PROYECTO EDUCATIVO SOBRE EL MANEJO ADECUADO DEL RECURSO

HIDRICO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL GERMN CUELLO

PROFESORES PRACTICANTES
LUIS EDUARDO GONZALEZ
JOHENNYS PAOLA GUERRA PALMERA
FERNANDA GONZALEZ GARCES

PROFESORES TITULARES
CARMEN LEONOR GARCA
AMIRO JOSE VEGA
JOSE GARCA

INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL GERMN CUELLO

VALLEDUPAR
2014

INTRODUCCIN.

Como todo sabemos el agua es un recurso natural renovable y siendo una

sustancia imprescindible para la vida que la humanidad aprovecha para su
subsistencia, es muy importante generar un buen comportamiento en relacin con
el buen uso de este recurso.

La carencia de una cultura ambiental en el manejo del recurso hdrico permite la

realizacin de este proyecto encaminado a la sensibilizacin y a la capacitacin de
la comunidad de la INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO
sobre el uso adecuado del agua potable.
La realizacin

de este plan de trabajo es netamente activa, participativa, a

travs de acciones pedaggica que le que le permitirn al estudiante ser activo,

reflexivo, crtico y comunicativo; siendo esto posible mediante la propuesta
metodolgica de talleres, charlas, videos y visitas de campo.

Al finalizar este proyecto los estudiantes estarn en capacidad de propiciar una

cultura ambiental referente al aprovechamiento del agua, dando un ejemplo, y a la
vez multiplicadores de una formacin basada en el respeto y responsabilidad.

1.

PROBLEMA

Carencia de una cultura ecolgica en la comunidad educativa en la INSTITUCIN

EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO para el manejo adecuado del recurso
hdrico.

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Debido a la falta de una educacin ambiental referente a la cultura del agua en

esta institucin, nos damos cuenta que muchos estudiantes cuando van a cubrir
sus necesidades de agua abren la llave en toda su dimensin, causando un gran
desperdicio de sta.

Como efecto de esta situacin, el agua se acumula en forma de charcos

desmejorando el medio ambiente, pero a la vez proporcionando unas condiciones
favorables para el desarrollo de muchos microorganismos patgenos capaces de
generar un desequilibrio ambiental y por supuesto en la salud de las personas.

1.2

JUSTIFICACION

Nos damos cuenta que el hombre en su afn de satisfacer algunas necesidades;

ste da un mal uso al agua potable, desconociendo los altos costos que se
generan por el proceso del tratamiento que se le realiza al agua.

Por otra parte; tambin se desconoce que la cantidad del agua que disponemos es
limitada; por esta razn, debemos usarla concientemente para lo necesario.
Por otro lado; muchas de las diferentes actividades relacionadas con el mal uso
del agua generan un desequilibrio ambiental, propiciando el aumento poblacional
de microorganismos patgenos, causando enfermedades que atentan con la
consecucin de un ambiente sano.

Por esta razn se hace necesario que la comunidad educativa de la INSTITUCIN

EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO se sensibilice, se concientice, de que
se le debe dar un buen uso al agua potable. Con este proyecto buscamos que
esta comunidad educativa se convierta en un agente de cambio, en la proteccin
de las fuentes de agua, en ser promotor de la proteccin, conservacin, ahorro del
agua potable y natural.

Con la consigna ahorrar agua potable es proteger la naturaleza y la vida

buscamos fortalecer una cultura ambiental en la comunidad.
4

El gobierno nacional implementa para todos los niveles de la educacin formal, la

educacin ambiental, insertados dentro de los proyectos educativos institucionales
con el fin de ayudar a solucionar y prevenir problemas ambientales a nivel local,
regional y nacional. Es una responsabilidad compartida entre estudiantes, padres
de familias, docente y comunidad educativa en general de disear y desarrollar el
PRAE (proyecto ambiental educativo), segn la ley 99 de 1993 que brinda
funciones especficas al ministerio del medio ambiente y al ministerio de educacin
nacional.

