de apoyo, para aquellas problemticas
susceptibles de intervencin con esta clase de herramientas.
Diseo comunitario de estrategias de reduccin de dao, para problemticas en las que no sea
posible otro tipo de intervencin.
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Investigacin participativa de la dimensin subjetiva e intersubjetiva de diversos procesos
comunitarios, para contribuir al conocimiento de la identidad de las comunidades y a la
preservacin de la memoria colectiva de las mismas.
Asistencia, asesora y apoyo a acciones comunales, programas parroquiales, organismos no
gubernamentales y otros programas estatales y privados, que trabajen en beneficio de la
comunidad y que involucren en su quehacer el campo de la salud mental y otros.
Otras actividades que los estudiantes y los asesores docentes consideren que corresponden al
campo de accin de la psicologa en general y social, que sean aprobadas por el
coordinador y el comit de prcticas.
5.2. EN EL MBITO EDUCATIVO
Planeacin y ejecucin de diagnsticos participativos que pueden ser interdisciplinarios, y que
permitan determinar las necesidades de una comunidad educativa en el campo de la salud
mental, en los cuales se tenga en cuenta cada una de las poblaciones que conforman la
comunidad: estudiantes, docentes, personal no docente, padres, etc.
Diseo de programas integrales e interdisciplinarios para instituciones educativas, en los cuales
se contemplen los niveles de promocin de la salud mental, prevencin e intervencin de
las problemticas de los integrantes de la comunidad educativa; y en los que se combinen
instrumentos de aplicacin para grandes colectivos, para grupos pequeos y procesos de
seguimiento y acompaamiento individuales, para fines diagnsticos y derivacin en
aquellos casos que amerite una intervencin individual.
Diseo y realizacin de programas de intervencin interdisciplinaria en campos problemticos
para los estudiantes, verbigracia, programas de orientacin y educacin sexual, orientacin
vocacional, grupos operativos para estudiantes en conflicto con la norma, atencin
adecuada a estudiantes con necesidades educativas especiales, con discapacidad o con
dificultades de aprendizaje. Diagnsticos diferenciales de la etiologa de estas
problemticas.
Diseo y realizacin de programas interdisciplinarios de prevencin de problemticas como: la
farmacodependencia, el embarazo en adolescentes, la delincuencia juvenil, la desercin
escolar, etc., ajustadas a las caractersticas especficas de la poblacin escolar de la que
se trate.
Diseo y realizacin de programas de promocin de vida sana de los estudiantes, que
potencien al mximo el taller teraputico de las aficiones, los deportes y las actividades
ldicas.
Diseo y desarrollo de programas concretos de escuelas de padres, grupos operativos y
talleres, de acuerdo con problemas de inters comn. Programas de promocin de la salud
mental con los padres, acordes con las caractersticas e intereses de esta poblacin.
Asesora al comit directivo de la institucin en el campo de desarrollo humano, particularmente
en las reas de seleccin, capacitacin y retroalimentacin de personal.
Asesora a los docentes en el tratamiento de situaciones conflictivas con los estudiantes.
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Creacin de grupos operativos de docentes, para socializar, analizar y elaborar las dificultades
en el trabajo con los estudiantes.
Diseo y realizacin de programas grupales de prevencin e intervencin de problemticas del
personal no docente, y programas de promocin de la salud mental con esta poblacin.
Todas aquellas actividades propuestas por los docentes, los asesores de prctica y los
estudiantes que estn en el campo de accin del psiclogo con nfasis en psicologa social,
y que sean aprobadas por el coordinador de prcticas y el comit de prcticas.
Apoyo a los docentes para el adecuado desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje, y
para el trabajo investigativo e interdisciplinario.
5.3. EN EL MBITO ORGANIZACIONAL
Organizacin y direccin del rea de desarrollo humano de la empresa.
Definicin de los perfiles psicolgicos del personal que requiere la empresa.
Realizacin de los procesos de seleccin de personal, de acuerdo con esos perfiles.
Realizacin del proceso de induccin y acompaamiento del personal recin vinculado.
Planeacin y realizacin de procesos permanentes de capacitacin y formacin en desarrollo
de personal.
Organizacin de grupos focales, grupos operativos y grupos teraputicos, con una visin
interdisciplinaria, para contribuir a solucionar problemticas especificas y mejorar el grado
de bienestar de la comunidad laboral.
Diagnstico participativo e interdisciplinario de las necesidades en el campo de la salud mental
de los distintos grupos humanos que involucra la empresa: empleados, familias de los
empleados, usuarios, etc.
Realizacin de diagnsticos del clima organizacional, e implementacin de programas que
permitan resolver los fenmenos colectivos problemticos, que afecten negativamente la
salud mental de la comunidad laboral e impidan el logro de los objetivos corporativos. Esta
modalidad de intervencin puede ser realizada en calidad de asesora externa y tambin,
por supuesto, en calidad de integrante del equipo humano de la empresa.
5.4. EN EL MBITO DE SALUD
Conocimiento del proceso de intervencin individual y desarrollo de habilidades tcnicas
apropiadas para el abordaje de los problemas o situaciones que ameritan la intervencin
del psiclogo con nfasis en psicologa social.
Reconocimiento de seales, signos, sntomas manifiestos o latentes, que lleven a la
elaboracin de un diagnstico correcto.
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Aplicacin de los elementos fundamentales para el manejo de la entrevista, como un
instrumento para recabar informacin diagnstica.
Conocimiento de las tcnicas para un adecuado diagnstico, promocin y prevencin, tanto de
los individuos como de las comunidades.
Elaboracin de informes psicolgicos, descriptivos y de evaluacin, tanto individual como
grupal.
Realizacin de remisiones oportunas, a otros profesionales o instituciones, que den cuenta del
reconocimiento del aporte de otras disciplinas a las diferentes patologas encontradas.
Diseo e implementacin de proyectos que se pueden realizar con pacientes hospitalizados.
Diseo e implementacin de proyectos que se pueden realizar con pacientes atendidos por
consulta externa.
Apoyo a programas de crecimiento y desarrollo.
5.5. EN EL MBITO JURDICO:
Conciliacin, negociacin de conflictos y seguimiento a victimas: la atencin a las
vctimas se perfila bsicamente desde la atencin integral en los mbitos psico-socio-
jurdicos, y la realizacin de estudios victimolgicos de vulnerabilidad y epidemiolgicos
que permitan mejorar las labores de promocin, prevencin e intervencin.

