ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CURSO:
LA TECNOLOGA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES


COORDINADOR:
LIC. FRANCISCO JAVIER CRUZ ANTONIO


TEMA:
ENSAYO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES

NOMBRE DEL ALUMNO:

JOSE MORALES PINEDA

2 SEMESTRE GRUPO C

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA



CD. IXTEPEC OAXACA; A JULIO 2014


COMUNIDADES VIRTUALES
La revolucin tecnolgica de nuestros tiempos ha sido de mucha importancia en
todos los mbitos de la vida humana, uno de los desarrollos ms importantes a
nivel mundial es el internet, ste ah facilitado el trabajo diverso que en otras
ocasiones nos resultaban ms laboriosas, nos ha facilitado la manera de
comunicarnos con otras personas, en ocasiones no tenemos las maneras de
realizar una conversacin personal con ellas, buscar informacin variada, en fin
situaciones complejas otrora y actualmente sencillas gracias a este recurso sin
duda hoy en da, fundamental en algunas instituciones nacionales como
internacionales.
Los beneficios que nos trado la tecnologa y el internet especficamente
son my variadas, por ejemplo que han facilitado las tareas que se han adaptado al
mbito educativo, como lo son las universidades online, que sin duda es ya un
hecho sumamente importante para las personas que no pueden asistir
personalmente a las instituciones educativas. Sin duda las actividades que se
pueden dar lugar en internet son muy variadas desde entretenimiento hasta tareas
cientficas y educativas. En este pequeo ensayo trataremos y analizaremos
acerca de las comunidades virtuales, que es una actividad muchas veces
educativa, que se puede realizar por medio de internet.
Evidentemente las comunidades virtuales simplemente pueden tener lugar
en contextos urbanos, ya que en contextos rurales no se cuenta en la mayora de
los casos con el servicio de internet, ya que esta es fundamental, con lo cual es
imposible la realizacin sta.
Pero qu son las comunidades virtuales? Desde una investigacin
realizada en sitios de internet, muchos de stos llegan a la conclusin de que una
comunidad virtual es un espacio en lnea, que se plantea un objetivo central y es
por el cual se centra su funcionamiento, en donde cada uno de los participantes
adquiere un rol en especfico, por ejemplo dentro de los que participan en ella, se
pueden distinguir jerrquicamente el lder, que es el que da a conocer y crea la
comunidad virtual, seguido de los moderadores que dan propuestas y acciones
sobre las cuales la comunidad virtual se va enriqueciendo, despus le siguen los
participantes que sin duda son los ms importantes dentro ella ya que sin stos
una comunidad virtual no tendra sentido y finalmente plantean a los participantes
denominados mirones que son los que se informan o hacen crticas acerca del
contenido de la comunidad o simplemente dan un vistazo porque les interesa la
informacin ah planteada Cada comunidad virtual es un mundo diferente, con
propsitos y participantes diferentes.
Las comunidades virtuales se han utilizado en gran medida en la facilitacin
del proceso de enseanza aprendizaje en las escuelas, a las cuales se ah
dominado comunidades virtuales de aprendizaje, el objetivo primordial de stas
son que los alumnos adquieran aprendizajes de manera autnoma. Se realiza por
medio del liderazgo del profesor, como se haba dicho anteriormente, el lder es el
que crea la plataforma virtual, pero en este caso es el docente quien de igual
manera adopta el papel de moderador en la comunidad virtual ya que es el que
proporciona las actividades que se van a realizar en la misma, los alumnos
adoptan el papel de participantes ya que es a ellos a quienes van dirigidas las
actividades que el profesor contemple dentro de la comunidad.
Las comunidades virtuales suponen en los alumnos una forma diferente de
adquirir conocimiento, propicindose de una caracterstica muy importante que es
la colaboracin entre los miembros de este grupo, ya que todos estn destinados
a un fin comn dentro de la misma, adems de que interactan entre ellos mismos
y desarrollan formas de comunicacin virtual que les permite enriquecer sus
aprendizajes. Unas caractersticas ms que se pueden mencionar del trabajo en
comunidades virtuales de aprendizaje es que los alumnos, se hacen sujetos
activos, ellos mismos son responsables de su aprendizaje, con lo cual se ve
desarrollado la autonoma del mismo; ya que l indaga, investiga, se cuestiona y
publica informacin que el docente, le pide a realizar.
Tal vez no sea lo mismo que suceda en el proceso enseanza aprendizaje
que se da en las aulas, donde el alumno simplemente puede estar en estado
pasivo, donde el maestro es el que est hablando y le resulta aburrido tal prctica
del docente, no estoy afirmando que todos los docentes realizan una prctica
profesional de esa manera, si no que en la realizacin de prcticas de ese tipo, la
enseanza por comunidades virtuales resulta ms eficaz.
Pero contextualizando otro tipo de prcticas educativas en los que los
maestros de las escuelas, principalmente en educacin primaria, realizan una
prctica educativa muy buena, en donde los alumnos estn acostumbrados a ir al
lugar de estudio del tema que se est tratando, visualizar los objetos que se
enfoca el contenido o tenerlos en el saln de clases tangiblemente, realizar una
comunidad virtual de aprendizaje con ese grupo de alumnos, en ocasiones tal vez
los objetivos que se plantean no se cumplan a la perfeccin ya que no estn
acostumbrados a ese tipo de enseanza, y los aprendizajes se pueden tornar
incompletos y superficiales, y el docente no est personalmente para resolver sus
dudas con cierta claridad lo cual puede crear confusiones en el alumno, como dice
Alfredo Gadino en su libro Gestionar el conocimiento, que el hecho de que los
nios conozcan personalmente la situacin que se plantea favorece el
entendimiento de todo el problema.
De igual manera podemos aadir como una desventaja la situacin de
ensear contenidos procedimentales en las comunidades virtuales de aprendizaje
ya que como se haba mencionado el maestro no se encuentra personalmente y ni
puede resolver las dudas del estudiante. Es cierto que cuenta con la herramienta
que es el internet a la mano, pero en muchas ocasiones este tipo de contenidos
son difciles de comprender a la perfeccin de manera autnoma por parte del
alumno, ya que como dice Antoni Zabala en su libro La prctica educativa
haciendo referencia a los contenidos procedimentales en la prctica del maestro:
tenemos que dedicar ms tiempo a estos contenidos puesto que la adaptacin
que hemos que hacer de las consideraciones generales del aprendizaje
significativo en ms compleja
Un aadido ms a las posibles desventajas que pueda tener una comunidad
virtual, es que presente distracciones a los participantes en ella, es decir, que el
aprendizaje no sea tan completo y/o que la informacin que publique no sea la
adecuada. En el trabajo dentro del saln de clases el maestro ejerce cierta
autoridad en los alumnos que se distraen, les llama la atencin y aplica acciones
para evitar ms distracciones, ya sea sentndolo frente al maestro o cambindolo
de lugar o las que a criterios del docente parezcan las ms adecuadas, en cambio
en un abordaje de contenidos en comunidades virtuales, el docente no puede
asegurarse que el alumnos est centrado en lo que est sucediendo dentro de la
misma o si no se est distrayendo con otras pginas de internet.
En conclusin las comunidades virtuales son una herramienta importante en
nuestros das para la realizacin del proceso enseanza aprendizaje, como vimos
tiene sus ventajas y desventajas. Pero para una ptima realizacin de sta en el
mbito educativo, es fundamental una responsabilidad por parte de los
participantes ms importantes, el cual son los alumnos, que sin duda se
beneficiarn de los avances tecnolgicos de una mejor manera si se tiene
autonoma y motivacin por aprender de una manera diferente.