Plan de Supervisión Pedagógica PDF

INSTITUCIN EDUCATIVA 14654
SALITRAL MORROPN

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DE
COMPROMISO CLIMTICO

PLAN ANUAL DE
SUPERVISIN,
MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO

2014

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

=========================================================================
Direccin: Calle 29 de mayo N 401 Salitral Morropn

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO
Salitral, 26 de marzo del 2014
RESOLUCIN DIRECTORAL N 011-2014.I.E.14654 SALITRAL
VISTO, el Plan Anual de Supervisin, Monitoreo y acompaamiento Pedaggico de la
Institucin Educativa N 14654 para el ao 2014, en un total de once (11) folios tiles;
CONSIDERANDO:
Que, la Resolucin Vice Ministerial N 038-2009-ED. Lineamientos Generales para la
Supervisin Pedaggica, establece:

En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisin, monitoreo y acompaamiento
pedaggicos los directores () Este proceso de supervisin en la IE ser conducido por el
Director.

Las Instituciones Educativas deben formular un plan de supervisin detallado

De conformidad con la Ley General de Educacin Ley N 28044 y su Reglamento D.S.N 011-
2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley N 29944 y su Reglamento D.S.N 004-2013-ED;
La resolucin Ministerial N 0622-2013-ED. Norma tcnica denominada Normas y Orientaciones
para el desarrollo del ao escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica; la
Resolucin Vice Ministerial N 038-2009-ED Lineamientos Generales para la Supervisin
Pedaggica; y dems normas legales vigentes.

SE RESUELVE:
ARTCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Supervisin Pedaggica, Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico de la Institucin Educativa N 14654 Salitral Morropn para el
ao lectivo 2014.
ARTCULO SEGUNDO: alcanzar un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para
su conocimiento y dems fines.
REGSTRESE, COMUNQUESE, CMPLASE Y ARCHVESE

_____________________________________
CARMEN YOVANA SANCHEZ ZAPATA
DIRECTORA (E)
CYSZ/D. (E)


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PLAN ANUAL DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO 2014

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : Morropn
1.2. REL : Salitral
1.3. INST. EDUCATIVA : 14654
1.4. NIVEL : Primario
1.5. TIPO DE I.E : Polidocente Completo
1.6. N DE DOCENTES : 07 docentes
1.7. DIRECTORA : Prof. Carmen Yovana Sanchez Zapata

II. COMIT DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAMIENTO
Carmen Yovana Sanchez Zapata (Presidente)
Elsa Mara Guerrero Crisanto (Representante de los docentes)
Violeta Chunga Crdova (Representante del CONEI)
Kelly Ozeta Agurto (Representante estudiantil o Municipio Escolar)

III. FUNDAMENTACIN

De acuerdo a los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes en la Institucin
Educativa 14654, los estudiantes de 2 grado no comprenden lo que leen y as como no
son capaces de usar los nmeros y las operaciones para resolver diversas situaciones
problemticas. Si la mayora se encuentra en esta situacin, la causa no puede limitarse
a dificultades individuales en los estudiantes.

El Ministerio de Educacin con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la
Prctica pedaggica como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de
aprendizaje. Pues, no cabe duda que el docente es un factor clave para el aprendizaje.
Esto incluye lo que sabe sobre pedagoga (la ciencia de ensear y aprender), la didctica
(mtodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada mbito de
aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus
estudiantes y sus posibilidades.

Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen
Desempeo Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico para el ao 2014 en la Institucin Educativa 14654, como
una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el
propsito de mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.


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IV. BASE LEGAL
4.1. Ley N 28044, Ley General de Educacin.
4.2. Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial Docente.
4.3. D.S N 011-2012.ED Reglamento de la Ley General de Educacin
4.4. Resolucin Ministerial N 0547-2012- ED Marco del Buen Desempeo Docente
para docentes de Educacin Bsica Regular
4.5. RVM N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales
para la Supervisin Pedaggica.
4.6. R.M.N 00622-2013ED. Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en las Instituciones de
Educacin Bsica
4.7. Marco del Buen Desempeo Directivo.

V. OBJETIVOS

5.1. GENERAL
Supervisar, Monitorear y acompaar a los/las docentes de la Institucin
Educativa N14654 en la ejecucin de los procesos pedaggicos, con la finalidad
de mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la
aplicacin del Diseo Curricular Nacional y las Rutas de Aprendizaje.

