Tema: Ecuaciones de primer grado con una incgnita

Eje: Introduccin al lgebra y al estudio de funciones.

Conocimientos previos:
- Lenguaje colouial y simblico
- !peraciones con e"presiones algebraicas
- Concepto de ecuaciones y sus aplicaciones
#ropsitos:
- $ue el alumno refuerce el concepto de ecuacin a trav%s de la resolucin
de las mismas y ue pueda aplicarlas sin dificultad en la resolucin de
problemas.
Clase 1
!bjetivo: &fian'ar la nocin de ecuacin
(orma de trabajo: )e trabajar* en grupo de + personas
,. -uscar en la carpeta . ejercicios/ ue involucren el concepto de ecuacin.
Luego de un tiempo prudencial/ lo e"pondr*n en el pi'arrn/ y se 0ar* e"pl1cito en
la carpeta remarcando los conceptos m*s importantes y auellos ue surjan de la
e"periencia/ como:
1
2na ecuacin/ es una igualdad ue contiene por lo menos un dato desconocido
llamado incgnita3 resolver la ecuacin significa encontrar %l o los valores ue
0acen verdadera la igualdad y verificar el conjunto solucin de una ecuacin/ es
reempla'ar %l o los valores encontrados en la misma y comprobar ue la igualdad
se cumpla.
.. 4elacionen con una flec0a cada e"presin de la primera columna con la
ue corresponda en la segunda.
La tercera parte de un n5mero disminuido en dos es igual a 6 " 78"7,9:,;
2n n5mero/ m*s su siguiente es igual a ,; ,<."7,<=8"7,9:=
El doble de un n5mero/ menos cuatro es igual a > ,<= b-.:6
La mitad de un n5mero/ m*s la tercera parte del siguiente de dic0o n5mero es igual a = ."-+:>
Transcurrido el tiempo pautado/ los alumnos pasar*n al pi'arrn y fundamentar*n
sus respuestas.
Clase 2
(orma de trabajo: )e trabajar* individualmente
)e 0ar* un repaso sobre la clase anterior/ recordando el concepto de ecuacin y
sus aplicaciones.
,. 4esolver las siguientes ecuaciones y verificar el conjunto solucin.
a9 ="-.:"-?
b9 @8."7+9:"7,A
c9 8="-,9.,<. B 8-"7.9: ;.8."7,9
d9 ="-8-,<."7,9: -"7=<;
e9 C a B8-,<=97;a:,<= a -.
2
Luego del tiempo pautado se reali'ar* una puesta en com5n sobre el
procedimiento de resolucin de las ecuaciones/ acompaDado de una refle"in
sobre las propiedades utili'adas.
.. )e reali' una encuesta a un grupo de personas para averiguar u% tipo de
tareas reali'an con la computadora. Los resultados fueron los siguientes:
- se conecta a internet: tres cuartos del total
- utili'a el procesador de te"tos: la octava parte del total
- utili'a la planilla de c*lculo: ,E personas
FCu*ntas personas fueron encuestadas en totalG
FCu*ntas se conectan a internetG
=. En una biblioteca/ la tercera parte de los libros/ son de m5sica/ la cuarta
parte del resto de los libros son de ciencia/ y ?E libros son de idioma e"tranjero.
FCu*ntos libros 0ay en total en la bibliotecaG
+. La suma de tres n5meros consecutivos es ==. FCu*l es el mayor de ellosG
El propsito de esta actividad es resolver problemas mediante ecuaciones.
)e 0ar* una puesta en com5n/ pasar*n los alumnos al pi'arrn y fundamentar*n
sus estrategias empleadas.
-ibliograf1a:
- HiseDo Curricular/ >I Jatematica
- Jatematica >I EK-/ Ed. &iue
- Jatematica >/ Ed. #uerto de #alos.
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