FIS 1100 FISICA I

DOCUMENTO DE APOYO DIDCTICO

TEMAS: DINAMICA DE LA PARTICULA - EL PNDULO CNICO
SOLUCIN TERICA DEL PROBLEMA

Aplicando la teora de la Dinmica de la Partcula, presentamos un
resumen del modelo matemtico que nos permite predecir la velocidad
lineal o la velocidad angular de un objeto animado en movimiento circular
uniforme por el mtodo del llamado pndulo cnico.

La observacin:
El esquema siguiente resume el resultado de la observacin crtica del
fenmeno estudiado.
Probamos uniendo una pita de
3 m. de longitud a una piedra
de 0,25 Kg. De masa.
Elevamos el extremo y
accionamos el conjunto hasta
conseguir que el cuerpo gire
con regularidad (trayectoria
circular paralela al piso).
Luego de conseguir las
condiciones geomtricas
estables (que duran muy
escasos segundos) anotamos
las cantidades fsicas que
parecen estar presentes y que
determinan las caractersticas
del movimiento.



L Longitud de la pita
m Masa de la piedra
R Radio de la rbita
h Altura del cono
g Gravedad
Accin del aire que frena al sistema
P Periodo o tiempo de duracin de una vuelta completa
Velocidad del cuerpo
Angulo barrido en el recorrido
T Tiempo que demora un determinado nmero de vueltas completas
N Nmero de vueltas completas observadas
..
.

El resultado de la observacin nos permite generar las siguientes
hiptesis:
- La trayectoria es circular
- La forma de controlar las dimensiones se basa en el control
de la tensin en la cuerda
- A mayor altura del cono menor nmero de vueltas para
determinado tiempo
- Etc.

La experimentacin:
Aqu las acciones difieren segn el grado de experiencia del estudiante,
tenemos dos caminos: asumir que el tema tiene base terica conocida
(que de hecho es lo ms habitual) o, que el tema es nuevo y por lo tanto
habr que descubrir las regularidades a partir de probar el montaje y los
procedimientos tantas veces como sea necesario.
Los resultados sern similares, pero el esfuerzo y el tiempo invertidos
son muy diferentes.
Para hacer evidentes las diferencias de ambas posturas se hace
necesaria una buena dosis de paciencia y voluntad. Veamos si estas
abundan entre nuestras virtudes.
CASO 1 El tema es nuevo, tanto para el estudiante as como para la
ciencia Fsica.
Realizamos el montaje experimental que veamos conveniente (ste no
necesariamente es similar al montaje con el que se hizo la observacin
del fenmeno que de hecho puede no responder a ningn montaje). Para
ello debemos adoptar algunas hiptesis provisionales, que se irn
confirmando segn avancemos. Ejemplo: vamos a asumir (hiptesis) que
es posible reproducir el movimiento en condiciones mejor controladas, el
propsito es el de medir con mayor fiabilidad (valores que se repiten de
manera muy aproximada en cada ensayo) para cada una de las
cantidades fsicas que hemos enlistado anteriormente.
El esquema siguiente resume
mejor lo dicho:
h
L
m
R
x
y
z
o
o
v
Una mesa, (por razones de
comodidad para que la
espalda no sufra), un trpode
o pirmide que sirva de
soporte (fijo) al pivote y que
garantice una adecuada altura
respecto al plano de trabajo.
Una cuerda delgada muy
resistente e inextensible, una
masa puntual (un perdign
metlico) ayudarn mucho
para reproducir el fenmeno
en condiciones mejor
controladas .
Ahora requerimos de una
tcnica que nos ayude a
impulsar la esfera de tal forma
que la rbita sea circular
(para verificar este extremo
solo sern necesarias
algunas marcas en la mesa. Nota: la rbita deber ser tan circular como
sea posible, paralela y apegada a la mesa. Por otra parte se debern
garantizar tantas repeticiones como sean posibles, sin mayor esfuerzo).
Aqu esta el mayor desafo por el momento.
Dejamos al estudiante en libertad de disear y construir el mejor
dispositivo para el efecto, luego le haremos conocer algunas propuestas
de parte de sus propios compaeros y aquellas que dieron mejores
resultados en algn otro momento.
Ahora viene lo fcil: medir y medir tanto como sea posible.
Qu se puede medir?
Pues la mayor parte de las cantidades que hemos previsto:

Medidas de longitud L, h, R
Medidas de masa m
Medidas de tiempo T, P
Conteos N
Cantidades asumidas g

