UNIDAD 13: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Carlos Alberto Rincn Castellano

Udea.edu.co
La competencia comunicativa es el trmino ms general para la capacidad comunicativa de
una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad
para utilizarla. La adquisicin de tal competencia est mediada por la experiencia social, las
necesidades y motivaciones, y la accin, que es a la vez una fuente renovada de
motivaciones, necesidades y experiencias. DELL HYMES
La competencia comunicativa es una capacidad que comprende no slo la habilidad
ling!"stica, gramatical, de producir frases bien construidas y de saber interpretar y emitir
#uicios sobre frases producidas por el hablante$ oyente o por otros, sino que, necesariamente,
constar, por un lado, de una serie de habilidades extraling!"sticas interrelacionadas,
sociales y semiticas, y por el otro, de una habilidad ling!"stica polifactica y multiforme .
GAETANO BERRUTO
La competencia comunicativa comprende las aptitudes y los conocimientos que un
individuo debe tener para poder utilizar sistemas ling!"sticos y transling!"sticos que
estn a su disposicin para comunicarse como miembro de una comunidad
sociocultural dada. (Mara Stella Girn y Marco Antonio Vallejo !""#$
De%&e n'e%tra in(ancia lo% %ere% )'*ano% +a*o% a&,'irien&o y &e%arrollan&o 'na
capacidad relaciona&a con el )ec)o &e %a-er c'.n&o /o&e*o% )a-lar o c'.n&o
&e-e*o% callar y ta*-i0n %o-re ,'0 )acerlo con ,'i0n &n&e /ara ,'0 y en ,'0
(or*a1
!
E% &ecir &e%&e ni2o% a&,'iri*o% 'n conocimiento no %lo &e la 3ra*.tica &e
n'e%tra len3'a *aterna %ino ,'e ta*-i0n a/ren&e*o% %'% &i(erente% registros
#
y %'
/ertinencia4 %o*o% ca/ace% &e to*ar /arte en e+ento% co*'nicati+o% y &e e+al'ar la
/artici/acin n'e%tra y la &e lo% otro%1
A5n *.% /o&e*o% a(ir*ar ,'e e%a competencia
6
e% integral /'e%to ,'e ta*-i0n
in+ol'cra actit'&e% +alore% y *oti+acione% relaciona&a% con la len3'a con %'%
caracter%tica% y %'% '%o% y con lo% &e*.% %i%te*a% &e co*'nicacin en 3eneral1
1
Al re%/ecto Ba%il Bern%tein a(ir*a ,'e %ada vez que un ni&o habla o escucha, se refuerza la
estructura social de la cual forma parte y se constri&e su identidad social.
2
Un registro e% 'na +ariante &e n'e%tra len3'a con&iciona&a /or (actore% %ocioecon*ico% y c'lt'rale%1
Lo% )a-lante% autorregulan /er*anente*ente %' (or*a &e )a-lar1 7or e%o a ca&a %it'acin
co*'nicati+a corre%/on&e 'n registro lin38%tico1
3
En t0r*ino% 3enerale% el conce/to &e competencia no% /er*ite re(erirno% a la% ca/aci&a&e% &e 'na
/er%ona1 Dic)a competencia &e/en&e &el conoci*iento (i*/lcito t.cito$ y &el '%o (la )a-ili&a& /ara
0%te$1 Ver nota &e /ie N9 # &e la 'ntroduccin, /.31 :;1
124
Nat'ral*ente la a&,'i%icin &e tal ca/aci&a& &e-e e%tar li3a&a a 'na e</eriencia
%ocial a 'na% nece%i&a&e% a 'na% *oti+acione% y a 'na accin1
El *o&elo &e len3'a ,'e %'-yace en e%te conce/to &e competencia i*/lica &e%&e
l'e3o ,'e la 5nica ('ncin &e la% len3'a% no e% no*-rar %ino ,'e ella% ta*-i0n e%t.n
or3ani=a&a% /ara la*entar%e ale3rar%e ro3ar /re+enir &e(en&er atacar 4 e%t.n
relaciona&a% con la% &i%tinta% (or*a% &e /er%'a%in &ireccin e</re%in y j'e3o%
%i*-lico%1 El +er&a&ero %enti&o &e la% len3'a% )'*ana% %lo /'e&e lle3ar a %er
co*/ren&i&o en el .*-ito nat'ral &e %' '%o /ara /er*itir la con+er%acin la interaccin
