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Preguntas posibles y sus respuestas: Semiologa
Ferdinand de Saussure: Curso de Lingstica General
1) e!ina el concepto de signo lingstico seg"n F# de Saussure#
Es la unidad mnima de la lengua. Es la entidad bipl$nica conformada por una imagen
acstica (signi!icante) y un concepto (signi!icado).Los trminos implicados en el signo
lingstico son ambos psquicos y estn unidos en nuestro cerebro por un nculo de
asociaci!n" y son aut%nomos e interdependientes. La imagen acstica no es el sonido
material" sino su #uella psquica. El concepto es la idea" el componente ms abstracto.
&) '(u) signi!ica *ue el signo no es una nomenclatura+
$ignifica que el signo no supone ideas pree%istentes a las palabras. La nomenclatura no
nos dice si el nombre es de naturale&a ocal o psquica. Adems #ace suponer que el
nculo que une un significante con un significado es una operaci!n muy simple" lo cual
est bien le'os de ser erdad.
,) e!ina y desarrolle los dos principios del signo lingstico#
() principio* -rbitrariedad del signo. El la&o que une el significante al significado es
arbitrario. El signo lingstico es arbitrario. +odo medio de e%presi!n recibido de una
sociedad se apoya en un #bito colectio o en la con.enci%n. La palabra arbitrario debe
dar la idea de que el significante es inmoti.ado. Arbitrario con relaci!n al significado"
con el cual no guarda en la realidad ningn la&o natural.
,) principio* Linealidad del signi!icante. El significante por ser de naturale&a auditia"
se desenuele en el tiempo nicamente y tiene los caracteres que toma del tiempo* a)
representa una e/tensi%n y b) esa e%tensi!n es mensurable en una sola dimensi!n- es
una lnea. Esto quiere decir que se presentan uno tras otro- forman una cadena.
0) 'Cu$les son los moti.os *ue o!rece Saussure para e/plicar la inmutabilidad del
sistema de la lengua+ 'C%mo e/plica su mutabilidad+
El sistema de la lengua es impuesto. La masa no puede e'ercer su soberana
sobre una sola palabra- la masa est atada a la lengua tal cual es. La lengua es un
producto 1eredado de las generaciones precedentes y que #ay que tomar tal
cual es. El nico ob'eto real de la lingstica es la ida normal y regular de una
lengua ya constituida. El #ablante no re!le/iona sobre la lengua" es
inconsciente de las leyes de la lengua. La masa #ablante es reticente a la
inno.aci%n#
2oti.os de la inmutabilidad:
1) 3l car$cter arbitrario del signo# Lo arbitrario mismo del signo pone a la
lengua al abrigo de toda tentatia que pueda modificarla. .ues para que una cosa
entre en cuesti!n debe ser ra&onable. .ero en cuanto a la lengua" sistema de
signos arbitrarios" esa base falta" y con ella desaparece todo terreno de discusi!n-
no #ay motio alguno para preferir.
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&) La multitud de signos necesarios para constituir cual*uier lengua# /n
sistema de escritura puede reempla&arse por otro" si encerrara un nmero
limitado de elementos- pero los signos lingsticos son innumerables.
,) 3l car$cter demasiado comple4o del sistema# La lengua es un mecanismo
comple4o" y no se lo puede comprender ms que por la refle%i!n- #asta los que
#acen de l un uso cotidiano lo ignoran profundamente. 5o se podra concebir
un cambio seme'ante ms que con la interenci!n de especialistas" pero #asta
a#ora no #an tenido %ito.
0) La resistencia de la inercia colecti.a a toda inno.aci%n lingstica. La lengua
forma cuerpo con la ida de la masa social" y la masa" siendo naturalmente
inerte" aparece ante todo como un factor de conser.aci%n. $i la lengua tiene
carcter de fi'e&a" no es s!lo porque est ligada a la graitaci!n de la
colectiidad" sino tambin porque est situada en el tiempo. La con.enci%n
arbitraria" en irtud de la cual es libre la elecci!n" y el tiempo" gracias al cual la
elecci%n se #alla ya !i4ada.
2utabilidad#
El tiempo" que asegura la continuidad de la lengua" tiene otro efecto" en
apariencia contradictorio con el primero* el de alterar ms o menos rpidamente
los signos lingsticos. La lengua se trans!orma sin que los su'etos puedan
transformarla. Es intangible" pero no inalterable. El signo est en condiciones
de alterarse porque se contin"a. Los factores de alteraci!n siempre conducen a
un despla6amiento de la relaci%n entre signi!icado y signi!icante. 0tras
correspondencias entre la materia f!nica y la idea. El factor tiempo #ace que la
lengua cambie. Los cambios primero se incorporan al #abla y luego a la lengua.
1ace falta una masa 1ablante para que #aya lengua. Lo que nos impide er la
lengua como una simple conenci!n" modificable a oluntad de los interesados*
es la acci%n del tiempo" que se combina con la de la !uer6a social. La lengua no
es libre" porque el tiempo permitir a las fuer&as sociales que actan en ella
desarrollar sus efectos" y se llega al principio de continuidad que anula la
libertad. La continuidad implica necesariamente la alteraci!n" el despla&amiento
de las relaciones.
7) 3/pli*ue las di!erencias entre la consideraci%n sincr%nica y la consideraci%n
diacr%nica de la lengua# 'Por *u) son8 seg"n Saussure8 dos %rdenes 9aut%nomos e
interdependientes9+
1: 34e de simultaneidades (Orden Sincrnico): 2oncierne a las relaciones entre cosas
coe%istentes" de donde est e%cluida toda interenci!n del tiempo.
