1 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Tronco Comn
Programa de la asignatura Fundamentos de investigacin
Etapa 3. Anteproyecto de investigacin
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 2 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn ndice
Presentacin de la etapa ................................................................................................... 3 Propsitos .......................................................................................................................... 3 Competencia especfica ..................................................................................................... 4 Programacin .................................................................................................................... 4 Foro holstico. Anteproyecto de investigacin .................................................................... 5 Vertiente terica ................................................................................................................. 6 Vertiente metodolgica .................................................................................................... 10 Vertiente axiolgica ......................................................................................................... 14 Producto del Foro holstico. Anteproyecto de investigacin ............................................. 20 Autoevaluacin ................................................................................................................ 20 Evidencia de aprendizaje. Anteproyecto de investigacin. ............................................... 20 Cierre de la etapa ............................................................................................................ 22 Autorreflexiones ............................................................................................................... 22 Fuentes de consulta ........................................................................................................ 22
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 3 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Presentacin de la etapa
Bienvenido(a) a la etapa 3 de tu asignatura Fundamentos de investigacin. Es en este proceso donde concluirs el anteproyecto de investigacin el cual comenzaste a construir desde el inicio del curso, y que ahora concretars integrando las tres evidencias de aprendizaje de la asignatura. Por lo anterior, le dars formalidad, estructura y diseo metodolgico pertinente a tu objeto de estudio, y finalizars este proceso en un anteproyecto de investigacin.
El propsito de la etapa es que compartas tu esqueleto de anteproyecto con la intencin de enriquecerlo de manera colaborativa. Una vez que hayas afinado tu documento, estars listo(a) para compartirlo con tu Docente en lnea.
Ahora, para entrar en materia, considera que el anteproyecto es un documento sencillo que retrata el proceso de problematizacin, contextualizacin y delimitacin, pero que tambin integra todas las habilidades investigativas que has puesto en prctica para su diseo terico-metodolgico. Por lo tanto, es momento de concretar el objetivo del curso xito!
*Recuerda que ste es un documento que presenta un panorama general de los contenidos nucleares de la etapa, no obstante, es importante que le des seguimiento al Organizador Didctico del Aprendizaje ODA que te comparta tu Docente en lnea, as como al Foro holstico, puesto que ambas herramientas de interaccin en aula te servirn como gua en tu proceso de construccin de anteproyecto de investigacin.
Propsitos
A lo largo de la etapa logrars:
o Analizar el planteamiento del problema en tu anteproyecto de investigacin.
o Analizar el marco terico/referencial o conceptual en tu anteproyecto de investigacin.
o Analizar el diseo metodolgico en tu anteproyecto de investigacin.
o Integrar el anteproyecto de investigacin.
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 4 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Competencia especfica
Integrar el anteproyecto de investigacin a travs de la sistematizacin de los fundamentos terico-metodolgicos y las habilidades investigativas para aproximarse a problemticas del campo estudio.
Programacin
Etapa Vertiente
Contenido nuclear Tiempo aproximado de estudio
3. Anteproyecto de investigacin Terica
Anteproyecto de investigacin Elementos del anteproyecto
1 Semana Metodolgica
Delimitacin de anteproyecto de investigacin: Estructuracin descriptiva de elementos del anteproyecto. Utilizacin de referentes tericos. Diseo metodolgico de la investigacin. Incorporacin de fuentes de consulta.
2 Semanas Axiolgica
Responsabilidad, inters y compromiso con el entorno socio ambiental. Respeto hacia otros enfoques disciplinarios. Honestidad con el manejo de la informacin. Originalidad en el desarrollo de propuesta de investigacin.
1 Semana Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 5 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Principios de credibilidad en el uso de referentes. Responsabilidad en el planteamiento de objeto de investigacin.
Foro holstico. Anteproyecto de investigacin
En el Foro holstico compartirs el esqueleto de anteproyecto que integraste en la Etapa 3. Anteproyecto de investigacin; asimismo, lo afinars de manera colaborativa hasta generar productos individuales.
La participacin del (de la) Docente en lnea es muy importante en este espacio, pues, ser quien propicie y modere el foro.
*Recuerda que la intencin es que se enriquezcan los anteproyectos con la retroalimentacin de tus compaeros(as) y Docente en lnea.
