Recursos Naturales

Intervienen
Hombre Naturaleza
Provoca
Problemas Ambientales
Trastorno o un inconveniente
que aparece en un cierto
mbito de la vida.
Ejemplos:
*Deforestacin
Provoca
Desastre Natural
Acciones en donde el
hombre no interviene
Ejemplos:
*Tsunamis
*Sequias
*Tornados
Segn su uso
Explotacionista: Procura Extraer
la mayor cantidad de recursos.
Ej. Siembra de Soja.
Conservacionista: Seguir
utilizando los recursos con un
buen uso de los mismos.
Ej. Parques nacionales.
Sustentable: Tendencia necesaria
respetar el tiempo natural.
Utilizar el recurso de manera
razonable.
Ej. Agua.
Natural
Antrpico
















Son elementos de la naturaleza que las
sociedades utilizan para su desarrollo
Se clasifican en
No renovables Renovables Potenciales Perpetuos
Son aquellos que se
encuentran en
cantidades limitadas.
Son aquellos que se generan
en forma constante en tiempo
corto.
Son elementos de la naturaleza
que actualmente no se utilizan
pero si podra ser en el futuro.
Son aquellos que
nunca se agotan.
Con gestin
sostenible
En sentido Critico
Destructivos
(gas)
Reciclables
(minerales
metlicos)
Potencialmente
Renovables
(minerales no
metlicos)
Su ciclo de vida
Surgimiento Desarrollo Colapso Auge
Tema 1:
Los Recursos Naturales



















CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Recursos Naturales concepto,
Tipos de Recursos
Manejo de los Recursos


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocer las caractersticas de cada recurso.
Definir el concepto de recurso natural.
Diferenciar tipos de recursos.
Ejemplificar en cada caso.
Conocer el manejo de los mismos.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valorar el buen uso de los recursos.
Respetar la opinin de los dems.
Valorar el trabajo en equipo.






ACTIVIDADES.
1 Observa las siguientes imgenes y explica lo que ves.

2- Desarrolla el concepto de Recursos Naturales a travs de tus opiniones (lluvia de
ideas) que tu profesora ir escribiendo en la pizarra.
3 -Lee la fotocopia y copia el concepto de Recurso Natural.
4 -Luego de le lectura realiza un esquema con la clasificacin de los mismos.
5 -Coloca estos recursos en el siguiente cuadro:





6 -Investiga en grupo no mas de 4 integrantes sobre el manejo de los recursos
naturales y cita ejemplos en cada caso.
Recursos Renovables Recursos no Renovables
7 -Buscar en diarios y revistas imgenes que representen los diferentes tipos de
manejo de lo recursos.








Recursos Didcticos:
Fotocopias
Imgenes
Diarios y Revistas
Tijeras
Pegamento







Tema 2:
Problemas Ambientales






















CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Problemas Ambientales
Daos que produce
Principales problemas en las ciudades y campos


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observar e identificar los diferentes problemas ambientales.
Reconocer los tipos de daos que producen.
Conocer los problemas que afectan a las ciudades de nuestro pas.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Tomar conciencia de los problemas de nuestro ambiente.
Valorar y respetar la opinin de los dems
Valorar el cuidado del medio ambiente
Tener actitud crtica frente a los problemas.
Reflexionar sobre la situacin de cada lugar.







ACTIVIDADES:
1 Observa el video referido a los principales problemas de nuestro ambiente
(tala de rboles basural Aguas contaminadas Humo, etc)

2 Identifica los principales problemas que pudiste observar.
3 Lee la fotocopia y extrae el concepto de problema ambiental. Cpialo en tu carpeta.
4 Da ejemplos que no hayan aparecido en el video antes visto.
5 Responde luego de la lectura:
Qu problemas son frecuentes en las ciudades y en el campo?
6 Observa las siguientes noticias y explica que problema hace referencia cada una.




7 Renete en grupo (no ms de 4 integrantes) y Realiza una pequea observacin
del lugar a donde vives. Extrae fotografas de un problema que observes.
Expone tus fotografas en clase y explica con esquemas o algn medio visual lo
entendido. Puedes realizar afiches, videos, etc.




Recursos Didcticos:
Videos.
Noticias periodsticas
Fotos.


Tema 3:
Desastres Naturales


















CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Desastres Naturales
Los ambientes desrticos.
Biodiversidad en los desiertos.
Vida en el desierto


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocer los ambientes desrticos.
Ubicar los ambientes de la argentina.
Conocer las actividades que se desarrollan.
Conocer causas del proceso de desertificacin de los suelos
Identificar y analizar las consecuencias.


CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Promover el trabajo en equipo.
Colaborar en el respeto por los dems.
Valorar el intercambio de ideas.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de la informacin.


