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De la Revolucin Francesa al siglo XX

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1. CONTEXTO

1.1 Descripcin breve
Esta Unidad Didctica, abarca un marco temporal muy amplio: desde la revolucin
francesa (1789) hasta la actualidad. Tcnicamente, la Edad Contempornea acaba en
1945, con la Segunda Guerra Mundial, pero en el temario de primaria no se suele
hacer esa apreciacin. Por lo tanto, en esta U.D, realizaremos un viaje des del siglo
XVIII, analizando las caractersticas y consecuencias tanto de la Revolucin Industrial
como de la Revolucin Francesa, pasando por el siglo XIX en Espaa, dnde veremos
las caractersticas ms importantes de la sociedad de la poca, hasta acabar en el
siglo XX, con las diferentes transformaciones derivadas de las guerras que
coexistieron en el marco mundial, europeo y espaol.
1.2 Grupo al que est destinada
La Unidad Didctica de La Edad Contempornea, dentro del rea de Conocimiento del
Medio, est concebida para el 6 curso de Primaria. En esta U.D nos centraremos en
desarrollar conceptos y tareas para que el alumno se inicie a los contenidos descritos
en el punto anterior, utilizando una metodologa variada y muy prctica. En su
realizacin se ha tenido en cuenta los aspectos recogidos en la legislacin vigente
sobre la fijacin de contenidos curriculares.
1.3 Conocimientos previos que se han trabajado y los que se estudiarn en los
epgrafes y unidades inmediatamente posteriores
Resulta sencillo conectar el contenido de esta unidad con los conocimientos previos de
los alumnos, puesto que hay mucha relacin entre el entendimiento del alumno de la
etapa anterior: la edad moderna, y el tema de esta unidad. Vemos primordial el hecho
de que el alumno haya asimilado anteriormente los conceptos bsicos que se
desarrollan en la Edad Moderna: des de los cambios producidos a travs del
descubrimiento de Amrica, hasta las diferentes transformaciones sociales y polticas
acontecidas des del siglo XV al XVII.
Los contenidos de esta unidad abordan tres aspectos fundamentalmente:
- Por una parte, la transformacin general desarrollada a travs de la Revolucin
Industrial y la Revolucin Francesa.
- Por otra parte, la peculiaridad de la sociedad del Siglo XIX.
- Y finalmente, el impacto a nivel global de las diferentes guerras producidas
durante el siglo XX.

Por otro lado, si hablamos de los conocimientos posteriores en este bloque de
contenidos, tendramos que considerar, que al tratarse del ltimo tema que
desarrollaramos en el tercer trimestre de Sexto, los contenidos siguientes
corresponderan al Primer curso de la ESO.
2. COMPETENCIAS BSICAS

En esta unidad se trabajan todas las competencias bsicas, con especial importancia
de las siguientes:
Competencia en comunicacin lingstica: desarrollada en sta unidad, cuando
se quiere conseguir que los alumnos asimilen la terminologa propia del rea
para la poca estudiada, y que manejen una correcta expresin oral y escrita.
Con este fin, tanto en las tareas como en las pruebas objetivas que se
propongan, se les valorar la definicin y el aprendizaje de conceptos
relacionados esta etapa histrica. Igualmente, se evaluar de manera
permanente la correcta expresin oral y escrita, prestando especial atencin a
la ortografa.
Competencia artstica y cultural: desarrollada en esta unidad con las
actividades de produccin y expresin propuestas, cmo es el caso de la tarea
de creacin de un mensaje de Paz.
Competencia matemtica: en sta unidad se desarrolla esta competencia,
bsicamente cuando hacemos desarrollar al alumno, diferentes aspectos de
manejo de fechas y lneas temporales, a lo largo de toda las diferentes etapas
que se desarrollan a lo largo de toda la unidad.
Competencia de tratamiento de la informacin y competencia digital:
desarrollada a partir del planteamiento y propuesta de actividades, dnde se
pretende que los alumnos contrasten informacin de fuentes tanto digitales
como escritas, para el posterior anlisis y realizacin de las comentadas tareas
y actividades.
Competencia social y ciudadana: en este mbito, se aspira a que el alumnado
sea capaz de comprender y empatizar con las diferentes situaciones blicas
acontecidas durante sta poca, as como plasmar esa sensibilizacin en la
realizacin de diferentes tareas propuestas en clase.
Competencia de autonoma e iniciativa personal: esta competencia se
ejercitar durante toda la Unidad Didctica, ya que el alumno desarrollar
diferentes tareas que optimizarn el desarrollo personal del propio aprendizaje,
as como el desarrollo de la autonoma en la creacin de textos, documentos y
materiales individuales.