En dicho espacio encontrars tres lneas de discusin que responden a los siguientes propsitos:
o Primer momento: Analizar el planteamiento del problema en tu anteproyecto de investigacin.
o Segundo momento: Analizar el marco terico/referencial o conceptual en tu anteproyecto de investigacin.
o Tercer momento: Analizar el diseo metodolgico en tu anteproyecto de investigacin.
Para poder cumplir con los propsitos del Foro holstico es importante que te apoyes en las explicaciones que se desarrollan en este documento, pero, sobre todo, es importante que busques fuentes que sustenten cada uno de los contenidos nucleares de la etapa. Recuerda que el modelo educativo pretende desarrollar tu capacidad de bsqueda y seleccin de documentos confiables.
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 6 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Vertiente terica
Un anteproyecto de investigacin, segn Sampieri (2006), se detona por ideas cuyas fuentes pueden ser experiencias, materiales escritos, materiales audiovisuales, teoras y conversaciones. Dichas ideas sirven para acercarse y analizar la realidad tanto objetiva como subjetiva, cuyo propsito es ayudar a resolver problemas, aportar conocimientos y generar interrogantes, mismas que deben ser novedosas y alentadoras. Es decir, un anteproyecto es un documento breve, considerado como un borrador de una investigacin que se aborda de manera clara, breve y estructurada, donde se debe de resaltar la importancia de la investigacin que se propone.
De acuerdo a Hernndez Sampieri (2006), un anteproyecto puede integrar los siguientes elementos:
Hoja de presentacin/ cartula ndice Ttulo Introduccin Antecedentes Justificacin Objetivos (general y especficos) Marco referencial/ terico/ conceptual Hiptesis Metodologa Bibliografa
No obstante, el orden, anexo o supresin de elementos puede variar de acuerdo al tipo de investigacin, al criterio de tu Docente en lnea y a la carrera en que ests cursando.
Para integrar un anteproyecto de investigacin se debe tener claro los conceptos de cada elemento que lo conforman. Es as que se define la introduccin como el apartado donde se concentran los principales elementos del problema y de la investigacin, permitiendo al lector tener un panorama de la situacin estudiada y despertando el inters del mismo por dicha investigacin.
En cuanto a los antecedentes, la UAEM (2004) la define como la revisin bibliogrfica de estudios previos relacionados con el tema, incluyendo el planteamiento del problema a resolver en el trabajo que se realizar. Considerando que hay planteamientos del problema cuantitativos y cualitativos, segn Hernndez Sampieri (2006) los planteamientos cuantitativos son precisos y acotados o delimitados, enfocados en Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 7 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn variables lo ms exactas y concretas que sea posible; sin embargo, los planteamientos cualitativos son abiertos, expansivos; que paulatinamente se van enfocando en conceptos relevantes de acuerdo con la evolucin del estudio.
Por otro lado, la justificacin es sustentar la realizacin de un estudio con argumentos convincentes, para lo cual se requiere apoyarse en elementos tericos, empricos e histricos pertinentes; es decir, la justificacin debe expresarse de forma clara y precisa, por qu y para qu se va a llevar a cabo el estudio (Rojas Soriano, 2001: 63).
Asimismo, Arias (1999: 11) considera los objetivos como metas que se traza el investigador en relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. En un anteproyecto de investigacin se plantea el objetivo general que responde al qu, cmo y para qu, as como los objetivos especficos que van ligados para cumplir el objetivo general planteado.
El marco referencial/ terico/ conceptual es la revisin crtica de literatura correspondiente al tema de investigacin para, posteriormente, adoptar una teora o, en su caso, desarrollar una perspectiva terica.
La Hiptesis es una respuesta tentativa del problema a investigar. En cuanto a la metodologa, es el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el cmo se realizar el estudio para responder al problema planteado (Fidias 1999: 19).
En cuanto a la bibliografa o lista de referencias bibliogrficas, comprende al listado de los materiales consultados y citados en el anteproyecto; mismos que se ordenan alfabticamente a partir del apellido del autor.
Ahora te recomendamos que revises los siguientes materiales que pueden darte ms elementos para comprender las partes de un anteproyecto de investigacin. Recuerda que los Recurso para rutas de aprendizaje son materiales de consulta opcional, pues t sers quien decida los materiales que complementarn tu trabajo.
