AULA DE 0 A 1 AOS: MATERIAL DIDCTICO

Este lote se refiere a los materiales que estimulan el desarrollo sensorial, la

actividad psicomotora y la seguridad afectiva en un momento clave para la vida de
los bebs: la primera separacin de sus personas de apego, las personas con las
que han establecido sus primeros vnculos y le han satisfecho sus necesidades
bsicas. A travs de la interaccin con los obetos y la intervencin austada de las
personas adultas desarrollarn capacidades relacionadas con las habilidades
motricas, perceptivas, etc. !ay que considerar que esta aula est regulada para
un n"mero de # bebs. $os materiales que se incluirn en este lote para bebs a
partir de los % a los &' meses son, de manera orientativa, los siguientes:
# sonaeros mordedores o de denticin: con grandes empu(aduras que
facilitan la manipulacin con las peque(as manos del beb y que invitan a
chupar y morder.
)uguetes que estimulen el desarrollo sensorial:
* # sonaeros para pies y mu(ecas
* # uegos de cuna: mviles musicales, colgadores de los barrotes de la
cuna...
* # mviles para las hamacas
* # gimnasios de suelo
* # peque(os peluches
* # uegos diferentes de primeras actividades +efectos sonoros, luminosos,
tctiles, de descubrimiento...,
* # libros variados de imgenes +de tela, cartn duro,
* # cubos blandos apilables
* # pelotas de diferente tama(o y te-tura
AULA DE 1 A 2 AOS: MATERIAL DIDCTICO
Este lote se refiere a los materiales que estimulan el desarrollo sensorial, la
actividad psicomotora, la coordinacin oculomanual, el inicio del lenguae, el
establecimiento de las primeras relaciones causa.efecto, etc. A travs de la
interaccin con los obetos y la intervencin austada de las personas adultas
desarrollarn capacidades relacionadas con las habilidades motricas,
perceptivas, ling/sticas, el pensamiento lgico, etc. !ay que considerar que esta
aula est regulada para un n"mero de &0 ni(os y ni(as. $os materiales didcticos
que se incluirn en este lote para los ni(os y ni(as a partir de los &' a los '%
meses son, de manera orientativa:
& lote de uegos de arrastre y de empue: lote compuesto por coches, camiones
volquetes... de plstico resistente de tama(o mediano a grande. En contenedor
para su embalae.
& lote de animales grandes blandos: de tacto suave, que emitan pitidos sin
necesidad de ning"n tipo de mecanismo incorporado.
1 pelotas de diferentes tama(os y te-turas.
% uegos de ensartar de ee vertical: de madera o de plstico duro, de al menos
2 pie3as.
% uegos de apilar: pie3as grandes de plstico duro, fciles de coger, que se
puedan superponer +cilindros, cubos cuadrados,.
& uego de construccin: mdulos de construccin de plstico resistente con
pie3as de tama(o grande que permitan unir unas pie3as con otras. 4on
contenedor de plstico para su embalae.
& uego de construccin: de pie3as que se encaen unas con otras, de plstico
rgido. 4on contenedor para su embalae.
% uegos de encaar: de pie3as grandes, con ma-i botn5 ' de los uegos sern
ms sencillos, con dibuos ms simples y pocos elementos, apropiados para
ni(os y ni(as de &' a &# meses. $os otros ' uegos tendrn tambin el ma-i
botn o botn mediano pero tendrn un grado de dificultad mayor.
&' libros de cuentos e imgenes: de cartn duro, con dibuos de imgenes,
fotos reales, obetos de la vida cotidiana, etc. +evitar los que contengan
n"meros, vocales, formas geomtricas y dibuos estereotipados puestos de
moda por distribuidoras de cine o de televisin,.
AULA DE 2 A 3 AOS: MATERIAL DIDCTICO
Este lote se refiere a los materiales que estimulan el desarrollo sensorial, la
actividad psicomotora, el inicio del uego simblico, la coordinacin oculomanual,
el desarrollo del lenguae, el establecimiento de las primeras relaciones causa.
efecto, la precisin de los movimientos digito.manuales, el inicio de las nociones
de cuantificacin, etc. A travs de la interaccin con los obetos y la intervencin
austada de las personas adultas desarrollarn capacidades relacionadas con las
habilidades motricas, simblicas, perceptivas, ling/sticas, el pensamiento lgico,
etc. !ay que considerar que esta aula est regulada para un n"mero de &# a '6
ni(os y ni(as. $os materiales que se incluirn en este lote para ni(os y ni(as a
partir de los '% meses hasta los 06 meses son, de manera orientativa, los
siguientes:
& surtido de vehculos variados: lote compuesto por coches, camiones
volquetes, tractor, helicpteros, aviones... de plstico fle-ible y resistente,
colores variados. En contenedor para su embalae.