Psicologa penitenciaria y psicologa criminalstica: estudiar la personalidad de los
internos desde la perspectiva de la ciencia de la psicologa, y conforme a sus mtodos,
calificando y evaluando sus rasgos de personalidad, aptitudes, actitudes y sistema
motivacional, y en general todos los sectores que juzguen de inters para la interpretacin y
comprensin del ser y el actuar del estudiado.

Establecer la pertinencia de la aplicacin de los mtodos psicolgicos ms adecuados
para el estudio de cada interno. Interpretar y valorar las pruebas psicolgicas, realizando la
valoracin conjunta de stas con los dems datos psicolgicos, correspondindole la
redaccin del informe psicolgico final, que se integrar en la propuesta de clasificacin o
en el programa de tratamiento.
Psicologa Forense y al servicio de los tribunales: Emitir los informes tcnicos de la
especialidad, solicitados por el Juez o el Fiscal. Asesorar las medidas que deben ser
aplicadas. Utilizar las tcnicas de Mediacin y conciliacin pertinentes para cada caso.

La Psicologa aplicada al Derecho de Familia: Emitir los informes tcnicos de la
especialidad solicitados por el Juzgado en los procesos de rupturas de parejas con hijos,
separacin, divorcio y nulidad. Emitir los informes de la especialidad en otras situaciones que
plantea el derecho de familia: tutelas, acogimiento, adopciones, autorizaciones para contraer
matrimonio, etc. Asesoramiento a los jueces y fiscales. Mediacin familiar. Asesoramiento y
peritaje privados y en tribunales respectivos.

La psicologa aplicada al Derecho Civil: asesoramiento y peritaje de diversos tpicos
jurdicos, tales como la capacidad civil en la toma de decisiones contratos, testamentos,
tutelares, cambio de sexo, esterilizacin de personas con discapacidad cognitiva o emocional,
etc.. Y en todas aqullas situaciones susceptibles de intervenir expresamente consagras por
el ordenamiento jurdico.

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La Psicologa aplicada al Derecho Laboral: asesorar a los Juzgados en materia de secuelas
psicolgicas en accidentes laborales y en problemas psicofisiolgicos debidos a Riesgos
Laborales. As mismo, puede actuar como Perito, Asesor del Abogado y en Comits de
Seguridad e Higiene.

La Psicologa aplicada al Derecho Penal: diagnstico y evaluacin de personas implicadas
en procesos penales que servir de asesoramiento a los Jueces y Tribunales, para determinar
las circunstancias que puedan modificar la responsabilidad criminal, el dao moral y las
secuelas psicolgicas, etc.