Recursos para rutas de aprendizaje:
Hernndez Sampieri, R. (2012). Cmo hacer investigacin?. Conferencia en Congreso Internacional de Investigacin Cientfica desarrollado en la Ciudad de Trujillo, Per. Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 8 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Hernndez Sampieri expone un anlisis en torno a lo que requiere una investigacin para trascender los espacios o resguardos de las instituciones educativas. El autor apela a que las investigaciones se publiquen y que no se queden en los estantes de las bibliotecas. Tambin apuesta por la certificacin de los docentes que imparten las asignaturas relacionadas con investigacin.
Conferencia publicada el 11/10/12 y disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=s4Z4NXfp9tk
En la intervencin de Rojas Soriano se puntualiza la necesidad de tener una gua para realizar investigaciones. Expone el ejemplo de sus estudiantes cuando delimitan sus objetos de estudio, y que muchas veces se angustian por no poder construir sus anteproyectos, pensando ellos que no sirven para hacer investigaciones. Rojas Soriano comenta que ese tipo de dificultades tambin las vivieron Marx o Einstein. Por lo tanto, invita a no claudicar en el intento y que los anteproyectos son guas susceptibles de mejoras.
El recurso anterior es una gua donde se plantean de forma amplia los elementos y procesos a desarrollar en un anteproyecto de investigacin en el mbito social, mismo que podrs retomar para que realices tu anteproyecto de esta asignatura. Recuerda que este recurso est considerado para investigaciones solamente del rea de sociales.
Rojas Soriano, R. (2011). Metodologa en ciencias sociales. Intervencin en el marco del Foro "Los talleres de investigacin sociolgica y los seminarios de titulacin". Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, UNAM. Rojas Soriano, R. (2001). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico: Editorial Plaza y Valds. Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 9 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn
El texto de Hernndez Sampieri es un recurso que te ayudar a comprender los elementos que conforman un anteproyecto de investigacin desde tres enfoques de la investigacin cuantitativa, cualitativa y mixta, misma que podrs utilizar para la realizacin de tu anteproyecto de investigacin, y que retomars en la vertiente metodolgica.
El texto es un recurso fsico, no obstante en la red circulan versiones digitales; por ejemplo, est disponible en: http://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri- et-al-metodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
En el presente recurso, la Universidad Autnoma del Estado de Mxico plantea una breve gua para elaborar un anteproyecto de investigacin para aspirantes a una maestra y doctorado; no obstante los conceptos y la forma del cmo lo plantea es de forma general. Podrs utilizar este documento para elaborar tu anteproyecto de esta asignatura.
Arias pretende sugerir de manera prctica el cmo realizar un anteproyecto de investigacin sin dejar de lado los principales conceptos que integran al mismo. De igual forma, hace uso de ejemplos claros para plantear cada elemento, lo que te ayudara a Hernndez Sampieri, R. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Editorial McGraw-Hill. Universidad Autnoma del Estado de Mxico (2004): Gua para elaborar anteproyecto de tesis de maestra y doctorado 24-01- 2014. Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin. Gua para su elaboracin. Venezuela: Editorial Episteme C.A. Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 10 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn formar un panorama de cmo realizar tu anteproyecto de investigacin, mismo que podrs retomar durante la vertiente metodolgica.
En esta vertiente trabajars los aspectos necesarios para la delimitacin del anteproyecto de investigacin, considerando su estructura bsica. Para ello es importante considerar algunas variantes dentro del campo disciplinar de tu carrera, para lo cual es importante orientarse con las indicaciones del (de la) Docente en lnea. Igualmente revisars la utilizacin de referentes tericos, lineamientos para el diseo metodolgico de la investigacin y la incorporacin de fuentes de consulta.
En el anteproyecto de investigacin, si bien no existe un formato nico, si contiene elementos comunes. Para la estructuracin descriptiva de elementos anteproyecto se mencionan los siguientes apartados: Recuperada de: ejemplosde.com.mx
Ttulo. Es importante que cuando decidas el ttulo de tu anteproyecto consideres: Que sea claro y preciso. Corto (en caso que sea largo, puedes acudir a un subttulo). Que identifiques el lugar /periodo de la investigacin. El tema a investigar. Cuando el lector lea el titulo deber de transmitirle una idea clara del tema. Deber de ser innovador e interesante para que el lector se interese por el estudio.
