TRABAJO COLABORATIVO No 2

CLCULO DIFERENCIAL

GRUPO: 100410_49














Presentado por:
Carlos Trujillo Alvarado CC 17.102.390
Fredy Gmez Valderrama CC 17659907










Directora
LUIS GERARDO ARGOTY HIDALGO








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (U.N.A.D) ESCUELA DE
CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA CEAD
MAYO DE 2014


INTRODUCCION


El desarrollo de siguiente trabajo de lmite de una funcin y continuidad. con el propsito
de entender y comprender de la manera ms sencilla posible, los conceptos vistos en la
unidad dos de clculo diferencial y desarrollar unas primeras intuiciones claras al respecto.
En fin, en este trabajo se reflejar el desarrollo de los ejercicios planteados, lo cual nos
ayuda como estudiantes a destacar lo aprendido en el mdulo de clculo diferencial a
travs de la comprensin de diferentes temas, generando el buen aprendizaje por lo que se
podr ver en la aplicacin de los conocimientos adquiridos y un buen desenvolvimiento en
dicha materia, tambin se dar a reconocer la habilidad de cmo el estudiante destaca los
dotes, de acuerdo a lo ledo, y como trata de analizar comprender cada uno de los
ejercicios efectuados.














DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASE 1
A. Resuelva los siguientes lmites:

1.

Solucin:

=



2.

Solucin: Se reemplaza

Entonces

B. Demuestre que:

3.

Solucin:

FASE 2
C. Halle los siguientes lmites infinitos.

4.

- = -1

Solucin:

D. lmites trigonomtricos. Demuestre que:

5.

Solucin

)
(

)

(

)
(

)
(

)

(

)
(

Dividimos sobre el mayor exponente
arriba y abajo y obtenemos la solucin
6.

Solucin:

Nota: Lo anterior se cumple por la teora del ngulo doble que establece que
FASE 3
E. Lmites exponenciales. Halle:
7.

{


}

=*

=*

+ =

F. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas
8. g(t)= 9b-

si t
0= ab-

b=

g(t)= 3bt+2 si x
0=3b2+2
0=6b+2
b=

= -0.333
G. En t meses, luego del inicio de la crisis econmica de un pas, el
porcentaje de la poblacin econmicamente activa PEA que estar
desempleada est dada por la funcin:

Se sabe que inicialmente el 4% de la PEA est desempleada y a los 5
meses el 4,6%

10. Hallar los valores de a y b

1
2
10. Qu porcentaje de la PEA estar desempleada al cabo de un ao? (12
meses).

Qu porcentaje a largo plazo?
Para P(t) =240 meses

CONCLUSIONES

Para aprender a trabajar calculo diferencial debemos tener claros los conceptos
fundamentales de la matemtica bsica de los cursos nivelatorios, tales como el
manejo de sistema numrico, de las expresiones algebraicas, de las funciones y sus
correspondientes grficas y de la Trigonometra.
El Clculo es un resultado natural de la aplicacin del algebra y de la geometra
analtica a ciertos problemas de la fsica y de la geometra.
El clculo diferencial es una rama de la matemtica que tiene mucho que aportarle a
mi carrera, ya que en el ejercicio de nuestra profesin nos veremos en la necesidad
de buscar soluciones a los diversas variables que estn en un proceso industrial,
desde el punto de vista matemtico














REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS



RONDN DURN, Jorge Elicer; ORTEGON CAMACHO, Francisco Modulo de
clculo diferencial, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD; Bogot
D.C. 2006

RONDON DURAN, Jorge Eliecer, Modulo de clculo diferencial, Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. UNAD; Bogot D.C. 2011


AIRES, Frank y Elliott Mendelson, Clculo diferencial, Editorial Mc Graw Hill.

ESCARTIN, R. C-todo/ matemticas, Tema equipo editorial, Colombia. 2008


Clculo Diferencial e Integral I, Lic. Bulmaro Pacheco Moreno, Junio 2008, recuperado,
23 Abril 2014 link http://es.scribd.com/doc/166614911/19198363-Calculo-Diferencial-e-
Integral

CALCULO LIMITES Y CONTINUIDAD, Leticiarc, publicado Octubre 2012,
recuperado, 21 Abril 2014 http://calculolimitesycontinuidad.wordpress.com/limite-de-una-
funcion-de-variable-real/

CALCULO DIFERENCIAL, ing. Gerardo Manuel Hernndez, .recuperado 21Abril
2014, http://www.sites.google.com/site/aprenderjojo/inicio/calculo.../unidad-3