6. INSTANCIAS DE LA PRCTICA

6.1. COMIT DE PRCTICAS
Es la instancia responsable de brindar una asesora oportuna sobre los procesos administrativos y
acadmicos de la prctica. El comit de prcticas tiene como finalidad, velar por el cumplimiento de
los proyectos y las prcticas profesionales; ser adems el encargado de dirimir situaciones
conflictivas que puedan presentarse en el transcurso del desarrollo de las prcticas. El comit de la
prctica est integrado por:
El decano del programa de psicologa
El coordinador de la prctica.
Un representante de los docentes asesores de prctica.
Un representante de los estudiantes practicantes.
RESPONSABILIDADES:
Orientar la interdisciplinariedad de la prctica.
Programar y coordinar reuniones peridicas, en las cuales cada miembro del comit d
cuenta de sus respectivas actividades.
Estudiar y buscar alternativas de solucin a casos especiales de estudiantes practicantes,
asesores y agencias de prctica.
Planear y presentar diferentes eventos, talleres o proyectos que contribuyen a actualizar y
fortalecer la ptima calidad y profesionalismo del programa.
Asesorar al coordinador de las prcticas en todos los aspectos que se relacionen con el
desarrollo adecuado en las prcticas del programa.
Determinar la suspensin o cancelacin de la prctica, cuando se presenten problemas de
tipo personal y/o acadmico que dificulten el adecuado desarrollo de aquella, teniendo en
cuenta que las prcticas no se validan, ni se cancelan, ni son susceptible de recuperacin.
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Determinar el cierre de una agencia de prctica cuando sta no cumpla con los elementos
necesarios para el desarrollo adecuado de la prctica.
6.2. COORDINADOR DE PRCTICAS
Es la persona encargada de garantizar el ptimo desarrollo de las prcticas y de implementar un
sistema de coordinacin de las instancias involucradas en ella.
RESPONSABILIDADES:
Revisar y actualizar el proyecto general de prctica para el Programa de Psicologa, buscando
la pertinencia en el campo de accin y basado en los lineamientos del mismo, garantizando
la visin social, integral e interdisciplinar de las prcticas.
Dar a conocer y hacer cumplir a los sujetos implicados en la prctica, el reglamento elaborado,
buscando as una adecuada organizacin.
Participar en la eleccin de los asesores de prctica para los diferentes mbitos.
Coordinar el equipo de asesores de prctica bajo unos mismos criterios, buscando as
elementos comunes como ejes movilizadores del proceso de prctica, posibilitando la
adquisicin de elementos tericos y tcnicos que garanticen el trabajo interdisciplinario de
los estudiantes en prctica.
Realizar la eleccin de las instituciones que sern agencias de prctica, y velar porque cumplan
los requisitos necesarios para la implementacin del espritu democrtico y participativo del
programa de psicologa, y la opcin por los sectores ms vulnerables de la sociedad, que
es uno de los componentes fundamentales de la misin de la FUNLAM.
Tramitar los convenios de prctica en coordinacin con otras disciplinas.
Realizar el evento de presentacin de agencias de prctica a los estudiantes practicantes.
Citar a reuniones peridicas a los asesores de prctica, y estar informado de los diferentes
proyectos ejecutados en las agencias de prctica.
Hacer seguimiento a las agencias de prctica elegidas, confirmando el cumplimiento de los
objetivos inicialmente propuestos.
Garantizar la coherencia de la prctica con la filosofa de la Universidad, que es la integralidad y
la interdisciplinariedad, y los principios del programa de psicologa en cualquier accin que
se programe.
Facilitar procesos de mediacin ante cualquier dificultad que se presente con los diferentes
agentes de la prctica agencia de prctica, cooperador de la agencia, asesor de prctica y
estudiante practicante.
Programar las diferentes actividades para cada semestre de prctica, enmarcadas en la
filosofa del programa.
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Evaluar con los asesores de prctica los diagnsticos psicosociales, los proyectos de
intervencin propuestos por parte de los practicantes y el desarrollo de los mismos.
Participar en el comit de prctica y en el grupo de Coordinadores de prcticas.
Buscar continuamente estrategias que resalten el carcter democrtico y participativo de la
prctica de los estudiantes de la FUNLAM, manteniendo una actitud crtica permanente
sobre aquellas prcticas que reproducen los modelos autoritarios verticales.
Mantener una comunicacin clara y oportuna acerca de la prctica, tanto al decano del
programa como al asistente del mismo.
Suspender el proceso de prctica cuando fuese necesario, y segn lo estipulado en el manual