Introduccin. Al realizar la introduccin de tu anteproyecto debes considerar que: Sea una resea breve del tema donde ubiques el tema a investigar. Resaltar la importancia de la temtica, su vigencia y actualidad. Mencionar el propsito o finalidad de la investigacin (Arias, 1999).
Asimismo, Arias (1999: 9) menciona que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin, lo que se considera igualmente vlido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
Antecedentes. Como se mencion en la vertiente metodolgica, la UAEM (2004) la define como la revisin bibliogrfica de estudios previos relacionados con el tema Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 11 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn incluyendo el planteamiento del problema a resolver en el trabajo que se realizar; para lo cual debers considerar: Como referencia, las investigaciones que se han hecho del tema que elegiste. Contextualizar tu pregunta de investigacin. Plantear el objetivo que tiene tu anteproyecto. Delimitar el qu vas a estudiar. Justificar por qu y para qu vas a investigar el tema elegido. Debers considerar la viabilidad de tu estudio, lo que implica la disponibilidad de recursos, alcances del estudio y las consecuencias del mismo (Sampieri, 2006).
Justificacin. Dentro de los proyectos de investigacin que elaboraremos es importante indicar aquello que motiva la elaboracin de una investigacin, mencionando el aporte que tendr nuestro trabajo de investigacin en los aspectos tericos o metodolgicos en el tratamiento de una problemtica. Debe ser muy clara, como respuesta ante un para qu se realiza esta investigacin, orientando la respuesta a las ventajas posibles al revisar dicha problemtica.
Objetivos (general y especficos). El propsito de los objetivos es enunciar de forma clara y breve el sentido de la investigacin y sus alcances. Este debe estar orientado por la problemtica en particular a resolver, las hiptesis, y debe ser congruente en sus alcances. Para plantear su estructura se propone que al redactar los objetivos nos enfoquemos en que se respondan las siguientes preguntas:
Quin Qu (verbo en infinitivo)
Cmo
Cundo
Dnde
Objetivo general: Plantea el sentido global de la investigacin. De acuerdo a Tamayo (2001) consiste en enunciar lo que se desea lograr, lo que se desea buscar y realizar de la investigacin.
Objetivo especfico: Desglosan el sentido global de la investigacin, en pasos para su realizacin. Identifica las acciones que el investigador va a realizar para llegar al objetivo general (Tamayo 2001). Se delimitan tantos objetivos especficos como sea necesario, pero es importante que sus resultados abonen al trmino del objetivo general.
Fuente: Tamayo T. M. (2001). El proceso de la investigacin cientfica. Mxico: Editorial McGraw- Hill.
Con respecto al Marco referencial/ terico/ conceptual, segn Hernndez (2003) tiene la finalidad de sustentar tericamente el estudio, implicando la exposicin de teoras, los enfoques tericos, investigaciones y antecedentes vlidos para situar el estudio. La utilizacin de referentes tericos es un paso de mucho peso en las investigaciones que Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 12 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn otorgan validez acadmica a nuestros documentos, lo cual queda reflejado principalmente en este paso, aunque permea en la coherencia y anlisis de nuestra investigacin.
En cuanto a la Metodologa bajo el contexto del conocimiento cientfico y la construccin del mismo, es importante tomar en cuenta algunos pasos importantes en el desarrollo de una investigacin, lo que nos permitir establecer un diseo metodolgico de la investigacin. Es decir, con ello podemos determinar bajo qu enfoque se realizar nuestra investigacin y de qu forma obtendremos la informacin para lograr nuestros objetivos.
En este sentido, de acuerdo con Gmez (2006), el alcance de un estudio puede considerarse como exploratorio, correlacional, descriptivo o explicativo, y en ocasiones con ms de una de estas caractersticas:
Fuente: Hurtado y Toro. (1998). Metodologa de la Investigacin Holstica. Caracas: Fundacin SYPAL-FUNDACITE
Por ltimo, la Bibliografa. En la estructuracin de un documento de investigacin destaca la incorporacin de fuentes de consulta, las cuales orientan sobre los referentes utilizados a lo largo de la investigacin. Existen diversos estilos y formatos para citar. En el contexto acadmico es muy usual el formato APA, y ser ste el formato que la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico adoptar para sus escritos formales. Por lo Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 13 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn tanto, es importante que en tu anteproyecto de investigacin integres todos los referentes bibliogrficos de investigacin en dicho formato.