&: 34e de sucesiones (Orden Diacrnico): 3unca se puede considerar ms que una cosa
a la e&" pero donde estn situadas todas las cosas del primer e'e con sus cambios
respectios.
Lingstica Sincr%nica ;Lingstica est$tica): <odo lo *ue se re!iere al aspecto
est$tico de la lengua# 3s la coe/istencia entre elementos *ue pueden !ormar
sistemas en un tiempo determinado#
Lingstica iacr%nica ;Lingstica e.oluti.a): <odo lo *ue se relaciona con las
e.oluciones# -nali6ar una !ase de la e.oluci%n de la lengua# <omar un determinado
elemento y anali6ar su e.oluci%n#
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=e!le/iones:
1: Los #ec#os diacr!nicos en manera alguna tienen por finalidad se4alar un alor con
otro signo. /n #ec#o diacr!nico es un suceso que tiene su ra&!n de ser en s mismo- las
consecuencias sincr!nicas particulares que se puedan deriar le son completamente
a'enas.
&: Esos #ec#os diacr!nicos no tienden siquiera a cambiar el sistema" la modificaci!n no
recae sobre la ordenaci!n sino sobre los elementos ordenados. El sistema no se modifica
directamente nunca- en s mismo" el sistema es inmutable- s!lo sufren ciertos elementos.
3o es el con'unto el despla&ado" ni que un sistema #aya engendrado a otro" sino que un
elemento del primero #a cambiado" y eso basta para #acer otro sistema.
,: El carcter de un estado siempre es fortuito. La lengua no es un mecanismo creado y
dispuesto con miras a e%presar conceptos. .or el contrario" el estado resultante del
cambio no estaba destinado a se4alar las significaciones de que se impregna.
0: Los cambios se producen fuera de toda intenci!n. El #ec#o sincr!nico es siempre
significatio" siempre pone en relaci!n a dos trminos simultneos. En el #ec#o
diacr!nico" no interesa ms que un trmino" y para que apare&ca una forma nuea es
necesario que la antigua le ceda su puesto.
La lengua es un sistema en el que todas las partes pueden y deben considerarse en su
solidaridad sincr!nica. 2omo las alteraciones 'ams se #acen sobre el bloque del
sistema" sino sobre uno u otro de sus elementos" no se pueden estudiar ms que por
fuera del sistema. El #ec#o inicial #a afectado un punto solamente- no #ay relaci!n
alguna con las consecuencias que se pueden deriar para el con'unto.
2)todos y principios:
a) La sincrona no conoce ms que una perspecti.a" la de los su'etos #ablantes" y
todo su mtodo consiste en recoger su testimonio.
La lingstica diacr!nica" por el contrario" debe distinguir dos perspectias* la
prospecti.a" que siga el curso del tiempo" y la retrospecti.a" que lo remonte.
b) El estudio sincr%nico tiene por ob'eto" no solo todo lo simultneo" sino todo lo
el con4unto de 1ec1os correspondientes a cada lengua." la separaci!n ira #asta
los dialectos y subdialectos. El estudio diacr%nico" rec1a6a una
especiali6aci%n seme4ante" los trminos que considera no pertenecen a la
misma lengua" la sucesi!n de #ec#os diacr!nicos y su multiplicaci!n espacial es
lo que crea la diersidad de idiomas.
$on aut!nomos y contrarios" y a su e& interdependientes" es decir"
complementarios.
Entonces*
Lingstica sincr%nica: se ocupar de las relaciones l!gicas y psicol!gicas que une
trminos coe%istentes y que forman sistema" tal como aparecen a la conciencia
colectia.
Lingstica diacr%nica: estudiar por el contrario las relaciones que unen trminos
sucesios no apercibidos por una misma conciencia colectia" y que se reempla&an unos
a otros sin formar sistemas entre s.
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>) 3/pli*ue el concepto de .alor lingstico8 y el de unidad#
?alor lingstico: La propiedad *ue tiene la palabra de representar una idea. En la
lengua cada trmino tiene un alor por su oposici!n con todos los otros trminos. Los
alores dependen de una conenci!n inmutable* los principios constantes de la
semiologa. Los alores son enteramente relatios" y por eso el la&o entre la idea y el
sonido es radicalmente arbitrario. La colectiidad es necesaria para establecer alores
cuya nica ra&!n de ser est en el uso y en el consenso generales- el indiiduo por s
solo es incapa& de fi'ar ninguno. Los alores estn siempre constituidos por*
() /na cosa deseme'ante susceptible de ser cambiada por otra cuyo alor est por
determinar.
,) .or cosas similares que se puede comparar con aquella cuyo alor est por er.
@nidad: 3s el signo# 3s la entidad lingstica *ue no est$ completamente
determinada m$s *ue cuando est$ deslindada" separada de todo lo que la rodea en la
cadena !%nica. Las unidades" son las que se oponen entre s en el mecanismo de la
lengua.
El papel caracterstico de la lengua es serir de intermediaria entre el pensamiento y el
sonido" en condiciones tales que su uni!n llea necesariamente a deslindamientos
recprocos de unidades.