del reglamento de la misma, previo acuerdo con el comit.
Realizar los cambios en las agencias de prctica cuando sea necesario.
6.3. ASESOR DE PRCTICAS
El asesor de las prcticas del Programa de Psicologa de la Fundacin Universitaria Luis Amig,
debe ser un psiclogo en ejercicio que est vinculado a la FUNLAM, el cual tiene bajo su
responsabilidad, relacionar al estudiante con la agencia y propiciar el espacio y el tiempo
necesarios para trascender la labor psicosocial-investigativa, en un proceso de crecimiento terico-
prctico, para aportar a los estudiantes los elementos que permitan el logro de los objetivos
planteados.
EI asesor de prctica ser una persona idnea, identificada con la Misin de la FUNLAM, con una
formacin acadmica ptima y comprobada experiencia en el campo de la psicologa en general y
de la psicologa social en particular, con capacidad de trabajar de manera interdisciplinaria y de
participar del trabajo en equipo, para lograr que los estudiantes sean profesionales excelentes, no
solo por la apropiacin del nfasis especifico, sino por la reflexin crtica constante en conjunto con
su asesor.
RESPONSABILIDADES:
EI asesor elaborar un proyecto general para el grupo asesorado, que debe responder a las
necesidades de ste y del mbito al que corresponda, en el que se destacar la formacin del
estudiante en la metodologa de trabajo interdisciplinario, el cual desarrollar en el Seminario de
Prcticas.
Dar a conocer el Manual de Prcticas a los estudiantes que asesora.
EI asesor debe revisar el o los proyecto(s) que se le presenta a la agencia de prctica y hacer
las correcciones pertinentes a este, igualmente debe acompaar a los estudiantes respectivos
a la reunin inductiva e inicial. EI proyecto mencionado, presentado por el estudiante, quedar
en la coordinacin de prcticas.
El asesor debe orientar, asesorar y apoyar al estudiante en la realizacin del diagnstico
psicosocial participativo, en la elaboracin del proyecto o plan de intervencin, para su
aprobacin por parte de la agencia.
14
Brindar una asesora semanal tipo staff de dos horas semanales, por cada proyecto o agencia
a su cargo, a los estudiantes que participan en l.
EI asesor de la prctica exigir el cumplimiento de los parmetros del proyecto o plan de
intervencin, que ser coherente con el enfoque del programa y los instrumentos propios de la
psicologa.
EI asesor visitar tres veces al semestre la agencia de prctica: una visita de instalacin, una
para primer seguimiento al estudiante, y la tercera para segundo momento de evaluacin al
estudiante y evaluacin de la agencia.
EI asesor debe presentar un informe semanal a la coordinacin de prctica, manera escrita
que contenga las actividades realizadas, numero de staff realizados, visitas a las agencias de
practica y la programacin para la semana siguiente en los formatos establecidos.
Los asesores tendrn reuniones peridicas con la coordinacin de prcticas, para informar
de los proyectos llevados a cabo por los estudiantes, casos especiales de estudiantes o
agencias.
EI asesor es el encargado de evaluar al estudiante, junto con el cooperador. En su
evaluacin tendrn presente las pautas y criterios concertados en el informe presentado, y
el cumplimiento de actividades programadas por el estudiante en la agencia.
El asesor formar parte de los equipos interdisciplinario que se conformen, con la
participacin de los estudiantes de psicologa.
EI asesor puede elegir y ser elegido al comit de prctica.
Estar pendiente de las dificultades personales e institucionales que interfieran en el
desarrollo de la prctica; implementar estrategias para la solucin e informar
oportunamente a la coordinacin de prcticas cuando la solucin no este a su alcance.
Presentar oportunamente los informes de seguimiento y evaluacin de los estudiantes y de
las agencias de prctica.
Velar por el cumplimiento de las condiciones establecidas en el convenio institucional.
6.4. AGENCIA DE PRCTICA
En cada comunidad, institucin educativa, de salud o jurdica, o en cada empresa, se ofrecern
uno o varios proyectos bajo la responsabilidad de uno o ms estudiantes practicantes.
Cada agencia de prctica firmar, despus de conocer lo ofrecido por la FUNLAM, un
convenio con parmetros claros de compromiso.
La agencia de prctica designar un cooperador, que ser el responsable de apoyar,
orientar y evaluar al estudiante.
La agencia aportar los elementos necesarios para la realizacin de la prctica, ello incluye
recursos materiales, financieros, locativos y humanos.
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La agencia garantizar al estudiante la poblacin a trabajar al igual que la posibilidad de
desarrollar actividades propias del practicante de psicologa.
6.5. EL PRACTICANTE

