Las competencias del Ingeniero del tercer milenio

Ing. Fernando Zabala Vicedecano de la UTN FRLP

Introduccin
Por competencias profesionales se entiende como los activos intelectuales y
personales que permiten a los profesionales de cualquier disciplina o
especialidad, poder realizar su trabajo resolviendo las cuestiones inherentes a
su campo de accin con la idoneidad adecuada no solo desde el saber conocer
y saber hacer, sino incluyendo el saber ser y el saber convivir. Jacques Delors
(los cuatro pilares de la educacin !""#, p.!$ informe para la %&'()*+ hace
mencin a esos cuatro saberes se,alando- .cada vez con m/s frecuencia,
los empleadores ya no e0i1en una calificacin determinada, que consideran
demasiado unida todav2a a la idea de la pericia material y piden, en cambio, un
conjunto de competencias espec2ficas de cada persona, que combina la
calificacin propiamente dicha, adquirida mediante la formacin t3cnica y
profesional, el comportamiento social, la aptitud para trabajar en equipo la
capacidad de iniciativa y la de asumir ries1os..
'ste saber ser y saber convivir implica involucramiento en las acciones
desarrolladas y en las omitidas y sobre todo en los resultados y en el impacto
de estos en todo el ciclo de vida de lo ejecutado asumiendo las
responsabilidades de ello.
4na teresa 4lvarez (5n1enier2as, 'ne64br !""", 7ol. 55, &ro. 8, p/1. 8+ sustenta
la competencia pr9ofesionalen valores humanos, :competencia comunicativa,:
iniciativa y creatividad, auto superacin permanente, conocimiento t3cnico y
compromiso social. 's cada vez m/s com;n que los empleadores cuando
vienen a la %niversidad a buscar talentos para su incorporacin al mercado
laboral, se,alen que quieren un profesional con un perfil determinado en cuanto
a lo t3cnico pero que sobre todas las cosas sea buena persona. 5ncluso se
resi1nan a al1unas cuestiones en la formacin t3cnica (saber conocer y saber
hacer+ ya que es un continuo que si1ue aun despu3s de la obtencin del t2tulo<
pero es muy dif2cil modificar el saber ser y el saber convivir en la cotidianeidad
laboral, que ya lo trae desde la formacin como personal inte1ral. 4qu2 es
donde hay que realizar los mayores esfuerzos que de no lo1rarse se estar2a
frustrando al profesional de un desarrollo de carrera e0itoso y a la sociedad
imponi3ndole la car1a de invertir en forma poca efectiva los recursos que
asi1na a la %niversidad responsable de la formacin para que cumpla en forma
no efectiva con su misin espec2fica.
Calidad de la ingeniera:
=>u3 se espera de un in1eniero? =)ual es la calidad requerida en un trabajo
realizado por un in1eniero? 's evidente que en funcin de las consideraciones
planteadas en el p/rrafo anterior se puede desde diversos planos de
apro0imacin esbozar respuestas de los cuestionamientos se1;n el
actor6usuario considerado siendo este el propio in1eniero o los destinatarios de
sus competencias y capacidades espec2ficas en forma directa el empleador del
mismo o la sociedad en su conjunto respecto de la efectividad 1lobal de los
resultados de las mismas (competencias y capacidades+ desde el punto de
vista mismo del in1eniero este espera desple1ar una carrera que le permita
lo1rar desarrollo profesional y personal y reconocimiento social. 'l tomador o
empleador del trabajo de in1eniero espera de este la aplicacin de sus
habilidades e incumbencias para en la or1anizacin (empresa, or1anismo,
institucin unidad de procesos, unidad de ne1ocios, etc.+ 1enere valor
sustentable para la misma es decir que hacia adentro de la or1anizacin
permita 1enerar las utilidades para el desenvolvimiento en su /mbito (mercado
conte0to+ transfiri"ndo bienes de valor para los usuarios o clientes de esta. @a
sociedad en su conjunto espera que cuando utiliza cualquier infraestructura o
cuando consume cualquier bien o servicio este fuera desarrollado con las
condiciones mejores y m/s valiosas desde su punto de referencia que le
incremente la e0pectativa de calidad de vida continuamente que ten1a f/cil
accebilidad tanto f2sica como temporalmente que sean econmicos que ten1an
facilidad de uso que sean perdurables en el tiempo, etc.
Trabajo de Ingenieria
'l trabajo de la 5n1enier2a independientemente se1;n sea el plano, es brindar
soluciones consistentes a los problemas cotidianos, con los recursos
disponibles, que son funcin de las restricciones f2sicas, econmicas, pol2ticas,
temporales y sociales. Aay que tener presente que los recursos son parte de la
formulacin del problema y definen o restrin1en las soluciones posibles. *tra
base a considerar al referirse a resolver problemas o 1enerar cambios hay que
hacerla en la funcin e hacer un c/lculo subjetivo de percepcin de una
sociedad informada lo que considera que es bueno, con dudas acerca de los
criterios que considera importantes para la misma, con dudas acerca de la
importancia relativa de estos criterios y con dudas de que si lo mejor colectivo
es lo mejor para cada individuo y viceversa. (i se desea un cambio, si el
sistema que se desea cambiar es complejo y poco entendido, si el cambio
deseado es el mejor disponible< y si este est/ limitado por la disponibilidad de
recursos, se est/ en presencia de una situacin que requiere tarea de
in1enier2a.