1.3

DELIMITACION DEL PROBLEMA

1.3.1 DELIMITACIN ESPACIAL

El cual se encuentra ubicado en la costa atlntica ms exactamente en el

departamento del cesar, ciudad Valledupar.

1.3.2 DELIMITACIN CRONOLGICA

1.4

OBJETIVOS

1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Disear y ejecutar un programa de educacin ambiental que permita

sensibilizar y capacitar a la comunidad de la INSTITUCIN EDUCATIVA
MANUEL GERMAN CUELLO sobre el uso adecuado del agua.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del agua, para la

vida.
Concientizar a las personas sobre el adecuado uso del agua potable y los
gastos que se generan en el proceso de potabilizacin de ste.

Promover la educacin ambiental relacionada con la cultura del agua.

Fomentar un buen manejo del agua en relacin con sus usos en las labores
domesticas.
Promover mecanismos para que la comunidad educativa del Instituto
Tcnico Pedro Castro Monsalvo valore la importancia que tiene el uso
adecuado del agua como fuente de vida.
Manejar las condiciones de higiene y salubridad dentro de la institucin.

2.

MARCO TEORICO

2.1

MARCO CONTEXTUAL

En cuanto a condiciones ambientales en el municipio de Valledupar se observa

que los recursos naturales se encuentran amenazados, y por lo tanto se requiere
una intervencin adecuada y oportuna. El ms importante recurso ambiental del
municipio, la Sierra Nevada se encuentra en grave peligro como consecuencia de
la deforestacin y la colonizacin destructora, as como la consecuente
destruccin de las fuentes y recursos de agua (Ro Guatapur) y la alteracin del
equilibrio

ecolgico.

Las

comunidades

indgenas,

que

han

habitado

histricamente estas frgiles tierras y que dominan los conceptos prcticos

necesarios para su adecuada conservacin han sido progresivamente despojadas
de

sus resguardos y remplazadas por colonos depredadores.

Estos han

destruido el bosque nativo, deforestando y contaminando las cuencas y micro

cuencas y han plantados extensos cultivos ilcitos, a base de masiva aplicacin de
desfoliantes y agroqumicos con alto poder contaminante.

Al mismo tiempo los ros ms importantes del municipio, Guatapur, Cesar y

Badillo se encuentran amenazados como consecuencia del anterior fenmeno y
con gran preocupacin por las emisiones de aguas residuales que son vertidas al

ro Cesar sin un tratamiento de depuracin optimo, devastando la fauna y la flora

silvestre del mismo.

Otro tanto puede decirse en relacin a la fuerte contaminacin agroqumica y

orgnica derivada de la fumigacin agrcola. Paralelamente parte de su lecho
urbano ha sido invadido por ms de mil familias, las cuales no slo se encuentran
en grave riego de desastre por avalanchas y crecientes del ro, sino que lo
contaminan mediante significativa descargas de desechos, detritos, y vertimientos
orgnicos.

El proyecto que estaremos desarrollando con el grado 11 del (INSTPECAM)

presenta unas caractersticas culturales propias de la regin costea, cuya
espontaneidad se evidencia a la hora de cualquier consulta a los educandos, que
aun conservan rezagos msticos y culturales de la ciudad de Valledupar sobre el
tema de la educacin ambiental.

Teniendo en cuenta que la educacin ambiental es un proceso permanente no

limitado a las escuelas, institutos, universidades o edades determinadas, clases
sociales o religin, y que sta se puede llevar a cabo en cualquier lugar o
momento de la vida o del tiempo.

Es as que esta pone en contacto intimo con la realidad circundante a todos los
sujetos de la educacin y de esta forma vincular todas las reas del saber en un
solo centro, como son: los ecosistemas, sus bienes, distribucin y equilibrio,
proyectando as la escuela a la comunidad y asociando las actividades manuales y
productivas con las intelectuales, surgiendo as una relacin constante entre la
teora y la prctica.

