Resultados de aprendizaje, Mdulo de

Evaluacin


Diplomado en liderazgo y gestin de la enseanza
superior basado en enfoque por competencias,
Castro Chilo.





Docente: Alex Pavi Nova
Alumno : Pablo Prez Daz
pablopd@gmail.com
Introduccin:
Los presentes ejemplos de preguntas de evaluacin acadmica estn
basados en los contenidos programticos del curso Psicologa IV,
correspondientes a la carrera profesional de Orientacin Familiar de la
Universidad de Los Lagos, Sede Chilo. Gran parte de los ejemplos
propuestos fueron efectivamente usados como instrumentos de evaluacin
del aprendizaje de la ctedra; mientras que otros fueron construidos con
posterioridad, de acuerdo a las directrices propuestas por el docente del
diplomado en el mdulo Evaluacin.

1) Preguntas de respuestas abierta:

1.1. Ejemplos de preguntas de respuesta breve:

1.1.1- A qu se refiere Erik Erikson con el llamado Principio Epigentico?
Fundamente. Total puntaje pregunta: 1 pt.

Respuesta: Se considera como un respuesta completa cuando el alumno logra
conceptualizar que Erikson entiende como principio epigentico a un principio
organizador del ciclo vital, donde existen ocho estadios del desarrollo que
estn siempre vinculados a procesos somticos (biolgicos) a la base que se
van moldeando a travs de los procesos psquicos del desarrollo de la
personalidad y a travs de lo que Erikson define como el poder tico del
proceso social (Ethos)

1.1.2- Seale cules son desde Erikson los tres componentes de la realidad triple.
Total puntaje pregunta: 1 pt

Respuesta: Los tres componentes son: La actualidad, la instintividad y la
factualidad.

1.1.3- Nombre las cinco vivencias que son caractersticas del individuo
Gerotrascendente que permiten identificar cuando un sujeto est alcanzando
la denominada trascendanza. 1pt.

Respuesta: 1-Sentimiento de comunin csmica con el universo. 2-
Circunscripcin del tiempo al Ahora. 3- Espacio reducido a nuestras
capacidades fsicas. 4- La muerte pasa a ser sintnica, en el sentido de todo
lo vivo 5-El sentido del Yo se expande para incluir a una esfera ms amplia de
otros interconectados.

1.2. Ejemplos de preguntas de respuesta extensa:

1.2.1- Mencione las tareas en lo personal (orientacin) (0,25 pts), familiar (0,25 pts),
social (0,25 pts) y laboral (0,25 pts) para la Edad adulta temprana.
Ejemplifique para unas de las reas cmo se cumple la tarea del sub-estadio,
mencionando claramente qu rea es la que desea ejemplificar (0,5 pts). Total
puntaje pregunta: 1,5 pts.

Respuesta:
1. Orientacin personal: realizar la sntesis realismo-idealismo
2. Familiar: realizar la "tercera individuacin"
3. Social: establecer relaciones de intimidad
4. Laboral: establecer una identidad laboral adulta

El ejemplo es amplio y debe hacer sobre uno de las cuatro reas de desarrollo
anteriormente descritas. Ej: Un adulto joven que sola trabajar por proyectos,
de manera freelance, no ms de dos veces por semana, decide desde lo
laboral comprometerse desde sta rea y asumir un trabajo estable a jornada
completa, renunciando con ello a un tiempo que antes estaba destinado al ocio
personal. En lo personal esto se fundamenta como una forma de reforzar su
independencia y autonoma personal, as como una forma de contar con los
recursos econmicos y estabilidad laboral que le permita desarrollar el
proyecto de pareja que tiene con su novia.

1.2.2- Mencione las tareas en lo personal (orientacin) (0,25 pts), familiar (0,25 pts),
social (0,25 pts) y laboral (0,25) para la Edad adulta tarda. Ejemplifique para
unas de las reas cmo se cumple la tarea del sub-estadio, mencionando
claramente qu rea es la que dese ejemplificar (0,5 pts). Total puntaje
pregunta: 1,5 pts

1. Orientacin: aceptar el envejecimiento corporal y la limitacin del tiempo
2. Familiar: dejar partir a los hijos y aceptar la inversin de roles con los
padres
3. Social: mantener la intimidad y revitalizar las relaciones establecidas
4. Laboral: permitir y apoyar el relevo generacional sociolaboral

El ejemplo es amplio y debe hacer sobre uno de las cuatro reas de desarrollo
anteriormente descritas. Ej:

1.2.3- Conceptualice la crisis psicosocial de Erikson Generatividad versus
Estancamiento (0,5 pts), mencionando los sub-estadios que comprenden
esta crisis (0,5 pts) y ejemplificando en un caso donde una persona exhiba una
ritualizacin vinculante o bien una desvinculante (0,5 pts). Total puntaje
pregunta: 1,5 pt.