5.2. ESPECFICOS
Proporcionar informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos, con
nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso
adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del
tiempo en el aula, clima escolar favorable para los aprendizaje y evaluacin
de los aprendizajes.

Recabar, a travs de la visita de aula, informacin relevante y actualizada
sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo
docente), para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren
el logro de resultados.
Ofrecer asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva y
respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de
Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente.

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VI. MATRIZ CATEGORIAL

Dominio
Competencia
del MBD
Directivo
Desempeos Aspecto Variables Indicadores
ORIENTACIN DE
LOS
PROCESOS
PEDAGGICOS
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES

Comprende las
competencias del
directivo enfocadas
hacia el desarrollo de
la profesionalidad
docente y el proceso
de acompaamiento
sistemtico al docente
para la mejora de los
aprendizajes, desde
un enfoque de
respeto a la
diversidad e inclusin.
6. Gestiona la
calidad de los
procesos
pedaggicos al
interior de su
institucin
educativa a
travs del
acompaamient
o sistemtico a
los docentes y
la reflexin
conjunta.
18. Orienta y promueve la
participacin del equipo
docente en los procesos
de planificacin curricular,
a partir de los
lineamientos del sistema
curricular.
Planificacin
curricular

Unidades y/o
sesiones de
aprendizaje
% de docentes que incorporan los contenidos de las rutas de aprendizaje en las
actividades planificadas para la sesin.
% de docentes que incluyen las actividades desarrolladas en la sesin en algn
documento de planificacin curricular.
Desarrollo de
la sesin de
aprendizaje
Estrategias
metodolgicas
utilizadas por
el docente
% de docentes que al iniciar la sesin motivan y generan el inters y la atencin de las y
los estudiantes.
% de docentes que comunican a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan
lograr en la sesin.
% de docentes que utilizan diversas formas de organizacin de las y los estudiantes:
trabajos individuales, trabajos en grupos pequeos o grandes, trabajos con toda el aula,
etc
% de docentes que brindan atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes.
% de docentes que recogen e incorporan permanentemente los conocimientos previos
de los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes.
% de docentes que promueven los conocimientos y prcticas interculturales para el
desarrollo de los aprendizajes.
% de docentes que hacen uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de
Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolucin de problemas, entre otras).
% de docentes que han seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo
de los aprendizajes propuestos.
19. Propicia una prctica
docente basada en el
aprendizaje colaborativo y
por indagacin; y el
conocimiento de la
diversidad existente en el
aula y lo que es
pertinente a ella.
Uso de
materiales y
recursos
didcticos por
el docente
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo
de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesin.
% de docentes que acompaan y orientan a los y las estudiantes para usar los
materiales en funcin del aprendizaje que se quiere lograr.
% de docentes que el aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos
para el grupo de estudiantes observado.
% de docentes que organizan y facilitan materiales y recursos didcticos a las y los
estudiantes en el momento oportuno.
% de docentes que adecuan el uso del material educativo considerando la realidad de
las y los estudiantes
20. Monitorea y orienta el
uso de estrategias y
Gestin del
tiempo para
% de docentes que empiezan la sesin a la hora prevista.
% de docentes que permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje

=========================================================================

recursos metodolgicos,
as como el uso efectivo
del tiempo y materiales
educativos, en funcin del
logro de las metas de
aprendizaje de los
estudiantes y
considerando la atencin
de sus necesidades
especficas.
los
aprendizaje
(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesin).
% de docentes que han optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades
significativas de aprendizaje.
% de docentes que culminan la sesin a la hora prevista
21. Monitorea y orienta el
proceso de evaluacin de
los aprendizajes a partir
de criterios claros y
coherentes con los
aprendizajes que se
desean lograr,
asegurando
la comunicacin oportuna
de los resultados y la
implementacin de
acciones de mejora.
Clima de aula
% de docentes que dialoga y escucha con atencin a las y los estudiantes.
% de docentes que se dirigen a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o
nmeros.
% de docentes que tratan a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
% de docentes que emplean palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o
grupal de las y los estudiantes.
% de docentes que recurren a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia
en el aula.
Evaluacin de
los
aprendizajes
% de docentes que verifican el logro de los aprendizajes, utilizando tcnicas diversas,
segn el propsito de la evaluacin.
% de docentes que utilizan instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores
propuestos.
% de docentes que brindan oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones
sobre productos obtenidos en la clase.
% de docentes que regulan el proceso de enseanza - aprendizaje.
% de docentes que promueven actividades para que el estudiante evale su propio
aprendizaje.