' lotes de animales blandos +grana, selva...,: de tacto suave, que emitan
pitidos sin necesidad de ning"n tipo de mecanismo incorporado.
# mu(ecos multitnicos +ni(o y ni(a, de plstico: de apro-imadamente 0' cm
de altura, fciles de lavar, sin pelo, con bra3os y piernas articulados +europeos,
mesti3os, asiticos, africanos,.
1 pelotas de diferentes tama(os y te-turas
% uegos de pu3les primera edad: de dos y de tres pie3as de imgenes y
obetos familiares.
& 7it mosaico gigante: de gran formato, con tablero mural para colocar en la
pared y fichas de plstico de gran tama(o, diferentes formas y colores. 4on
contenedor para guardar las pie3as.
0 bacos 8los n"meros del & al %9: 3calo con varillas de diferentes tama(os,
&6 formas apilables, en madera.
& uego de construccin: mdulos de construccin de plstico resistente con
pie3as de tama(o mediano que permitan unir unas pie3as con otras. 4on
contenedor de plstico para su embalae.
& uego de construccin: de pie3as que se encaen unas con otras, de plstico
rgido. 4on contenedor para su embalae.
1 uegos de encaar: con botn de agarre mediano y 1 pie3as como mnimo.
'6 libros, apro-imadamente, de cuentos e imgenes: de cartn duro, con
dibuos de imgenes, fotos reales, obetos de la vida cotidiana, etc. +Evitar los
que contengan dibuos estereotipados puestos de moda por distribuidoras de
cine o de televisin,.
& lote de 0 marionetas de guante de 8e-presiones9: marionetas con doble cara
que representan distintas emociones. $avables, de tela y de una altura
apro-imada de ': cm.
& lote de, al menos, &1 instrumentos de peque(a percusin: mini maracas,
sonaeros g/iro, sonaeros pndulos, sonaeros casta(uelas, sonaeros
cascabeles, etc.
De 3 a 6 aos: las caractersticas y los cambios que e-perimenta el ni(o;a de este
periodo hace que sea precisa una buena organi3acin de la clase. $a propuesta
aqu es la presentacin de materiales seg"n los distintos aspectos del desarrollo:
Desarrollo motor: placas para picado, construcciones, pinturas de dedos,
ceras, lpices, material de modelado, bastidores de abroche, ensartables,
material de psicomotricidad,...
Cog!t!"o#l!g$%st!&o: construcciones, lotos, uegos de agua y arena, teatro
de gui(ol, disfraces, libros, murales, material de uego simblico, material
sensorial, material de psicomotricidad, uegos de medidas, caas de
clasificacin,....
Rela&!' !ter(ersoal: uegos de relaciones de parentesco, abecedarios,
uegos de personaes que pueden manipularse, bolos, uegos de mesa, uegos
de educacin vial,...
E)*!l!+r!o (ersoal: tableros de la vida diaria, instrumentos de ritmo, material
para uego simblico, material de psicomotricidad, espeo,...
SE,SI-ILI.ACI/, AM-IE,TAL
$a sensibili3acin ambiental tiene como obetivo concienciarnos de todo aquello
que ocurre a nuestro alrededor, as como de los cambios y efectos que
ocasionamos en el medio que nos rodea. A travs de la educacin ambiental
conocemos los procesos que se producen en nuestro planeta, los efectos que
nuestras actividades tienen sobre ellos y, por lo tanto, nos ense(a a minimi3ar y
evitar estos efectos.
El ser humano ha utili3ado los recursos presentes en la naturale3a, desde su
origen, para alimentarse, calentarse, fabricar herramientas, construir viviendas,
etc. <in embargo, el deterioro medioambiental aparece a ra3 de la e-plosin
demogrfica de los dos "ltimos siglos que, de forma conunta al desarrollo
econmico y social de las poblaciones, ha originado un grado de deterioro
ambiental mayor a la capacidad natural de regeneracin del medio ambiente.
