Historia del Pensamiento sobre el Desarrollo antes

del siglo XX
Cambio social, progreso y desarrollo
2013
Licenciatura en Desarrollo Facultad de Ciencias Sociales
Docentes: Prof. Ag. Mara Ins Moraes; Prof. Adj. J uan Pablo Mart; Asistente
Silvana Harriet
Breve relacin de los contenidos especficos:
Es un espacio curricular concebido para dar cabida al pensamiento social anterior a la
aparicin de un campo terico especfico sobre el desarrollo. En tal sentido, se trata de
un espacio que complementa el contenido de las materias Bases tericas para el
desarrollo, Teoras econmicas para el desarrollo, y Teoras sociolgicas del
desarrollo. En esta asignatura se han seleccionado un conjunto de hitos en la historia del
pensamiento occidental que definen los antecedentes intelectuales de los aportes
tericos contemporneos sobre la cuestin del desarrollo, a la vez que ayudan a precisar
su significado. Estos hitos son:
a) la aparicin de la nocin de progreso en el contexto intelectual de la
Ilustracin;
b) el desarrollo a partir del siglo XVIII de un programa filosfico dual,
con una versin optimista y otra pesimista sobre cambio
histrico;
c) el surgimiento del evolucionismo social y la formulacin del
paradigma de la modernizacin en el siglo XIX;
d) el ataque a la concepcin moderna-ilustrada del cambio histrico
colocado por Nietzsche a fines del siglo XIX.
Objetivos:
El curso se propone enmarcar el pensamiento contemporneo sobre el desarrollo en un
recorrido intelectual ms amplio, para que sea posible ver algunas de sus conexiones
menos visibles con la filosofa y con el pensamiento social anteriores al siglo XX.
Desde el punto de vista formativo el curso se propone ampliar la perspectiva del alumno
sobre el pensamiento contemporneo sobre el desarrollo y darle instrumentos para una
crtica adecuada del mismo. Desde el punto de vista informativo, el curso moviliza
contenidos de filosofa general, de filosofa de la Historia, de historia del pensamiento
sociolgico y de historia del pensamiento econmico.

Contenido analtico y bibliografa correspondiente:
1. El pensamiento sobre el cambio social antes de la Ilustracin. Eterno retorno,
ciclos y desarrollo en el pensamiento griego. La historia universal como historia de la
salvacin en el pensamiento medieval cristiano.
1. ETZIONI, Amitati y ETZIONI, Eva; Introduccin: en Etzioni, Amitati y Etzioni,
Eva; Los cambios sociales. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1968. Pg. 13-18.
2. BOCK, Kenneth, Teoras del progreso, el desarrollo y la evolucin, en: Bottomore, T.
y Nisbet, R. (comp.); Historia del anlisis sociolgico, Amorrortu, Buenos Aires, 1988;
pg. 59-104.
3. NISBET, R. A; Cambio social e historia. Aspectos de la teora occidental sobre el
desarrollo. Editorial Hispano Europea, Barcelona, 1976, Captulo 1: Los griegos, p. 3-
54.
4. NISBET, R. A; Cambio social e historia. Aspectos de la teora occidental sobre el
desarrollo. Editorial Hispano Europea, Barcelona, 1976, Captulo 2: Los cristianos, p.
55-99.
2. El pensamiento ilustrado: orgenes modernos de la idea de progreso. El
contexto material e intelectual de la Ilustracin. El pensamiento ilustrado escocs:
Hutchinson, Hume, Smith en Los sentimientos morales. El pensamiento ilustrado
francs: Turgot, Condorcet, Voltaire, Rousseau. El pensamiento ilustrado alemn:
Kant. Progreso, ciencia y razn en el pensamiento ilustrado.
5. NISBET, R. A; Cambio social e historia. Aspectos de la teora occidental sobre el
desarrollo. Editorial Hispano Europea, Barcelona, 1976, Captulo 3: Los modernos, p.
101-136.
6. GINER, Salvador, Historia del pensamiento social, Ed. Ariel, Barcelona, 1999, Cap.
VII: La revolucin inglesa, pp. 247-263.
7. GINER, Salvador, Historia del pensamiento social, Ed. Ariel, Barcelona, 1999, Cap.
IX: La ilustracin, pp. 274-292.
8. DEANE, Phyllis (1993): "El Estado y el sistema econmico. Introduccin a la historia
de la economa poltica", Editorial Crtica, Barcelona, Captulo 3: La bsqueda de
principios cientficos, pp. 45-61.
3. Progreso material y crecimiento econmico en la Economa clsica. Smith en
La riqueza de las Naciones, Malthus, Ricardo y Marx.
9. DEANE, Phyllis (1993): "El Estado y el sistema econmico. Introduccin a la historia
de la economa poltica", Editorial Crtica, Barcelona, Captulo 4: Los creadores del
sistema, pp. 45-61.
10. DEANE, Phyllis (1993): "El Estado y el sistema econmico. Introduccin a la historia
de la economa poltica", Editorial Crtica, Barcelona, Captulo 5: Los cientficos del
desencanto, pp. 84-108.
11. EKELUND, R y HBERT, R; Historia de la teora econmica, Captulo 5: Adam
Smith: constructor de un sistema, pp. 105-133.
12. EKELUND, R y HBERT, R; Historia de la teora econmica, Malthus en Captulo
6: El anlisis econmico clsico (I): utilidad, poblacin y dinero, pp. 140-143.
13. EKELUND, R y HBERT, R; Historia de la teora econmica, Captulo 7: El anlisis
econmico clsico (II): el sistema ricardiano y sus crticos: constructor de un sistema,
pp. 155-181.
14. BARBER, W. J .. Historia del pensamiento econmico. Tercera parte. pg 155-210.
4. Progreso y evolucin en el siglo XIX: el darwinismo social y los orgenes del
paradigma de la modernizacin. Spencer y Comte.
15. EISENSTADT, S. N; Estudios de modernizacin y teora sociolgica, en: Carnero
Rabat, Teresa (comp.); Modernizacin, desarrollo poltico y cambio social; pg. 35-70.
16. Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales, (editorial Aguilar, 1974) Tomo 10
pg. 145-150: entrada "Spencer, Herbert"
17. Idem, tomo 4, entrada "Evolucin" sub-entrada "Concepto"; pg. 643-649.
5. La problemtica relacin de las nociones de progreso y evolucin: versiones
del darwinismo social.
18. NISBET, R. A; Cambio social e historia. Aspectos de la teora occidental sobre el
desarrollo. Editorial Hispano Europea, Barcelona, 1976, Captulo 5: Evolucin social,
pp. 161-193.
6. Las escuelas histricas. Coincidencias y discrepancias con el paradigma
moderno. Las etapas del cambio histrico. Friedrich List.
19. BACKHOUSE, Roger (1988): Historia del anlisis econmico moderno, Alianza
Editorial, Captulo 18, pp. 259-270.
20. HOSELITZ, Bert: "Teoras de los estadios del crecimiento econmico", en Hoselitz, B.
et al.: Teoras del crecimiento econmico, Mxico 1964; pg. 259-318.
7. El cambio social en la perspectiva institucionalista. La teora de la clase ociosa
de T. Veblen
21. EKELUND, R y HBERT, R.; Historia de la teora econmica, Captulo 17:
Thorstein Veblen y la economa institucionalista americana, pp. 475-511.
8. El final de la nocin moderna de progreso. El pensamiento de Friedrich
Nietzsche sobre el cambio histrico.
Materiales para la presentacin de los estudiantes
1. ROUSSEAU, J . J . (2004): El origen de la desigualdad entre los
hombres, Ediciones Libertador, pp. 65-99.