A) esarrolle el concepto de .alor en su aspecto conceptual y en su aspecto
material#
?alor en su aspecto conceptual ;SBG5BFBC-C): El alor de todo trmino est
determinado por lo que lo rodea. 2uando se dice que los alores corresponden a
conceptos" se sobreentiende que son puramente di!erenciales" definidos negatiamente
por sus relaciones con lo otros trminos del sistema. $u ms e%acta caracterstica es la
de ser lo que otros no son. /n concepto simboli&a la significaci!n. 3o es ms que un
alor determinado por sus relaciones con los otros alores similares" y sin ellos la
signi!icaci%n no e%istira.
?alor en su aspecto material ;SBG5BFBC-5<3): Lo que importa en la palabra no es
el sonido por s mismo" sino las diferencias f!nicas que permiten distinguir esas
palabras de todas las dems" pues ellas son las que llean la significaci!n. -rbitrario y
di!erencial son dos cualidades correlatias. El significante lingstico" en su esencia" de
ningn modo es f!nico" es incorp!reo" constituido" no por su sustancia material" sino
nicamente por las diferencias que separan su imagen acstica de todas las dems.
2ada idioma compone sus palabras a base de un sistema de elementos sonoros" cada
uno de los cuales forma una unidad netamente deslindada y cuyo nmero est
perfectamente determinado. .ero lo que los caracteri&a no es su cualidad propia y
positia" sino el #ec#o de que no se confunden con otros. Los fonemas son entidades
opositi.as8 relati.as y negati.as#
D) e!ina y desarrolle las relaciones sintagm$ticas y las relaciones asociati.as#
=elaciones sintagm$ticas: En el discurso" las palabras contraen entre s" en irtud de su
encadenamiento" relaciones fundadas en el carcter lineal de la lengua" que e%cluye la
posibilidad de pronunciar dos elementos a la e&. Estas combinaciones que se apoyan en
la e/tensi%n se pueden llamar sintagmas.
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El sintagma se compone siempre de dos o ms unidades consecutias. 3o basta
considerar la relaci!n que une las diersas partes de un sintagma" #ace falta tambin
tener en cuenta la relaci!n que enla&a la totalidad con sus partes. La oraci%n es el tipo
de sintagma por e%celencia. Entonces" el sintagma es el grupo de elementos lingsticos
que constituyen una unidad dentro de una oraci!n. La cone/i%n sintagm$tica es en
presencia8 se apoya en dos o m$s t)rminos igualmente presentes en una serie
e!ecti.a#
=elaciones asociati.as: En un sintagma un trmino solo adquiere su alor porque se
opone al que precede o al que sigue o ambos. Fuera del discurso" las palabras que
ofrecen algo de comn se asocian en la memoria" y as se forman grupos en el seno de
los cuales reinan relaciones muy diersas. Estas coordinaciones ya no se basan en la
e%tensi!n- su sede est en el cerebro" y forman parte de ese tesoro interior que
constituye la lengua de cada indiiduo. Los grupos formados por asociaci!n mental no
se limitan a relacionar los dominios que presentan algo de comn- el espritu capta
tambin la naturale&a de las relaciones que atan en cada caso y crea con ello tantas
series asociatias como relaciones diersas #aya. .or e'emplo* Ense4an&a*
=adical5 Ense4a" ense4amos" etc.
Su!i4o5 +emplan&a" esperan&a" etc.
-naloga de los signi!icados5 Aprendi&a'e" educaci!n" etc.
Comunidad de las im$genes ac"sticas5 Lan&a" balan&a" etc.
/na palabra cualquiera puede siempre eocar todo lo que sea susceptible de estarle
asociado de un modo u otro. 6ientras que un sintagma eoca en seguida la idea de un
orden de sucesi!n y de un nmero determinado de elementos" los trminos de una
familia asociatia no se presentan ni en nmero definido ni en un orden determinado.
/n trmino dado es como el centro de una constelaci%n" el punto donde conergen
otros trminos coordinados cuya suma es indefinida. $in embargo" de estos dos
caracteres de la serie asociatia" orden indeterminado y n"mero inde!inido" solo el
primero se cumple siempre" el segundo puede faltar.
E) 3/pli*ue los conceptos de arbitrario absoluto y arbitrario relati.o#
-rbitrario absoluto: (e'. 7einte) Es el signo totalmente inmoti.ado. Las lenguas en
que lo inmotiado llega a su m%imo son ms le/icol%gicas. La tendencia a emplear el
instrumento le%icol!gico" el signo inmoti.ado.
-rbitrario relati.o: (e'. 8iecinuee98ie& y nuee) $!lo una parte de los signos son
absolutamente arbitrarios- en otros interiene un fen!meno que permite reconocer
grados en lo arbitrario sin suprimirlo* el signo puede ser relati.amente moti.ado. Las
lenguas en que lo inmotiado se reduce al mnimo son ms gramaticales# La
preferencia dada al instrumento gramatical" es decir" a la regla de construcci%n#
La noci!n de lo relatiamente motiado implica*
() El anlisis del trmino dado" por consiguiente una relaci%n sintagm$tica.
,) La eocaci!n de uno o arios trminos" por consiguiente una relaci%n asociati.a.
3llas son las *ue limitan lo arbitrario.
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1F) e!ina a la lengua8 y compare con el 1abla#
La lengua forma parte del lengua4e 'unto con el 1abla. .or lo tanto" la lengua es el
lengua'e menos el #abla. Es el dominio de las articulaciones" cada trmino lingstico
es un miembro" un articulus donde se fi'a una idea en un sonido y un sonido se #ace el
signo de una idea.