co*'nicati+a el trato +er-al coti&iano la +i&a en %ocie&a&1 A% enten&i&a% la% len3'a%
&ejan &e %er *ero% %i%te*a% %e*itico% a-%tracto% in*anente% ajeno% a la%
intencione% y a la% nece%i&a&e% &e lo% )a-lante% y %e con+ierten en teatros, en
espacios de representacin, en re/ertorio% &e c&i3o% c'lt'rale% c'ya %i3ni(icacin %e
con%tr'ye y %e ren'e+a &e *anera /er*anente /or *e&io &e e%trate3ia% &e
/artici/acin &e coo/eracin y &e con+iccin1
En la &0ca&a &e lo% a2o% %etenta lo% /ri*ero% etn3ra(o% &e la co*'nicacin
(G'*/er= y Hy*e%$ /o%t'laron la e<i%tencia &e 'na competencia para la comunicacin
o competencia comunicativa, ,'e co*/ren&e lo ,'e 'n )a-lante>oyente real &ota&o &e
cierto% role% %ociale% y *ie*-ro &e 'na &eter*ina&a co*'ni&a& lin38%tica &e-e %a-er
/ara e%ta-lecer 'na e(ecti+a co*'nicacin en %it'acione% c'lt'ral*ente %i3ni(icante% y
/ara e*itir *en%aje% +er-ale% con3r'ente% con la %it'acin1 7ara e%to% terico% la
competencia comunicativa e% 'n conj'nto &e nor*a% ,'e %e +a a&,'irien&o a lo lar3o
&el /roce%o &e %ociali=acin y /or lo tanto e%t. %ocioc'lt'ral*ente con&iciona&a1
A% /'e% e%a %ompetencia %omunicativa e<i3e no %lo la )a-ili&a& /ara *anejar 'na
len3'a %ino a&e*.% %a-er %it'ar%e en el conte<to co*'nicati+o &e ca&a co*'ni&a&
e%/ec(ica en %'% &i+er%a% (or*acione% %ociale% c'lt'rale% e i&eol3ica%1
La co*/etencia co*'nicati+a %e *ani(ie%ta tanto en lo% sistemas primarios &e
co*'nicacin co*o en lo% sistemas secundarios1
Lo% %i%te*a% /ri*ario% %on lo% &e la co*'nicacin coti&iana1 Sir+en /ara el
interca*-io co*'nicati+o nece%ario en el &e%e*/e2o &e to&o% lo% role% ,'e i*/lica la
+i&a en %ocie&a&? 'na lla*a&a tele(nica 'na carta 'n *e*oran&o 'n cartel 'n
noticiero ra&ial etc1
Lo% %i%te*a% %ec'n&ario% %on &e *ayor ela-oracin y co*/leji&a&1 Re,'ieren *.%
ca/aci&a& co3niti+a &el )a-lante>oyente real en %' la-or &e co&i(icar y &e%co&i(icar
te<to% /'e%to ,'e e%ta% co*'nicacione% %e /ro&'cen en e%(era% &e *.% ela-oracin
c'lt'ral1
@La comunicacin en estos sistemas es bsicamente escrita, pero tambin comprende
formas orales como conferencias, foros, seminarios, etc. (e trata de la comunicacin
literaria, cient"fica, tcnica, sociopol"tica, #ur"dica, y de comunicaciones no verbales,
como las artes visuales) o mixtas, como el teatro (Girn y Vallejo !""# ? !A$1
125
E%t. claro entonce% ,'e la co*/etencia co*'nicati+a no %e li*ita a la co*/etencia
3ra*atical o al conoci*iento &el %i%te*a %e*itico &e 'na len3'a1 7or lo tanto la
co*/etencia co*'nicati+a %e con(i3'ra /or la a&,'i%icin y &e%arrollo &e 'na %erie &e
co*/etencia%1
1. La competencia lingstica :
Se caracteri=a /or la ca/aci&a& &e 'n )a-lante /ara /ro&'cir e inter/retar %i3no%
+er-ale%1 El conoci*iento y el e*/leo a&ec'a&o &el c&i3o lin38%tico le /er*iten a 'n
in&i+i&'o crear re/ro&'cir e inter/retar 'n n5*ero in(inito &e oracione%1
El conoci*iento y el e*/leo %e +inc'lan con &o% *o&ali&a&e% &i(erente% &e la len3'a?
la len3'a co*o %i%te*a &e %i3no% y la len3'a en ('nciona*iento en '%o1
La len3'a co*o %i%te*a &e %i3no% corre%/on&e al &o*inio semitico y %' ('ncin
e%encial e% significar.
La len3'a en ('nciona*iento en '%o corre%/on&e al &o*inio semntico y %' ('ncin
-.%ica e% comunicar1
El %i3'iente /aralelo no% il'%tra *ejor e%ta% &o% *o&ali&a&e% e%to% &o% .*-ito% &e la
len3'a?

