Cmo afecta las tareas de la casa en la educacin?

En la educacin no se inicia en las escuelas; de verdad empieza en el seno familiar. La transmisin

de valores, hbitos, rutinas, patrones de crianza, creencias falsas y verdaderas etc., es fomentada,
en primer lugar, por los padres de familia. Los hijos, ms adelante, estarn inmersos en una
educacin formal en centros escolares bsicos, medios y profesionales. Lo importante de esta
continua educacin es la congruencia e integracin del desarrollo humano, considerndose ste
como el proceso por el cual una persona en crecimiento adquiere una concepcin ms amplia,
diferenciada y vlida y se vuelve capaz de realizar actividades propias de su ambiente.
El desarrollo humano supone un cambio en las caractersticas de la persona, una constante
reorganizacin en su vida que influye tanto en su percepcin como en su accin.
La persona va ms all de la situacin inmediata para tener una imagen de otros entornos en los
que ha participado activamente (Bronfenbrenner 1987).
En ese continuo desarrollo humano la educacin juega un papel importantsimo que no se debe
perder de vista. Debe tomarse en cuenta la perspectiva filo y ontogentica del desarrollo humano lo
que significa el reconocimiento y transmisin de las bases cientficas, y la consolidacin del contexto
cultural, poltico, econmico, social, emocional y moral en el que se desarrolla la educacin y la
instruccin a travs del proceso de enseanza-aprendizaje. De ah la importancia de reflexionar,
analizar y describir las principales influencias de la educacin y su relacin con el desarrollo
humano.
La familia
Es adecuado iniciar este trabajo con una descripcin de la concepcin de lo que es o representa la
familia, su importancia, sus funciones etc. La familia constituye el primer entorno educativo de los
hijos, y tiene por objetivo llevar a cabo un conjunto de experiencias estructuradas de una
determinada manera, a travs de las actividades que se relacionen promueven, alientan, y apoyan a
la propia familia, Rodrigo y Palacios, 2001, tambin hay que tomar en cuenta que el principal entorno
de los individuos es el ncleo familiar dado que los padres aportan una accin continuada y estable,
y su papel es indiscutiblemente muy significativo.
(1984 cit. en Rodrigo y Palacios 2001) define a la familia como un conjunto organizado e
interdependiente de unidades ligadas entre s por reglas de comportamiento y por funciones
dinmicas que est en constante interaccin entre s y en intercambio permanente con el exterior
La familia se ha convertido en una unidad especializada que asume las funciones domsticas, que
defiende a toda costa su intimidad y su privacidad, y que son stas caractersticas cada vez ms
valoradas. Sin duda alguna, otros autores definirn lo que para ellos es la familia, sin embargo, en
este trabajo se resumen a continuacin los elementos clave que definen a la familia tomando en
cuenta las anteriores definiciones:
Es el contexto social y educativo ms importante del primer periodo de desarrollo de los
nios.
Es el escenario sociocultural y filtro a travs del cual llegan a los nios muchas actividades y
herramientas que son tpicas de la cultura y mediante ellas se construye la mente infantil
Es el Grupo social humano en donde existen adultos que estn en proceso de alcanzar su
desarrollo humano, su identidad y su madurez personal.
Y cuyas funciones son las siguientes:
El asegurar la supervivencia de los hijos, su sano crecimiento y su socializacin.
El demostrar su parentalidad intuitiva que hace posible el acceso de los bebs al dilogo, a
los smbolos y al lenguaje, y por ende a su integracin sociocultural.
El aportar un clima de afecto y apoyo, para establecer las relaciones de apego y de
compromiso emocional con los hijos.
El estimular a los hijos para que sean seres con capacidad para relacionarse
competentemente con su entorno fsico y social.
El construir personas adultas
El afrontar retos y el asumir responsabilidades y compromisos. Incluyendo el tomar decisiones
con respecto a otros contextos educativos.
El proporcionar un contexto del encuentro intergeneracional donde los adultos amplan su
horizonte formando un puente entre el pasado (abuelos) y el futuro (hijos).
Es el dar apoyo social para las diversas transiciones vitales que ha de realizar el adulto
(bsqueda de pareja, de trabajo, de vivienda, de nuevas relaciones sociales, jubilacin, vejez,
etc.).
La escuela
Igualmente importante es la escuela o los centros escolares los cuales se convierten en el escenario
central donde se van a desarrollar las experiencias de formacin y educacin de los nios-alumnos,
que se iniciaron en el seno de la familia.

Durante la infancia y la adolescencia, la escuela va constituir un punto de referencia importante,
convirtindose en una de las principales fuentes de influencia sobre el desarrollo a excepcin de la
familia ninguna otra institucin social va a gozar de una posicin tan privilegiada (Oliva y Palacios,
2001).
La escuela es un sistema bsico y determinante que apoya y complementa la funcin educativa de
la familia, de ah la importancia de que ambos sistemas pueden coordinarse y colaborar
conjuntamente en beneficio de los nios-alumnos-adultos, y con eso favorecer el desarrollo de las
sociedades modernas.
Es posible la interaccin coordinada entre ambas, a pesar de que en ambos sistemas tienen
problemas difciles de solucionar, sufren conflictos en funcin de presiones internas, por ejemplo, en
la escuela existen cambios en el profesorado, individuos que plantean cambios al sistema etc. Y
presiones externas, la sociedad, las familias, las reformas educativas etc.
Al igual en la familia se presentan problemas como seran la necesidad de cohesin afectiva y
emocional, la pobreza, el que el hogar sea un espacio desprotegido de tensiones y violencia para los
nios, que el contexto inmediato sea un ambiente social txico en el que puede funcionar como una
forma de trasmisin de la violencia y por ltimo que la familia cuente con escasos servicios y apoyos
comunitarios de carcter ldico y cultural.