Lengua Gabla
3sencial -ccesoria
Ps*uica Fsica y !isiol%gica
Social Con.enci%n social Bndi.idual .oluntad del 1ablante
Gomog)nea Sistemati6able
Geterog)nea
3l c%digo en s mismo 3l uso del c%digo
3mile Hen.eniste: 3lementos de Semiologa# Semiologa de la lengua
17) 'Cu$les son los componentes mnimos de todo sistema semi%tico seg"n 3#
Hen.eniste+ 34empli!i*ue#
Los sistemas de signos condicionan nuestra ida entera. Estos signos parecen
engendrarse y multiplicarse en irtud de una necesidad interna" que en apariencia
responde tambin a una necesidad de nuestra organi&aci!n mental. El carcter comn a
todos los sistemas y el criterio de su pertenencia a la semiologa es su propiedad de
significar o SBG5BFBC-5CB-" y su composici!n en unidades o SBG5CS.
Los caracteres distintios son*
() 3L 2CC 3 CP3=-CBI5* Es la manera como el sistema acta" especialmente
el sentido (ista" odo" etc.) al que se dirige.
,) 3L C2B5BC 3 ?-LB3J* Es aquel donde se impone el sistema y debe ser
reconocido u obedecido.
:) L- 5-<@=-L3J- K 3L 5L23=C 3 LCS SBG5CS* $on funci!n de las
condiciones mencionadas.
;) 3L <BPC 3 F@5CBC5-2B35<C* Es la relaci!n que une los signos y les otorga
funci!n distintia.
6080 8E 0.E<A2=>3 2ondiciones e%ternas (empricas)
EL 806=3=0 8E 7AL=8E?
LA 3A+/<ALE?A 8E @ EL 3A6E<0 8E $/$ $=B30$ 2ondiciones
EL +=.0 8E C/32=03A6=E3+0 internas
(semi!ticas)
Los componentes mnimos de todo sistema semi%tico son:
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1) @n repertorio !inito de signos#
&) =eglas de disposici%n *ue gobiernan sus !iguras#
,) Bndependientemente de la naturale6a y del n"mero de los BSC@=SCS *ue el
sistema permita producir#
+odo sistema significante debe definirse por su modo de significaci!n. 8e modo que un
sistema as debe designar las unidades que #ace interenir para producir el DsentidoE y
especificar la naturale&a del DsentidoE producido.
3l signo es necesariamente una unidad8 pero la unidad puede no ser un signo.
1>) '(u) tipos de relaci%n se puede establecer entre distintos sistemas semi%ticos+
Las relaciones entre distintos sistemas semi!ticos constituirn el ob'eto de la
semiologa. El problema central de la semiologa ser el estatuto de la lengua entre los
sistemas de signos. 8os principios #ay" que afectan las relaciones entre sistemas
semi!ticos*
Principio de no redundancia: 5o 1ay sinonimia entre sistemas semi%ticos#
5o puede decirse la misma cosa mediante la palabra y la m"sica8 *ue son
sistemas de !undamento di!erente# La no con.ertibilidad entre sistemas de
bases di!erentes es la ra6%n de la no redundancia en el uni.erso de los
sistemas de signos# 3l 1ombre no dispone de .arios sistemas distintos para
el 2BS2C ne/o de signi!icaci%n#
5o 1ay signo transistem$tico: 3l .alor del signo se de!ine solamente en el
sistema *ue lo integra#
=elaciones entre sistemas semi%ticos:
1) 3ngendramiento# /n sistema puede engendrar a otro. @n sistema *ue
determina otro# 7ale entre dos sistemas distintos y contempor$neos" pero de
igual naturale&a" el segundo de los cuales est construido a partir del primero y
desempe4a una funci!n especfica.
&) Gomologa# Establece una correlaci%n entre las partes de dos sistemas
semi!ticos. Esta relaci!n es instaurada en irtud de las cone/iones que se
establecen entre dos sistemas distintos. 3o #ay relaci!n de dependencia.
,) Bnterpretancia# Aquellos sistemas semi!ticos que son interpretados por otros.
La relaci!n entre un sistema interpretante y un sistema interpretado.
=nterpretaci!n como e/plicaci%n. El nico sistema semi!tico interpretante es la
lengua.
1A) 'Cu$l es la especi!icidad de la lengua !rente a los dem$s sistemas de signos+
3/pli*ue otros sistemas semi%ticos#
Por*ue es la organi6aci%n semi%tica por e/celencia#
$e trata de determinar si un sistema semi!tico dado puede ser interpretado por s mismo
o si necesita recibir su interpretaci!n de otro sistema. La relaci!n semi!tica entre
sistemas se enunciar entonces como un ne%o entre sistema interpretante y sistema
interpretado# Los signos de la sociedad pueden ser ntegramente interpretados por los
de la lengua" pero no a la inersa. La lengua ocupa una situaci!n particular en el
unierso de los sistemas de signos. La significaci!n de la lengua es la signi!icancia
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misma" que funda la posibilidad de todo intercambio y de toda comunicaci!n" y desde
a# toda la cultura. +oda semiologa de un sistema lingstico debe recurrir a la
mediaci!n de la lengua. La lengua es el interpretante de todos los dems sistemas"
lingsticos y no lingsticos. $olo la lengua permite la sociedad. La lengua constituye
lo que mantiene 'untos a los #ombres" el fundamento de todas las relaciones que a su
e& fundan la sociedad. La lengua contiene la sociedad.
