LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Por Andrés García Manzano)

INTRODUCCIÓN
Una buena parte del alumnado que puebla los centros de Secundaria pertenece a
lo que se ha dado en llamar la generación de Internet, han nacido rodeados de
dispositivos tecnológicos desde computadoras hasta consolas de juegos virtuales
y celulares.
Es por esto que el uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ofrecer
herramientas didácticas más atractivas y próximas al alumnado, reforzando
incluso el interés y grado de motivación en determinadas materias, aun siendo
necesaria el uso de la tecnología esto no significa que resulte suficiente para
aumentar la calidad de los sistemas educativos.

El enfoque constructivista reclama a los docentes estrategias mediacionales

activas, en las que los procesos de construcción del conocimiento sean articulados
tanto a nivel cognitivo como social. En el nuevo modelo importa más el cómo
enseñar que el qué enseñar.

Habermas (1989),es el autor que con más radicalidad incide en la necesidad de

convertir al alumno en un “interlocutor cualificado” con capacidad para construir
sus propios esquemas conceptuales a través de una acción comunicativa y
emancipadora, encaminada a la acción. De este modo, la actividad docente ha de
equipar al alumno para desenvolverse en un entorno social en permanente
proceso de cambio.

Durante el último año parece haber cuajado con fuerza la Web 2.0. No se trata de
una nueva red tecnológicamente revolucionaria, sino más bien de toda una
filosofía del ciberespacio (derivada, en última instancia, del movimiento open-
source) que devuelve el protagonismo a los internautas

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos (RSS)
que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones y nuevas
incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web.
2. Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas,
soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos.
3. Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.
4. Los usuarios toman el control; deciden cuado publicar y cómo hacerlo. La
relevancia de la información está determinada por los propios destinatarios de la
misma.
5. Construcción de auténticas comunidades sociales.
6. Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos
que se desean propagar por la red.
El uso de blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orígenes de estas
plataformas

En esta y otras muchas experiencias iniciales, importan más los medios y los
hábitos que las destrezas y logos intelectuales: Cada alumno, al editar su blog,
asume una responsabilidad compartida, nacida del simple acto de observar y
saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público. Quizá sin ser
plenamente consciente, se involucra en una genuina experiencia grupal fruto del
diálogo y la participación, donde se colabora y debate sobre cualquier tema de
interés para el grupo en un ambiente de libertad y respeto. Puede que se trate de
una sencilla “pedagogía de amiguetes”, pero es la mas rica en conocimiento para
lo alumnos.
Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que
comparten experiencias educativas, estrategias y recursos.
Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en
temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo. Aquí las
posibilidades son numerosas; desde proyectos interdisciplinares en los que
participan varios alumnos asesorados por profesores de distintas especialidades,
hasta blogs temáticos de pequeños grupos de alumnos centrados

Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la evolución

de un grupo de alumnos, el grado de consecución de los objetivos establecidos en
el currículo, cuestiones metodológicas o aspectos del comportamiento y actitudes
de los adolescentes

Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito

escolar sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser
visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y
profesores