La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y

liberadora tendr, pues, dos momentos distintos aunque

interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van
desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo,
en la praxis, con su transformacin, y, el segundo, en que, una
ve transformada la realidad opresora, esta pedagoga de!a de
ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en
proceso de permanente liberacin" Paulo Freire
El pensamiento de #aulo $reire
Paulo Freire se ocup de los hombres y mujeres no letrados, de
aquellos llamados los desarrapados del mundo, de aquellos que no
podan construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros
mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y el
mundo de la conciencia (crtica) Porque para Freire el conocimiento
no se transmite, se est! construyendo" el acto educati#o no
consiste en una transmisin de conocimientos, es el goce de la
construccin de un mundo com$n %uan &anuel Fern!ndez &oreno ('()*)
%eshumaniacin
(a deshumanizacin es la consecuencia de la opresin, y a+ecta a
los oprimidos y a quienes oprimen
(os oprimidos, en reaccin contra los opresores, a quienes idealizan,
desean con#ertirse a su #ez en opresores *s una gran contradiccin,
que desa+a al oprimido proponi,ndole una nue#a +rmula,
trans+ormarse en los restauradores de la libertad de ambos -e esta
+orma, debera nacer un hombre nue#o que supere la contradiccin"
ni opresor ni oprimido" un hombre liber!ndose, humaniz!ndose
Educacin &ancaria' el saber como un depsito
*n la concepcin bancaria, el sujeto de la educacin es el educador
el cual conduce al educando en la memorizacin mec!nica de los
contenidos (os educandos son as una especie de recipientes en
los que se deposita el saber *l $nico margen de accin posible
para los estudiantes es el de archi#ar los conocimientos, con#ertidos
en objetos del proceso, padeciendo pasi#amente la accin del
educador
-e este modo, a mayor pasi#idad, con mayor +acilidad los oprimidos
se adaptar!n al mundo y m!s lejos estar!n de trans+ormar la
realidad (a educacin bancaria es, por tanto, un instrumento de
opresin
Educacin #roblematiadora' dilogo liberador
(a propuesta de Freire es la *ducacin Problematizadora que
niega el sistema unidireccional propuesto por la *ducacin
bancaria ya que da e.istencia a una comunicacin de ida y #uelta, y
elimina la contradiccin entre educadores y educandos /mbos,
educador y educandos, se educan entre s mientras se establece un
di!logo en el cual tiene lugar el proceso educati#o )on la
*ducacin Problematizadora se apunta claramente hacia la
liberacin y la independencia, pues destruye la pasi#idad del
educando y lo incita a la b$squeda de la trans+ormacin de la
realidad, en la que opresor y oprimido encontrar!n la liberacin
humaniz!ndose