1. SITUACIN PROBLEMTICA.

Preparndonos para la celebracin de los derechos del nio, estamos ensayando unas
pequeas coreografas donde los alumnos formaran figuras geomtricas (cuadrados,
tringulos, crculos, trapecios, etc.), teniendo como fondo musical canciones modernas
de su agrado.
Se formaran 3 grupos, de 15 alumnos cada uno.
A la indicacin de la profesora se formaran las figuras geomtricas. Se terminara
formando un gran rbol con los 3 grupos recibiendo los preparativos para la navidad.

2. GRADO Y SECCIN.
Sexto Grado.
3. CONTEXTO
Situacin ldica y de construccin.
4. TIEMPO.
Una sesin de 100 minutos.
5. CONOCIMIENTOS.
rea de polgonos simples.
Situaciones problemticas para encontrar reas.
6. SIRVE PARA
Resolver situaciones problemticas que les permitan hallar el rea de un terreno, casa,
habitacin, parque, etc.
Resolver situaciones problemticas aplicando reas en diversas situaciones cotidianas.
7. QU NECESITO CONOCER?
Conocer las operaciones fundamentales.
Diferenciar los polgonos.
8. QU NECESITAS?
Esquema corporal de los alumnos.
Juego de geoplanos.
Cartulinas, regla, tijeras, etc.



5.1. ACTIVIDAD N 01

Formulacin de preguntas para la comprensin de la situacin problemtica:

El docente invitar a los estudiantes a analizar juntos la situacin problemtica a travs de
algunas preguntas:
Qu nos pide el problema?
Qu plan podemos hacer para resolverlo?
Han tenido alguna situacin parecida?
Cmo lo haremos?
Qu necesitaremos?


LABORATORIO DE MATEMTICA

5.2. ACTIVIDAD N 02

Formando polgonos con nuestro esquema corporal

Con el grupo de 45 alumnos se forman 3 grupos de 15 alumnos cada uno.
Se les deja 10 minutos para que coordinen los desplazamientos que van hacer para
formar polgonos
Se les pone un fondo musical y el profesor ira indicando el polgono que deben formar










A la voz del megfono se irn formando los polgonos que se indiquen alternados en
los diferentes grupos.
Para finalizar los alumnos formaran un rbol.
Los estudiantes graficaran en sus cuadernos todos los polgonos realizados en el patio.
Se les pide que inventen 2 polgonos y los grafiquen en sus cuadernos.
Asocian cada polgono con el nombre que les corresponde, de esta manera:






Triangulo Cuadriltero Pentgono Hexgono





Heptgono Octgono Nongono Decgono




5.3. ACTIVIDAD N 03

Representando grficamente lo trabajado en el patio preparndonos para resolver las
situaciones problemticas.
La docente invita a los alumnos a utilizar los materiales de la biblioteca.
Los geoplanos y los poliedros los usan para formar polgonos regulares e irregulares.
Hallar permetros.
Deducen las frmulas de cada polgono.
Elaboran sus fichas para aprender frmulas y trabajarlas en la resolucin de problemas













5.4. ACTIVIDAD N 04

Trazando y ejecutando una estrategia para la resolucin de las situaciones problemticas.

Resuelve problemas sobre reas aplicando formulas
Responder a las siguientes interrogantes
Qu estrategias vas a realizar para la resolucin de problemas?
Sigo los siguientes pasos:
1) Comprender el problema
2) Elaborar un plan
3) Ejecutar el plan elaborado
4) Verifica tu respuesta
Qu operaciones realizaras?
Cmo relacionaras los datos encontrados?

5.5. ACTIVIDAD N 05

Dando solucin a la situacin problemtica.

Los alumnos proponen y explican sus resultados y el docente consolida las respuestas.




SITUACIN PROBLEMTICA


1.- Qu figura tiene la mayor rea? Marco con X: Halla el rea de cada una.




2.- Determinar el permetro de las figuras mostradas, aplicando el concepto: medir cada uno
de sus lados y sumarlos.

Recuerda: Permetro





3.- Tomando las figuras mostradas, aplicar el concepto de rea, empleando frmulas y
reemplazando datos.
(h = altura) D = Diagonal mayor; d = diagonal menor; B = Base mayor; b = base menor; L = lado.













P = L1 + L2 + L3 +. + Ln




















































HOJA DE APLICACIN


Nombre: _______________________________________________ Fecha: ______________


Indicaciones: Querido alumno, tienes una serie de situaciones problemticas, lee
detenidamente y resuelve de acuerdo a tus conocimientos trazando diversas estrategias de
resolucin y comunica tus resultados a tu profesor.

1.- La base de un tringulo mide 18 cm y su altura mide 2/3 de su base. Halla su rea.

Respuesta: _______

2.- La base de un romboide mide 12 cm y su altura mide 11 cm. Hallar su rea.

Respuesta: _______

3.- El rea de un trapecio mide 60 m
2
, su base menor 8 m y su altura 6 m. Cunto mide su
base mayor?

Respuesta: _______

4.- La diagonal mayor de un rombo mide 18 cm y la diagonal menor la mitad de la mayor Cul
es su rea?

Respuesta: _______

5.- Observo las claves geomtricas que corresponde a cada letra y completo el grafigrama.








Cmo es la creatividad?


Qu necesitamos?
Copiar y recortar en cartulina los moldes mostrados.
Armar cuerpos geomtricos doblando por las lneas y pegando en los bordes

Cmo jugamos?
Inventamos diferentes lugares (monumentos, edificios, casa, etc.) utilizando los cuerpos
fabricados.





































Juega con tus compaeros a inventar maquetas de diferentes lugares

Buena Suerte