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VII. METAS

El 80% de docentes reciben informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos,
con nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso
adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el
aula, clima escolar favorable para los aprendizajes y evaluacin de los aprendizajes.

El 80% de docentes reciben la visita de aula, para recoger informacin relevante y
actualizada sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo
docente), para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de
resultados.

El 80 % de docentes reciben asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva
y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad
de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente.

VIII. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN

Las estrategias que permitirn gestionar la Institucin Educativa N 14654, orientada al
logro de los aprendizajes en los estudiantes son principalmente:

8.1. El monitoreo

Proceso de recojo y anlisis de informacin de los procesos pedaggicos
desencadenados en el aula.

8.2. El asesoramiento

Proceso de acompaamiento a los/las docentes de manera continua,
contextualizada, interactiva y respetuosa de sus saber adquirido.


=========================================================================

Estrategias y herramientas del proceso de monitoreo y asesoramiento
pedaggico en la I.E 14654 Salitral
Estrategias Herramientas Propsito
Visitas de
aula
Ficha de observacin en aula Identifica fortalezas y debilidades
de la prctica pedaggica
docente in situ. As como contar
con informacin confiable y
oportuna y prestar ayuda
pedaggica para el mejoramiento
de los desempeos docentes y
elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Jornadas de
autoformacin
docente
Listado de necesidades y
demandas de aprendizaje
docente
Hoja de planificacin del
evento.
Material de informacin o
lectura pedaggica (Rutas
de Aprendizaje)
Portafolio docente:
evidencias de la labor
docente
Fortalecer las competencias
docentes mediante la
incorporacin de conocimiento
pedaggico relevante como
respuesta, principalmente, a las
necesidades e aprendizaje
docente.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CRONOGRAMA
RESPONSABLE
M A M J JL A S O N D
Elaboracin del Plan de
Supervisin Pedaggica

Equipo Directivo
Elaboracin de la ficha de
observacin el aula

Equipo Directivo

=========================================================================

Socializacin del Plan
Anual Supervisin
Pedaggica y ficha de
observacin

Equipo Directivo
y Docente
Aprobacin de Plan
Anual Supervisin
Pedaggica con RD.

Equipo Directivo
Visitas en aula
Equipo Directivo
Jornadas de
autoformacin docente

Equipo Directivo
y Docente
Informe de ejecucin del
Plan Anual Supervisin
Pedaggica

Equipo Directivo

X. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO
Elaboracin e impresin del
plan de supervisin
20. 00
Recursos Propios
y apoyo de aliados
estratgicos
Visitas en aula (Fotocopias
de Ficha de Observacin)
28.00
Jornadas de autoformacin
docente
100.00
Informe de ejecucin del
Plan Anual Supervisin
Pedaggica
35.00
Total 183.00

XI. BIBLIOGRAFA
MINEDU. 2013 Fascculo para la Gestin de los Aprendizajes.
MINEDU. 2014 Fascculo de gestin escolar centrada en los aprendizajes.
MINEDU. RVM. N 038. 2009. ED. Lineamientos para la supervisin en las
Instituciones educativas.
MINEDU. 2013 Marco del Buen Desempeo Directivo
MINEDU. R.M.N 547-2012-ED.Marco del Buen desempeo Docente.

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XII. ANEXOS

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO AL DOCENTE EN AULA
I. DATOS GENERALES

II. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
A. ESTRATEGIAS METODOLGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTE (Datos que deben registrarse
durante la OBSERVACIN)
S NO
1 Al iniciar la sesin el (la) docente motiva y genera el inters y la atencin de las y los estudiantes.
2 A continuacin, el (la) docente comunica a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la
sesin.

3 El (la) docente utiliza diversas formas de organizacin de las y los estudiantes: trabajos individuales, trabajos
en grupos pequeos o grandes, trabajos con toda el aula, etc.

4 El (la) docente observado (a) brinda atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes?
5 El (la) docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de los y las estudiantes para
el desarrollo de los aprendizajes.

6 El (la) docente promueve los conocimientos y prcticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes.
7 El (la) docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de Aprendizaje (uso del juego, uso
del error y resolucin de problemas, entre otras).