La proe!in del Ingeniero
De los 4nales de la 4cademia &acional de 5n1enier2a (BCC#+ Domo 55 (eccin
'nse,anza< se e0trae lo si1uiente-
...la 5n1enier2a es la profesin que se ocupa de crear y operar sistemas para
cumplir funciones que propendan a mejorar a mejorar sustentablemente el
bienestar de la humanidad-
". #bjeto !obre el $ue act%a:
@a in1enier2a es la disciplina cuya actividad profesional utiliza, modifica y
combina materiales, ener12a e informacin con la contribucin de m/quinas,
recursos financieros y trabajo humano y con una administracin prudente y con
sensibilidad social ambiental
&. "ccin $ue ejecuta:
4 fin de realizar lo nuevo y modificar, operar y administrar lo e0istente. (u
accionar profesional consiste habitualmente en solucionar problemas
particulares y concretos, o anticipar y encarar posibles situaciones fututas
permitiendo as2.
C. Finalidad $ue per!igue:
. satisfacer necesidades y requerimientos actuales o prospectivos y viabilizar
iniciativas procurando su mayor utilidad, econom2a y eficiencia para contribuir a
sostener y mejorar las condiciones de vida de personas y comunidades y
facilitar e impulsar la se1uridad, la equidad en inte1racin sociales y la
sustentabilidad ambiental.
'. Re!triccione! ( !oporte!:
Para alcanzar sus propsitos, respetando condicionamientos 3ticos, le1ales y
econmicos, sociales y ambientales la in1enier2a se vale del in1enio, la
creatividad, el arte la capacidad de innovacin y realizacin del trabajo personal
e interdisciplinario del in1eniero, apoyado en inda1aciones y an/lisis de
razonabilidad y en sus conocimientos cient2ficos, tecnol1icos y
e0perimentales.
). *+todo ( procedi,iento! $ue utili-a:
'l in1eniero concreta su actividad mediante tareas o combinaciones de tareas
de-
!. 5nvesti1acin y desarrollo
B. Planeamiento, medicin y valuacin
8. )oncepcin, bocetos y anteproyectos de propuestas<
E. evaluacin, an/lisis de prefactibilidad y de factibilidad de realizacin
9. dise,o modelacin y control de impactos y ries1os
#. proyecto y ejecucin de la ejecucin
F. verificacin de funcionamiento, 1estin, operacin, uso y conservacin
sustitucin o descarte< para...
F. Re!ultado! $ue obtiene:
...1enerar-
!. Gienes (objetos materiales y sustancias, artefactos y m/quinas, edificios y
obras urban2sticas y de infraestructura+,
B. (ervicios p;blicos
8. m3todos (operacionales, or1anizativos, ordenadores secuenciales,
informativos+, y
E. sistemas(est/ticos, din/micos, abiertos o cerrados, reales o virtuales,
etc..+...H
La Pro!pecti.a del Ingeniero del /er. *ilenio
@o que se espera del 5n1eniero del 8I milenio tambi3n en concordancia con la
obra citada con el t2tulo anterior podr2a resumirse as2- ser/ un profesional que
se consolide t3cnicamente mediante la capacitacin y formacin permanente
en el desarrollo de la pr/ctica de su profesin ampliacin de competencias y
habilidades mediante la formacin continua de actualizaciones y pos1rados< la
aprehensin de talentos t3cnicos y human2sticos.
Para el ejercicio efectivo y cumplimiento de sus responsabilidades ser/
imperativo consolidar y e0pandir una visin hol2stica y sist3mica permiti3ndole
realizarse como persona h/bil al servicio de la sociedad.
Deber/ incluir en todos los quehaceres profesionales y ciudadanos, el
cumplimiento acabado de pautas 3ticas que inspirar/n y 1uiaran su desempe,o
humano y profesional tanto en cuanto a la observacin efectiva en todos sus
actos, de las conductas b/sicas como en lo que respecta a la pertinencia y
utilidad de los objetivos propuestos para su labor, inmediatos y a lar1o plazo y
la necesaria previsin y control de los efectos de su accionar, directos o
indirectos, optimicen el predominio de consecuencia beneficiosas para las
personas, el medioambiente y la sociedad en su conjunto.
(u accionar estar/ diri1ido hacia el desarrollo humano sostenible-
mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad en su conjunto y el respeto
por las condiciones particulares en cuanto a sus pares subordinados y
superiores, optimizacin de los recursos, minimizacin de ineficiencias,
b;squeda de impactos beneficiosos y eliminacin o minimizacin de los
ne1ativos y el desarrollo de medidas contin1entes, etc.
(e espera del in1eniero que acent;e su participacin sociocultural y ciudadana
interactuando y colaborando positiva y din/micamente con las instituciones que
la representan y con otros sectores de la sociedad, aceptando y transfiriendo
habilidades y saberes dejando de ser tecncratas para transformarse
realmente en un actor sustancial del desarrollo por el impacto de sus acciones.
Reerencia!:
!. 4cademia &acional de 5n1enier2a< 4nales, Domo 55, 4,o BCC#, Guenos 4ires
BCCF
B. Jiuliano Justavo< 5nterro1ando la Decnolo12a, 'd. &ueva @ibrer2a, Guenos
4ires BCCF
8. (obrevila marcelo< (anmarco 'nrique< Did/ctica para la 5n1enier2a y la
educacin D3cnica< @ibrer2a y 'd. 4lsina, Guenos 4ires BCC$
E. (obrevila Karcelo< Glanco 'steban< @a Profesin del 5n1eniero< @ibrer2a 'd.
4lsina< Guenos 4ires BCC$
9. 7au1hn Loen, Gilly< 'l m3todo de la 5n1enier2a en el aspecto humano,
conferencia presentada en el MM5M )onvencin Panamericana de
5n1enier2a< %P4D5 BCCE. )iudad de K30ico, (eptiembre BCCE