Inscribir su prctica con el coordinador de prcticas y seguir los siguientes pasos:

Estudiar el documento que reglamenta las Prcticas Sociales Integradas e Interdisciplinarias y
apropiarse de l para poder implementarlo.
Para la inscripcin de las prcticas, el estudiante debe asistir al evento de presentacin de
agencias, programado en cada semestre para estudiantes de sptimo nivel que iniciarn sus
prcticas el siguiente semestre. En dicho evento el estudiante diligenciar el formato de
eleccin de agencias de prcticas con tres opciones posibles.
Asistir al Seminario de Prcticas correspondiente a su nivel y a los staff, concebido ste como
un espacio de apoyo acadmico, de investigacin, de anlisis, de debate, de discusin y de
participacin, que favorece la formacin y adquisicin de competencias terico-prcticas y
ticas del psiclogo en formacin.
Los estudiantes deben cumplir con las intensidades horarias semestrales y asistir a la agencia
de prctica para realizar su prctica obligatoria, y segn el inters del estudiante, las horas
adicionales que acuerde con la agencia.
La ausencia sin motivo justificado a las sesiones de la prctica en la agencia, al igual que las
faltas reiterativas al Seminario de Prcticas o staff correspondientes ocasionar la certificacin
mas baja contemplada en el modelo evaluativo de la FUNLAM.
Toda inasistencia debe comunicarse oportunamente al asesor de prctica y a la institucin o
agencia de prctica.
Las faltas de asistencia por fuerza mayor o caso fortuito, deben ser comunicadas tanto a la
institucin como al asesor, y necesariamente se debe reponer el tiempo no practicado, an en
los casos de incapacidad mdica.
El horario de asistencia al centro de prctica es convenido entre el cooperador, el practicante y
el asesor.
El estudiante elaborar en el primer nivel de prctica octavo nivel, un proyecto o plan de
intervencin no inferior a dos semestres, que puede ser de carcter interdisciplinario, con las
caractersticas ya mencionadas, de acuerdo con la especificidad de su centro de prcticas. En
el semestre siguientes, nivele noveno, presentar los ajustes pertinentes al mismo.
El estudiante llevar un portafolio de desempeo o diario de campo en cada nivel de
prctica, de acuerdo con las especificaciones dadas en el apartado 4 (Productos), de este
Manual, y las recomendaciones de su asesor.
En cada semestre el estudiante debe presentar un informe final, que ser uno de los
componentes que se tendrn en cuenta en la evaluacin del Seminario de Prcticas.
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7. RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES
En la iniciacin de la prctica del estudiante de psicologa, juegan un papel importante las
relaciones que se establecen entre los actores implicados en el escenario respectivo: practicantes,
integrantes de la comunidad, la institucin educativa o la empresa y los asesores de prctica. Todos
estn inmersos en el contexto de accin, cada uno con un inters y una dinmica diferente, pero
articulados en torno a una tarea comn, expresa o tcita.
7.1. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGA Y LOS ASESORES DE
PRCTICAS.
A los asesores de prctica corresponde la funcin de acompaar, apoyar y orientar a los
estudiantes en los aspectos relacionados con la ejecucin de los proyectos o planes de
intervencin; observar las prcticas, analizarlas, evaluarlas e inclusive suspenderlas si consideran
que algn practicante no se manifiesta apto para realizarlas. Es necesario que el Asesor de
Prctica establezca y construya con los practicantes un clima de relaciones horizontales, que
proporcione confianza y seguridad, que oriente eficazmente y sugiera ajustes adecuados al
proceso, para que las prcticas se lleven a cabo teniendo en cuenta los conocimientos e
instrumentos que le ofrece la psicologa social, favoreciendo al mximo la participacin de los
integrantes de la comunidad barrial, veredal, educativa, organizacional u otra, en las distintas fases
del proceso, atenindose estrictamente a la observacin de los principios ticos que deben regir el
quehacer de un psiclogo, la misin de la FUNLAM y lo dispuesto en el proyecto elaborado para la
prctica de los estudiantes.
As mismo, el asesor de prctica asume la responsabilidad de velar por la comunicacin
permanente entre la comunidad respectiva, la FUNLAM y los estudiantes, la cual arrojar el
entendimiento claro y oportuno de los aspectos a manejar en la prctica.
7.2. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGA Y LA INSTITUCIN AGENCIA
DE PRCTICA.
El equipo de estudiantes de psicologa que realiza las prcticas en una comunidad barrial o rural, en
una comunidad educativa, o en una comunidad empresarial u otra, requiere, como primer paso,
disciplina para asumir el compromiso y acercarse a conocerla en su dinmica cotidiana, para que a
partir de ese conocimiento, puedan formular el plan de intervencin o proyecto de prctica que all
realizarn. Este proyecto debe dar respuesta a necesidades de la comunidad segn el nfasis
escogido por cada uno de los estudiantes.
7.3. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGA Y LOS LDERES FORMALES
DE LA AGENCIA DE PRCTICA.
Para estos efectos, llamaremos lderes formales a aquellos sujetos sociales investidos de
autoridad en razn de su cargo y su responsabilidad en la comunidad respectiva. Verbigracia, el
presidente de una accin comunal, los directivos de una institucin educativa, el personal
administrativo de una empresa en la que un estudiante realice su prctica.
El practicante y los lderes formales de la agencia de prctica, deben moverse dentro de una
relacin de comunicacin horizontal directa y constante, sin desconocer la autoridad, la
responsabilidad, la formacin y la experiencia de dichos lderes; el estudiante debe mantener
presente el enfoque participativo de su intervencin, en todas las fases que le exige involucrar
como protagonistas, a todos los sectores de la comunidad y no solo a los lderes formales.
