SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA

ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico

INFORME
QUINTO BLOQUE
ASESOR METODOLGICO/DOCENTE: IRMA MONTIEL MARIN / JUAN MIGUEL GONZALEZ BERNAL. ZONA ESCOLAR: S058.
SUBDIRECCIN REGIONAL: ATLACOMULCO, 01.


IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA


RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN

EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL MATERIAL
DIDCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS
TEMTICOS DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA
IMPLEMENTACIN DEL
PROGRAMA A PARTIR
DEL PERFIL DE
EXPERIENCIA
VIVENCIAL DEL
ALUMNO

En este quinto bloque denominado
BIODIVERSIDAD Y CULTURA
MEXIQUENSE, los alumnos apreciaron la
biodiversidad del Estado de Mxico en sus
diferentes categoras de reservas, parques y
reas naturales protegidas, como parte de su
patrimonio natural.

El propsito de esta unidad fue reconocer las
diferentes ANP como es la Reserva de la
bisfera de la mariposa monarca, y algunos
parques naturales estatales como Isla de las
Aves, El Ocotal, Las Esculturas, Sierra de
Nanchititla, Nevado de Toluca y el parque
nacional Miguel Hidalgo: como patrimonios
naturales y culturales que conforman la
identidad mexiquense y su aporte a la
proteccin de las zonas naturales.


En cuanto a las actividades de reforzamiento,
se realiz una clasificacin de las ANP en el
Estado de Mxico, y sus principales


En cuestin de utilizacin de material didctico,
se fortaleci el trabajo a travs del libro de texto,
videos, acerca de las ANP de forma general,
resaltando las ubicadas en el estado.

Para fortalecer la informacin del libro de texto,
se busc informacin complementaria con
pginas de internet.

Los alumnos realizaron diferentes tipos de
esquemas as como la representacin de la
informacin de una manera creativa,
representados con diversas figuras relacionadas
a la biodiversidad.



Los contenidos
establecidos en este
bloque estn inmersos
en la vida diaria de los
estudiantes, ya que
principalmente los
exhortaron a la
proteccin y cuidado de
loa diferentes parques y
zonas naturales que se
encuentran dentro de su
municipio. La intencin
es precisamente que el
alumno aprecie, valore y
respete la biodiversidad
de las diferentes zonas
naturales.


Adems, los contenidos
permiten la
autorreflexin sobre la
proteccin de las zonas
1-4
caractersticas, as como las diversas
exposiciones en equipo, donde plantearon
propuestas de participacin en la valoracin,
proteccin, conservacin y difusin del
patrimonio natural.

El ambiente de trabajo fue propicio para el
intercambio de ideas entre los alumnos, as
como para la participacin en la proteccin de
las ANP.



naturales as como
hacerlos participes en un
cambio de conciencia
para la implementar
medidas de prevencin
de daaos a las zonas
naturales.





























Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural
SIMILITUDES DIFERENCIAS


Los temas abordados como BIODIVERSIDAD Y CULTURA
MEXIQUENSE; analizados en el bloque V del nuevo
programa estn establecidos en el bloque II del anterior
programa llamado: El patrimonio natural de mi localidad,
municipio y estado.

En los dos programas se siguen analizando los parques o
reservas naturales del Estado de Mxico. Tambin se
coincide en el tema del cuidado de las ANP, la basura y las
acciones para el cuidado del patrimonio natural.

Se promueve el uso de tres modalidades de trabajo:
Secuencia didctica, estudio de caso y proyecto

Se proponen algunas actividades como visitas guiadas,
videos, visitas a museos, as como algunos programas de tv.

Se promueve la referencia bibliogrfica.

La estructura del bloque es la misma.


Se cambia el nombre del quinto bloque: Anteriormente; El
patrimonio Natural y la Vida Cotidiana y ahora
Biodiversidad del Patrimonio Natural Mexiquense.

Se reducen los aprendizajes esperados; anteriormente se
manejaban hasta 10 aprendizajes por bloque, ahora
solamente trae dos.

Se anexan algunos temas como: Proteccin, conservacin
y difusin del Patrimonio Natural.

Anteriormente se estableca una transversalidad con
algunas materias, ahora ya no se plantean.

Se establecen mbitos de anlisis: Natural, cultural,
poltico, social y econmico. (2013)

Se establece un nuevo enfoque: Formativo Vivencial.
(2013)

En el nuevo programa, se establece solamente una
competencia para todo el curso: Reconocimiento,
valoracin, cuidado y preservacin del patrimonio cultural
de la entidad. (2013)








2-4


IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA.
IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS

Los aprendizajes previos de los alumnos
en cuanto al conocimiento de la
Biodiversidad y cultura mexiquense; del
Estado de Mxico, son bastos, debido a
que son situaciones que conocen, sin
embargo necesitan una gua como la que
ofrece el programa, para poder analizar y
reflexionar sobre la importancia de la
proteccin se la biodiversidad.

La poca informacin de algunos
contenidos como es el caso de los
parques estatales resulta muy pobre ante
los aprendizajes esperados ya que
impiden al alumno, ampliar su
conocimiento.


Muchos alumnos manifestaron un inters
por la proteccin de las zonas naturales,
sin embargo concluyeron que la mejor
forma de iniciar la proteccin de estas, es
comenzar por un cambio desde sus
hogares, al implementar acciones como
reciclaje, separacin de basura etc.




Los recursos didcticos deben ser diversos
para apoyar y fortalecer el proceso de
aprendizaje de los alumnos, as como para
orientar la prctica docente dentro del aula.

Concientizar y hacer ms participativos a
los padres de familia dentro de las
actividades propuestas en la asignatura.

Concientizar a los alumnos sobre la
importancia de reconocer, apreciar y valorar
la biodiversidad existente en el estado.

La implementacin de una gua turstica
donde las reservas, y parques estatales
presenten, una informacin ms completa
ya que la existente en internet, es nula as
como la encontrada en el libro de texto.


Que las ANP tengan sus propios
sitios de internet para que la gente
pueda acceder a ellos y puedan
tener una mejor informacin.

Concientizar a las nuevas
generaciones de jvenes sobre la
importancia de apreciar el
patrimonio Natural del Estado de
Mxico.


Favorecer competencias que
propicien la participacin de los
estudiantes en la construccin de
su formacin integral poniendo en
prctica lo aprendido en su vida
diaria (experiencia vivencial)




3-4
EVIDENCIAS
























EXPOSICIONES DE LOS PARQUES Y RESERVAS NATURALES



4-4


























CONFECCIN DE UN TETRA PACK CON INFORMACIN DE UN MUNICIPIO



























ACCIONES DEL CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL DONACIN DE PLANTAS, MICRO JARDIN























ACCIONES DEL CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL CAMPAA DE LIMPIEZA


Vo. Bo.
____________________________________________
SUPERVISOR ESCOLAR