DOM;N;O SEM;BT;CO

DOM;N;O SEMDNT;CO


La len3'a co*o %i%te*a &e %i3no%

La len3'a en ('nciona*iento

Si3ni(icar

Co*'nicar

Do*inio o .*-ito &el %i3no

Do*inio o .*-ito &e la (ra%e


No %e con%i&era la relacin &el %i3no
con lo &enota&o ni la relacin &e la
len3'a con el *'n&o1


;nte3ra la %ocie&a& y el *'n&o1
La len3'a en %' ('ncin *e&ia&ora
entre el )o*-re y el )o*-re entre el
)o*-re y el *'n&o1
;ncor/ora la nocin &e re(erente ?
el o-jeto no*-ra&o /or el %i3no1

126

El %i3no tiene 'n +alor 3en0rico y
conce/t'al1
El %enti&o &e la (ra%e i*/lica la
re(erencia al conte<to y a la actit'& &el
loc'tor1

E% 'na /ro/ie&a& &e la len3'a
E% el re%'lta&o &e 'na acti+i&a& &el
loc'tor ,'e /one en accin la len3'a
E%ta% &o% *o&ali&a&e% &e la len3'a e%t.n /re%ente% en to&a acti+i&a& co*'nicati+a &e
car.cter lin38%tico1
2. La competencia paralingstica :