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7.4. RELACIONES ENTRE EL PRACTICANTE DE PSICOLOGA Y LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD DE LA AGENCIA DE PRCTICA.
Quiz el campo de relaciones ms importante para el practicante de psicologa, sea el intercambio
con los integrantes de base de la comunidad respectiva, en tanto en l se pone a prueba la
capacidad de establecer una interaccin apropiada para la intervencin psicosocial. En todo caso,
se trata de que el practicante asuma una actitud que pueda movilizar en la comunidad, el deseo de
participar en el diagnstico psicosocial y en la elaboracin de un plan de intervencin orientado
hacia la bsqueda de mejorar la salud mental de la comunidad, en un ambiente en el que el
practicante parte de reconocer los saberes y los recursos propios de los integrantes de la
comunidad, y est en capacidad de servir de facilitador y orientador para que la comunidad logre
empoderarse de sus propio capital simblico y hacerse protagonista de la autogestin de su propio
proyecto de salud mental.
7.5. RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES PRACTICANTES DE PSICOLOGA Y LOS
ESTUDIANTES PRACTICANTES DE OTRAS DISCIPLINAS.
El estudiante que realice sus prcticas como integrante de un equipo de trabajo interdisciplinario,
participar en la elaboracin previa de un proyecto conjunto que ser ejecutado en un escenario
determinado. Ello amerita que conjuntamente piensen y proyecten la comunidad. Los estudiantes
deben convertirse en un colectivo que se apoya desde sus habilidades particulares, para realizar
una tarea conjunta en la que el xito o el fracaso de cada uno contribuye a elevar o limitar el
proyecto de prctica que realizan juntos.
Al finalizar la prctica, cada estudiante debe dejar una materializacin en su agencia de prctica
como informe final, abordando la reflexin crtica de su papel como psiclogo, agente de cambio
social, facilitador del empoderamiento por parte de la comunidad, de su propio capital simblico,
sus saberes y sus recursos; propiciador de procesos autogestionarios en el campo de la salud
mental por parte de la comunidad en general y cada sujeto en particular.
8. EVALUACIN DE LA PRCTICA Y PROMOCIN DE LOS PRACTICANTES
La evaluacin de la prctica debe entenderse como un proceso integral y continuo, vinculado de
manera directa al logro de los objetivos propuestos y a la bsqueda de alternativas creativas que
permitan la superacin de los obstculos que puedan presentarse. El proyecto de prcticas
apoyado con el portafolio de desempeo o diario de campo es la herramienta por excelencia que
permite al asesor y al estudiante ver el proceso vivido por este ltimo y analizar los resultados.
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los parmetros del Reglamento estudiantil, captulo XI y
XII, en concordancia con el presente manual de prctica.
Desde el punto de vista operativo, la prctica ser evaluada por el asesor de prcticas y el mismo
estudiante, teniendo en cuenta la evaluacin del cooperador de la agencia de prcticas.
El asesor de prcticas, con el cooperador de agencia y los practicantes, debe diligenciar formatos
de monitoreo y evaluacin final de la prctica, los cuales deben ser conocidos por el coordinador de
prcticas; este ser un elemento integral de la evaluacin cualitativa que realiza el asesor. Estos
formatos, conjuntamente con los de control de asistencia a la agencia y a la asesora,
complementan la evaluacin integral de la prctica, y se archivarn en las carpeta de de cada
estudiante. El desempeo en el Seminario de Prcticas tambin es parte de la evaluacin.
Se evala al estudiante a partir de pautas y criterios concertados, de informes presentados y de
acuerdo con el cumplimiento de actividades programadas. De igual manera, el estudiante, podr
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expresarse frente a su prctica y al proceso vivido como profesional de la salud mental, como
persona y como agente de cambio social. Esto lo har por medio de la autoevaluacin, la
evaluacin de la agencia y el cooperador, del asesor y de la coordinacin de prcticas, en formatos
que se archivarn tambin en la carpeta del estudiante.
La evaluacin del estudiante debe guardar coherencia en lo terico y lo prctico, es decir, que su
desempeo debe ser igualmente bueno en el seminario de prcticas y en la aplicacin de
conceptos en la agencia, lo que permite darse cuenta de la relacin que el estudiante establece
entre la teora y la prctica.
9. ASPECTOS PROCEDIMENTALES
Para iniciar la prctica del Programa de Psicologa, es necesario que el estudiante haya cursado los
primeros siete (7) niveles, que haya asistido en sptimo nivel al curso de Iniciacin a la Prctica, y
que haya asistido al evento de presentacin de agencias, lo que le permitir contar con la
informacin suficiente para hacer una adecuada eleccin de su agencia de prctica, y contar con
elementos tericos y prcticos bsicos. Ms que sus notas acadmicas, los conocimientos
adquiridos sern un gran aporte para enfrentar el reto de contribuir a mejorar la salud mental e
integral de nuestras comunidades, nuestro pas, y en especial, los sectores sociales vulnerables.
Se requiere un estudiante dispuesto a poner todo su repertorio de conocimientos al servicio de los
intereses de las comunidades, un profesional en formacin, abierto a confrontar su quehacer en
equipos de trabajo interdisciplinario, a actualizar continuamente su teora y su prctica, buscando
con ello una mejor calidad de vida para las comunidades, donde el ciudadano humilde, el
trabajador, y los integrantes de las instituciones educativas marginadas, sern los gestores de su
propia salud mental; donde no slo el profesional es el protagonista de tal funcin, sino un
facilitador que busca estar continuamente en funcin de los intereses de la comunidad, para as
hablar de una verdadera transformacin social de la comunidad y del practicante con ella. Pero
sobre todo, se requiere de personas ticas, ntegras, involucradas en el proceso de la prctica y
comprometidas con la proyeccin social de la FUNLAM.