3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD

En esta unidad se trabajar para alcanzar los siguientes objetivos:

Explicar las consecuencias sociales de la revolucin industrial.
Enunciar los aspectos ms destacados de la Revolucin francesa.
Caracterizar la poltica y la sociedad del siglo XIX en Espaa.
Indicar los principales motivos que desencadenan las guerras mundiales.
Describir los hechos que desencadenaron la Guerra Civil espaola.
Enunciar los principales factores que marcan la construccin de Europa del
siglo XX.

4. CONTENIDOS
Con el fin de alcanzar los objetivos previamente enumerados, los contenidos de la
presente unidad didctica se han articulado de la siguiente forma:

- Contenidos conceptuales:
La revolucin industrial y sus consecuencias sociales.
La Revolucin francesa y sus consecuencias sociales y polticas.
Poltica y sociedad en Espaa del siglo XIX: Liberales y conservadores.
Las guerras mundiales.
La divisin del mundo en dos bloques. La guerra fra.
La Guerra Civil espaola y el franquismo.
La construccin de Europa en el siglo XX.
- Contenidos procedimentales:
Realizacin de un esquema histrico.
Asociacin de ilustraciones con hechos y personajes histricos.
Clasificacin de ideologas histricas a partir de una mnima explicacin
previa.
Realizacin de un texto a partir de palabras dadas o ideas relacionadas con
un tema de la Unidad Didctica.
Elaboracin de una cronologa de los hechos ms importantes de la edad
contempornea.
Construccin colectiva de un video con un mensaje a favor de la paz.
- Contenidos actitudinales:
Concienciacin sobre la existencia de diferentes formas de poder y sus
caractersticas diferenciales.
Inters por conocer las diferentes transformaciones existentes a nivel social y
poltico des de la Revolucin francesa a da de hoy.
Rechazo de la violencia en todas las manifestaciones de limitacin a las
libertades individuales.
Valoracin de los derechos humanos.
Estos contenidos se han secuenciado de la manera en que se explica en la siguiente
tabla:
SECUENCIACIN DE CONTENIDOS EN LAS SESIONES DE TRABAJO
SESIONES DESARROLLO DE LA SESIN
SESIN 1
- Evaluacin inicial de conocimientos
previos.
- Introduccin a la Edad Contempornea.
Elaboracin de una lnea temporal.
- La revolucin industrial y sus
consecuencias sociales.
SESIN 2
- La Revolucin francesa y sus
consecuencias sociales y polticas.
Anlisis de la declaracin de los
Derechos del Hombre y del
Ciudadano.
Creacin de los derechos del profesor
y el alumno.
SESIN 3
- Poltica y sociedad en Espaa del siglo
XIX: Liberales y conservadores.
Anlisis de sucesos simultneos.
El juego del Memory XIX.
SESIN 4
- Las guerras mundiales.
Creacin de un esquema sobre la
Guerra Mundial.
Creacin de un relato corto.
- La divisin del mundo en dos bloques. La
guerra fra.
SESIN 5
- La Guerra Civil espaola y el franquismo.
Creacin de artculos de opinin.
Grabacin de vdeo sobre la paz.
SESIN 6
- La construccin de Europa en el siglo XX.
Juego del Europarlamento.
SESIN 7
- Debate-resumen de la Edad
Contempornea.
- Realizacin de una prueba objetiva sobre
los contenidos trabajados en el tema.

5. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

5.1 Tipologa de actividades
En esta unidad didctica pueden distinguirse los siguientes tipos de actividades:

De introduccin a la unidad: su objetivo es bsicamente realizar una evaluacin
inicial, mediante la realizacin de una prueba objetiva. Realizaremos una
prueba sencilla que aporte datos referidos a conocimientos previos del
contenido que se va a desarrollar en la unidad. Este tipo de actividades, tienen
como finalidad la orientacin del proceso de aprendizaje, y la aplicacin de
posibles adaptaciones que pudiramos realizar en las sesiones que tenemos
programadas.
De desarrollo de los contenidos: estas actividades se realizan en clase, y
ayudarn en gran medida a conocer el nivel de dominio de un aprendizaje o
contenido concreto, y establecer qu aspectos an no se dominan. Tambin
pueden ser utilizadas como medio de valoracin de los procedimientos que
realiza el alumno. Hay en este apartado, diferentes tipos de actividades en
funcin de sus caractersticas:
- Actividades de investigacin, donde los alumnos, a travs del apoyo de las
nuevas tecnologas o otros elementos, trataran de solucionar por si mismos
una serie de planteamientos marcados por el profesor.
- Actividades creativas, donde los alumnos, y a travs de unas pautas marcadas
por el profesor, deben desarrollar alguna tarea relacionada con el contenido,
aplicando tcnicas ms expresivas.
- Actividades de anlisis, donde los alumnos, recurren al anlisis crtico de
imgenes, vdeos, textos, y lo exponen en clase.
De refuerzo de conceptos: su objetivo es afianzar los contenidos que se han
ido desarrollando en cada tema, y se realizarn al final de cada sesin, a travs
de diferentes actividades: resmenes, ejercicios de relacin, debates,




SESIN 1

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- Evaluacin inicial
de conocimientos
previos.
- Introduccin a la
Edad
Contempornea.
- La revolucin
industrial y sus
consecuencias
sociales.
Prueba de conocimientos
previos: constar de 5
preguntas tipo test que
respondern al modelo de
multiple choice,
mostrndose tres opciones
entre las que habr que
elegir una, as como 5
ejercicios de relacin de
contenidos y asociacin de
imgenes a contenidos.

Presentacin en la pizarra
donde se exponen los
principales objetivos de la
presente unidad didctica,
as como la explicacin
general de la actividad que
van a realizar sobre la lnea
temporal que abarca la Edad
Contempornea.

Presentacin de Power Point
del tema de la Revolucin
Industrial, iniciada con un
video corto introductorio,
donde se explica brevemente
sus caractersticas.




La prueba de conocimientos
previos, se realizar durante los
10 primeros minutos de clase. Se
comunicar a los alumnos, que
los resultados, no son
vinculantes, pero si orientativos
acerca del proceso de desarrollo
de la Unidad Didctica.




A travs de las respuestas de la
prueba, se realizar una breve
introduccin a la Unidad
Didctica, y se explicar la tarea
por grupos de 4, de creacin de
la lnea temporal que abarca la
Edad Contempornea, durante
unos 30 minutos.


Se iniciar el tema de la
Revolucin Industrial, a travs de
la reproduccin del siguiente
video corto:
http://www.youtube.com/watch?v
=sOb59ALkGnc
que dura unos 5 minutos, y se
realizar un repaso de las
caractersticas ms bsicas de la
Revolucin industrial, as como
sus consecuencias sociales ms
importantes, durante 15 minutos
ms.








SESIN 2

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- La Revolucin
francesa y sus
consecuencias
sociales y
polticas.

Presentacin en la pizarra
del tema de la Revolucin
francesa, donde se expone
brevemente los diferentes
puntos que vamos a
desarrollar.


Explicacin de la tarea de
Anlisis de la Declaracin de
los derechos del Hombre y
del Ciudadano, a travs del
texto resumido entregado por
el profesor.






Presentacin de PowerPoint
del tema de la Revolucin
Francesa, donde se
desarrollaran las principales
causas, los hechos, y las
consecuencias que hubo, as
como su estructuracin en el
tiempo.