La lengua nos ofrece el nico modelo de un sistema que sea semi!tico a la e& en su
estructura formal y en su funcionamiento*
() $e manifiesta por la enunciaci%n" que alude a una situaci!n dada. 1ablar es siempre
1ablar de#
,) 2onsiste formalmente en unidades distintas" los signos.
:) Es producida y recibida en los mismos alores de referencia entre todos los
miembros de la comunidad.
;) Es la nica actuali&aci!n de la comunicaci%n intersub4eti.a.
1ay un 608ELA80 $E6=>+=20 que la lengua e'erce y del que no se concibe que su
principio resida en otra parte que no sea la lengua. La naturale&a de la lengua" su
funci!n representatia" su poder dinmico" su papel en la ida de relaci!n" #acen de ella
la gran matri& semi!tica" la estructura modeladora de la que las otras reproducen los
rasgos y el modo de acci!n.
0tros sistemas semi!ticos*
La msica /nidades no significatias. La unidad es el sonido" pero no es un signo"
por lo tanto no es semi!tica. /nidades sin significaci!n semi!tica. $ignifica en el
con'unto musical.
La pintura 3o #ay unidades. Las relaciones del lengua'e artstico #ay que
descubrirlas 8E3+<0 de una composici!n. El arte no es nunca aqu ms que una obra
de arte particular" donde el artista instaura libremente oposiciones y alores con los que
'uega con plena soberana. +iene sentido a tras del discurso" alude a una situaci!n
real" es motiado" interpretable en distintas dimensiones.
1D) 3/pli*ue la doble signi!icaci%n de la lengua#
La lengua est inestida de una doble signi!icancia. 2ombina dos modos distintos de
significancia" el modo Semi%tico y el modo Sem$ntico.
Lo $E6=>+=20 designa el modo de significancia que es propio del signo lingstico y
que la constituye como unidad. +odo el estudio semi!tico consistir en identificar las
unidades" en describir las marcas distintias y en descubrir criterios cada e& ms sutiles
de la distintiidad. 8e esta suerte cada signo afirmar con creciente claridad su
significancia propia en el seno de una constelaci!n o entre el con'unto de los signos.
E%iste cuando es reconocido como significante por el con'unto de los miembros de la
comunidad lingstica" y eoca para cada quien" a grandes rasgos" las mismas
asociaciones y las mismas oposiciones.
Lo $E6F3+=20 entramos en el modo especfico de significancia que es engendrado
por el discurso. Los problemas que se plantean aqu son funci!n de la lengua como
productora de mensa4es. El mensa'e es el sentido concebido globalmente" el que se
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reali&a y se diide en DsignosE particulares que son las palabras. En segundo lugar" lo
semntico carga por necesidad con el con'unto de los referentes" en tanto que" lo
semi!tico est separado y es independiente de toda referencia. El orden semntico se
identifica con el mundo de la enunciaci%n y el unierso del discurso.
En el criterio de alide& que requieren el uno y el otro*
Lo $E6=>+=20 (el signo) debe ser =econocido (.ercibir la identidad entre lo
anterior y lo actual)
Lo $E6F3+=20 (el discurso) debe ser Comprendido (.ercibir la significaci!n de
un enunciado nueo)
3l pri.ilegio de la lengua es portar al mismo tiempo la signi!icancia de los signos
;lo semi%tico) y la signi!icancia de la enunciaci%n ;lo sem$ntica)
1E) 34empli!i*ue un sistema de signos con signi!icancia puramente semi%tica#
34empli!i*ue un sistema de signos con signi!icancia puramente sem$ntica#
En el criterio de alide& que requieren el uno y el otro*
Lo $E6=>+=20 (el signo) debe ser =econocido (.ercibir la identidad entre lo
anterior y lo actual)
Lo $E6F3+=20 (el discurso) debe ser Comprendido (.ercibir la significaci!n de
un enunciado nueo)
3l pri.ilegio de la lengua es portar al mismo tiempo la signi!icancia de los signos
;lo semi%tico) y la signi!icancia de la enunciaci%n ;lo sem$ntica)
Por e4emplo:
$istemas de signos con significancia semi!tica* Gestos de cortesa#
$istema de signos con significancia semntica* 3/presiones artsticas#
Lingstica de la enunciaci%n:
Se caracteri6a por un !uncionamiento in.erso a la lingstica de Saussure# -un
cuando se mantenga la distinci%n metodol%gica entre lo obser.able ;constituido
por las pr$cticas del lengua4e) y el ob4eto te%rico *ue se construye para e/plicarlo
;ob4eto *ue puede seguir denomin$ndose lengua) se piensa *ue este ob4eto
comporta de una manera constituti.a indicaciones re!eridas al acto de 1ablar#
@na lingstica de la enunciaci%n postula *ue muc1as !ormas gramaticales8
muc1as palabras del l)/ico8 tienen la caracterstica constante de *ue al 1acer uso
de ellos8 se instauran relaciones espec!icas entre los interlocutores# La lengua
puede seguir consider$ndose como un c%digo en la medida en *ue este c%digo sea
.isto como un repertorio de comportamientos sociales#
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Ha4tn: La est)tica de la creaci%n .erbal
&&) '(u) son los g)neros discursi.os seg"n 2# Ha4tn+ esarrolle y e4empli!i*ue#
'C%mo de!ine enunciado y oraci%n+
onde e/iste un estilo8 e/iste un g)nero
Los gneros discursios son correas de transmisi!n entre la #istoria de la sociedad y la
#istoria de la lengua. El discurso puede e%istir en la realidad tan solo en forma de
enunciados concretos pertenecientes a los #ablantes o su'etos del discurso.

