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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
I"er#$ por apreder a leer
I%orma!i& I$"i"'!ioal
Nombre de la i$"i"'!i& o i$"i"'!ioe$ ('e par"i!ipa e la experie!ia)
Mi$a * mae$"ra de +rado , E$!'ela
L-der.e$ / de la experie!ia
Nombre$ , Apellido$)
Paula Carmona
0rea de Traba1o) Tel#%oo$ Correo ele!"r&i!o
Escuela Primaria Progreso +50765527566 Yrp0511@gmail.com
DESCRIPCIN
E el a2o 3411 el e$"'dia"e 1ei!ol A+'irre ('e !'r$aba el primer +rado "e-a di%i!'l"ade$ para apreder
le!"oe$!ri"'ra e el a'la re+'lar* ra5& por la !'al me i"ere$e e el !a$o* de$p'#$ $oli!i"e la a,'da de
$'$ padre$* apli('# "#!i!a apropiada$ e el PEA* , !o el +ra i"er#$ del i2o lo+ro $alir adela"e6
Tiempo de de$arrollo , e$"ado de la experie!ia
E de$arrollo o %iali5ada) A2o$)3411 Me$e$) 7
Pobla!i& !o la ('e $e lle8a a !abo la experie!ia (Describa brevemene los acores !ue paricipan en la
e"periencia# $ocenes% esu$ianes% pa$res $e &amilia% $irecivos% comuni$a$% ec.'. En lo posible uilice cua$ros (
$aos cuaniaivos (use ane"os si lo necesia'.
E$"'dia"e* madre de %amilia* mae$"ra de +rado6
E$!riba lo$ or-+ee$ , $i"'a!i& i$"i"'!ioal ('e lo mo"i8o a !rear e impleme"ar di!9a experie!ia
)ien$o maesra $e inclusiva engo la vocaci*n $e ense+ar a c,icos con reos $e apren$i-a.es para !ue logren
!ue su ense+an-a sea signi&icaiva ( en especial !ue el $iscene en/a ese iner0s por apren$er.
De$!riba !&mo $e reali5& la impleme"a!i& de la experie!ia , la$ a!"i8idade$ de$arrollada$6
Car"illa* %o"o!opia$* 1'e+o$ i$"r'!"i8o$* m#"odo $il:bi!o; %o#"i!o* !ar"ele$ , o"ro$6
<C&mo me1oro $' ambie"e de apredi5a1e !o la impleme"a!i& de la experie!ia=
Ob8iame"e lo !'al $e e8ide!io 9a$"a el a$pe!"o !od'!"'al
E$!riba la$ e$"ra"e+ia$ peda+&+i!a$ , did:!"i!a$ ('e impleme"&
Silabi!a;%oe"i!a*
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

De$!riba !&mo %'e el pro!e$o de plai%i!a!i& del "raba1o
Diariamene seg1n las necesi$a$es aca$0mica acor$e al nivel ( a la $i&icula$ $el esu$iane.
E1e!'!i& de "raba1o e el a'la) orie"a!i& al apredi5a1e , el "raba1o !olabora"i8o6
)e raba.o colaboraivo con la maesra $e gra$o% ( se $io las orienaciones necesarias para
!ue el $iscene pu$iese ener un apren$i-a.e signi&icaivo $enro $el aula ( &uera $el aula.
I!l',a lo$ re!'r$o$ "e!ol&+i!o$ ('e $e '"ili5aro e la impleme"a!i&6
2anual.
Pre$e"e 'a $-"e$i$ de lo$ apor"e$ , la par"i!ipa!i& de lo$ di%ere"e$ e$"ame"o$ , dem:$ a!"ore$ ('e
i"er8iee e el pro!e$o de impleme"a!i& de la experie!ia
3a $ocene $e gra$o le $aba coninui$a$% a la labor reali-a$a en el aula $e inclusi*n% ( los
compa+eros lo a(u$aban en el mismo.
De$!riba la$ pri!ipale$ "ra$%orma!ioe$ de la impleme"a!i& d'ra"e $' "iempo de reali5a!i&.
4vance en la lecoescriura% me.ora con$ucuales% iner0s paricipaivo en $iversas acivi$a$es.
Expli('e el apo,o i$"i"'!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma6
5acili$a$es para la impresiones $e maeriales $e apo(o !ue &aciliaba el PE4.
De$!riba el e$"ado a!"'al de la impleme"a!i& de la experie!ia
E"periencia signi&icaiva para el esu$iane ( para m/ (a !ue ese $iscene en la acuali$a$ a
logra$o converirse en un esu$iane $isingui$o en el planel.Es un ni+o mu( agra$eci$o
,asa la &ec,a ( !ue coninuamene muesra cari+o% lo cual es sais&acorio para o$o $ocene.