10. NORMAS GENERALES DE LA PRCTICA
10.1. REQUISITOS DE LA PRCTICA
Para iniciar las prcticas y matricularse en el Seminario de Prcticas correspondiente, se requiere:
Estar matriculado en el Programa, es decir tener matriculado seminario de prctica y prctica
G.P.
Haber cursado y aprobado todas las asignaturas prerrequisito correspondientes a los niveles
anteriores al sptimo.
Estar bajo la gua y orientacin de un asesor de prctica que le asigna la Coordinacin de
Prcticas de la Facultad.
Acreditar la disponibilidad de 336 horas en el semestre para la realizacin de su prctica, 16
horas para el Seminario de prcticas y 32 para practica G.P correspondiente
En el caso de los estudiantes de la jornada mixta, el comit de prcticas analizar su situacin
caso por caso, para flexibilizar estas intensidades y adaptar el proyecto al medio laboral del
estudiante trabajador y facilitar la realizacin de sus prcticas en condiciones excepcionales.
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Ser asignado a una agencia de prctica de acuerdo con su eleccin y haber sido aceptado por
esta.
Realizar una ptima eleccin en la modalidad de prctica, procurando cubrir con sta los
aspectos con los cuales se identifique, y proyectar su papel de agente de cambio social al
servicio de los sectores sociales ms vulnerables.
10.2. DEBERES
Son deberes de los practicantes:
Conocer los objetivos y el reglamento de la prctica.
Conocer el reglamento estudiantil.
Contribuir a abrir nuevas visiones para acceder a la prctica psicosocial participativa, evitando
as repetir el modelo vertical y autoritario de los profesionales tradicionales.
Desempear con eficiencia las labores acadmicas, administrativas, culturales, etc., que le
sean encomendadas, de acuerdo a los distintos proyectos.
Conservar y cuidar los documentos, tiles, equipos, muebles y bienes que le sean
encomendados.
Facilitar el desenvolvimiento de las actividades inherentes a su prctica.
Asistir puntualmente a la agencia de prctica los das que sean acordados, y cumplir con los
compromisos adquiridos.
Asistir al Seminario de Prcticas y staff, programados por la Facultad.
Ser reservado y muy prudente con la informacin de las agencias de prctica.
Ser corts y respetuoso con sus compaeros y superiores.
Mantener una presentacin personal acorde con su lugar de prcticas y su situacin de
practicante de psicologa, en concordancia con el protocolo de presentacin (anexo # 1).
Utilizar los canales de comunicacin regulares para solucionar conflictos que puedan
presentarse; esos conductos son: asesor, coordinador de prctica, decano de la facultad,
comit de prctica y concejo de facultad.
Respetar los enfoques de otras disciplinas y llegar a consenso sin perder de vista la
especificidad del psiclogo.
10.3. DERECHOS
Los estudiantes-practicantes tienen derecho a:
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Debatir planteamientos o alternativas de cambio en forma oportuna, objetiva y respaldada con
argumentos tericos y lgicos ante su asesor y su cooperador.
Ser tratado en igualdad de condiciones y de oportunidades, sin preferencias especiales por ser
de un nivel u otro de prctica.
Conocer su proceso de seguimiento y evaluacin de manera oportuna.
Tener garantas para el cumplimiento del reglamento de prcticas y del reglamento estudiantil.
Recibir orientacin y asesora oportuna y adecuada.
Actuar con creatividad en el cumplimiento de sus funciones, conservando el rol y funciones
propios del psiclogo.
Participar en el diseo del sistema de evaluacin que rigen los niveles y modalidades de
prctica.
Elegir y ser elegido por voto secreto, como representante estudiantil al Comit de Prctica; el
seleccionado debe estar realizando prcticas, fase que de acuerdo con el plan de estudios, lo
sita en el octavo nivel.
10.4. PRDIDA DE LA PRCTICA
Se considera perdida la prctica cuando el estudiante, despus de conocer el manual de la
prctica, realiza acciones que no contribuyan al logro de los objetivos planteados en la misma, y sus
acciones u omisiones, atenten contra los compromisos adquiridos con la comunidad, con la
agencia, con la FUNLAM, con la profesin o consigo mismo.
Sin desconocer que el ser humano est por encima de la norma, se considera que existen algunos
aspectos que prevalecen y seran motivo de un seguimiento del proceso del estudiante, lo cual
afectara su evaluacin; por ser stos de orden operativo, impediran el planteamiento y desarrollo
de la misma.
stos son:
Inasistencia sin justificacin al centro de prctica, al Seminario de Prcticas y a los staff
programados semanalmente.
Actuaciones indebidas, carentes de tica y salidas del marco del quehacer del psiclogo y de la
concepcin de la prctica.
Incumplimiento sistemtico con el horario y el desarrollo del plan de intervencin ofrecido a la
agencia de prctica; llegar tarde a las sesiones programadas.
Irrespeto al personal de la agencia de prctica o de la FUNLAM.
La prctica no es validable, habilitable o convalidable.
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La prctica podr ser perdida por dos veces consecutivas. Al perderla por tercera vez consecutiva,
se aplicar uno de los correctivos estipulados en el reglamento estudiantil (Reglamento Estudiantil,
pg. 31), a saber:
Someterse a un proyecto pedaggico especial.
Matricularse slo en el curso perdido
Esperar entre uno y cuatro semestres para reingresar.
Este Manual tiene vigencia para el pnsum de crditos (cdigo PS04) y podr ser modificado por el
Comit de prcticas con el visto bueno de Vicerrectora Acadmica.
ANEXO # 1
PROTOCOLO DE PRESENTACIN