E% la ca/aci&a& &e 'n )a-lante /ara 'tili=ar &e *anera a&ec'a&a &eter*ina&o% %i3no%
no lin38%tico% ,'e le /er*iten e</re%ar 'na actit'& en relacin con %' interloc'tor y con
lo ,'e &ice? ya %ea /ara &eclarar interro3ar inti*i&ar ro3ar or&enar etc1
En la% co*'nicacione% orale% e%ta co*/etencia %e *ani(ie%ta en el e*/leo &e lo%
%i3no% entonacionale%? tono &e la +o= ca&encia o rit*o y 0n(a%i% en la /ron'nciacin1
En la% co*'nicacione% e%crita% %e *ani(ie%ta /or *e&io &el e*/leo &e lo% %i3no% &e
/'nt'acin &e la% %an3ra% &e lo% no*encla&ore% &e la &i%tri-'cin 3eneral &el
e%/acio ti/o% &e letra% etc1 E%to% rec'r%o% no% /er*iten i&enti(icar la &i+i%in &e 'n
te<to e%crito en ca/t'lo% /.rra(o% te*a% y %'-te*a%1
3. La competencia uin!sica
"
:
Se *ani(ie%ta en la ca/aci&a& con%ciente o incon%ciente /ara co*'nicar in(or*acin
*e&iante %i3no% 3e%t'ale% co*o %e2a% **ica e</re%ione% (aciale% +aria&o%
*o+i*iento% cor/orale% etc1 E%to% %i3no% /'e&en %er e</re%ione% /ro/ia% o
a/ren&i&a% ori3inale% o con+encionale%1
". La competencia pro#!mica:
E%ta co*/etencia con%i%te en la ca/aci&a& ,'e tene*o% lo% )a-lante% /ara *anejar el
e%/acio y la% &i%tancia% inter/er%onale% en lo% acto% co*'nicati+o%1 La% &i%tancia%
entre lo% interloc'tore% la /o%i-ili&a& &e tocar%e el e%tar %e/ara&o% o en contacto
tienen %i3ni(ica&o% ,'e +aran &e 'na c'lt'ra a otra1 Lo% c&i3o% /ro<0*ico% %e
e%ta-lecen entonce% %e35n la c'lt'ra la% relacione% %ociale% lo% role% el %e<o la
e&a&1
4
Al i3'al ,'e ,'ine%iolo3a cine*.tica cine*at3ra(o cine*a e%ta /ala-ra %e 3enera &e 'na ra=
3rie3a ,'e %i3ni(ica *o+i*iento1
127
La co*/etencia /ro<0*ica e% e%a )a-ili&a& ,'e tene*o% /ara crear tran%(or*ar y
a/ro/iarno% &e e%/acio% tanto en la +i&a /5-lica co*o /ri+a&a1 Ella no% /er*ite
a%i3narle %i3ni(ica&o al re%/eto o a la tran%3re%in &e e%a% &i%tancia% inter/er%onale% y
&e lo% e%/acio% co&i(ica&o% /or lo% &i%tinto% 3r'/o% %ociale%1
$. La competencia pragmtica :
El /'nto &e /arti&a &e e%ta co*/etencia e% la con%i&eracin &e el hablar co*o un
hacer1 To&o% lo% '%'ario% &e 'na len3'a tienen 'na ca/aci&a& ,'e le% /er*ite a%ociar
lo% en'ncia&o% con lo% conte<to% en ,'e &ic)o% en'ncia&o% %on a/ro/ia&o%1 El
conte<to no e% &e%&e l'e3o %lo el e%cenario (%ico en el ,'e %e reali=a el acto
co*'nicati+o %ino ta*-i0n e%o% conoci*iento% ,'e %e a%'*en co*o co*/arti&o%
entre lo% /artici/ante%1 Un acto co*'nicati+o no e% al3o e%t.tico ni 'n %i*/le /roce%o
lineal4 /or el contrario 'n acto co*'nicati+o e% 'n /roce%o cooperativo &e
inter/retacin &e intencione% en el c'al 'n )a-lante intenta hacer al3o el interloc'tor
interpreta e%a intencin y con -a%e en e%a inter/retacin ela-ora %' re%/'e%ta ya %ea
lin38%tica o no1
Recor&e*o% ,'e la /ra3*.tica e% la &i%ci/lina ,'e %e oc'/a &e e%t'&iar el '%o ,'e lo%
)a-lante% )acen &el len3'aje en 'n conte<to lin38%tico o e<tralin38%tico1 De e%ta
*anera /o&e*o% a(ir*ar ,'e la /ra3*.tica /arte &el %'/'e%to &e ,'e la co*'nicacin
e% la funcin primaria &el len3'aje1
7or e%o tenien&o /re%ente lo anterior +a*o% a &e(inir la co*/etencia /ra3*.tica co*o
la )a-ili&a& /ara )acer 'n '%o e%trat03ico &el len3'aje en 'n *e&io %ocial &eter*ina&o
%e35n la intencin y la %it'acin co*'nicati+a4 e% %a-er ejec'tar accione% %ociale%
*e&iante el e*/leo a&ec'a&o &e %i3no% lin38%tico% o &e %i3no% &e otro% c&i3o% no
lin38%tico% 'tili=a&o% &e ac'er&o con 'na% intencione% y con 'no% (ine% &e%ea&o%1
Se35n /reten&a con %' acto co*'nicati+o in(or*ar or&enar interro3ar i*/'3nar
%'3erir ro3ar etc1 el %'jeto )a-lante nece%ita /lantear%e con /reci%in +aria%
/re3'nta% %i a%/ira a alcan=ar con 0<ito %'% /ro/%ito%?
!1 C'.l e% el *oti+o la (inali&a& y el conteni&o &e %' accin co*'nicati+a1
#1 A ,'i0n +a &iri3i&a1
61 C'.n&o e% el *o*ento a&ec'a&o /ara e*/ren&erla1
A1 Dn&e &e-e e(ect'arla1
%. La competencia estilstica :
E% el co*/le*ento in&i%/en%a-le &e la co*/etencia /ra3*.tica /'e%to ,'e la