3l g)nero discursi.o es un enunciado estable8 estabili6ado8 socialmente
cristali6ado8 para cierto grupo de una comunidad# Son 1ist%ricos8 di.ersos y
cambiantes. <eproducen el conflicto social" estabili&a lo que lo caracteri&a como grupo.
/n gnero se pierde cuando es parodiado. La parodia desgasta al gnero.
G)neros primarios: 2iertos tipos del dilogo oral* 8ilogos de sal!n" ntimos" de
crculos" cotidianos y familiares" sociopolticos" filos!ficos" etc.
G)neros secundarios: Literarios" periodsticos" cinematogrficos" cientficos" etc. (Es
la reelaboraci!n de un gnero primario)
2uenta con la actia comprensi!n de respuesta de acci!n retardada del oyente. El oyente
tiene un papel importante" tarde o temprano lo escuc#ado y lo comprendido actiamente
resurgir en los discursos posteriores o en su conducta.
Enunciado /nidad real de la comunicaci%n discursi.a. +odo enunciado es un
eslab!n en la cadena" muy comple'amente organi&ada" de otros enunciados.
Las fronteras de cada enunciado como unidad de la comunicaci!n discursia se
determinan por el cambio de los su4etos discursi.os" es decir" por la alternaci!n
de los #ablantes. +odo enunciado posee un principio absoluto y un final
absoluto. Antes del comien&o estn los enunciados de otros y despus del final
estn los enunciados respuestas de otros" o una comprensi!n silenciosa o una
acci!n.
$e caracteri&a por una totalidad conclusa que asegura la posibilidad de la
respuesta.
La oluntad del #ablante se reali&a ante todo en la elecci%n de un g)nero
discursi.o determinado#
0raci!n Gunto a la palabra son las unidades de la lengua como sistema.
Los lmites de la oraci!n como unidad de la lengua 'ams se determinan por el
cambio de su'etos discursios. 2arece de capacidad para determinar una
respuesta" no tiene un contacto directo con la realidad (con la situaci!n
e%traerbal)" ni tampoco se mane'a de una manera directa con los enunciados
a'enos.
+iene una naturale&a gramatical.
&,) Sintetice los conceptos principales de Ha4tn#
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El cambio de su'etos discursios se obsera de una manera ms simple y obia en un
dilogo real" donde los enunciados de los interlocutores (dialogantes)" llamadas
r)plicas" se sustituyen mutuamente. 2ada rplica posee una conclusi!n especfica" al
e%presar cierta posici!n del #ablante" la que puede ser contestada y con respecto a la que
se puede adoptar otra posici!n. Las relaciones que se establecen entre las rplicas de un
dilogo" de pregunta" afirmaci!n y ob'eci!n" afirmaci!n y consentimiento" proposici!n y
aceptaci!n" orden y cumplimento" solo pueden ser posibles entre los enunciados que
pertene&can a diferentes su'etos discursios" porque presuponen la e%istencia de otros
miembros de una comunicaci!n discursia.
=ncluso en los gneros comple'os sucede este fen!meno" ya que" por e'emplo" una obra
est orientada #acia la respuesta de otros" que pude adoptar diersas formas* intenci!n
educadora respecto a los lectores" prop!sito de conencimiento" comentarios crticos"
influencia con respecto a los seguidores" dentro de una esfera cultural.
La ariedad de gneros se determina por la situaci!n discursia" por la posici!n social y
las relaciones personales entre los participantes de la comunicaci!n. La composici!n y
estilo del enunciado es el momento e%presio" una actitud sub'etia y ealuadora desde
el punto de ista emocional del #ablante con respecto al contenido semntico de su
propio enunciado. La entonaci!n e%presia es un rasgo constitutio del enunciado.
3uestro discurso se plasma mediante enunciados y la dominaci!n de los gneros
discursios" adems de las formas lingsticas que lo rigen.
Las palabras en s carecen de emotiidad y tiene un significado neutro. 3o pertenecen a
nadie" son palabras a'enas" llenas de ecos" de los enunciados de otros" pero tambin es
mi palabra" ya que segn la situaci!n y la intenci!n" yo le imprimo mi e%presiidad. La
e%presiidad se genera solo en el proceso del uso actio de la palabra en un enunciado.
El gnero discursio incluye una e%presiidad propia.
La e%periencia discursia indiidual de cada persona se forma y se desarrolla en una
constante interacci!n con los enunciados indiiduales a'enos.
&0) 'Por *u) a!irma Ha4tn *ue la comunicaci%n sera imposible sin la e/istencia
de los g)neros discursi.os+
$i no e%istieran los gneros discursios y si no los dominramos" si tuiramos que
irlos creando cada e& dentro del proceso discursio" libremente y por primera e& cada
enunciado" la comunicaci!n discursia #abra sido casi imposible. @a que los gneros
discursios organi&an nuestro discurso.
&7) '(u) rol cumple el destinatario en la !ormulaci%n de un enunciado seg"n 2#
Ha4tn+ '(u) es discurso re!erido directo+ y '(u) es discurso re!erido indirecto+
3l rol del destinatario#
El destinatario es el eslab!n posterior de la comunicaci!n discursia. 2onforma las
posibles respuestas para las cuales se construye el enunciado. .uede ser un participante
e interlocutor inmediato de un dilogo cotidiano" puede representar un grupo
diferenciado de especialistas en alguna esfera especfica de la comunicaci!n cultural."
un pblico" un pueblo" partidarios" opositores" subordinados" 'efes" tambin puede ser un
destinatario indefinido.
