COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE

MORELOS.

CIENCIAS DE LA EDUCACIN


POR QU LOS ALUMNOS SE SALEN DE LAS CLASES O DE LA
ESCUELA?







608 matutino- Humanidades






ndice
Introduccin..1
Captulo I
Planteamiento del problema2
Justificacin2
Hiptesis..3
Objetivos..3
Contexto..3

Captulo II
Estado de conocimiento4
Objeto de estudio4
Marco
terico...4-6

Captulo III
Estrategia de solucin7







INTRODUCCION
A continuacin trataremos el tema de porque los alumnos de nivel
medio superior se salen de sus clases o inclusive abandonan sus
estudios, este tema es de gran importancia ya que aun no se ha
resuelto de una manera profunda y evitar este problema o mejor aun
desaparecer este caso. Y para un joven estudiante lo primordial es
que debe estudiar.
Para esto hay que tener muy en cuanta la teora de Malow en la
pirmide de necesidades, donde nos explica que la meta ms
importante para un estudiante es aprender y explica que su
conocimiento ser retenido para que le sea til en su vida para esto en
la pirmide expone que, para que esto suceda y pueda alcanzar su
potencial solo necesita alcanzar el nivel ms alto de esta pirmide;
La pirmide se encuentra dividida en cinco niveles pero para alcanzar
el ultimo tienes que satisfacer el primero, donde se exponen las
necesidades fisiolgicas, para cumplir este nivel tienes que satisfacer
las necesidades del la respiracin, alimentacin y el descanso y es en
este nivel donde muchos se quedan ya que no logran satisfacer
totalmente estas necesidades y muchos de los alumnos ya lo logran
pasar al siguiente nivel porque se distraen bastante al no satisfacer
principalmente las necesidades de la alimentacin y el descanso.







1

CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mostramos a los alumnos de sexto semestre del colegio de bachilleres
del estado de Morelos plantel 07 en el bachillerato de ciencias sociales
y humanidades, de cmo al principio del ciclo escolar haban ms
alumnos estudiando y notando ya casi al terminar el ciclo escolar
vemos la desercin de alumnos, debido a que los alumnos no le toman
realmente el inters que debe tener el alumno hacia la escuela quiz
de que los alumnos necesitan ms dinmica o al modo de que el
profesor debe expresarse para hacer las materias ms interesantes,
obtener un lenguaje de modo a que los alumno puedan captarlo y
sentirse ms seguros para poder asistir al colegio.


JUSTIFICACION
Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades
al nivel superior lo denomin auto actualizacin, motivacin
decrecimiento, o necesidad de ser
La diferencia estriba en que mientras las necesidades Pueden
Ser satisfechas, la necesidad de ser es una fuerza impelente
continua.La idea bsica de esta jerarqua es que las necesidades
ms altas ocupan nuestra atencin slo cuando se han satisfecho las
necesidades inferiores de la pirmide.






2
HIPTESIS
Al existir docentes con una actitud ms de acuerdo a la edad de los
alumnos del colegio, los alumnos cuentan con un promedio de 18 aos
de edad, edad en que algunos no se sienten muy seguros aun de s
mismo al igual que hacer ms participativos en la clase o hacer ms
dinmica la clase para poder explicar la clase y as el alumno se
sienta ms cmodo y pueda seguir asistiendo a la escuela.

OBJETIVO
Con este proyecto se pretende que los alumnos del colegio de
bachilleres del sexto semestre en el bachillerato de ciencias sociales y
humanidades no dejen de estudiar o no entren a su clase adecuada, y
obtener mejores calificaciones y as no los saquen del colegio.

OBJETIVO ESPECIFICO 1
Resolver rpidamente este problema que existe en este grupo poco a poco
van entrando menos a sus clases y van perdiendo su inters en ellas, ya no
hacen sus trabajos y en los exmenes se ven severamente afectados ya
que no saben la mayora de las respuestas y lo reprueban, esto viene dando
por consecuencia que baje su promedio y no aprendan lo suficiente para
aprobar su semestre.