2. SMITH, Adam, "Investigacin de la Naturaleza y causas de la
riqueza de las naciones". Introduccin y plan de la obra, y extractos
del captulo I, II y III del libro I. Tomado de "Seleccin de lecturas de
Economa I, Seminario II (2002), J . C Dean. FCCEEyA, pg 41-52.
Oficina de Apuntes del CECEA.

3. MALTHUS, R. (1979): Primer ensayo sobre la poblacin. Alianza
Editorial, Caps. 1 y 2; pgs. 46-67.

4. MARX, K. & F. Engels (1848): Manifiesto del Partido Comunista y
MARX, K. (1859): Prlogo a la Contribucin a la Crtica de la
Economa Poltica.

5. COMTE, Augusto (1981[1830]); Curso de Filosofa Positiva,
Buenos Aires: Ed. Aguilar, pgs. 33-55.

6. DARWIN, Ch. [1859] El Origen de la especies, Introduccin y
captulo 1.

7. SPENCER, Herbert (1876); Las inducciones de la sociologa y las
instituciones domsticas en Principios de Sociologa; Madrid: Ed.

La Espaa Moderna. Cap 1 y 2, Pg. 7-37.
8. LIST, Federico: Sistema Nacional de Economa Poltica, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico, 1942. pp. 31-49.
9. HOSELITZ, Bert: "Teoras de los estadios del crecimiento
econmico", en Hoselitz, B. et al.: Teoras del crecimiento
econmico, Mxico 1964; pg. 259-318.

10. Veblen, Thorstein (2005 [1899]): Teora de la clase ociosa, Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.


Modalidad de enseanza: terico-prctica
El curso se dictar en 15 clases de 3 horas cada una. Las pruebas parciales sern dos y
tendrn carcter presencial.
01/10/2013 PARCIAL 1
19/11/2013 PARCIAL 2

Horas aula: 45.
Nmero de crditos: 9


Forma de evaluacin: Se harn dos pruebas parciales de las cuales al menos una
tendr carcter presencial. Adems se calificar la participacin en clase. El examen
consistir, para los estudiantes reglamentados, en una prueba presencial escrita de dos
horas de duracin, en donde debern desarrollar un tema a eleccin a partir de la
presentacin de dos opciones. Para los estudiantes libres, la duracin ascender a tres
horas y, adems del tema opcional, debern desarrollar otro obligatorio para los de su
condicin.