=odemos afirmar que la conciencia medioambiental, tal y como la conocemos en
la actualidad, tiene su origen en las investigaciones cientficas de la segunda mitad
del siglo >> que fueron fruto de los nuevos medios de observacin y recogida de
datos y que permitieron apuntalar las intuiciones que a este respecto se tenan.
Aunque, sin duda, el momento que ha marcado un hito en la historia de la
divulgacin de la problemtica medioambiental fue la primera 4onferencia de las
?aciones @nidas sobre el Aedio Ambiente !umano, que tuvo lugar en Estocolmo
en &:B'. <eguidamente, la C?@ cre el =rograma de las ?aciones @nidas para el
Desarrollo +=?@D,, responsable de coordinar esfuer3os de diferentes pases en la
lucha por la conservacin y proteccin del medio ambiente, entre otros. En este
apartado e-plicaremos los conceptos bsicos relacionados con el medio ambiente
y la relacin entre ste y el hombre.
U, 0OEMA DE AMOR 0ARA MI 1AMILIA
A t mam, a t papa, a ustedes queridos hermanos
Escribo un poema para estrechar vuestras manos
Ail pensamientos de cari(o cru3an mi cabe3a
=ero hay uno que se define grande y con certe3a:
los amo.
Abuelos y tos, primos, hasta un perro y un gato
A todos deseara poder estrechar en gran abra3o
<in dear a ninguno, ni detalle fuera de este retrato
)untos, unidos cada da por un amoroso la3o.
Eiempos difciles, tragedias, todos hemos tenido
=ero ofensas, palabras de ms nunca han venido.
<iempre la paciencia, el cuidado sutil del artesano
<iempre la mano firme, el apretn de buen paisano.
@n crculo sin secretos, sin mentira o resentimiento
@n vnculo sin quebraaduras que dea afuera
Eoda duda, traicin, valores pobres y a la ligera
Ai amor a ustedes es mi eterno agradecimiento
A LA 1AMILIA
$a familia es un bloque
donde todos somos uno,
las menudencias risa
y la pobre3a accin.
4on ra3n o sin ella
aqu ninguno claudica
y deletrear cari(o
como motri3 anhelo
es escuchar nuestras voces
dando verso a las flores
y a la aurora sabor.
?uestros seres se atan
a los giros del viento
como cancin que fluye
y en las pleamares 3umba,
y a veces hace trinos,
cnticos y tronidos
partiendo continentes
en dos cuando hay tormenta.
DE-ER2AMOS333
4I4IR COMO SI 1UESE EL 5LTIMO D2A
Eodos los das deberan ser maravillosos, y pueden serlo. Deberamos dar cabida
a las cosas buenas para que se aloen en nuestros cora3ones. Fivamos cada da
como si fuese el "ltimo, no deemos pasar un da sin haber hecho algo bueno para
ti o para los que te rodean.
Eodas las cosas malas se pueden revertir, si alguna ve3 has hecho algo malo o
piensas que has actuado mal, no pienses que eso necesariamente te perseguir
hasta el "ltimo de tus das5 no es as, cada da que abrimos nuestros oos supone
una nueva oportunidad para volver a hacer las cosas bien, una nueva oportunidad
de recomen3ar con nuestras vidas.
Fuelve a hacer planes, no dees que el hasto y el aburrimiento te tapen el sol, ha3
de tus das un nuevo renacer, una nueva oportunidad para no cometer los errores
del pasado.
Ge, eso siempre te har bien, te dar vida, uventud, y contagiars a los que te
rodean de buenas vibraciones. Ee querrn y respetarn por tener siempre la
palabra usta, la sonrisa cuando un rostro est triste. <e feli3 para que todo lo que
haces sea hecho con mucho amor y cari(o.
<i te apetece llorar, no te reprimas, llora lo que haga falta, dea que todos tus
sentimientos afloren para que puedas liberarte de todo lo que te aprisiona.
Ayuda a quien pide tu conseo, ofrece unas palabras, unas conversaciones con
personas que lo estn pasando mal. ?o sabes cunto estn deseando encontrar
una persona que slo le diga que Haqu estoyH, Hcuenta conmigoH. I aunque nada
te diga, sentir tu proteccin, alguien que sabe comprender por lo que pasan.