co*/etencia e%til%tica %e *ani(ie%ta en e%a ca/aci&a& /ara %a-er cmo &ecir al3o
cul es la manera *.% e(ica= &e con%e3'ir la (inali&a& /ro/'e%ta1 *%mo hemos de
decirlo para obtener lo que queremos+ %era la /re3'nta cla+e /ara e%ta co*/etencia1
128
La% actit'&e% e%til%tica% &el )a-lante )acia %' interloc'tor Eco*o la corte%a la
a*a-ili&a& la /aciencia el en(a&o la &i%/licenciaE %on &eter*inante% en la
e%tr'ct'racin &e lo% en'ncia&o%1 O-%er+e*o% /or eje*/lo la% &i(erencia% ,'e
e<i%ten en lo% &o% en'ncia&o% %i3'iente% 'tili=a&o% a*-o% /ara con%e3'ir ,'e al3'ien
cierre la /'erta?
!1 ,%ierre la puerta, cara#o-
#1 .or favor, *ser"a tan amable de cerrar la puerta+
A&e*.% &el principio de cooperacin
F
e%t.n en e%trec)a relacin con la co*/etencia
e%til%tica la% %i3'iente% c'atro mximas/
!1 S0 claro? e+ita la o%c'ri&a& en la e</re%in1
#1 E+ita la a*-i38e&a&1
61 S0 -re+e1
A1 S0 or&ena&o1
E% e+i&ente ,'e el cmo %e &ice al3o /'e&e /ro+ocar ace/tacin o rec)a=o en el
interloc'tor y enri,'ecer o e*/o-recer la %i3ni(icacin1
&. La competencia te#tual :
0s la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente
llamado texto. La competencia textual implica las competencias consideradas
anteriormente y, adems, las competencias cognitiva y semntica (Girn y Vallejo
!""#? #G$1
La nocin &e texto )a %i&o o-jeto &e ar&'a% &i%,'i%icione% /ara %' &e(inicin1 En la
act'ali&a& %e ace/ta ,'e 'n te<to debe ser resultado de la actividad ling!"stica del
hombre, ha de tener incuestionablemente una espec"fica intencin comunicativa y, por
1ltimo, ha de explicitarse con suficiencia el contexto en el cual se produce (Bernal Len
G*e= !"HI? !J$1 No%otro% +a*o% a &e(inirlo &e 'n *o&o *.% %i*/le co*o cualquier
comunicacin elaborada con base en un determinado sistema de signos y dotada de un
propsito comunicativo espec"fico.
2
J1!1 La competencia cognitiva /
5
En !"JF H1 71 Grice lo /lante co*o /rinci/io re3'la&or &e to&o acto co*'nicati+o? @Ha= ,'e t'
contri-'cin a la con+er%acin %ea la a&ec'a&a en el *o*ento en ,'e %e /ro&'ce /ara la (inali&a&
ace/ta&a &el interca*-io con+er%acional en el ,'e e%t.% /artici/an&oK1
6
Recor&e*o% ,'e en la 'ni&a& H &eca*o% ,'e la nocin &e te<to /'e&e )acer re(erencia a te<to oral,
escrito, iconoverbal u ob#etual.
129
La enciclo/e&ia c'lt'ral &e ca&a )a-lante>oyente real le /er*ite reconocer e inter/retar
lo% conteni&o% cient(ico% %ocioc'lt'rale% o i&eol3ico% &e 'n te<to1 La ca/aci&a& /ara
lle+ar a ca-o e%a la-or &e%co&i(ica&ora e% /reci%a*ente la co*/etencia co3niti+a1
Ella )ace /o%i-le ,'e /o&a*o% co*/ren&er e inter/retar te<to% &e car.cter cient(ico
t0cnico literario /oltico /erio&%tico co*ercial etc1 /'e% /ara a&elantar e%e /roce%o
&e-e*o% tener 'n conoci*iento &e la% *anera% e%/ec(ica% co*o &ic)o% te<to% %e
e%tr'ct'ran y %e (or*'lan1
J1#1 La competencia semntica /
C'an&o le a%i3na*o% el %i3ni(ica&o a&ec'a&o a c'al,'ier %i3no o e%ta-lece*o% %'
relacin con 'n re(erente &eter*ina&o e%ta*o% )acien&o 'na &e*o%tracin &e n'e%tra
co*/etencia %e*.ntica1 De i3'al *anera c'an&o co*/ren&e*o% el %enti&o &e 'na
(ra%e o &e 'na oracin o c'an&o reali=a*o% la inter/retacin 3lo-al &e 'n te<to1
Vea*o% al3'no% eje*/lo% con te<to% e%crito%?
Si reconoce*o% la &i(erencia ,'e e<i%te entre accesible y asequible (e incl'%o %i no
rec'rri*o% al @)-ri&oK acsequible tan (rec'ente en e%to% tie*/o%$ /o&e*o% con%tr'ir
oracione% co*o?
La directora del proyecto es una persona muy accesible.
0n realidad, el contenido de esa lectura no me pareci accesible.
0se apartamento te resultar"a asequible si lograras reducir la cuota de pago.
3ada su estatura, para l son asequibles todos los bombillos.
O ta*-i0n %i &e%/'0% &e leer lo% %i3'iente% +er%o% &e Alejan&ro Gon=.le=
e%ta-lece*o% la corre%/on&iente relacin con el re(erente?
(e&ora del aire
graciosa, gil,
de alas transparentes
llevando el sol a cuestas
de la rama al estanque,
incansable.