CONTEXTO
Los alumnos del sexto semestre del colegio de bachilleres del estado de
Morelos del plantel 07 del grupo de ciencias sociales y humanidades
jvenes de 18 aos en promedio son muy graciosos y en momentos son
muy unidos al tomar las decisiones grupales.
3

CAPITULO 2
ESTADO DE CONOCIMIENTO
A mi modo de pensar, si los estudiantes se salen de una clase es porque la
encuentran muy aburrida, y sienten que no estn aprendiendo. Es importante
tener una buena pedagoga para ensear, el tono de voz que se emplee en el
saln de clase es tambin importante, la personalidad del profesor.
Algunos porque la clase les aburre ,quizs sea por la mala implementacin de una
metodologa, esto es muy importante si eres maestra ya que deberas revisar si tu
didctica est funcionando o dando frutos, algunos maestros tienden a hacer de la
clase muy terica lo cual es otro factor que incide en el comportamiento del
estudiante con dicha asignatura. Lo mejor sera una clase que combine la teora
con la prctica

OBJETO DE ESTUDIO
En este grupo de sexto semestre del colegio de bachilleres en el
bachillerato de ciencias sociales y humanidades se conforma de 65
alumnos que esto disminuyo conforme al tiempo hay alumnos que an
quedan en el grupo pero no entran a clase y eso es muy notorio ya
que se nota en el mobiliario
MARCO TEORICO
En el Caso de los estudiantes
La meta ms importante para el estudiante es APRENDER. Esto resulta en que el
Conocimiento va ser retenido y ser til en su Vida. Esta meta va conectada con la
motivacin. Si el estudiante no est motivado el aprendizaje no tiene lugar. Un
estudiante tiene la capacidad de alcanzar su potencial en el nivel ms alto.





4



Pirmide de necesidades de Malow.


Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como: necesidades de dficit al
nivel superior lo denomin auto actualizacin, motivacin decrecimiento, o
necesidad de ser diferencia estriba en que mientras las necesidades de dficit
pueden ser satisfechas, la necesidad de ser es una fuerza impelente continua. La
idea bsica de esta jerarqua es que las necesidades ms altas ocupan nuestra
atencin slo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirmide.



5
Necesidades fisiolgicas
Son necesidades fisiolgicas bsicas para mantener la homeostasis (referente a la
salud); dentro de estas, las ms evidentes son:
Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.
Necesidad de mantener el equilibrio de la temperatura corporal.
Necesidad de dormir, descansar.
Necesidades de afiliacin y afecto
Estn relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de
asociacin, participacin y aceptacin. Se satisfacen mediante las funciones de
servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y
recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser
parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en
organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compaerismo,
el afecto y el amor.
Necesidades de estima
Maslow describi dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.
La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye
sentimientos tales como confianza, competencia, maestra, logros, independencia
y libertad.
La estima baja concierne al respeto de las dems personas: la necesidad de
atencin, aprecio, reconocimiento, reputacin, estatus, dignidad, fama, gloria, e
incluso dominio. La merma de estas necesidades se refleja en una baja
autoestima y el complejo de inferioridad.





6

CAPITULO 3
ESTRATEGIA DE SOLUCIN
Para poder solucionar este problema en el grupo de ciencias sociales y
humanidades del colegio de bachilleres del estado de Morelos es que los
profesores hagan sus clases ms atractivas o que el profesor en su clase
mantenga un lenguaje que no aburra a los alumnos para evitar que se salgan de
su saln

METODOLOGIA
una investigacin con un enfoque La Investigacin descriptivaya que Se
caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica
en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la
recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms variables. Los investigadores no son meros tabuladores,
sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y
resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente
los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al
conocimiento.

CONCLUSIN
Para poder solucionar o al menos bajar el porcentaje de los alumnos que ms se
encuentran afectados, propuse que se les admitiera a los alumnos entrar hasta las
8 de la maana ya que es una hora ms tarde y as podran dormir mas o
prepararse algo para desayunar antes de iniciar sus clases o ofrecerles a los
alumnos por la maana al llegar un pequeo desayuno que consista en una
comida ligera y nutritiva para ellos; as se evita que los alumnos estn distrados
por lo tanto pondrn ms atencin a las clases, tendrn la energa y entusiasmo
necesarios para elaborar los trabajos en clase lo que llevara a que tengan una
mejor retencin de lo aprendido en clase y al final del semestre obtener un mejor
promedio y un alto aprendizaje

7
BIBLIOGRAFA
FUENTES ELECTRONICAS

http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-
investigacion-descriptiva.php


http://es.scribd.com/doc/38862364/Aportes-de-Maslow-
a-la-Educacion