Gecuerda que los males de amores son los que no dean avan3ar, son lo que ms
cuesta sacar de nuestros cora3ones y de nuestra mente. Eu apoyo es muy
importante.
4amina por la vida siendo una buena persona, sintiendo la brisa del aire que nos
toca cuando caminamos, si vas por la vida con esa actitud tan positiva,
e-tendiendo tus manos a quien lo necesite, sers una persona que siempre ser
recordada por su gran entrega.
Gecuerda que no todos sonren en este momento, tristemente hay muchas
lgrimas derramas por todos lados, acrcate a los que sufren, dea tu huella en
este mundo.
A0RE,DIE,DO A SER 1ELICES
$a vida es como t" la quieras hacer, nada es fcil, siempre nos encontramos con
nuevos retos, y cada da es una aventura.
$a vida muchas veces nos golpea tan fuertemente que hasta nos cuesta abrir los
oos por la ma(ana, pero en nosotros mismos est el poder hacer de nuestra vida
algo bonito u optar por no revertir las cosas que nos salen mal. <iempre hay cosas
por las que vale la pena seguir so(ando, porque eso nos har felices.
<i por el motivo que sea la persona con la que habas so(ado y hecho planes se
ha marchado de tu lado, ser feli3 no ser fcil para ti. En una situacin as lo "nico
que se desea es llorar y no volver a ver la lu3 del da.
=ero detente un momento y piensa: $e has conocido, no naciste a su lado5 por lo
que si ya no est unto a ti es porque el amor que deca tener por ti no era tal.
Debes pensar con la mente fra, hay que saber cerrar ciclos y dear atrs lo que te
hace da(o. =or nuestro bien debemos seguir adelante, pues nadie est obligado a
querernos para siempre.
$a vida es y ser siempre bella, no te dees angustiar por las cosas cotidianas,
siempre habr ra3ones para querer vivir, una persona no puede ser todo lo que
esperas. Aira a tu alrededor, hay mucha gente buena que siempre estar
dispuesta a darte una mano cuando las tuyas no te alcancen, alguien siempre est
contigo, slo que no te das cuenta porque te has encerrado en su mundo y te
olvidaste de que tienes uno propio.
Ee conoces, ya sabes cmo eres, concdete la oportunidad de volver a querer, y
seguro que con esa felicidad que irradias acercars a muchas personas que
tendrn ganas de compartir tus sue(os, y porque no, puede que incluso tu amor.
Disfruta cada momento de tu vida, porque son "nicos, nunca habr un da igual
que el otro, disfruta de las maravillas que hay en la creacin. Auchas personas se
quedan tristes y amargadas por no mirar ms all de sus propias frustraciones, no
seas de esas personas, aprovecha tu vida, vvela plenamente pues slo se vive
una ve3.
Eu parea ams debiera ser el centro de tu universo, debemos aprender a vivir
nuestras propias vidas, sin necesitar de esas HmuletillasH. =iensa en positivo,
piensa que eres grande, que todos los planes con los que un da so(aste podras
llegar a reali3arlos. Eres una persona "nica, no te aferres a cosas que no son para
ti, no dees que se te vaya la vida pensando y tratando de recuperar lo que has
perdido, piensa meor en lo que has ganado.
Date permiso para dar rienda suelta a tu vida, para sonrer, vivir y rerJ
4oncdete permiso para llorar, amar, perdonar, recordar y olvidarJ nunca dees
de so(ar. <onreirs, eso es algo que est al alcance de tus manos, nadie puede
vivir la vida por ti, slo t" tienes poder real sobre el camino que deseas tomar.
$a vida es una sola, si alguien no sabe darte amor, olvdale: t" puedes tener tanto
amor como desees. <i eres y has sido una buena persona, la vida acabar
sabiendo premiarte. @n da mirars el amanecer con nuevos oos, tu vida ser de
muchos colores y te dars cuenta de que has aprendido a amarte y valorarte a ti
misma. Eso har la gran diferencia y har de ti una persona independiente y
segura.
Five un da a la ve3, s feli3, que eso es lo ms importante, lo dems viene por
a(adidura.