Explicacin de la tarea de
Creacin de los derechos del
alumno y del profesor, a
travs de una dinmica de
grupo.




Breve presentacin de 5 minutos
en la pizarra del tema de la
Revolucin Francesa, donde se
explicar a los alumnos como se
va a desarrollar la clase,
informando de las tareas y del
temario.

Tarea en grupos de 4, donde el
profesor entregar una versin
reducida de la Declaracin ms
importante surgida de la
Revolucin Francesa, y los
alumnos debern extraer de
forma sintetizada, los puntos ms
importantes de ese texto. Esta
tarea se desarrollar durante 20
minutos.


Se realizar un repaso a travs
de la proyeccin en PowerPoint
de las caractersticas ms
bsicas de la Revolucin
Francesa, as como sus
consecuencias sociales y
polticas ms importantes,
durante unos 15 minutos.

Tarea de 20 en parejas, donde el
profesor propondr a la clase la
creacin de la propia Declaracin
de los derechos del Alumno y del
Profe, dnde los alumnos y
mediante el dilogo con el
compaero, propondrn dos
derechos del alumno y dos
derechos del profesor, en
relacin al buen funcionamiento
de las clases. El objetivo del
profesor ser definir bien la tarea,
explicando que se deben buscar
derechos que favorezcan el
correcto desarrollo de una clase.


SESIN 3

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- Poltica y
sociedad en el
siglo XIX:
Liberales y
conservadores.
(realizada en el
Aula de
Informtica)

Presentacin en la pizarra
del tema del siglo XIX en
Espaa, donde se expone
brevemente los diferentes
puntos que vamos a
desarrollar, y donde
explicaremos las diferencias
entre las dos ideas polticas
predominantes: liberales y
conservadores.


Explicacin de la tarea de
Anlisis de Sucesos
Simultneos: Espaa-
Mundo. Los alumnos
debern realizar una
comparativa en base a los
conocimientos previos vistos
en los temas de la
Revolucin Industrial y la
Revolucin Francesa.



Presentacin de Power Point
del tema del Siglo XIX,
donde se explicarn los
diferentes relevos
gubernamentales en Espaa,
a raz de la Guerra de la
Independencia.


Realizacin del juego del
Memory XIX.





Breve presentacin de 5 minutos
en la pizarra del tema de la
poltica y la sociedad en el siglo
XIX, donde se explicar a los
alumnos como se va a desarrollar
la clase, informando de las tareas
y del temario.





Tarea de 20 minutos en grupos
de 4, donde el profesor,
aprovechando el aula de
informtica, repartir a cada
grupo en un ordenador, y a su
vez, repartir a cada grupo, la
hoja de relacin de sucesos
simultneos. Los alumnos
deben a travs de internet buscar
informacin para solucionar la
tarea.


Se realizar un repaso a travs
de la proyeccin en Power Point
de las caractersticas ms
representativas de los diferentes
relevos del siglo XIX en Espaa,
durante 15.


Juego por parejas que durar
unos 20, donde el profesor
repartir juegos de cartas,
donde aparecen los diferentes
monarcas representativos del
siglo XIX. Uno de la pareja
realizar el papel de moderador,
ya que tendr una hoja con las
posibles asociaciones de las
cartas, y guiar al compaero a
travs del juego. Luego se
intercambiarn los papeles.

SESIN 4

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- Las guerras
mundiales.
- La divisin del
mundo en dos
bloques. La
guerra fra.

Presentacin de Power Point
del tema de las Guerras
Mundiales que se produjeron
en el Mundo durante el Siglo
XX, pasando des de la I
Guerra Mundial, hasta la II
Guerra Mundial, y finalizando
con la Guerra Fra.




Explicacin y realizacin en
grupos, de la tarea de
Anlisis de las Guerras
Mundiales.











Realizacin de relatos
individuales por parte de los
alumnos, a travs del juego
de los personajes.