3. METODOLOGIA

La presente es una investigacin accin; el cual permite la participacin de sus

miembros.
Es necesario tener en cuanta el tipo de investigacin ya que cada uno de esto
tiene una estrategia diferente para el tratamiento metodolgico.
Este diseo busca abordar a profundidad, experiencias, interacciones, creencias, y
pensamientos presente en una situacin especfica como la estudiada, expresada
por los actores involucrados.
Para el desarrollo del siguiente proyecto se realizaran una serie de actividades
distribuidas en la siguiente manera.

3. 1 DISEO

3. 1. 1 DIAGNOSTICO.

Este diseo permite un anlisis valorativo de la situacin, buscando hacer una

exploracin global de las caractersticas globales del problema, con el fin de

10

examinar, describirlas, y comprenderlas de manera inductiva, es decir, de los

conocimiento que tienen las diferentes personas involucradas en el proyecto.

3.1.2 INSTRUMENTO DE MEDICIN.

Para la realizacin de este trabajo utilizaremos el mtodo de observacin directa,
charlas, talleres, exposiciones, preguntas cerradas y visitas a lugares relacionados
con el proyecto de investigacin.

11

4. BIBLIOGRAFIA

- Las siguientes referencias bibliogrficas sustentan el problema y los

fundamentos del presente proyecto.

- CONFERENCIA DE ESTOCOLMO 1.972: recomend la creacin de un

organismo de carcter internacional que coordinar las acciones ambientales
mundiales (PNUMA) y en el campo educativo surgi establecer un programa
Internacional de Educacin Ambiental (PIEA) de carcter interdisciplinario que
abarca la educacin formal y no formal.

- CORPOCESAR. Atlas ambiental del departamento del cesar. CORPOCESAR.

Resolucin n 0139 de 1987.
CODIGO DE LOS RECURSOS NATURALES Y DE PROTECCION AL MEDIO
AMBIENTE.

- CONSTITUCION POLITICA NACIONAL 1991.

12

- MUNICIPIO DE VALLEDUPAR. Plan de ordenamiento territorial. Acuerdo n 064

de 1998.

RIO GUATAPURI. CAMPAAS EDUCATIVAS VEREDALES. Ministerio de minas y

energa. Comisin nacional de regala.

13

ACTIVIDAD # 1.
SOCIALIZACIN DEL PROYECTO A LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los alumnos de la intencionalidad del proyecto educativo

ambiental sobre el manejo adecuado del recurso hdrico en la INSTITUCIN
EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO del municipio de Valledupar.

Organizacin de equipos de trabajo par gestionar y realizar el proyecto

educativo ambiental sobre el manejo adecuado del recurso hdrico.

PROGRAMACIN:
1) Socializacin del proyecto por parte de los gestores de del proyecto.
2) Escogencia de los comits de trabajo.
a) comit de gestin.
b) comit ecolgico.
c) comit de publicidad.

14

d) comit de disciplina.
2) Presentacin de cada uno de los estudiantes.

ACTIVIDAD # 2.
EXPLORACIN Y SENSIBILIZACIN
SIN AGUA NO HAY VIDA
El agua es la sustancia ms extraordinaria en el planeta tierra ella es la base para
la vida. Vemoslo.

AGUA Y LAS PLANTAS

El agua reacciona con el CO2 para que las plantas fabriquen su propio alimento
para ser consumido por los dems seres vivos.
El agua es necesaria para la fotosntesis, la germinacin, la apertura de una flor, y
para la actividad agrcola.

EL AGUA Y LOS SERES HUMANOS

El agua es componente esencial del cuerpo humano. Es a dems el solvente que
facilita la digestin de los alimentos y contribuye a eliminar toxinas e impurezas
que se encuentran en el organismo humano.

