Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nombre de la institucin educativa
Ubicacin de la institucin educativa
Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ao y nivel
Tiempo necesario aproimado
!undamentos de la unidad
Contenidos
Asignatura rea Contenido
"#$etivos del aprendi%a$e
Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad.
Indicadores Logros:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
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Curso Esencial
Preguntas orientadoras del plan de unidad %ttp())***.intel.la)content)***)xl)es)education)+,)pro-ect.
design)design)curriculum./uestions.%tml
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-
projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes( %ttp())***.intel.la)content)***)xl)es)education)+,)assessing.
pro-ects)strategies)gauging.student.needs.%tml
Durante el desarrollo( %ttp())***.intel.la)content)***)xl)es)education)+,)assessing.
pro-ects)strategies)monitoring.progress.%tml
&eri'icar comprensin( %ttp())***.intel.la)content)***)xl)es)education)+,)assessing.
pro-ects)strategies)c%ec+ing.understanding.%tml
Al concluir la unidad( %ttp())***.intel.la)content)***)xl)es)education)+,)assessing.
pro-ects)strategies)c%ec+ing.understanding.%tml
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
(na ve% completado el proyecto
&reguntas o
indicaciones
0ormulario para
registrar los
res1menes y las
preguntas
2it'goras de notas
Observaciones
in3ormales y notas
anecdticas

Anote las evaluaciones que valoren la

comprensin y habilidades, promuevan la
metacognicin y midan la necesidad de los
estudiante de aprendizajes futuros
Resumen de evaluaciones
os lyn!s anteriores e"plican cada m#todo, propsiton e instrumento
$valuacin Proceso y propsito
Preguntas os docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una
comparacin para que los estudiantes analicen y se
adentren al conte"to requerido. %e antes &edad
media en el oriente' con lo actual. (odo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se comparte
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en clase.
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
Procedimientos
Actividades descritas.
Estudiante con
necesidades
especiales
%escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e"tra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnolog)as adaptativas y apoyo de especialistas. Adem*s,
describe las modificaciones de cmo e"presan su aprendizaje los estudiantes &por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita'.
*o +ispano,
parlantes
%escriba el apoyo idiom*tico, tal como tutor)as de estudiantes biling+es o voluntarios
de la comunidad. %escribe los materiales adaptativos, como te"tos en lengua
materna, organizadores gr*ficos, te"tos ilustrados, diccionarios biling+es y
herramientas de traduccin. %escriba las modificaciones para que los estudiantes
e"presen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espa,ol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
%escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden e"plorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e"hibir lo que han aprendido, tales como tareas m*s
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are 4e/uipo necesario5
C'mara
Computadora4s5
C'mara digital
6eproductor de 787
Conexin a #nternet
7isco l'ser
#mpresora
9istema de proyeccin
:sc'ner
$elevisor
8C6
C'mara de v;deo
:/uipo de v;deo con3erencia
Otro
Tecnologa . 0o't/are 4necesario5
2ase de datos)Ho-a de c'lculo
7iagramador de publicaciones
&rograma de correo electrnico
:nciclopedia en C7.6O<
:ditor de im'genes
2uscador =eb
<ultimedia
7esarrollo de p'ginas *eb
&rocesador de texto
Otro
-ateriales impresos
ibros de te"to, gu)as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
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0uministros
$lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. -o incluye art)culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
%irecciones .eb &/0s' que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
1isitas de campo, e"perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes2clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
>os programas de #ntel? :ducacin son 3inanciados por la 0undacin #ntel y la Corporacin #ntel.
7erec%os reservados !!", Corporacin #ntel. $odos los derec%os reservados. #ntel, el logo de #ntel, la iniciativa de #ntel :ducacin y el
&rograma #ntel :ducar son marcas registradas de #ntel Corporation o de sus subsidiarias en los :stados Unidos y otros pa;ses. @Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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