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La composici!n y estilo del enunciado dependen de* a quin est destinado el
enunciado" c!mo el #ablante o escritor percibe y se imagina a sus destinatarios" cul es
la fuer&a de su influencia sobre el enunciado.
Poli!ona: +odo enunciado contesta a los enunciados a'enos que le preceden.
iscurso re!erido directo Enunciados a'enos que son introducidos directamente al
conte%to del enunciado. 6ediante uso de DE
iscurso re!erido indirecto Los enunciados a'enos pueden ser representados con
diferente grado de reealuaci!n" se puede #acer referencia a ellos como opiniones bien
conocidas por el interlocutor" pueden sobreentenderse calladamente.
Cat1erine MerbratN Crecc1ioni: La enunciaci%n# e la sub4eti.idad
en el lengua4e
&>) '(u) crticas reali6a C# MerbratNCrecc1ioni al concepto de c%digo de =#
OaPobson+
Hue los su'etos se intercambian libremente mensa'es que fluyen" en realidad el sistema
de comunicaci!n es muc#o ms comple'o.
3o #aber considerado suficientes elementos y no #aber intentado #acer un esquema ms
comple'o*
3l c%digo Lo construye cada su'eto con sus competencias
Problema de la 1omogeneidad del c%digo ;1)
Problema de la e/terioridad del c%digo ;&)
() El c!digo no es #omogneo" los #ablantes nunca estn usando el mismo c!digo.
<econoce que los su'etos tienen la oluntad de comunicarse" y que #ay elementos
estables" pero nunca totalmente. 3unca #ay un c!digo" siempre #ay dos idiolectos (el
conocimiento de la lengua es distinto en las personas" por lo tanto la decodificaci!n es
diferente)" uno del emisor y otro de un receptor.

Signi!icante del mensa4e
Signi!icado 1 Signi!icado &
Codi!icado por ecodi!icado por
el 32BSC= el =3C3P<C=
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,) El c!digo no es e%terior al emisor y al receptor" el c!digo siempre es construido por
el su'eto en funci!n des sus competencias (aptitudes como #ablante). El c!digo pasa
por nosotros antes de salir.
2ompetencias* 2on'unto de aptitudes que un su'eto #a internali&ado. 2apacidades para
producir e interpretar mensa'es. $on lingsticas" paralingsticas" ideol!gicas"
culturales" etc.

@ni.erso del discurso

Situaci%n de comunicaci%n ;1)

=estricciones de g)nero ;&)
() $ituaci!n de comunicaci!n* 2uando el su'eto se comunica" debe pensar en su
naturale6a de locutor y receptor. .ensar a quin le a a #ablar. @ el lugar (el espacio
en el que se produce la comunicaci!n" C/32=03A 2060 /3 C=L+<0)
.uede ser !ormal o in!ormal#
,) <estricciones de gnero* Los condicionamientos estilsticoN tem$ticos del discurso.
Los moldes que utili&amos al comunicarnos. El #ablante construye representaciones de
locutor y receptor.
Merbrat agrega dos principios:
Las competencias no lingsticas
eterminaciones Psi 8eterminaciones psicol!gicas y psicoanalticas que influyen
en la comunicaci!n. .oder interpretar los estados emocionales del emisor y receptor.
Competencias culturales e ideol%gicas 2on'unto de saberes que tiene el su'eto sobre
el mundo. $istemas de interpretaci!n y ealuaci!n.
2odelos de producci%n y de interpretaci%n
$istemas de reglas comunes a todos los #ablantes. .ara producir e interpretar mensa'es.
<igen los procesos de codificaci!n y decodificaci!n.
&A) 'Cu$les son las re!ormulaciones *ue MerbratNCrecc1ioni lle.a a cabo en el
es*uema de la comunicaci%n de OaPobson+
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-utocrticas: Sigue siendo un es*uema est$tico#
Las propiedades de la comunicaci%n .erbal:
=e!le/i.idad: El emisor siempre es su primer receptor.
Simetra* 1ay una interacci!n constante. El que era receptor es emisor. 2ambio de
roles.
<ransiti.idad: La lengua tiene la capacidad de transmitirse de boca en boca.
&D) 3/pli*ue en *u) consiste la comple4idad de las instancias emisora y receptora
en la comunicaci%n#
3misi%n
.uede ser una cadena emisora. .ueden interenir otros emisores. Es una situaci!n ms
comple'a.
=ecepci%n
=eceptor -locutario: <eceptor directo (puede ser ms de uno)
5o alocutario: .reisto por el locutorI 3o preisto
Locuente: +iene la capacidad de responder.
2onersaciones bilaterales.
5o locuente: 2onersaciones unilaterales. 6on!logos.