15

Las personas necesitan agua para beber, para preparar los alimentos, para lavar
la ropa, asearse, generar energa elctrica, regar los cultivos y llevar muchas
actividades industriales, como va de comunicacin y medio de transporte.
1) Expn cuatro argumentos que apoyen la tesis que afirma. Sin agua no hay vida.

2) Argumenta que pasara si en la ciudad en la que t vives se secara el ro.

16

ACTIVIDAD # 3
SENSIBILIZACIN E IMPORTANCIA DEL AGUA
OBJETIVO GENERAL

Generar una actitud de compromiso en cuanto a la importancia del agua para

el desarrollo de la vida.

Reconocer que las propiedades qumicas y fsicas del agua son indispensable
para la vida.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Explica porqu el agua es importante para la vida.

Identifica al agua como el principal solvente del organismo.

OBJETIVO GENERAL

Generar una actitud de compromiso en cuanto a la importancia del agua para

el desarrollo de la vida.

17

Reconocer que las propiedades qumicas y fsicas del agua son indispensable
para la vida.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Explica porqu el agua es importante para la vida.

Identifica al agua como el principal solvente del organismo.

PROGRAMA:
1) Generalidades qumicas del agua.
2) Lectura: TU LABOR
3) Analiza con tus compaeros porqu la falta de educacin y el desarrollo
ambiental sin control ambiental ha venido desmejorando la calidad del
agua.
4) Enumera algunas acciones que debemos emprender para concientizarnos
de la necesidad de proteger las fuentes de aguas.
5) Como estudiantes qu debemos hacer para proteger las fuentes de agua
desde su:
a) hogar.
b) Colegio.
c) Municipio.

18

ACTIVIDAD # 4
VISITEMOS UNA FUENTE DE AGUA
OBJETIVO

Obtener informacin sobre las caractersticas del ro.

Identificar las principales formas de vida tanto animal como vegetal.

Tomar muestras de agua del ro.

1. Observa En el ro sus dimensiones y su curso y mire detenidamente:

Es arenoso, fangoso, pedregoso?
a. Su vegetacin cercana es:
Hay rboles?
Hay plantas acuticas?
Hay matorrales?
b. Observemos el agua:
Cmo es su color?
19

 Cmo es su transparencia?
Presenta algn olor en especial?
c. Observemos la presencia de animales:
Hay animales entre los matorrales.
Hay insectos, gusanos o aves.

2. En la orillas de los pequeos ros el agua que esta estancada se mueve

lentamente, una clase de gusano de los ms primitivos que existen en la
actualidad se pueden pescar. Para ello echar un trocito de hgado o de
carne cruda en el agua por algunos minutos; al retirarlos salen con estos
gusanos planos llamados planarios. Tratemos de coger alguno y colocarlos
en un frasco con agua para analizar sus caractersticas.
a. Cada

grupo

deber

preparar

informes

escritos

con

sus

observaciones.
b. Conclusiones.

2. Realicemos un experimento para comprobar la cantidad de oxigeno que

hay en el agua y que grado de acidez o alcalinidad presenta.

MATERIALES

Papel indicador de PH.

Peachimetro.

20

Bicarbonato de sodio.

PROCEDIMIENTO
1. Toma una muestra de agua.
2. Sumerge en la muestra un trozo de papel indicador de PH.
3. Compara con el patrn y anota los resultados.
4. Mide el PH del agua utilizando el peachimetro.
3. Comprobar si el oxigeno es abundante o escaso
1.

Tome en un frasco aproximadamente 15 ml de una muestra

de agua.
2.

Adiciona

2,5

mg

de

bicarbonato

de

sodio

(media

cucharadita) tapa el recipiente.

3.

Compara con el patrn.

Qu factores crees que han influido en la calidad del agua de este lugar?

21

ACTIVIDAD # 5
CONTAMINACIN DE LAS AGUAS
OBJETIVOS:

Conocer las distintas formas de contaminacin a nivel del agua.

Conocer algunos contaminantes qumicos.

Identificar posibles soluciones al problema de contaminacin de las aguas.

