Anamaria Ugs Brias PLANIFICACION ANUAL 2013 SUBSECTOR: Matemticas CURSO: 2 Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) /APRENDIZAJES ESPERADOS (AE) OA / AE Abordados en Unidad N FECHA N1 N2 N N! 1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 hacia delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000 " 2 semana de marzo 2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simlica. " 3 semana de marzo !. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y "ice"ersa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y#o por medio de soft$are educati"o " 4 semana de marzo 5. Componer y descomponer nmeros del 0 a 100 de manera aditi"a, en forma concreta, pictrica y simlica " 1 y 2 semana de abril %. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20. Completar 10 (sar doles y mitades (no mas uno menos &os mas dos menos (sar re"ersiilidad de las operaciones " 3 semana de abril ). *dentificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su "alor posicional, con material concreto, pictrico y simlico + 4 semana de abril ,. &emostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mito del 0 al 100- usando un len'ua.e cotidiano y matemtico para descriir acciones desde su propia e/periencia resol"iendo prolemas con una "ariedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y#o usando soft$are educati"o re'istrando el proceso en forma simlica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos aplicando el al'oritmo de la adicin y sustraccin sin considerar reser"a creando prolemas matemticos en conte/tos familiares y resol"i0ndolos + 1 semana de mayo #EDI$I%N 1). *dentificar d1as, semanas, meses y fechas en el calendario " 1 semana de mayo %. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20. Completar 10 (sar doles y mitades (no mas uno menos &os mas dos menos " 2 semana de mayo 1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 hacia delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000 " 3 semana de mayo 2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simlica " 4 semana de mayo 1 4. Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente. " 1 Y 2 semana de junio ). *dentificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su "alor posicional, con material concreto, pictrico y simlico " 3 semana de junio 13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20, usando el smolo igual !"# y los smolos no igual !$, %#. " 4 semana de junio 10. Demostrar &ue comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la 'familia de operaciones(2 en c)lculos aritm*ticos y la resolucin de prolemas " 4 semana de junio %. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20. Completar 10 (sar doles y mitades (no mas uno menos &os mas dos menos (sar re"ersiilidad de las operaciones + 1 semana de julio 1+. Descriir, comparar y construir figuras 2D !tri)ngulos, cuadrados, rect)ngulos y crculos# con material concreto. + 1 semana de agosto 1,. Descriir, comparar y construir figuras 3D !cuos, paraleleppedos, esferas y conos# con di-ersos materiales + 2 y 3 semana de agosto ,. &emostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mito del 0 al 100- usando un len'ua.e cotidiano y matemtico para descriir acciones desde su propia e/periencia resol"iendo prolemas con una "ariedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y#o usando soft$are educati"o re'istrando el proceso en forma simlica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos aplicando el al'oritmo de la adicin y sustraccin sin considerar reser"a creando prolemas matemticos en conte/tos familiares y resol"i0ndolos + 4 semana de agosto .. Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y simlica el efecto de sumar y restar 0 a un n/mero + 1 semana de septiembre 20. 0ecolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sore 1uegos con monedas y dados, usando lo&ues y talas de conteo y pictogramas + 2 semana de septiembre 12. Determinar la longitud de o1etos, usando unidades de medidas no estandari3adas y unidades estandari3adas !cm y m#, en el contexto de la resolucin de prolemas + 4 semana de septiembre %. &escriir y aplicar estrate'ias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20. Completar 10 (sar doles y mitades " 1 semana de octubre 2 (no mas uno menos &os mas dos menos 4sar re-ersiilidad de las operaciones 1.. 5eer horas y medias horas en relo1es digitales, en el contexto de la resolucin de prolemas. " 2 semana de octubre 21. 0egistrar en talas y gr)ficos de arra simple, resultados de 1uegos aleatorios con dados y monedas. " 3 semana de octubre 22. 6onstruir, leer e interpretar pictogramas con escala y gr)ficos de arra simple. + 4 semana de octubre 12. 6rear, representar y continuar una -ariedad de patrones num*ricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y7o usando soft8are educati-o. " 1 semana de noiembre 1!.2 &emostrar que comprenden la multiplicacin. (sando representaciones concretas y pictricas. 3/presando una multiplicacin como una adicin de sumandos i'uales. (sando distriuidad como estrate'ia para construir las talas del 2, del 5 y del 10. 4esol"iendo prolemas que in"olucren las talas del 2, del 5 y del 10. " 2!3 y 4 semana de noiembre (nidad 1 (nidad 2 (nidad ! (nidad 5 !