Respuesta: La generatividad o productividad es una extensin del amor hacia
el futuro. Tiene que ver con una preocupacin sobre la siguiente generacin y
todas las dems futuras. Por tanto, es bastante menos "egosta" que la
intimidad de los estadios previos: la intimidad o el amor entre amantes o
amigos, es un amor entre iguales y necesariamente es recproco.
Aunque la mayora de las personas ponen en prctica la generatividad
teniendo y criando los hijos, existen otras maneras tambin. Erikson considera
que la enseanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo
social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa
que llene esa "vieja necesidad de ser necesitado".
La generatividad incluye tanto el inters altruista por la productividad como la
creatividad, que facultan para convertirse en mentor y modelo de la siguiente
generacin, actuando como transmisor de los valores ideales.
Es deseable mencionar dentro de la respuesta, los conceptos de
procreatividad, productividad, creatividad y cuidado (Caritas), como ejes de
esta crisis psicosocial. De igual forma sealar que lo contrario lleva al sujeto a
la frustracin generativa y la auto-absorcin.

Ej: Un ejemplo de ritualizacin vinculante la podemos observar en el caso del
famoso poltico y Ex Vice-presidente Estadounidense Al Gore, quien luego de
ser derrotado en las presidenciales de su pas el ao 2000, se reinventa como
filntropo y protector del medio ambiente, convirtindose en un frreo activista
medioambiental, labor que lo lleva a publicar el documental Una verdad
incmoda (An inconvenient truth) el ao 2006, y obtener el premio nobel de la
paz el ao 2007.

1.2.4- En cuanto a la moral individual (tica), seale cules son los tres estadios
epigenticos que Erikson postula (1pt) y defina a qu se refiere cada uno de
ellos (1pt). Total puntaje pregunta: 2 pts.
Respuesta: Los tres estadios son en orden ascendente: Moral, Ideolgico y
por ltimo tico.
Lo Moral se refiere a una conciencia mediada por lo externo, por lo que los
otros establecen como correcto o incorrecto. Es por tanto, lo moral un tipo de
tica personal infantil, inmadura que suele encontrarse en lo nios.
Lo ideolgico se refiere a una conciencia que critica la norma y se basa en
ideales, por lo que correspondera al perodo adolescente, es tipo de moral
pos-convencional y se basara en ideales universales. Es una moral
absolutista, que
Lo tico, implica un equilibrio entre los valores e ideales universales (propios
de la moral post-convencional adolescente) y las normas convencionales
aprendidas en el proceso de socializacin primaria y secundaria, es un moral
adulta en cuanto es capaz de determinar que a veces actuaremos en base a
normas y convenciones sociales y en otras actuaremos en base a ideologas
o valores universales de acuerdo a la situacin y el contexto. Para alcanzar lo
tico, necesitaremos haber pasado por los estadios del desarrollo moral previo.


1.3. Ejemplo de elaboracin de proyectos, anlisis de casos y redaccin de
informes a travs de informe y exposicin grupal. En este trabajo los alumnos ponen
en prctica las herramientas conceptuales adquiridas en los mdulos previos, mediante
metodologa ABP desde donde deben entregar un informe escrito y exponer ante los
compaeros las principales conclusiones o reflexiones desde la pauta bsica de
orientacin a la tarea. Tambin se llevaron a cabo varios otros anlisis de casos en base
a material audiovisual correspondiente a publicidad, extractos de pelculas y videos
caseros donde se ilustraba a adultos y ancianos caracterizando alguno de los
subestadios, metas o crisis psicosociales correspondientes a la Adultez y/o la Vejez;
siendo sin embargo, el que se detalla como el ms significativo en trminos de
aprendizaje por su extensin y profundidad de contenido.

Pauta de trabajo para anlisis del material audiovisual propuesto (pelculas)

1. Desde la teora epigentica de Erik Erikson, identifique la crisis psicosocial
que cursa el protagonista de la pelcula, sealando el polo hacia el que se
acerca ms.

2. Argumente hitos de la pelcula (pasajes) que permitan afirmar que se estn
o no cumpliendo las metas del desarrollo (desde lo personal, social, familiar
y laboral) para el sub-estadio del ciclo vital al que corresponde la pelcula que
analiza.

3. Reflexione y argumente como grupo en qu medida la crisis vital del
protagonista est moldeada por el rol de la cultura (y/o subcultura) en que
est inmersa as como los valores ticos/religiosos propios de sta.