Los siguientes materiales te servirn para profundizar en los contenidos nucleares de la vertiente, es decir, encontrars estrategias metodolgicas para estructurar tu anteproyecto, desde el planteamiento del problema, hasta el diseo metodolgico de la investigacin.
Recursos para rutas de aprendizaje:
En el presente video, Roberto Hernndez Sampieri expone las caractersticas del marco terico en las investigaciones de diversos tipos. Para su elaboracin destaca que ste debe estar acorde al planteamiento del problema.
En el presente video, Roberto Hernndez Sampieri expone las caractersticas de las hiptesis en las investigaciones de diversos tipos. Determina diversos ejemplos que permiten estructurar las caractersticas generales de la hiptesis.
En la siguiente URL podrs descargar la gua para redaccin en formato APA. Tambin podrs encontrar la estructura para integrar tus referencias: libros, tesis, materiales legales y documentos digitales, adems de encontrar la forma de referenciar, parafrasear o citar. Dr. Roberto Hernndez Sampieri. 2013. El marco terico. Universidad de Celaya. [Video] http://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE
Dr. Roberto Hernndez Sampieri. 2013. Las hiptesis. Universidad de Celaya. [Video] http://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro
Zavala T. 2009. Gua de redaccin de formato APA. Biblioteca de la Universidad Metropolitana. http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 14 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn
Arias menciona los componentes de un anteproyecto y el cmo elaborarlos paso a paso; para ello, utiliza ejemplos claros y fciles de entender para el lector. El recurso abre la posibilidad de que realices algunos ejercicios previos a entregar tu anteproyecto.
El texto de Sampieri te ayudar a comprender cmo elaborar los elementos que conforman un anteproyecto de investigacin desde tres enfoques de la investigacin cuantitativa, cualitativa y mixta.
El texto es un recurso fsico, no obstante en la red circulan versiones digitales. Por ejemplo, est disponible en: http://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri- et-al-metodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
Vertiente axiolgica
En la construccin del anteproyecto se pondrn en prctica diversos valores, los cuales se traducirn en habilidades que plasmars en tu producto. Por ejemplo: pensamiento reflexivo, seleccin y utilizacin del material de forma responsable, actitud e inters para comprender la complejidad social, entre otras. Por lo anterior, en esta vertiente axiolgica integrars saberes y construirs un producto al tiempo que hay una recuperacin de valores que, a su vez, conducen a acciones, siendo t el (la) protagonista en la bsqueda, procesamiento y desarrollo de la informacin (Herrera, 2014).
Como se recordar, en la vertiente axiolgica de la etapa 2 (habilidades investigativas) se integraron los contenidos; creatividad, actitud de anlisis crtico y honestidad en el manejo de la informacin, los cuales fueron abordados como valores transversales y como elementos que forman actitudes congruentes en la bsqueda, seleccin y anlisis de los recursos que abonan a la construccin del anteproyecto de investigacin. Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin. Gua para su elaboracin. Venezuela: Editorial Episteme C.A. Hernndez Sampieri, R. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Editorial McGraw-Hill. Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 15 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Los medios que posibilitan y favorecen acciones para el desarrollo cientfico, humano y social integra contenidos como:
Responsabilidad, inters y compromiso con el entorno socioambiental. Respeto hacia otros enfoques disciplinarios. Honestidad con el manejo de la informacin. Originalidad en el desarrollo de propuesta de investigacin. Principios de credibilidad en el uso de referentes. Responsabilidad en el planteamiento de objeto de investigacin .
La responsabilidad, inters y compromiso con el entorno socio ambiental son elementos que cohesionan toda una postura que favorece el xito en el quehacer investigativo; un cientfico, un investigador verdaderamente original de los fenmenos de la Naturaleza es como un escritor, un pintor, un msico; es la mismo tiempo artista y buscador desapasionado (Metchniko, 1986. Citado por: De Lama, 1997).
La responsabilidad radica en la actitud del investigador, en reconocer las herramientas necesarias para realizar un trabajo con elementos lgicos, tericos, metodolgicos. La responsabilidad tambin recae en el auto reconocimiento de la conducta del quehacer investigativo. Debe reflejarse el inters por el desafo que le representa las actividades que deban desarrollar para encontrar soluciones. Las actitudes acotan la toma de decisiones en el proceso de investigacin con procedimientos conscientes y adecuados (De Lama, 1997) a las necesidades de los dems, trasladadas a acciones delimitadas.