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-usente
Presente

PresenteQ LocuenteR =ntercambio oral cotidiano
=eceptores alocutarios PresenteQ 5o locuenteR 8iscurso poltico" conferencia
-usenteQ LocuenteR 2omunicaci!n telef!nica" pI 2#at
-usenteQ 5o locuenteR 2omunicaci!n escrita
istancia: 6ayor distancia (Cormal)
6enor distancia (=nformal)
&E) 3/pli*ue los despla6amientos sem$nticos del sentido original de enunciaci%n#

3nunciaci%n -C<C
3nunciado P=C@C<C
3nunciaci%n seg"n Hen.eniste: DLa enunciaci!n es la puesta en funcionamiento de la
lengua por un acto indiidual de utili&aci!nE ;3l aparato !ormal de la enunciaci%n)
3nunciaci%n seg"n -nscombre y ucrot: DLa enunciaci!n ser para nosotros la
actiidad lingstica e'ercida por el que #abla en el momento que #ablaE ;La
argumentaci%n en la lengua)
3nunciaci%n seg"n MerbratN Crecc1ioni: DLa enunciaci!n es en principio el con4unto
de !en%menos obser.ables cuando se pone en moimiento" durante una acto particular
de comunicaci!n" el con'unto de los elementos que #emos preiamente esquemati&ado
(o sea las competencias" restricciones)E
JLo que se puede obserar cuando sucede el actoK
3nunciaci%n:
Acto de codificar un mensa'e.
$e desarrolla en un tiempo y un espacio.
$e #ace en un momento que es nico" 30 $E ./E8E <E.E+=<.
Hueda el enunciado" el producto de la enunciaci!n" lo que remite a ella.
3o #ay un mtodo para estudiarla.
8os desli&amientos semnticos (dos caminos distintos que puede seguir la
enunciaci!n)
/n mismo ob'eto desde dos puntos de ista distintos*
EL 0LGE+0 2060 /3 -C<C
EL 0LGE+0 2060 /3 P=C@C<C Lo reempla6a
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,F) 'Cu$l es el ob4eto de estudio de la lingstica de la enunciaci%n comprendida
en un sentido ampliado+
Primer desli6amiento sem$ntico: )) El acto es reempla&ado por el producto))
Es efmero" las #uellas que quedan en el producto.
Lingstica de la enunciaci%n en sentido ampliado#
Cb4eto de estudio Las #uellas del acto de enunciaci!n en el enunciado.
Estudiar las relaciones entre el enunciado y las #uellas que remiten al acto de
enunciaci!n" que constituyen el 2-=CC 35@5CB-<B?C (situaci!n de comunicac.)
Los participantes del acto de enunciaci%n ;LocutorIes
y alocutarioIs)
Condiciones de producci%n y recepci%n de mensa4es
;tipo de canal" conte%to socioK #ist!rico" restricciones del
unierso del discurso)

,1) 'Cu$l es el ob4eto de estudio de la lingstica de la enunciaci%n comprendida en
un sentido restringido+
Segundo desli6amiento sem$ntico: )) 2!mo emerge el su'eto (emisor) en el mensa'e ))
MMLos te!ricos priilegian el emisor del mensa'e. 1ay que centrarse en como aparece el
emisor en el enunciado. La inscripci!n de la sub'etiidad del su'etoNN
Lingstica de la enunciaci%n en sentido restringido# La *ue elige Merbrat
Cb4eto de estudio $e interesa por uno de los elementos del marco enunciatio (o
situaci!n de comunicaci!n)" el su4eto emisor (locutor). $e estudian las #uellas de su
presencia en el enunciado" como se inscribe esa sub'etiidad" sea consciente o
inconsciente.
Entonces Oerbrat" se a a centrar en las marcas del su'eto* La problemtica de la
lingstica de la enunciaci!n restringida es la bsqueda de los procedimientos
lingsticos con los cuales el locutor inscribe su sub'etiidad" imprime su marca en el
enunciado" implcita o e%plcitamente. @ se sita en relaci!n a l.
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omini*ue 2aingueneau: Bntroducci%n a lo m)todos de an$lisis del
discurso
,7) e!ina el concepto de modalidad#
$on los modos de relaci!n y de representaci!n. Es la forma lingstica de un 'uicio
intelectual" de un 'uicio afectio o de oluntad que un su'eto enuncia a prop!sito de una
percepci!n o de una representaci!n de su espritu.
,>) 3/pli*ue y e4empli!i*ue la modalidad de la enunciaci%n#
2orresponde a una relaci!n interpersonal" una relaci!n entre los protagonistas de la
comunicaci!n y especifica el tipo de comunicaci!n entre el #ablante y el oyente.
Las modalidades de la enunciaci!n son*
8E2LA<A+=7A$ (afirm.Inegat.)
=6.E<A+=7A$
=3+E<<0BA+=7A$
EP2LA6A+=7A$
8E$=8E<A+=7A$
,A) 3/pli*ue y e4empli!i*ue la modalidad del enunciado#
2aracteri&an la manera en que el #ablante sita el enunciado en relaci!n con la erdad"
la falsedad" la posibilidad" la certidumbre" la erosimilitud" etc. o en relaci!n con 'uicios
apreciatios" lo feli&" lo triste" lo til" etc.
Las modalidades del enunciado son*
L>B=2A$
(Asertias" 7erdaderas" Calsas" 3ecesarias" 0bligatorias)
(8ubitatias* .robables" posibles)
A.<E2=A+=7A$
,D) 3/pli*ue y e4empli!i*ue la modalidad del mensa4e#
$e trata del alor modali&ador de ciertas transformaciones sintcticas.
8os componentes en la oraci!n*
<ema y =ema
El le!nI deora al rat!n
Pasi.aci%n
La nena pisa una flor
La flor es pisada por la nena
5ominali6aci%n
Atribuirle nombres a los erbos" sube el niel del discurso.
E'. @o com muc#as frutillas
.retrito perfecto simple
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