Por medio de la cual se establece el Reglamento de Protocolo para los estudiantes practicantes de
la Facultad de Psicologa de la FUNLAM.


El Comit de Prcticas de la Facultad de Psicologa, en uso de las atribuciones que le confieren las
normas vigentes en la Institucin y


CONSIDERANDO:


PRIMERO: Que uno de los principios generales de la Facultad, es el cumplimiento satisfactorio de
la Misin Institucional de la FUNLAM, posibilitando el desarrollo de la dignidad humana y la
autonoma tica.

SEGUNDO: Que dentro de los objetivos de la Facultad, se encuentra el de FORMACIN
INTEGRAL, posibilitando en el estudiante el desarrollo de sus competencias, de la misma manera
que su adaptacin a las circunstancias que le ofrece el entorno donde se desempee.

TERCERO: Que en consonancia con el Reglamento Estudiantil de la FUNLAM, es compromiso de
quienes hacen parte del equipo de formadores, impartir instructivos que hacen relacin a los
mnimos contenidos convencionales y de protocolo, que como practicantes al servicio de una
funcin social, los estudiantes adscritos en prctica deben considerar desde el momento de su
matrcula en esta asignatura.

TERCERO: Que podr entenderse como presentacin personal con el cumplimiento de los
mnimos instructivos de protocolo, aquella que no compromete la seriedad en el vestuario del
practicante, tal como pantaln o jeans clsico, camisa preferiblemente de manga larga y zapatos
clsicos; de la misma manera que para la practicante, falda clsica de largo convencional, pantaln
o jeans clsicos, blusas de corte clsico sin transparencias o escotes pronunciados y calzado
clsico.

CUARTO: Que los mnimos contenidos convencionales y de protocolo que debern asumir y
cumplir los estudiantes practicantes adscritos, se elevarn a Reglamento Interno por medio de
Resolucin expedida por el Comit de Prcticas, de conformidad con sus atribuciones.



RESUELVE
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PRIMERO: Es estudiante practicante, quien cursa los niveles VIII, IX y X de la carrera de
Psicologa, de conformidad con el plan de estudios de la Facultad de Psicologa de la FUNLAM,
ajustada a la normatividad vigente.

SEGUNDO: El estudiante practicante deber asistir al cumplimiento de los deberes propios de su
prctica, con una presentacin personal que dignifique su calidad de psiclogo y al servicio del
inters social; y no ser posible su desempeo si no cumple con lo prescrito en el presente
reglamento.

TERCERO: El estudiante practicante no podr asistir a la agencia de prctica en pantaloneta,
bermudas, camisa sin mangas, gorra, sandalias y dems prendas de vestir deportivas que
extremen la informalidad. Tampoco podr asistir con las uas pintadas o con aretes y pearcing.

CUARTO: La estudiante practicante, no podr asistir a la agencia de prctica con jeans
descaderados, blusas ombligueras, minifaldas, shorts, transparencias, escotes pronunciados, tops
y dems prendas de vestir deportivas que extremen la informalidad. Tampoco podr asistir con
exceso de collares, aretes, anillos, cadenas, pulseras, ni pearcing.

PARGRAFO: La presente determinacin de instructivos mnimos convencionales, no deber
entenderse como restriccin al derecho individual del libre desarrollo de la personalidad.

QUINTO: El estudiante o la estudiante practicante, deber asumir una actitud de profundo respeto,
decoro y recato en las expresiones que utilizan, de tal manera que podr exigirse al practicante el
argot pertinente, y la utilizacin adecuada del idioma castellano.

SEXTO: El estudiante o la estudiante practicante que se encuentre programado para el
cumplimiento en las agencias de prctica, y no cumple con los instructivos mnimos convencionales
y de protocolo contemplados en el presente Reglamento, no podr asistir a la agencia de prctica y
se entender que no ha cumplido con su compromiso prctico acadmico, por lo que deber
pagarlo en fecha posterior acordada con el asesor de la prctica.

PARGRAFO: Quedar a la discrecin del asesor de prctica que en caso de reiteracin en el
incumplimiento del presente reglamento, haya lugar a la instauracin del proceso respectivo, con
miras a aplicar la medida formativa disciplinaria pertinente.

SPTIMO: La anterior resolucin rige a partir de su publicacin en las carteleras que para el efecto
se tienen en la Facultad de Psicologa de la FUNLAM.