APLICABILIDAD DE LOS

DISEOS
EXPERIMENTALES

Estudio de caso 1:
Por Luisauris J aimes y Alvaro Zarate

Nombre del estudio:

Enseanza del equilibrio qumico
haciendo uso de las TICs para
estudiantes del grado once de
enseanza media.
Disponible en:
http://www.bdigital.unal.edu.co/9331/1/7
1392948.2013.pdf

Tipo de estudio:

El presente trabajo de tipo exploratorio -
descriptivo aplica los mtodos
sincrnico y asincrnico de la
enseanza virtual. Las actividades en el
aula de clase se desarrollan en
diferentes fases.

Poblacin y muestra:


Este trabajo fue aplicado a cuarenta y
siete estudiantes del grado 11 en la
asignatura Ciencias Naturales -
Qumica. Para el desarrollo del trabajo
se dividieron los estudiantes en dos
grupos, un grupo experimental
conformado con 21 estudiantes y un
grupo control de 26 estudiantes que
reciban clases en horarios diferentes
con una intensidad de 3h/semana
durante mes y medio.



Metodologa empleada:

Esta estrategia didctica est basada en
la aplicacin de la plataforma virtual
Moodle, en la enseanza del tema de
equilibrio qumico. El diseo
experimental aplicado corresponde a un
diseo con un grupo experimental, uno
control y mediciones antes y
despus en ambos grupos, tambin
denominado diseo de grupo de control
pretest postest o de experimentacin
controlada.

Fase de evaluacin diagnostica:

En esta fase se realiza una encuesta
sobre conectividad y familiaridad de
herramientas TIC y una evaluacin
diagnostica sobre los conocimientos
previos de equilibrio qumico.

Fase de aplicacin o introduccin de
conceptos

Para el grupo control la introduccin de
conceptos se realiza mediante la
estrategia didctica usando la clase
magistral. La explicacin se realiza en
el aula con la participacin de los
estudiantes usando preguntas
intercaladas, problemas y talleres con el
objeto de facilitar la comprensin de
conceptos de equilibrio qumico.
En el grupo experimental para
introducir los conceptos, la explicacin
se realiza con ayuda audiovisual en
donde se utiliza una presentacin de
diapositivas del tema de equilibrio
qumico con vnculos a simuladores y
applets del tema de equilibrio qumico.
Una vez explicados los conceptos, se
aplica una evaluacin con preguntas
orientadoras que permiten evidenciar la
construccin, comprensin y
aprendizaje del tema. Las preguntas
orientadoras organizadas por temas,
tienen asociadas diferentes actividades
como tareas para que los estudiantes se
organicen en grupos colaborativos y las
resuelvan en clase. Se realiza una
actividad adicional para revisar la
comprensin de conceptos mediante la
construccin de un mapa conceptual.

Fase de evaluacin


Se realiza una evaluacin de
conocimientos de Equilibrio qumico
que contiene 10 preguntas. Para
comparar la efectividad de la propuesta
se aplica la misma prueba a los grupos
experimental y control. En el grupo
experimental, los estudiantes
resolvieron la prueba usando Moodle, y
en el grupo control la prueba se realiz
de manera escrita. As mismo, se realiza
una autoevaluacin que consta de 8
afirmaciones.



Para comparar el desempeo entre los
dos grupos experimental y control se
tom como referencia el rendimiento
global y la evaluacin de conceptos de
equilibrio qumico aplicada en ambos
grupos. En el grupo experimental la
evaluacin global resulta de las
actividades de las preguntas
orientadoras, la realizacin del mapa
conceptual, la evaluacin de conceptos
y la autoevaluacin de equilibrio
qumico.
En el grupo control el desempeo
resulta de evaluar las actividades
realizadas en clase, talleres y la
evaluacin de conceptos.
Para contrastar la efectividad de la
estrategia de enseanza se comparan los
resultados obtenidos en la evaluacin de
conceptos en los dos grupos
experimental y control y el desempeo
global obtenido durante toda la
estrategia en cada grupo.




Consideraciones finales de la
investigacin:

Para la evaluacin del desempeo del
grupo experimental se tuvieron en
cuenta las actividades desarrolladas para
la introduccin de conceptos. En forma
general el desempeo de los estudiantes
del grupo experimental en las
actividades de la introduccin de
conceptos usando moodle junto a
videos, animaciones, enlaces a pginas
se puede considerar alto. Asimismo, el
desempeo global del grupo
experimental presenta un 57% de los
estudiantes con un desempeo alto y un
5% superior. Esto permite inferir que el
62% comprendieron el tema de
equilibrio qumico debido a que
hicieron las actividades planteadas en la
plataforma con la ayuda de las TIC.


Resumen del desempeo acadmico del grupo experimental y control. Tomado de:
http://www.bdigital.unal.edu.co/9331/1/71392948.2013.pdf

Anlisis del diseo de investigacin:

El diseo de investigacin aplicado en
este caso, corresponde a un diseo
clsico de investigacin experimental,
en donde se comparan dos grupos, uno
control y uno experimental. Estos dos
grupos son equivalentes, y la nica
diferencia entre ellos es que el grupo
experimental es expuesto a la variable
independiente o estimulo y el grupo
control no. Para evaluar el efecto de la
variable independiente el investigador
realiza dos mediciones sobre la variable
dependiente para cada grupo. La
primera medicin, el pretest, es
realizada antes de introducir la variable
independiente en el grupo experimental.
La segunda medicin, el postest, es
realizada luego de que la exposicin al
estimulo ha tenido lugar. Las
diferencias entre el pretest y el postest,
son comparadas en cada grupo, si la
diferencia entre el grupo experimental
es significativamente mayor que en el
grupo control, se infiere que la variable
independiente esta causalmente
relacionada con la variable dependiente.
Los resultados de esta investigacin
muestran que hay diferencias
significativas entre el rendimiento
global del grupo experimental y el
control, por lo que la estrategia se
muestra efectiva.
La conformacin aleatoria de los dos
grupos, que elimina al nivel del azar, las
diferencias entre ellos y el uso de
medidas "antes" le permiten al
investigador concluir que las diferencias
que haya podido constatar entre las
medidas "despus" se deben al
tratamiento o factor "causal" aplicado al
grupo experimental. Por la misma
razn, se controlan los factores de
seleccin y mortalidad y, por utilizar un
grupo de control, quedan controlados
los otros factores de invalidez
denominados historia, maduracin y
regresin.
La debilidad del diseo est en el
posible efecto de la medicin "antes" en
la medicin "despus" con lo cual se
disminuye su validez interna
(sensibilizacin de los sujetos a la
prueba "antes" que les permite contestar
"por aprendizaje" la prueba "despus").
Este diseo es dbil en lo que respecta a
la validacin externa y no permite
realizar generalizaciones a la poblacin
no testeada.