Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad
Nombre y apellido Rubn Sols
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G.24 de Diciembre
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento 24 de Diciembre. Sector 2
Otros datos de la institucin educativa
Escuela de dos jornadas. En la jornada matutina laboran
los docentes del nivel primario y en la jornada
vespertina los docentes del nivel pre-medio. Esta
institucin educativa cuenta con un edificio de dos pisos,
una cancha sinttica, un gimnasio, un laboratorio de
ciencias, dos aulas de informtica y un aula de artes
industriales. Tiene una matrcula de 2,077 estudiantes.
Ejerce la funcin de directora la profesora Edilma
Coronado.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
UNA VIDA EN UNIN O SEPARACIN.
Resumen de la unidad
Esta unidad es enfocada mediante la utilizacin de fbulas que le permitan al estudiante fortalecer el hbito de
la lectura y el anlisis. Adems sirve de motivacin para que el tema de la concurrencia voclica sea asumido de
una manera atractiva y fcil; por lo cual correlacionamos la literatura y ortografa con el fin de que el
conocimiento sea integral; Para ello llevaremos al estudiante a realizar investigacin en relacin a la fbula y a
las concurrencias voclicas, organzate en subgrupos de 6 estudiantes, de acuerdo a lo investigado
anteriormente de manera individual comentaran y preparan presentan exposiciones orales basados en el
anlisis de las fbulas, elaboran un esquema grfico en un cartel con el contenido de las concurrencias
voclicas, dividen en slabas, redactan oraciones y presentan un Power point con las palabras extradas de las
fbulas que contienen concurrencias voclicas y finalmente redactan una fbula corta.
En el proyecto los estudiantes asumen el compromiso y la responsabilidad de las actividades asignadas con la
orientacin del docente. Con el desarrollo de las actividades expuestas el estudiante podr contestar, con
precisin, cada una de las preguntas claves de esta unidad, ya que todas estn diseadas para tal fin.
Con la implementacin de esta unidad, pretendemos desarrollar competencias comunicativas, habilidades
cognitivas y destrezas en la aplicacin de recursos tecnolgicos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol reas: Comunicacin oral y escrita. Apreciacin y creacin literaria

Ao y nivel
8 del nivel Pre- media

Tiempo necesario aproximado
5 periodos de clases de 38 minutos.

Fundamentos de la unidad
Contenidos
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de ta


Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
La fbula
Concurrencias voclicas
Diptongo
Hiato
Triptongo

Procedimentales
Enunciacin de las caractersticas de
la fbula.
Anlisis y exposicin oral de
fbulas.
Discriminacin entre vocales
abiertas y cerradas.
Identificacin de las concurrencias
voclicas.
Divisin de palabras en slabas.
Redaccin de oraciones.


Actitudinales
Muestra inters en el
reconocimiento de las
concurrencias voclicas utilizando
una fbula.

Objetivos del aprendizaje
Analiza fbulas con pensamiento crtico y reflexivo.
Identifica las concurrencias voclicas que se presentan en las palabras.
Divide palabras que contienen concurrencias voclicas
Redacta fbulas cortas donde se usan las concurrencias voclicas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial

Por qu son necesarias las normas ortogrficas en nuestro
idioma?
Preguntas de unidad

Por qu es importante el conocimiento de las
concurrencias voclicas de nuestro idioma?
Preguntas de contenido
Cules son las vocales abiertas y cerradas?
Qu es diptongo?
Qu es hiato?
Qu es triptongo?

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Preguntas
exploratorias.

Talleres formativos prcticos
del tema
Escalas numricas.
Rbrica




Aplicacin de escalas numricas y
Rbricas para evaluar el progreso
del estudiante.
Reconoce la importancia
de la concurrencia voclica
en la escritura.


-Resumen de evaluaciones
Para evaluar esta unidad trabajaremos primeramente con preguntas exploratorias como diagnstico para
determinar los conocimientos previos y las necesidades que presentan los alumnos en relacin al tema.
Pondremos en ejecucin talleres prcticos de identificacin de las concurrencias voclicas para determinar los
logros y las limitaciones que presentan y de esta forma hacer la retroalimentacin que se requiera.
Evaluaremos con escala numrica los productos el esquema grfico y la redaccin de la fbula y finalmente se
utilizar una rbrica para evaluar la preparacin y presentacin de un Power point con los trminos
seleccionados de la fbula que contienen concurrencias voclicas.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimiento en cuanto al reconocimiento de las vocales abiertas y cerradas.
Procedimientos
Inicio
Preguntas exploratorias en relacin a la fbula, al diptongo, hiato y triptongo (Concurrencia voclicas).
Qu es una fbula? Cules son sus caractersticas? Qu son las concurrencias voclicas?
Observa Presentacin de video de la fbula titulada la liebre y la tortuga.
https://www.youtube.com/watch?v=8yEBYQYCIA4
Analiza y discute el video de la fbula la liebre y la tortuga.

Desarrollo
Formacin de subgrupos de trabajos.
Investigarn, en internet, el contenido del diptongo, hiato, triptongo y confeccionarn un esquema
grfico, en aula de clases, a nivel de subgrupos.
Investigacin de una fbula, en internet, por subgrupos de estudiantes.
Exposicin oral del anlisis de la fbula investigada a nivel de subgrupos.
Subraya, en la fbula, las palabras que contienen diptongos, hiatos, triptongos y elabora una lista en
sus libretas.
Dividen en slabas las palabras seleccionadas de la fbula que tienen diptongos hiatos y triptongos.
Redactan oraciones con las palabras seleccionadas de la fbula.
Confeccin de un Power point, a nivel de subgrupos, con las palabras seleccionadas de la fbula que
contienen diptongo, hiato y triptongo con su respectiva explicacin.
Cierre
Redaccin de una fbula corta donde subrayarn las concurrencias voclicas.





Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Respetar sus estilos y ritmos de aprendizaje
Al sealar las concurrencias voclicas en la fbula se tomarn en cuenta
menos palabras que el resto del grupo
Dividirn menos palabras en slabas en relacin a los dems compaeros
Solo redactarn 7 oraciones con las palabras seleccionadas
No hispano-
parlantes
Respetar el contexto geogrfico de donde procede el estudiante
En el caso de nuestro pas respetar y comprender estudiantes de ascendencia
Ember, Ngabe Bugl y Gunas., quienes escriben y pronuncian con dificultad
el idioma espaol
Respetar estudiantes procedentes de otros pases mediante explicaciones
claras de palabras que tienen diferentes sentidos en sus pases con referencia
al nuestro
Estudiante
talentoso
Los estudiantes con altas capacidades deben manejarse de la siguiente manera:
Estar conscientes que tienen muy altas capacidades pero no deja de
ser adolescente
Aumentar el grado de complejidad de las asignaciones
Permitirle que sea tutor de otros compaeros
Darle ms responsabilidades de indagacin y aportes
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, libros de fbulas, materiales de referencia, otros.
Suministros
Libros de fbulas, textos de espaol para consultas
Recursos de Internet
Videos de fbulas
www.juegosyeducacion.com/fabulas_infantiles_index.html
www.horaciobojorge.org/fabulascapdos.html
mitosyleyendascr.com/fabulas/fabula15/
Otros Recursos
Estudiantes invitados


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