En el /ri*er eje*/lo la co*/etencia %e*.ntica %e *ani(ie%ta en la ca/aci&a& /ara
a%i3nar %i3ni(ica&o% a la% /ala-ra%4 y en el %e3'n&o /ara a%i3nar re(erente% (co*o lo%
te<to% literario% %e caracteri=an /or %' /l'rali&a& %e*.ntica y %i*-lica %'% re(erente%
%on *eno% /reci%o% y con%oli&a&o% ,'e lo% &e lo% te<to% cient(ico%1 ;l'%tre*o% e%ta
&i(erencia co*/aran&o lo% +er%o% anteriore% con el %i3'iente en'ncia&o? La figura
consta de dos c"rculos concntricos y de dos cuadrados. %ada cuadrado est inscrito
en uno de los c"rculos.
E intenta &i-'jar e%ta (i3'ra y a%3nale el re(erente a lo% +er%o% E.
130
7ara ter*inar /o&e*o% o-%er+ar c*o el conce/to &e competencia textual conc'er&a
-a%tante con el &e competencia comunicativa ya ,'e el /roce%o &e co&i(icar o
&e%co&i(icar te<to% i*/lica el conc'r%o &e +aria&a% co*/etencia%? lin38%tica
/aralin38%tica /ra3*.tica etc1
E%/era*o% ,'e no% )aya ,'e&a&o claro ,'e la nocin &e %45.0607%'8
%4597'%86':8 tra%cien&e la &e competencia ling!"stica /'e% /ara co*'nicarno% &e
*anera e(ica= nece%ita*o% conoci*iento% +er-ale% y no +er-ale% (,'in0%ico% y
/ro<0*ico%$ nor*a% &e interaccin y &e inter/retacin e%trate3ia% /ara con%e3'ir la%
(inali&a&e% ,'e no% /ro/one*o% y conoci*iento% %ocioc'lt'rale% (+alore% actit'&e%
role% relacione% &e /o&er etc1$1
131
L'()U*A N+ &
M'c)a% co*'ni&a&e% r'rale% e%t.n ai%la&a% &e lo% *erca&o% y carecen &e lo% %er+icio% -.%ico%
%anitario% e&'cacionale% (inanciero% &e tran%/orte y &e co*'nicacione%1 Se )allan ta*-i0n
&e%conecta&a% &e lo% centro% 'r-ano% &e /o&er econ*ico y /oltico1 La /o-lacin e%t.
crecien&o &ra*.tica*ente1 M.% y *.% ca*/e%ino% a-an&onan la tierra /ara -'%car tra-ajo en
la ci'&a&1 La &i%tri-'cin &e%i3'al &e la tierra y &e lo% -iene% &e ca/ital )a lle+a&o a lo%
/e,'e2o% a3ric'ltore% al l*ite &e la %'-%i%tencia1 No &i%/onien&o &e nin35n &inero %o-rante
tienen i*/e&i&o %' acce%o a la% %e*illa% al 3ana&o a la ca/acitacin y a la tecnolo3a
a&ec'a&a ,'e /o&ran a'*entar %'% co%ec)a% y %'% in3re%o%1
!1 El te*a central &el (ra3*ento anterior e%?
A1 el creci*iento e<a3era&o &e la /o-lacin ca*/e%ina
B1 la e*i3racin &e ca*/e%ino% a la% ci'&a&e%
C1 la (alta &e tecni(icacin &el ca*/o
D1 lo% /ro-le*a% ,'e a(rontan la% co*'ni&a&e% r'rale%
E1 la nece%i&a& &e 'na *ejor &i%tri-'cin &e lo% -iene% &e ca/ital
#1 La lect'ra a(ir*a ,'e?
A1 lo% ca*/e%ino% %e alejan &el ca*/o /or,'e con%i3'en *.% en la% ci'&a&e%
B1 el %ector r'ral e% +alora&o co*o /arte inte3ral &e n'e%tra %ocie&a&
C1 lo% /e,'e2o% a3ric'ltore% no tienen (or*a &e ele+ar %' ni+el &e +i&a