Una de las caractersticas del compromiso es el inters en s de la investigacin, y de la responsabilidad que se adquiere con el trabajo formativo, desde una estructura cientfica, del rea donde se quiera investigar. Se est advertido que el conocer, el propsito y los compromisos que permean la manera particular de operar del investigador significa penetrar en uno de los aspectos ms celosamente guardados (De Lama, 1997) por los objetos de estudio.
En la actualidad no es raro encontrar la connotacin respecto a lo disciplinario y multidisciplinario en los recursos bibliogrficos, como paradigma (modelo, pensamiento) de observacin, intervencin en laboratorios, donde se debe tener diversos enfoques para: reflexionar construir, comprender, descubrir, comunicar, socializar, transformar y ampliar el conocimiento con enfoques objetivos, adecuados para las necesidades sociales. Es a partir de situaciones complejas que se requieren elementos especficos de otras disciplinas para aproximarse al objeto a observar (Maturana, 2013). Una integracin de diferentes campos, teoras y desarrollos en un sistema complejo, en un mundo donde todo es informacin, debemos ver cmo abordarla a fin de constituir nuevas plataformas (realidades) y formas de visualizacin (Lippenholtz, 2011).
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 16 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Atender las necesidades de las mltiples realidades requiere del bienestar de la responsabilidad social, de la integracin de las dimensiones de los entornos sociales y naturales para la toma de decisiones (Herrera, 2011).
El pensamiento complejo, desde el planteamiento de Edgar Morin, se transforma y transita en diversas reas del conocimiento. Trata de vincular, de distinguir situaciones, pero no de manera aislada, sino integral, viendo las diversas posibilidades, de existencias, de resolucin, de intervenciones, desde la multidimensionalidad, interaccin y diversidad. (Carrizo, 2004).
Otro de los aspectos a considerar en la creacin del proyecto de investigacin es que hay que invertir explicaciones tericas, observar desde diversos ngulos, interpretar, reflexionar, ensayar, explicar el funcionamiento relacionando categoras (Maturana, Humberto. 2013). Todos estos procesos hacen del investigador un creador del conocimiento dando a su labor el valor de la originalidad.
Otro punto importante en esta etapa es la honestidad con la que te gues para la redaccin de los diferentes puntos del anteproyecto, y reflejo de ello ser dar crdito a los autores de las ideas, mtodos, etc., que has retomado en tu escrito. La manera de otorgar crdito es a travs de citas y notas. Para Sierra Bravo (1994) las citas son una manera de indicar que has tomado ideas de otros autores (ya sean textuales, resumidas, ideologas que comparte el autor, etc.), y van dentro del texto, mientras que las notas se colocan fuera del texto y se usan para aclarar alguna informacin (son advertencias, comentarios, noticias, etc.).
Hablando de otorgar el crdito al autor, debes considerar la credibilidad en el uso de referentes, es decir, que sean fuentes confiables, como por ejemplo, libros, revistas cientficas o de divulgacin cientfica, etc. En la red es importante la discriminacin que logres, y para esto, como punto de partida, debes considerar algunos entre otros aspectos: que la fuente tenga autor (o autores), que est respaldada por alguna institucin confiable, y la fecha en que se public.
Para cerrar la ltima etapa, es importante que tu anteproyecto sea sometido a revisin formal por tu Docente en lnea a travs de la evidencia, lo cual contribuir a minimizar errores que favorecern que ms adelante tu escrito est disponible para que puedas emprender la investigacin como tal, adems que, por supuesto con la escritura del anteproyecto estars evidenciando la comprensin de los temas revisados.
Tomada de: www.gandhi.com.mx Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 17 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn
Ahora encontrars diversos recursos digitales que te servirn para realizar tu Evidencia de aprendizaje. Cabe sealar que su revisin no es obligatoria, sin embargo, es importante que selecciones y te apoyes en aquellos que complementen tu formacin y abonen a tu anteproyecto de investigacin, pues sers t quien trace sus rutas de aprendizaje.
