IMPORTANCIA DE CONOCER DISTINTAS FORMAS DE PENSAR PARA

CONOCER LA VISION DEL OTRO

La diversidad cultural es de suma importancia por lo que debe ser tomada como
Parte del reconocimiento que la educacin ambiental, es un proceso integral y
permanente de aprendizaje, en el cual los individuos y la colectividad toman
conciencia sobre su medio natural y social, a su vez, desarrollan competencias en
la que movilizan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitir
actuar, individual y colectivamente, para conservar, prevenir y resolver los
problemas actuales y futuros del ambiente local y en el contexto global.
En este marco es necesario el dilogo para la comprensin y bsqueda de
alternativas a los problemas ambientales partiendo del reconocimiento de la
cosmovisin indgena, que considera a la naturaleza de manera integral como
expresin de la diversidad. Los pueblos indgenas viven en reas de alto valor
natural para su subsistencia, por tanto, hay que reconocer la eficacia de los
sistemas y las organizaciones indgenas de manejo de los recursos. Por tanto, hay
que considerarlos como aliados naturales en los procesos de conservacin del
medio. Por otra parte, es importante que las nuevas generaciones conozcan las
costumbres y tradiciones de las culturas ms cercanas, con el fin de conservar la
biodiversidad, proteger y asegurar las culturas y los recursos indgenas que los
lleve a la construccin de sociedades ms sostenibles
La necesidad de abordar la problemtica ambiental requiere de una perspectiva
que involucre la crtica de los distintos saberes y el desarrollo del conocimiento
humano para la creacin de alternativas. De ah que, adems de los obstculos
econmicos y sociales dados por el estilo de desarrollo para abordar la
problemtica ambiental, las posibilidades de revertir los procesos de deterioro
ambiental se ven tambin limitados por la propia conformacin del proceso
educativo y de construccin del conocimiento.
Es necesario abordar el estudio de lo ambiental en lo educativo desde una
perspectiva sistmica. Debemos estar conscientes que la conceptualizacin de
educacin ambiental abarca contenidos de varios campos: conservacin, equidad,
contaminacin, ambientes urbanos/rurales, derechos humanos, ecologa, ciencias
ambientales, educacin integral, poblacin, energa, pobreza, tica, desarrollo
sustentable, sociedad, tecnologa, calidad de vida, entre otros.



CRITICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACION
AMBENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Porque abordarlos en forma interdisciplinaria podremos crear nuevas ramas
de conocimiento en todas las asignaturas y lograr una sociedad ms
educada, consciente de sus valores y de su relacin con la naturaleza,
responsables para prevenir y colaborar en la resolucin de los problemas
ambientales.
La educacin ambiental trasciende ampliamente lo escolar, en ella influyen
instituciones y agrupaciones sociales, partidos polticos, movimientos
ecologistas, medios de comunicacin y como la escuela es un espacio
socializador fundamental, la actividad escolar en torno al problema es
inevitable su aporte decisivo. Se trata de lograr una actitud frente a lo
ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores, de conformar una
cierta sensibilidad.
Porque slo con la colaboracin de todas las disciplinas se lograr enfrentar
estas complejas problemticas, se necesita dar un enfoque interdisciplinario
para crear en las nuevas generaciones un conocimiento nuevo, que
comprendan la gran responsabilidad que tienen de cuidar del medio
ambiente, que entiendan que todos tenemos la obligacin de contribuir en la
solucin de estos problemas
Cada disciplina tiene sus fundamentos tericos y principios, pero en la
interdisciplina estos se enriquecen unos con otros se realiza una mezcla en
la cual su objetivo es la construccin de un lenguaje y un punto de vista en
comn entre las distintas disciplinas.
Existen diversas formas de entender y desarrollar el proceso educativo, por
lo que hay muchos enfoques dependiendo de cada asignatura, es necesario
que confronten informacin y situaciones nuevas que sirvan para que
reflexionen sus vivencias, las enriquezcan y puedan modificarlas al
descubrir otras formas de entender y explicar los componentes de su
medio.