D1 el tra-ajo reali=a&o /or lo% ca*/e%ino% e%t. %o-re+alora&o
E1 la% %e*illa% el 3ana&o y la tecni(icacin %on rec'r%o% *a%i+o%
61 Un -ien &e ca/ital /o&ra %er?
A1 la *a,'inaria
B1 la tecnolo3a &1 la ca/acitacin
C1 el &inero e1 el /ro3re%o
A1 El ca*/e%ino ten&ra la /o%i-ili&a& &e a'*entar %'% in3re%o% y co%ec)a% %i?
A1 tra-ajara con *ayor &e&icacin
B1 &i+er%i(icara %'% c'lti+o%
C1 a-onara *ejor la tierra
D1 co*/rara %e*illa% &e *ejor cali&a&
E1 t'+iera a %' &i%/o%icin 'n e<ce&ente &e ca/ital
132
L'()U*A N+ ,
M'c)o% a2o% &e%/'0% (rente al /elotn &e ('%ila*iento el coronel A'reliano B'en&a )a-a &e
recor&ar a,'ella tar&e re*ota en ,'e %' /a&re lo lle+ a conocer el )ielo1 Macon&o era
entonce% 'na al&ea &e +einte ca%a% &e -arro y ca2a-ra+a con%tr'i&a% a la orilla &e 'n ro &e
a3'a% &i.(ana% ,'e %e /reci/ita-an /or 'n lec)o &e /ie&ra% /'li&a% -lanca% y enor*e% co*o
)'e+o% /re)i%trico%1 El *'n&o era tan reciente ,'e *'c)a% co%a% carecan &e no*-re y /ara
*encionarla% )a-a ,'e %e2alarla% con el &e&o1 To&o% lo% a2o% /or el *e% &e *ar=o 'na
(a*ilia &e 3itano% &e%arra/a&o% /lanta-a %' car/a cerca &e la al&ea y con 'n 3ran al-oroto &e
/ito% y ti*-ale% &a-an a conocer lo% n'e+o% in+ento%1 7ri*ero lle+aron el i*.n1 Un 3itano
cor/'lento &e -ar-a *ontara= y *ano% &e 3orrin ,'e %e /re%ent con el no*-re &e
Mel,'a&e% )i=o 'na tr'c'lenta &e*o%tracin /5-lica &e lo ,'e 0l *i%*o lla*a-a la octa+a
*ara+illa &e lo% %a-io% al,'i*i%ta% &e Mace&onia1
Ga-riel Garca M1
!1 De Macon&o %e a(ir*a en el (ra3*ento ,'e?
A1 en el tie*/o en el ,'e el coronel i-a a %er ('%ila&o tena +einte ca%ita% &e -arro
B1 all %e /ro&'ca )ielo /ara la +enta
C1 era 'na inci/iente al&ea en la 0/oca en ,'e el coronel conoci el )ielo
D1 )a-a %i&o con%tr'i&o a a*-a% *.r3ene% &e 'n ca'&alo%o ro
E1 /o%ea /ie&ra% 3ran&e% y -lanca% co*o )'e+o% /re)i%trico%
#1 La /ala-ra DESARRA7ADOS /'e&e %'%tit'ir%e /or?
A1 erra-'n&o%
B1 )ara/iento% D1 -ro*i%ta%
C1 &e%a(ora&o% E1 )ara3ane%
61 @El *'n&o era tan reciente ,'e *'c)a% co%a% carecan &e no*-re y /ara *encionarla%
)a-a ,'e %e2alarla% con el &e&oK1
E%ta (ra%e )ace re(erencia a?
A1 el n'e+o *'n&o ,'e e% Macon&o
B1 la creacin &e la /ala-ra
C1 'n /ro-le*a &e inno+acin
D1 la i3norancia &e lo% )a-itante% &e Macon&o
E1 la% li*itacione% &el len3'aje
A1 LA ,'0 lla*a-a Mel,'a&e% la octa+a *ara+illa &e lo% %a-io% al,'i*i%ta% &e Mace&onia M
A1 al )ielo
B1 al 3orrin D1 al i*.n
C. al tr'co E1 al ti*-al
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