Recursos Didcticos:
Recortes periodsticos



ACTIVIDADES:
1 Reunido en pequeos grupos de 4 observa con atencin los recortes
periodsticos. Lee con mucha atencin

















2 Con tu grupo, discute sobre el tema que est tratando en la noticia.
3 Con ayuda de tu profesora elabora el concepto de desertificacin . Cpialo en tu
carpeta.
4 Lee con mucha atencin la fotocopia.
5 Marca lo que corresponda.
a) El 75% del territorio nacional se encuentra afectado por el proceso de
desertificacin. Cules son las zonas?

Las zonas ridas y semiridas.
L Las zonas Hmedas.

b) Qu factores producen la desertificacin?
Deforestacin
Sobrepastoreo
Uso eficiente del agua
Plantar rboles
Mal manejo de los recursos

c) Seala cules son las actividades humanas que influyen en la
desertificacin.
La falta del periodo de descanso del suelo
El sobrepastoreo
La deforestacin
El uso de energas renovables
6 Elabora un texto que relaciones los siguientes conceptos





7 Investiga los principales suelo desiertos de nuestro pas y ubcalos en el mapa.

8 Elabora la siguiente sopa de letras.
Desierto-
precipitaciones-
temperaturas- escaso





















PARADI GMA DETERMI NI STA:
Tema: Formas de Relieve

C D Z N C N O I R B I L I U Q E Q C J C L
O O H R D J W M A T W S R I U W O X A F
A K J R G N O V A C B Q H R O U K P O I N
R Q I Z A P R L O I Z N N G Z Z X O I K
N R A Z W L I V I L L D O N X M O A F L N
O W X U D D S N F R L Z A Z V R C D Q M N
I I H E H T B U I O B C H U I K H I T Q
C B F Z C A R B O N O A K T X Q O N F S X
A F O S P K N G Q F B W U S I D V H J W R
C R T O N W R L M K L F O R T E N M K P S
I T N O J K A O K H T C V L R C B B S C L
F G E X S N I B K J P P R N U P K P F L Z
I M I O D T A I Q J T A W L L U V I A O
T N M U Z F E L G H X D P R Q T O D S D K
R T A K J W M S C Q E A A S F C B X I R
E L T N I A P H R Z H F G G W L A Q O O
S R N R P X D O O I R G F K U S U N J R
E A E L N T E A H V E O T W J A S D C C X
D B L U M R R C D N N L L L W X L J F V J
U K A L G H A V S U A K O A I F G X Q T L
O O C B D A F J W L N W T U C G Z R D L A
ACIDA
AGUA
ARIDEZ
CALENTAMIENTO
CALOR
CARBONO
DESERTIFICACION
DESHIELO
EQUILIBRIO
FUTURO
GLOBAL
INVERNADERO
LLUVIA
MADERA
OZONO

















PADI GMA POSI BI LI STA:
Tema: La produccin Industrial























Corriente
Filosfica
Positivimo
Paradigma
Determinista
Caractersticas
Mtodo Hipottico - Deductivo
Objeto de Estudio El hombre y su actividad
Hombre
Agente pasivo
Representantes
Darwin: La geografa se consolid como
disciplina de una manera clara y con una
finalidad pedaggica y de formacin.
Incluy a la geografa como disciplina en las
enseanzas primarias y medias y como materia
adecuada junto con la Historia.

Ratzel: su obra constituye un buen esfuerzo por
conjugar el enfoque positivista por una parte y la
necesidad de unir la Geografa fsica y humana, a
fin de dar identidad y hacerle un sitio en el campo
de la ciencia.












Corriente
Filosfica

Historicismo
Paradigma
Posibilita o Regional
Aparece a finales del siglo
XIX. Intenta comprender a
travs del estudio de
hechos concretos
Caractersticas
Representantes
Mtodo
Objeto de Estudio
Hombre
Mtodo Natural
Inductivo. Geografa puente
entre la naturaleza y la
humana
Regin Espacio
Geogrfico con
carac. Naturales,
Considerado como agente activo
Ofrece posibilidades y
depende del Hombre
Vidal De la Banche: no separa el medio del
hombre. Hombre y naturaleza que e
interpretan a lo largo del tiempo. Propone
estudiar la naturaleza y la sociedad de forma
holstica.

Hettner: propone por la geografa un enfoque
como el fin de la geografa misma.
La geografa necesita comprensin gentica
pero no debe convertir en historia.

Actividades:

1 Elabora un esquema conceptual con los temas: recursos
naturales-ciclo de los recursos- manejo de los recursos-desastres
naturales-riesgos, vulnerabilidad, amenazas estudios de caso.

2 Selecciona 3 temas de los desarrollados en el punto 1 y
disea actividades utilizando diferentes lenguajes de la geografa
y recursos didcticos. Tenga en cuenta contenidos que
representan hechos, conceptos, sistemas conceptuales, procesos,
etc.

3 Selecciona de textos de secundaria 1 tema que represente al
paradigma determinista y 1 tema al paradigma posibilista.
Reconozca las principales caractersticas de los mismos y elabore
un esquema. Puede seleccionar grficos paisajes que acompaen
los textos.