8 El (la) docente ha seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes
propuestos.

B. USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS POR EL DOCENTE (Registrar estos datos a partir de S No
A. Datos de la sesin observada (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIN
1. Nombre(s) y apellidos del/la docente observado (a):
2. rea o reas desarrolladas 3. Fecha :
4. Denominacin de la sesin de
aprendizaje

5. Nivel
educativo

Primaria
6. Grado

7. Seccin
8. Turno Maana 9. Tiempo de duracin de la sesin observada
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente
observado

11.Cantidad
de estudiantes
asistentes a la
sesin observada
a. Mujeres
10. Cantidad de
estudiantes
matriculados en
la seccin
a. Mujeres b. Varones
b. Varones
c. Total
c. Total
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente
observado
13. cantidad de
estudiantes por
inclusin asistentes
a la sesin
observada
a. Mujeres
12. Cantidad de
estudiantes por
inclusin matriculados
en la seccin
a. Mujeres b. Varones

c. Total
b. Varones
c. Total

=========================================================================

la OBSERVACN)
1 El (la) docente utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje propuestas para la sesin.

2 El (la) docente acompaa y orienta a los y las estudiantes para usar los materiales en funcin del aprendizaje
que se quiere lograr.

3 El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado.
4 El (la) docente organiza y facilita materiales y recursos didcticos a las y los estudiantes en el momento
oportuno.

5 El (la) docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad de las y los estudiantes
C. GESTIN DEL TIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACN) S No
Responder la siguiente pregunta solo si se logr estar en el aula en el momento en el que se inici la sesin. En caso contrario,
pasar a pregunta 2
1 El (la) docente empieza la sesin a la hora prevista.
2 El (la) docente permanece durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en
el que se desarrolle la sesin).

3 Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro
espacio en el que se desarrolle la sesin).

4 Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesin.
5 En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7.
6 Anotar la cantidad de interrupciones.
7 El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje.
8 El (la) docente culmina la sesin a la hora prevista
D. CLIMA EN EL AULA (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN) S No
1 El (la) docente dialoga y escucha con atencin a las y los estudiantes.
2 El (la) docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o nmeros.
3 El (la) docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
4 El (la) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de las y los
estudiantes.

5 El (la) docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula.
E. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN) S No
1 El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando tcnicas diversas, segn el propsito de la
evaluacin.

2 El docente utiliza instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos.
3 El docente brinda oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre productos obtenidos en
la clase.

4 El docente regula el proceso de enseanza - aprendizaje.
5 El docente promueve actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje.
D. PLANIFICACIN S No
D.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 Cuenta con Unidad Didctica elaborada

=========================================================================

2 La Unidad Didctica se ha elaborado en coherencia y pertinencia al contexto
3 Las Unidad Didctica contiene actividades de de contexto, investigacin y propositivas
4 Las actividades de aprendizaje se articulan al propsito pedaggico de la Unidad Didctica y se consolidan
en un resultado que evidencien actitudes y valores que expresen el ejercicio de la ciudadana y de respeto al
ambiente.

5 En la unidad Didctica se planifica la evaluacin de los indicadores.
D.2. SESIN DE APRENDIZAJE S NO
1 Cuenta con Sesin de Aprendizaje elaborada e implementada.
2 Las actividades planificadas para la sesin incorporan los contenidos de las Rutas de Aprendizaje?
3 En la elaboracin de la sesin de aprendizaje considera las actividades de inicio, desarrollo y cierre.

III. OBSERVACIONES

IV. SUGERENCIAS

..
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA DIRECTORA


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CRONOGRAMA DE VISITAS DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

N Docente visitada
Grado de
Estudios
RESPONSABLE de la visita
CRONOGRAMA
MAY
+
JUN
+
SEP
++
OCT
++

1.
Renato Curay Melendez 1
Carmen Yovana Sanchez Zapata
21 10
2.
Delcee Maribel Correa Garca 2
Elsa Mara Guerrero Crisanto
28 17
3.
Antonia Feria Chvez 3
04 01
4.
Clara Elena Rebolledo Cruz 4
11 15
5.
Bernarda Santacruz Chinguel 5 B
18 22
6.
Carmen Yovana Sanchez
Zapata
5 A
14 04
7.
Elsa Mara Guerrero Crisanto 6
13 03
(*) Corresponden a la primera visita
(**)Corresponden a la segunda visita

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