Presentacin de 15 minutos en la
pizarra del tema de las Guerras
Mundiales, donde explicaremos a
los alumnos de manera
esquemtica, las principales
causas econmicas y polticas
del Inicio de la I y II Guerra
Mundial, as como de la Guerra
Fra, y analizaremos sus
consecuencias.


Tarea en grupos de 4, realizada a
travs de diferentes textos
entregados a los grupos. Se
repartirn 3 textos a sorteo entre
diferentes grupos. Un texto
relacionado con la I GM, uno
con la II GM, y uno de la GF. En
base al texto, los alumnos
debern rellenar el Esquema de
Guerras Mundiales entregado
por el profesor, y presentarlo
brevemente en clase. La tarea va
a durar unos 20.


Los alumnos van a escribir un
relato donde
el protagonista puede ser un
nio-a, una mujer, un campesino,
un religioso-a, un burgus,....
Como ya han investigado sobre
las diferentes Guerras,
intentaremos que se pongan en
la piel del personaje del relato, y
se trata de escribir media hoja,
describiendo un suceso como si
ellos fueran los participantes de
una escena vivida, en una de las
guerras tratadas durante la
sesin. Los alumnos van a tener
10 para hacerlo, y despus
realizarn una breve exposicin
de estos relatos cortos.
SESIN 5

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- La Guerra Civil
espaola y el
franquismo.

Presentacin de Power Point
del tema de las Guerra Civil
Espaola.








Explicacin y realizacin de
un artculo de opinin,
desarrollado por parejas
sobre la temtica de la
Guerra Civil.













Realizacin de un video-
mensaje de toda la clase,
dnde cada alumno, se
preparar un mensaje corto
acerca del NO a las guerras.







Presentacin de 10 minutos en la
pizarra del tema de las Guerra
Civil espaola, donde se
repasar en forma breve des de
la dictadura de Primo de Rivera,
pasando por la Segunda
Repblica, hasta la
profundizacin en la Guerra Civil
y la dictadura de Franco.


Tarea en parejas que va a durar
unos 30, dnde se pretende que
los alumnos escriban un artculo
de opinin sobre diferentes
aspectos de la guerra: la guerra
civil por qu?, qu nos dejo la
guerra, los hurfanos y viudas, el
hambre y las desolacin, la
destruccin de iglesias, la
persecucin, el odio entre
hermanos.... y que den su punto
de vista crtico acerca de una de
estas temticas. Les marcaremos
las pautas de edicin, as como
la estructura que tiene que tener
el artculo. Daremos 20 para su
desarrollo, y 10 para la lectura
de los artculos.


Los alumnos van a preparar
durante 5 un mensaje corto, que
identifique una posicin acerca
del NO rotundo a la guerra.
Puede ser una frase de negacin,
un mensaje de nfasis de postura
a favor de la paz, El profesor
grabar uno por uno el mensaje
en un plano fijo, y lo colgar en
youtube. A modo de ejemplo:
http://www.youtube.com/watch?v
=yXsixeA-EKs



SESIN 6

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- La construccin
de Europa en el
siglo XX.

Presentacin del tema de la
Construccin de Europa a
travs de la reproduccin de
un vdeo corto, que mostrar
la evolucin de la
composicin del marco
Europeo durante 1000 aos.


Presentacin de Power Point
del tema de la construccin
de Europa.








Realizacin del juego del
Europarlamento.



Presentacin del tema, con la
utilizacin de un video que dura 5
minutos para que los alumnos
vean la evolucin de Europa
durante mil aos:
http://www.youtube.com/watch?v
=Q_94OIkJMrM


Presentacin de PowerPoint de
15 minutos del tema de la
composicin de Europa, donde
explicaremos brevemente en qu
marco se desarrollo la
composicin de pases durante el
siglo XX, as como la constitucin
de la Unin Europea, y sus
estamentos ms representativos.


Los alumnos van jugar al juego
del Europarlamento (juego
entregado como tarea anterior en
clase de Didctica de las
Ciencias Sociales de la UEM)
durante 40, para desarrollar en
clase una serie de propuestas a
modo de funcionamiento del
Parlamento Europeo.










