EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE

EDUCADORA ERIKA NETTLE CURSOS KINDER 8 al 12 septiembre

2014

DIAS LUNES 0 8 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
NUCLEO LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJE
ESPERADO
9 Manifestar inters
por descubrir el
contenido y algunos
propsitos de
diversos
textos escritos de su
entorno.
8 Asociar algunos
fonemas a sus
correspondientes
grafemas
Asociar fonemas
a sus
correspondientes
grafemas

12 Representar
grficamente
respetando la forma
de algunas letras
aspectos de la
regularidad de la
escritura, cmo:
direccin y
secuencia,
organizacin y
distancia
10 Comprender
informacin explcita
evidente de variados
textos literarios y no
literarios, simples,
mediante la escucha
atenta, la realizacin
de descripciones
y algunas sencillas
inferencias y
predicciones.
EJE Iniciacin a la
lectura
Iniciacin a la
lectura
Iniciacin a la lectura Iniciacin a la
escritura
Iniciacin a la lectura
CONTENIDO Lectura combinacin
de consonante y
vocal.
Sonido inicial
consonntico
Sonido inicial
consonntico

Grafica de letra
palabra mama
Comprensin lectora
1 EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Inicio: recuerdan
consonante m por
medio de la lectura
del anlisis de la
palabra mam, leer
Inicio: por medio de
tarjetas de lenguaje
con sonido inicial j-m-
a-e realizar un juego
de lenguaje ,ej, el
. Inicio: repasar
sonido inicial m-j por
medio de tarjetas de
lenguaje participan
en juego nombrar el
Inicio .por medio de
un modelamiento de
la educadora en la
pizarra los nios/as
recuerdan la grafica
Inicio : por medio de
preguntas de
indagacin los nios
responden lo que
conocen del universo
junto a la educadora
algunas
combinaciones con la
letra m y vocal
escritas en la pizarra.
Desarrollo: en texto
lenguaje semilla, leer
una consonante, leer
leer una vocal y luego
leer una silaba,
escribir la
combinacin que se
forma .
Cierre: revisar en
conjunto la actividad
realizada. leer
coralmente.
grafico de las letras,
pegan las tarjetas en
las columnas
correspondientes a su
sonido inicial.
Desarrollo: en texto
semilla dibujar y
pintar elementos que
comiencen con la
letra del modelo j-m-
a-e.
Cierre: se revisa el
trabajo en forma
grupal y se
retroalimenta.

sonido inicial de
acuerdo al objeto
observado en la
tarjeta.
Desarrollo: en el
cuadernillo de
astoreca, pintar con
verde las cosas que
comienzan con m y
con rojo las que
comiencen con j .
Cierre: cada nio/a
revisa su trabajo y se
evala con un / si
acert y con una x su
desacierto, para
retroalimentar y
corregir.

y la lectura de la
letra m y alguna de
sus combinaciones.

Desarrollo: en el
cuadernillo de
lenguaje astoreca
grafican el sonido
inicial de las silabas
inciales de los
dibujos que
aparecen en la
pagina70,luego
escribir la palabra
mam
Cierre: revisan y
comprueban su
trabajo
,los planetas y las
estrellas, luego se les
invita a escuchar texto
llamado la luna.
Desarrollo:
Responder preguntas
explicitas, de
inferencias, personales
y valorativas respecto
a su contenido de lo
escuchado, dibujar las
palabras para
completar las
oraciones en el
cuadernillo lenguaje
mineduc.
Cierre: dibujar, como
crees que es el
espacio.
recursos Texto semilla pg.
133- 134
Texto semilla pg. 65 Cuadernillo astoreca
de lenguaje pg. 66
Cuadernillo de
lenguaje astoreca
pg.69-70-71
Cuadernillo lenguaje
mineduc pg.: 17-19-
18
Evaluacin autoevaluacin Lista cotejo Escala apreciacin formativa Escala apreciacin




Experiencia de aprendizaje lenguaje
Educadora: Erika Nettle CURSO: KINDER FECHA: septiembre 2014
NUCLEO LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJE ESPERADO 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias

EJE Comunicacin oral
CONTENIDO Cuento la creacin del mundo
2 EXPERIENCIA APRENDIZAJE Inicio: sentados en semi circulo se presenta el cuento frente a los nios/as, la portada, se
les lee, titulo, el autor y editorial, se les invita a inferir acerca de su contenido.
Desarrollo: Escuchar el cuento relatado por la educadora, responden algunas preguntas y
dan su opinin acerca de si les gusto y porque.
Cierre: dibujan y pintan en sus cuadernos los personajes que ms les gusto y presentan su
trabajo frente al curso.


RECURSOS Cuento, cuaderno de lenguaje
Evaluacin Escala apreciacin