Formato de entrega:
Por escrito en letra Arial o Times New Roman, letra 12, espaciado simple. Fecha de
entrega: 28/12/2013. El uso de una metodologa de exposicin creativa del anlisis
audiovisual ser altamente valorado; al igual que la profundidad con la que se
analicen las preguntas propuestas en base a las distintas pelculas (casos) y el sub-
estadio del desarrollo correspondiente para el personaje principal a analizar desde
la perspectiva del ciclo vital.
1.4. Sntesis o anlisis temticos:
Se llev a cabo en clases con los alumnos un anlisis temtico sobre el rol de la religin
y la cultura en el desarrollo y consolidacin de la identidad a travs del ciclo vital
basndose en varios captulos de un libro compilatorio en Psicologa del Desarrollo
denominado Adultez. El esquema se llev a la pizarra en primera instancia, para luego
ser mejorado y llevado a formato PDF con el objeto de servir de material de estudio y
consulta.
Comparacin entre el rol de la religin y la cultura con la emergencia y
consolidacin de la identidad a travs del ciclo vital (Resumen de
captulos 4, 5 y 6 del libro Adultez de E. Erikson, 1978)


De acuerdo al esquema resumen bibliogrfico presentado a los alumnos, se les pregunt
en uno de los controles parciales lo siguiente:
Identidad Tipo de Fin
Espiritual, no
mediato
Tangente,
concreto,
mediato (en
esta vida)
Tangente,
concreto,
mediato (en
esta vida)
Fin
La trascendencia, entendida
como la esperanza de vida
eterna, la meta de la salvacin a
travs de la adecuacin a la
doctrina de la iglesia.
El autoconocimiento y
perfeccin en la fe
que se expresa de
distintas formas de
acuerdo a la propia
individualidad
Autodescubrimiento
del rol de la propia
individualidad en la
comunidad, que se
expresa en la
importancia de poder
ensear "el camino" a
las generaciones ms
jvenes
La integracin que hace el sujeto
de la individualidad con las
normas de la religin y la cultura.
Es la reconciliacin entre la
realidad del mundo y el lugar que
Al desea que esa persona tenga
La autorealizacin (sabidura)
mediante el aprendizaje a travs
de la experiencia como mtodo
de internalizacin de la forma a
travs de la cual se mantiene un
equilibrio con la sociedad
Medio
El grupo (La Iglesia
como regulador de la
propia individualidad)
Ms bien pasivo, suele haber
una prolongacin de la
inocencia infantil y de la
concesin de la moral
individual por la moral
colectiva, grupal.
Si bien hay diferencias entre
los diversos autores, se suele
concebir el rol del sujeto en
el islamismo como activo,
donde debe descubrir el rol a
travs del cual poder llevar a
la prctica los valores
islmicos
El sujeto aqu es definido
como un ente activo que
debe demostrar su
orientacin hacia la
autorealizacin a travs de
todo el ciclo vital
Rol del sujeto en relacin
con su cultura
Cristianismo
(Visin
occidental)
Islamismo
(Visin
oriental)
Confucionismo
(visin
oriental)
Moldeada por lo Social
predominantemente,
soy a travs del rol que
la comunidad cristiana
me otorga
Moldeada por lo
Personal
predominantemente.
Soy a travs de mi
disciplina personal a la
religin
Personal-social, soy
mientras ms aprendo
de y con los otros.
Mandato de
automoldeamiento
personal-social.
En base a lo abordado en clases sobre el rol de la cultura y la religin sobre la
configuracin de la identidad del sujeto a travs del ciclo vital, escoja una de las
tendencias religioso-culturales analizadas y refirase a:

i) Moldeamiento de la identidad (0,25)
ii) Rol del sujeto en relacin con su cultura (0,25)
iii) Medio (0,25)
iv) Fin y tipo de fin (0,25)
Total puntaje pregunta: 1 pt.

2) Preguntas de respuestas cerrada:

Enunciado simple, respuesta correcta nica:
En lo laboral que es lo esperable en cuanto meta del desarrollo para el sub-estadio
adultez temprana (1pt):
a) Que el individuo consigna su primer trabajo
b) Que el individuo consigna un trabajo a tiempo completo
c) Que el individuo establezca una identidad laboral adulta
d) Que el individuo sea competitivo laboralmente con sus pares
e) Que el individuo cuente con la capacidad de supervisin sobre otros
Correcta: C
Enunciado complejo, respuesta correcta nica
La adultez media comparte junto a la adultez tarda como sub-estadios del
desarrollo (1pt):
a) La aceptacin de inversin de roles con los padres
b) La crisis psicosocial Generatividad vs Estancamiento
c) El apoyo al relevo generacional
d) La aceptacin del envejecimiento corporal
e) El nido vaco
Correcta: B





Enunciado simple, opciones graduadas
Desde Erikson, para poder alcanzar el noveno estadio el individuo debe (2 o 1 pt):

a) Rechazar los elementos distnicos (0)
b) Aceptar la muerte y la desintegracin (2)
c) Aferrarse a los bienes que posee (0)
d) Alcanzar la sabidura (1)
e) Cesar la actividad sexual (0)

Enunciado complejo, opciones graduadas
Cul es la caracterstica transversal ms importante que comparten los distintos
sub-estadios de la Vejez como edad? (2 o 1 pt)

a) La paulatina decadencia fsico-psquica (fisiolgica) (2)
b) La incapacidad para poder permanecer activo laboralmente (0)
c) El que se comparte la misma crisis psicosocial desde Erikson (1)
d) La incapacidad de poder permanecer activo sexualmente (0)
e) a y b (0)