SESIN 7

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ORGANIZACIN Y
METODOLOGA
- Debate de la Edad
Contempornea.

- Realizacin de
una prueba
objetiva sobre los
contenidos
trabajados en el
tema.

Presentacin de la estructura
de la clase, dnde
explicaremos, que en los
primeros minutos,
realizaremos un debate-
repaso de toda la poca
estudiada durante la Unidad
Didctica, y a continuacin
los alumnos realizarn una
prueba objetiva vinculante
para su nota final.


Debate de la Edad
Contempornea, dnde se
repasar el contenido de
toda la etapa trabajada, a
modo de repaso y resumen.








Realizacin de una prueba
objetiva, que buscar
determinar la consecucin de
objetivos y competencias
propuestos durante la
Unidad Didctica, y que se
basa en 5 preguntas tipo
test, que respondern al
modelo de multiple choice,
mostrndose tres opciones
entre las que habr que
elegir una y 5 preguntas de
desarrollo.
Presentacin de 5 minutos de
duracin, de la sesin final de la
Unidad Didctica dnde
explicaremos en la pizarra la
estructura de esta ltima sesin y
explicaremos las normas para el
buen funcionamiento del debate y
de la prueba objetiva.





Debate moderado por el profesor,
donde ste lanzar preguntas al
aire sobre cada uno de los temas
desarrollados durante la Unidad
Didctica, dnde se intentar
resaltar los aspectos ms
importantes tratados durante el
desarrollo de las sesiones.





Prueba objetiva e individual.

Las diferentes tareas marcadas en las sesiones son enlaces de youtube o se
pueden encontrar en el apartado de Anexos.
6. EVALUACIN

6.1 Criterios de evaluacin:
Los criterios de evaluacin, son los puntos de referencia acerca de la consecucin de
los objetivos marcados para esta Unidad Didctica, as como de las competencias
bsicas desarrolladas en las diferentes sesiones.
- Explica la importancia de la revolucin industrial.
- Analiza las consecuencias sociales y polticas de la Revolucin francesa.
- Caracteriza la poltica y la sociedad del siglo XIX.
- Define las ideologas que impregnan la edad moderna: el marxismo, el
capitalismo y el fascismo.
- Indica los principales motivos que desencadenan las guerras mundiales.
- Define el trmino " guerra fra.
- Describe los hechos que desencadenaron la Guerra Civil espaola.
- Caracteriza el franquismo.
- Enuncia los principales hechos que marcan la construccin de Europa.
- Clasifica ideologas histricas a partir de una mnima explicacin previa.
- Elabora una cronologa de los hechos ms importantes de la edad
contempornea.
6.2 Instrumentos de evaluacin: pruebas, ejercicios, actividades...
Al evaluar la unidad didctica se tendrn en cuenta los elementos siguientes:
La prueba escrita final, que se considera como una parte para comprobar el
logro de objetivos y competencias.
Las diferentes actividades vinculantes propuestas durante todo el desarrollo de
la Unidad Didctica.
La actitud del alumno, que se basa en la valoracin del alumno respecto a su
participacin en clase y en la valoracin de la actitud respetuosa frente al
profesor, compaeros y material de clase.

6.3 Criterios de calificacin: porcentaje que se otorgar a cada instrumento de
evaluacin.
Para realizar la evaluacin, establecer diferentes porcentajes para ponderar los
diferentes aspectos que tengo en cuenta para realizar la misma. As, los porcentajes
utilizados para este curso sern los siguientes:
PORCENTAJES
Conceptos 40%
Procedimientos 40%
Actitud 20%

a) Las pruebas objetivas escritas, que tendrn un valor del 40% sobre la nota
final, corresponden a la parte de calificacin conceptual. En este caso,
determinada por la prueba del final de la Unidad Didctica, que se desarrolla en
la sesin nmero 7, y que se puntuar del 0 al 10, ponderando despus la nota
sobre el correspondiente 40%.