Notaremos que algunas son constantes y otras variables, aqu se hace
imprescindible separarlas. Separarlas por que?, pues para observar su
dependencia, por lo regular algunas dependen de otras, y otras tan solo
son indiferentes.
As que tenemos que encontrar qu cantidad depende de qu cantidad y
qu cantidad permanece indiferente. Mientras ms cantidades ms
complicada la cosa.
Probemos, por ejemplo, N depende de R?. Debemos mantener fijas las
otras.
Cmo podemos encontrar la dependencia de N y R si asumimos que T y
las dems son constantes?.
Pues ah estar depositada nuestra habilidad, mejor dicho nuestro
ingenio.
Comecemos a montar varios ensayos que muestren sin lugar a dudas que
una cantidad depende de la otra. Registramos sus valores, con tres o
cuatro ensayos ya podremos decir si existe una dependencia lineal a no.
La grfica o el grfico de N vs. R ser muy til.
Nuevamente dejamos al estudiante descubrir aquello, y las dems
relaciones que pudieran ir revelando la esencia buscada. El
procedimiento es el mismo, solo que aqu la paciencia jugar un papel
muy importante en nuestros resultados.
Y ahora qu se hace con aquellas medidas y relaciones?
Pues debemos hacer conjeturas y encontrar la manera en que se
relacionan entre s, sin importar el grado de complejidad y nmero de
expresiones matemticas. Es aqu donde saltamos a la prxima estacin:
la formulacin.
Pues s, se supone que es un asunto apenas divulgado y por ende muy
desconocidas las leyes que rigen el fenmeno. Entonces el objetivo es
conocer aquellas leyes y esas leyes se escriben a travs de expresiones
matemticas queramos o no.

CASO 2 El tema es conocido, tanto para el estudiante as como para la
ciencia Fsica.
En este caso podremos aplicar las leyes conocidas (De la Dinmica por
supuesto por que no solo estamos empeados en responder preguntas
sobre la forma del movimiento sino acerca de las causas que lo
provocan).
Iremos directamente a revisar las frmulas existentes. (Pasar al momento
de la formulacin). Luego volvemos.

..
Habiendo descubierto las relaciones matemticas que emergen de la
aplicacin de la teora, ahora el camino est ms expedito: Podemos
montar el experimento en base a las frmulas operacionales (Expresiones
que nos dicen qu operaciones deben realizarse para poder calcular o
medir la cantidad fsica buscada).
Veamos la frmula que nos permite obtener la velocidad angular:



h
g
= es la velocidad angular (1)
Entonces la experimentacin deber centrarse en variar h y as calcular w
asumiendo g=9,81 m/s.

La formulacin terica:
Comencemos aplicando la teora fundamental de la Dinmica:
El principio de conservacin del Momentum Lineal sostiene que:
Todo sistema aislado posee momentum lineal constante
De nuestra observacin y experimentacin realizada podemos concluir
que nuestro sistema (masa) no tiene momentum lineal constante (se halla
movindose en crculo), entonces existe una interaccin con el resto del
equipo o partes del montaje.
Viendo los puntos de contacto de sta masa con otras partes del equipo y
asumiendo que existe una interaccin con la Tierra (Peso), se ponen en
evidencia las siguientes fuerzas:



Al no existir movimiento a lo largo del eje z (vertical) entonces
sostenemos que en sta direccin el sistema de fuerzas est en equilibrio
(Suma igual a cero).

0 =
z
F 0 = +W T
z
r r


g m W =

) ( seno T T
z
=


) ( seno
g m
T

=

Por tanto, la fuerza responsable de provocar el movimiento es:

) ( cos eno T T
r
=


) tan(
g m
T
r

=


h
R g m
T
r

=
Las consecuencias de ste hallazgo son:


r r
a m T
r
r
=

Puesto que se trata de la nica fuerza con la cualidad de generar el
movimiento, podemos deducir que, entre otras cantidades, a la
aceleracin resultante:

h
R
g a
r
=

Sabemos por cinemtica que:


R
v
a
r
2
= o R a
r
=
2

Por lo que se habrn enlazado algunas cantidades fsicas del fenmeno
para su verificacin mediante mtodos empricos (comprobacin).


h
g
= es la velocidad angular (1)




La comprobacin:
Ahora corresponde revisar si los resultados experimentales han de
coincidir con los resultados de la teora. Mediante un procedimiento
experimental deberemos cuantificar a la velocidad angular y compararla
con aquella que resulte de la evaluacin de la expresin (1).
Siguiendo nuestro montaje experimental es posible hallar la velocidad
angular si conocemos el nmero de vueltas (N) que se ejecutan en un
determinado tiempo (P).


T
N

=
2
(2)

Que es la expresin operacional de la velocidad angular desde el punto
de vista conceptual.

Ahora estaremos en condiciones de expresar nuestro juicio de valor
frente a la teora. Si los resultados de (1) se aproximan a los resultados de
(2) entonces nuestra teora tiene un buen nivel de confiabilidad y habr
que someterla a otras pruebas para asegurarnos que responder en otras
circunstancias.
Habremos hallado una herramienta que nos evitar la tarea de montar
experimentos, stos solo tendrn sentido si queremos mejorar nuestro
conocimiento terico del asunto; entre tanto, confiaremos que la frmula
(1) es ms que suficiente.

El presente documento servir de gua para la ejecucin del Proyecto de curso No. 3 el
pndulo cnico, durante las actividades programadas para los Paralelos E y N de la
Asignatura de Fsica I (FIS 1100) en la Facultad Nacional de Ingeniera (Universidad
Tcnica de Oruro) y ser presentado mediante informe en fecha 12 de Diciembre de
2008, perodo de culminacin del semestre 2/2008.