Recursos para rutas de aprendizaje
En el libro podrs visualizar los aspectos a considerar en un proyecto de investigacin, como lo es una tesis. Dicho documento proporciona recomendaciones para la formulacin y redaccin de tu anteproyecto. Cabe sealar que es un documento reconocido en el mbito acadmico, y ello le ha permitido ser editado en mltiples ocasiones e incluso digitalizado. En la siguiente liga podrs encontrar una copia en formato PDF, no obstante, te recomendamos adquirir tu propio ejemplar:
El presente recurso es una conferencia donde la Doctora Alma Herrera apunta la necesidad de estudiar los contextos sociales que se estn viviendo, as como de medir el impacto que la tecnologa tiene. Asimismo, habla sobre la necesidad de conocer cules son las investigaciones que deben disearse para dar respuesta a los cambios culturales, y al reconocimiento de nuevos modelos de investigacin que deban seguirse, donde se resuelvan con visiones globales, integrales y multidimensionales, que deben atender al desafo social, al mundo contemporneo.
Eco, U. (1994). Cmo se hace una tesis. Espaa: Gedisa. Herrera, M. Alma (2011). VI congreso de innovacin educativa. [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=TYZVsxJH9-c Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 18 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn
En este libro se abarca una gua muy completa de los puntos a considerar en el planteamiento, desarrollo y reporte final de una investigacin; en especfico, en tesis de doctorado, en donde, adems, encontrars ejemplos de cmo formular y redactar los componentes de un anteproyecto, as como la forma de citar, referencias o parafrasear fuentes.
Es un documental que se basa en el libro Ensayo sobre la ceguera de Jos Saramago, quien obtuvo el Premio Nobel Literatura en 1998. Este recurso te servir para reflexionar en torno a la observacin y problematizacin de fenmenos de estudio. Pero tambin te permitir reflexionar en torno a la diversidad de enfoques y perspectivas de la realidad. El espectculo que el mundo nos ofrece, es precisamente... un mundo de desigualdad y sufrimiento...sin justificacin, y lo que es peor, con explicacin. Podemos explicar lo que pasa, pero no tiene justificacin" (Jos Saramago, 1998).
Este documento te servir de gua rpida de los aspectos a considerar para determinar la confiabilidad de la informacin que puedes consultar en la red.
Sierra, B. R. (1994). Tesis doctorales y trabajos de Investigacin Cientfica. Espaa: Paraninfo. Jardim, J. y Carvalho, W. (2012). La ventana del alma. Zafra video (Documental). Recuperado de; https://www.youtube.com/watch?v=DTwHPG6aMVA Duarte, E. J. 2003. Documentos confiables: Un poco de sentido comn. Gua para determinar la confiabilidad de un documento en la Web. En: Revista Digital Universitaria. Oct. 2003 Vol. 4 Nm. 6. Recuperado el 31 de marzo del 2014 de: http://www.revista.unam.mx/vol.4/num6/art17/oct_art17.pdf Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 19 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn
En este recurso se desarrollan supuestos para explicar la complejidad en realidades sociales. Son ocho los supuestos que se mencionan y que son indispensables para reconocer operaciones lgicas orientadas a la captacin de la complejidad: distincin, conjuncin, implicacin, y la objetivacin, como forma de imaginar la relacin sujeto objeto, da paso a la reflexin (P. 25 Carrizo, 2004).
Es un sitio web donde se menciona que la realidad es un hibrido de situaciones diversas, complejas, donde intervienen mltiples realidades y canales de interpretacin desde diversos planteamientos, teoras y formas de produccin.
Respeto hacia nuevos enfoques, como ejemplo: de dnde surge la ciencia aquellos aspectos que son fundamentales para hoy poder hacer una valoracin de quienes somos como sociedad. En este video se presentan autores de las ciencias sociales y humanas que se relacionan con la propuesta de Edgar Morin. Generar conocimientos y nuevos saberes es complejos, puesto que hay diversas interrelaciones, as como diversidad en disciplinas y de los canales de interpretacin.