b) Las actividades vinculantes que utilizaremos para establecer el otro 40%
correspondiente a la nota final de la Unidad, sern las siguientes:
Creacin de una Lnea temporal de la Edad Contempornea.
Anlisis de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Anlisis de Sucesos Simultneos del siglo XIX.
Esquema de las Guerras Mundiales en base al anlisis de un texto.
Para calcular la nota de este 40%, estableceremos que cada una de las 4 actividades
tenga un valor del 10% sobre el 40% total. Una vez establecidas las notas del 0 al 10
de cada trabajo, ponderaremos primero sobre el 10% individual de cada trabajo, para
acabar ponderando la nota sobre este 40% total.

c) Una actitud de respeto y participacin en clase supondr un 20% sobre la
calificacin final.

Al final de la Unidad Didctica, se sumar la media ponderada de cada uno de los
apartados y cuando haya que proceder a la calificacin numrica de la nota,
estableceremos lo siguiente:
De 0 a 4,9 : INSUFICIENTE
De 5 a 6,9: BIEN
De 7 a 8,9: NOTABLE
De 9 a 10: SOBRESALIENTE
6.4 Contenidos mnimos
Comunes:
- Se valorar la habilidad lingstica como la expresin escrita, expresin oral,
faltas de ortografa, presentacin, etc. de la prueba escrita, as como de los
textos presentados en forma de actividad planteada en clase.
- Los procedimientos empleados por el alumno para realizar tareas concretas
vinculantes.
- La actitud correcta en clase.
Especficos de esta unidad:
- Conocimiento de las caractersticas de la Revolucin Industrial.
- Motivos de la Revolucin Francesa.
- Caractersticas de la poltica liberal y la conservadora.
- Motivos de las guerras Mundiales.
- Motivos de la Guerra Civil Espaola.
7. Elementos transversales

Durante el desarrollo de la Unidad Didctica de la Edad Contempornea, los alumnos
trabajarn procedimientos que se relacionan claramente con aspectos de reas como
lengua como la comprensin lectora, expresin oral y expresin escrita, cmo hemos
visto en la propuesta de diferentes actividades.
Tambin se trabajar relacionando contenidos con el manejo de las TIC, para buscar
informacin, as como para la creacin de contenidos concretos.
Finalmente, podemos relacionar esta Unidad, con el rea de Ciudadana, ya que los
contenidos blicos que se desarrollan a lo largo de toda la unidad, propicia un trabajo
rico en valores y sensibilizacin del alumnado.


8. Medidas de atencin a la diversidad

Aparte de la prueba de conocimientos previos de la primera sesin, que nos
determinar en parte el nivel de los alumnos en determinados contenidos relacionados
con la Edad Contempornea, tendremos en cuenta para atender a la diversidad, los
diferentes informes existentes del departamento de Orientacin del Centro, para
aplicar las diferentes medidas de atencin a la diversidad.
Los alumnos que presenten unas adaptaciones curriculares significativas,
vern como:
- Se les vern reducidos los contenidos conceptuales propuestas de cara a la
realizacin de la prueba objetiva final.
- La carga de trabajo durante las actividades vinculantes, se ver reducida, y
para el desarrollo de las actividades no vinculantes que sean individuales,
siempre contar con el apoyo de otro alumno de clase, as como del profesor,
que guiar su trabajo.
Los alumnos que no presenten adaptaciones curriculares significativas, pero
que tengan dificultades en el aprendizaje:
- Tendrn la misma carga de contenidos que los dems alumnos, pero optaran a
un examen final de dificultad menor, y con no ms de 3 preguntas de
desarrollo, siendo el resto de preguntas de modelo multiple-choice.
- Desarrollaran las tareas de clase, siempre en grupos y nunca en el mismo
grupo.