CONTAMINACIN DE LAS AGUAS

El agua es un elemento esencial para la vida. Es el principal constituyente del
protoplasma celular y se representa 2/3 parte del peso total del hombre y hasta
9/10 del peso de algunos vegetales.

22

El grado de contaminacin de las aguas se puede calcular midiendo la demanda

bioqumica de oxigeno (DBO). Sus valores son alrededor de 1mg de O2/ lt en
aguas naturales y de 300- 500mg de O2 lt en aguas domesticas.

Si la

concentracin de contaminante aumenta, tambin aumenta la demanda de

oxigeno y por supuesto se agota el disuelto en el agua y se produce la muerte por
asfixia de toda la fauna y flora aerobia del agua.
PRINCIPALES FUENTES DE CONTAMINACIN DEL AGUA
a) Aguas residuales urbanas: Contienen todos los desechos colectivos de la
vida diaria. Su volumen esta en constante aumento y se calcula en algunas
ciudades hasta en 500 lt por personas y por da, cantidad que contiene
alrededor de 50 Kg. de materia slida por habitante y por ao.

b) Aguas de origen industrial: constituyen la principal fuente de contaminacin

ya que la mayora de los desechos no son solubles ose no son
descompuestos por los microorganismos. Otro problema contaminante de
las aguas industriales es su alta temperatura que destruye la vida de
muchos animales y plantas acuticas.

c) Contaminacin de origen agrcola:

propinen principalmente del uso de

plaguicidas, fertilizantes y residuos de origen animal entre los ms

contaminantes se encuentra: aceites, cidos grasos, esteres, detergentes
amoniacos, fosfatos, nitratos, DDT, mercurio etc.

23

El uso de plaguicidas a tenido un fin benficas para la humanidad tanto para la

agricultura,

como

por

haber

permitido

combatir

eficazmente

muchas

enfermedades transmitidas por insectos, son sin embargo su desmesurada

utilizacin a creado resistencia en muchas plagas y a ocasionado un grave
desequilibrio ecolgico.
1.

Expresa a tus compaeros cuales son las fuentes

contaminantes del agua.

2.

Segn

tus

conocimientos

menciona

algunos

contaminantes del agua:

a. De origen domestico.
b. De origen industrial.
c. De origen agrcola.

3.

Con tus compaeros de grupo describe algunas

soluciones al problema de contaminacin de las aguas.

4.

Que importancia tiene la educacin ambiental en

relacin con nuestro habitad.

5.

Investiga acerca de los efectos que ocasiona en la

salud el consumo de agua contaminada por los agentes microbiolgicos y

completa el cuadro siguiente:

ORGANISMOS PATOGENOS

ENFERMEDAD

24

EFECTOS

Bacterias

Virus

Parsitos.

Gusano platelminto.

ACTIVIDAD # 6
VISITEMOS UNA PLATA DE TRATAMIENTO DEL AGUA
OBJETIVOS:

Conocer los diferentes procedimientos que se realizan para potabilizar el

agua.
1.

Consultar a la gua en qu consiste los siguientes pasos de

potabilizacin:
a.

Captacin.

b. Desarenador.
c. Desinfeccin.
25

d. tratamiento de sulfato de cobre.

e. Oxigenacin.
f. Reaccin de floculacin.
g. Cloracin.
2.

Observa a tu alrededor y analiza las condiciones sanitarias del lugar.

3.

Consulta los siguientes trminos y cual es la funcin:

Canal abierto.

Maya de alambre.

perfil triller.

ACTIVIDAD # 7
OBJETIVOS:

Proponer Estrategias que permitan conservar y cuidar nuestro recurso

hdrico.

1. Piensa en 5 estrategias que se pueden implementar para recuperar y

conservar el recurso hdrico en Valledupar.
2. Discuta y reflexiona en grupo sobre las estrategias que cada uno propone para
la conservacin y cuidado del agua.
26

3. Proponer algunas medidas para economizar agua en la casa.

4. Proponer algunas medidas para economizar agua en tu colegio.
5. Investiga cuantos litros de agua gastas en un mes aproximadamente una
familia de 5 personas.