Carrizo, L., Espina, M., Klein, J. (2004). Transdisciplinariedad y Complejidad en el Anlisis Social. Programa MOST. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. UNESCO. Pginas: 25 27. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001363/136367s.pdf Lippenholtz, Betina (2011). Taller Realidades hbridas. Nuevos desafos para navegar la complejidad. Portal educativo del estdo Argentino. Complejidad. Recuperado de: http://portal.educ.ar/debates/sociedad/vizualizacion-de-la- informacio/taller-realidades-hibridas-nue.php Morin, E. (1989). Entrevista Canal Encuentro, Programa "Grandes pensadores del sxx", conducido por Ricardo Forster. [Video] Publicado el 18 de marzo de 2012. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zwEoR8aVZFg Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 20 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Producto del Foro holstico. Anteproyecto de investigacin
Recuerda que a lo largo de la etapa lograste compartir tu esqueleto de proyecto de investigacin. Dicho proceso te permiti enriquecer tu producto, por lo tanto, atiende a las indicaciones que plantee tu Docente en lnea para integrar la siguiente actividad.
Recuerda que la actividad te servir para prepararte para realizar tu evidencia de aprendizaje.
Autoevaluacin
Ahora realiza tu autoevaluacin: Es una actividad no ponderable que tiene como propsito que recuperes y ensayes los contenidos de la etapa para, posteriormente, plasmarlos en tu Evidencia de aprendizaje.
Evidencia de aprendizaje. Anteproyecto de investigacin.
En esta evidencia concentrars el aprendizaje que has logrado a lo largo de la asignatura, ya que completars el anteproyecto de tu investigacin. Es importante que retomes los conocimientos de las etapas anteriores, los integres con sta y le des estructura formal. (Es importante considerar que pueden existir algunas variantes del anteproyecto de acuerdo al rea de tu carrera y solicitud de tu Docente en lnea).
Felicidades, has llegado al cierre del curso!
Propsito: Integrar tu anteproyecto de investigacin recuperando las tres etapas de la asignatura.
Instrucciones:
1. Retoma las evidencias de etapas anteriores, considerando los ajustes que realizaste a lo largo del Foro holstico.
2. Integra tu anteproyecto con los siguientes elementos:
Hoja de presentacin/ cartula ndice Ttulo Introduccin Antecedentes Revisin bibliogrfica de estudios previos relacionados con el tema, incluyendo el planteamiento del problema a resolver en el trabajo que se realizar. Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 21 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Delimitacin del tema Problematizacin Contextualizacin Justificacin Objetivo general Objetivo especfico Marco referencial/ terico/ conceptual Hiptesis Metodologa Tipo de estudio / investigacin Alcance de la investigacin Obtencin de datos y determinacin de variables Plan de trabajo Conclusiones al proceso de investigacin Bibliografa
.Ya que concluiste tu anteproyecto de investigacin:
Guarda tu archivo con el siguiente nombre: Clave de la asignatura_E3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Por ejemplo: CFI_E3_EA_XXYZ.
Enva tu archivo a tu Docente en lnea y espera su retroalimentacin, pues, en caso de ser necesario, debers ajustarlo y enviarlo nuevamente.
Fundamentos de investigacin Etapa 3. Anteproyecto de investigacin 22 Universidad Abierta y a Distancia de Mxico | Tronco Comn Cierre de la etapa
Felicidades, concluiste la asignatura Fundamentos de investigacin!
A lo largo del curso integraste paso a paso tu anteproyecto de investigacin. Comenzaste con un ejercicio de problematizacin, contextualizacin y delimitacin de un objeto de estudio. Una vez que fijaste tu temtica a estudiar, comenzaste a integrar los componentes de tu anteproyecto, primero poniendo en prctica las habilidades investigativas; posteriormente, formulaste tu planteamiento del problema, seleccionaste tu marco terico y diseaste la metodologa de tu investigacin, a la par de que enriqueciste de manera colaborativa tu proceso.
Es importante sealar, antes de concluir, que todo anteproyecto es el punto de partida de toda investigacin, por lo tanto, en cuatrimestres posteriores podrs realizar proyectos que impliquen recogida de datos empricos (trabajo de campo), pero siempre desde un plan preconfigurado, es decir, desde un anteproyecto que guiar y contendr tus esfuerzos.
Autorreflexiones
Recuerda que las autorreflexiones te sirven como reflexin final de la etapa. La intencin es que hagas un alto en el camino y reflexiones en torno al proceso: Qu revisaste en la etapa?, para qu te sirvi?, cmo puedes trasladar lo visto al desarrollo de competencias de tu carrera?, y cmo es que te servir lo aprendido en tu da a da?
Por lo tanto, atiende a las preguntas e indicaciones que plantee tu Docente en lnea.
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