9. Recursos didcticos
- resenLaclones de los Lemas en owerolnL.
- uocumenLos preparados por el profesor (lmgenes, LexLos, documentos,)
- 1lC.
- !uegos de carLas (Memory xlx)
- Cmara de vldeo.
- www.youtube.com
10. Anexos


ELABORAR LA LINEA DEL TIEMPO DE LA EDAD
CONTEMPORANEA

ACTIVIDAD 1

Los alumnos van a comenzar la investigacin, identificando las imgenes que
aparecen a continuacin con las etiquetas correspondientes. Esta actividad la haremos
en grupos de 4, poniendo en comn lo que sabemos.
La identificacin de esas imgenes, requerir una tarea de investigacin, en base a un
documento de texto que entregaremos a los alumnos, donde ellos encontraran las
asociaciones pertinentes, as como las fechas correspondientes.
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ETIQUETAS

ISABEL II
REVOLUCIN INDUSTRIAL
REVOLUCIN FRANCESA
PRIMERA GUERRA
MUNDIAL
SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL
PICASSO
GUERRA CIVIL ESPAOLA
FORMACIN DE EUROPA
)




ACTIVIDAD 2

A continuacin, utilizando las imgenes y las etiquetas, los alumnos van a elaborar
una lnea del tiempo de la Edad Contempornea. Guiaremos a los alumnos, sobre
todo en el tema de respetar una unidad de medida para los periodos temporales.
Entregaremos una cartulina para realizar la tarea. Las imgenes se van a recortar, y
se podrn utilizar para construir la lnea del tiempo, as como la elaboracin de
etiquetas para realzar el ao correspondiente a cada imagen, siguiendo el ejemplo
siguiente:




SUCESOS SIMULTNEOS


Los tems en rojo, seran los datos que los alumnos deberan de buscar y relacionar
con los que les damos de sucesos importantes en el mundo durante el siglo XIX.

*
MEMORY CARD SIGLO XIX

Descripcin del juego:
Uno de la pareja tendr el texto, e ir diciendo si las asociaciones que va haciendo el
compaero son correctas o no.
Se trata de tumbar las 8 cartas mezcladas boca abajo, y levantar cada vez dos cartas.
Hay que encontrar la imagen que va con el texto correspondiente. Una vez
establecidas las 4 relaciones, empezaremos en base al texto, una serie de tareas
independientes del juego, jugando slo con las imgenes. El jugador gua, las
introducir:
Actividad 1.
- Trata de ordenar los personajes segn su orden cronolgico.
Activad 2.
- El gua realizar estas preguntas, y el compaero tratar de establecer
relaciones:
! Quin es el padre de Isabel II?
! Quin es el hijo de Isabel II?
! Quin fue apoyado por absolutistas?
! Quin fue apoyado por liberales?
! Quin no fue apoyado por nadie?
! Quin redact una Constitucin?
! Quin anul una Constitucin?







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CCnS1l1uClCn uL 1876

TEXTO DEL GUA

En Espaa en el siglo XIX, hay dos tipos de ideas polticas: los
liberales y los absolutistas.

Los liberales son los partidarios de las ideas de la Revolucin
Francesa, estn apoyados por los intelectuales y burgueses
quieren un gobierno democrtico surgido de los votos de los
ciudadanos.

Los absolutistas o conservadores son los que quieren que el Rey
siga teniendo poder absoluto. Estn apoyados por la nobleza y
por el pueblo ignorante de las nuevas ideas ilustradas.

Es Espaa se suceden gobiernos liberales y conservadores.
Fernando VII tuvo un gobierno absolutista. Anul la constitucin
de 1812 La Pepa.

Apoyada por los liberales le sucede su hija Isabel II, siendo una
nia. Mientras se haca mayor gobern su madre.
En su reinado se produjeron las Guerras carlistas entre
absolutistas y liberales.

Isabel II tuvo que mancharse a Francia y ocup el trono Amadeo
de Saboya pero no fue muy aceptado por ningn grupo.
Le sucede el hijo de Isabel II, Alfonso XII (a esto se llam la
Restauracin).

Alfonso XII redact una nueva Constitucin (1876) y Espaa
recibe los adelantos de la revolucin industrial y de las mejoras
agrcolas y tiene unos aos de progreso y modernizacin.


ESQUEMA DE GUERRAS MUNDIALES

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