ACTIVIDAD # 8
VISITEMOS LA LAGUNA DE OXIDACION
OBJETIVOS:

Conocer como las aguas residuales son tratadas para luego ser llevadas al

ambiente.
AGUA RESIDUALES:
Conjunto de las aguas que son contaminadas durante su empleo durante su
empleo en actividades realizadas por las personas.

27

Las labores domesticas contaminan el agua, sobre todo con residuos fecales y
detergentes.

Los trabajos agrcolas y ganaderos pueden producir una

contaminacin muy grave de las aguas de los ros y los amiforos. Los principales
causantes son los vertidos de aguas cargados de residuos orgnicos y
procedentes de las labores de transformacin de los productos vegetales o de los
excrementos de los animales.
Otra fuente de contaminacin de las aguas son las actividades industriales mucha
de ellas, necesitan agua para desarrollar sus actividades. La consecuencia es el
vertido de aguas residuales cargadas de materia orgnica, metales, aceites
industriales e incluso radioactividad para evitar los problemas que pueden causar
los contaminantes de las aguas residuales.
Existen sistemas de depuracin para devolverles las caractersticas fsicas y
qumicas originales.
1.

Explica como se lleva a cabo el transporte de las aguas residuales desde

su origen hasta la planta depuradora.

2.

Explica a tus compaeros la naturaleza de las aguas residuales.

DEPURACION DE LAS AGUAS RESIDUALES

El tratamiento de las aguas residuales contiene residuos procedentes de las
ciudades y fabricas. Es necesario tratarlas antes de enterrarlo o devolverlos a los
sistemas hdricos locales. En una depuradora los residuos atraviesan una serie de
procesos fsicos y procesos qumicos para reducir su volumen y toxicidad. Las

28

fases del tratamiento son la primaria, secundaria y la terciaria.

En la primaria se

elimina un gran porcentaje de slidos en suspensin y materia orgnica.

En la segunda se trata de reducir el contenido de materia orgnica acelerando los
procesos biolgicos naturales.
En la terciaria es necesaria cuando el agua no va hacer reutilizada; elimina el 99%
de los slidos adems se emplean varios procesos qumicos para garantizar que
el agua este tan libre de impurezas como sea posible.
3.

Explica y dibuja los pasos que se siguen all para el tratamiento y

purificacin del agua.

4.

Es adecuado el proceso de las aguas residuales? por qu?

5.

Enumera los problemas que se han presentado en tu comunidad en cuanto

al manejo y tratamiento del agua.

ACTIVIDAD # 9
MEDIDAS PARA ECONOMIZAR EL AGUA
OBJETIVOS:

Conocer las diferentes tcnicas para economizar el recurso hdrico.

Una de las maneras de conservar el sistema de acueducto es aprender a utilizar el

agua potable debidamente.
29

1.

Mantener la llave del agua cerrada mientras nos cepillaos los dientes.

2.

Cerrar la llave al enjabonar los platos.

3.

No gastar agua innecesariamente.

4.

Utilizar baldes con agua en el lavado de autos y pisos.

5.

Toma baos ms cortos: cierra la llave mientras te enjabonas.

6.

Usa la lavadora con carga completa si es posible adaptar un sistema para

utilizar el agua de enjuague.

1.

Recolecta agua de lluvia para labores como lavar los carros o regar las
plantas.

7.

No utilices mangueras para labores de aseo, regar las plantas o lavar el

carro.

8.

No abra su llave totalmente para lavar frutas o verduras ni para enjuagar la

losa. Utiliza un recipiente para estas labores.

9.

Coloca una botella con agua dentro del tanque del sanitario. Ahorras 2
litros en cada descarga.

10.

Cierra todas las llaves y observa el medidor. Si se mueve Ojo hay una fuga
en tu vivienda.

30

31