Los foros virtuales como espacios idneos

para crear situaciones de aprendizaje

Tres aspectos bsicos de los foros:
como grupo en donde se tiene un espacio para la
socializacin, la colaboracin y el encuentro;
como espacio de comunicacin e interaccin, en donde
se puede dialogar para el aprendizaje;
y los foros vistos como tecnologa desde su funcin de
mediadora de la cultura.
Foros virtuales
EL FORO COMO UN GRUPO DE APRENDIZAJE

Caractersticas que definen los grupos:
(Cartwright y Zander , 1971 y Shaw , 1981)
Perceptivo cognitivas: los miembros son conscientes de
su relacin con los dems.
Motivacin: los individuos se unen porque ese grupo
les satisfar alguna necesidad.
Organizacin: un grupo existe cuando en l hay roles,
estatus, normas.
Interdependencia: los miembros se reconocen como
complementarios y no como semejantes.
Interaccin: sustentada en la comunicacin que se
mantiene entre los miembros y por medio de la cual un
grupo logra los objetivos comunes.
EL FORO COMO UN GRUPO DE APRENDIZAJE
Clasificacin de Turner (1990) quien presenta tres
criterios bsicos que definen los grupos:
Identidad: similar a la perceptivo cognitiva; los
miembros de un grupo tienen cierta conciencia
colectiva de identidad social.
Estructura social : el grupo tiene un sistema de
diferencias de roles, de estatus, de normas y valores.
Interdependencia: los miembros del grupo son
interdependientes de manera positiva para la
satisfaccin de sus necesidades.

El grupo como espacio
Este espacio es el lugar en donde se suceden los encuentros
comunicativos y est para establecer un dilogo.

El foro virtual es un lugar que cobra sentido cuando all
hay un encuentro de sujetos que interactan, mediante la
exposicin de argumentos que intercambian para
establecer una conversacin, un dilogo que convierte a los
foros en espacios vivos propicios para la colaboracin y la
interaccin.

La participacin en los foros
La participacin se desarrollada asociada a un
concepto clave: la interaccin entre los miembros de
un grupo.
La participacin es la forma de manifestar presencia en
los foros, quien no participa no existe como un otro
para el grupo, no se configura como miembro de la
comunidad de aprendizaje, no alimenta la interaccin
y se convierte en un miembro pasivo dentro del
proceso, ya que no contribuye con el cumplimiento de
los objetivos comunes del grupo.



Comunicacin asincrnica en los foros
En el caso de los foros, la comunicacin es
asincrnica, el tiempo real queda eliminado de la
dinmica conversacional y se pasa a un tiempo
asincrnico en el que se interviene con un dilogo ms
pausado que da lugar a la preparacin de las
intervenciones y en lo ideal a la lectura de las
mltiples participaciones, que forman las cadenas de
secuencias.
Se puede formar un continuo de intervenciones que
originan los dilogos ciberespaciales.

Aprendizaje colaborativo en los
foros
Aprender en colaboracin implica un proceso de
constante interaccin en la resolucin de problemas,
elaboracin de proyectos o en discusiones acerca de un
tema en concreto;
En donde cada participante tiene definido su rol de
colaborador en el logro de aprendizajes compartidos,
y donde el profesor (Tutor) igualmente participa como
orientador y mediador, garantizando la efectividad de
la actividad colaborativa (Begoa Gros 2004)
La interdependencia en los foros
La interdependencia se asocia con los conceptos de
interaccin y colaboracin.
La complementariedad entre los miembros exige que cada
uno exprese sus propsitos, conocimientos previos y formas
de entender la realidad
A su vez puede conocer los mismos aspectos en la
expresin de sus compaeros y con base en ello lograr los
acuerdos que permiten a cada uno compartir un objetivo
comn
Satisfacer una necesidad individual y a la vez, de manera
conjunta, colaborar en el logro del objetivo grupal.
Bibliografa
Foros virtuales: una opcin para el dilogo
pedaggico en la red.
Gloria Mara lvarez