AÑO LECTIVO 2013 – 2014

BLOG M9 – S1
TITULO: FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Recuerda que una fracción es un número RACIONAL del modelo
a
b
en la cual a puede ser cualquier número
entero pero b no puede ser cero. O sea a = entero y b = 0
a recibe el nombre de numerador e indica cuantas partes iguales del entero se tomaron.
b recibe el nombre de denominador e indica en cuantas partes iguales se dividió la unidad.
SIGNOS: En una fracción se distinguen tres signos que son:
El signo de la fracción que delante de la raya de la fracción
El signo del numerador y;
min
numerador
deno ador
±
±
±

El signo del denominador.
Para saber cual es el signo definitivo de una fracción se realiza la ley de los signos de la multiplicación y de la
división.
FRACCIONES EQUIVALENTES: Son aquellas que pueden tener distintos numeradores y distintos
denominadores pero que su valor es el mismo. Ej.
2 10
3 15
= ya que
2
0, 6666...
3
= y
10
0, 6666.....
15
=
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES: Es transformar una fracción a otra equivalente aplicando los criterios de
divisibilidad en la cual el numerador y el denominador deben ser números primos. Ej.
9 3
15 5
primo
primo
÷
=
÷

UBICACIÓN DE FRACCIONES SOBRE LA RECTA.
Tarea: Al reverso de la hoja, ubica en la Recta Numérica las fracciones:
3
2 ;
4
0, 25; ÷ 0,90;
2
1
5
÷

Cuenca, 02 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S2
TITULO: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para sumar o restar fracciones se procede de la siguiente manera:
a) Si las fracciones son homogéneas es decir si todas tienen el mismo denominador, se escribe ese
denominador una sola vez debajo de la raya de la fracción y en el numerador se escriben todos los
numeradores de las fracciones para sumarlos o restarlos según se trate de una suma o de una resta
así como se muestra en el siguiente ejemplo:
2 1 4 2 1 4 1
5 5 5 5 5
+ ÷ ÷
+ ÷ = =
b) Si las fracciones son heterogéneas es decir si sus denominadores son diferentes , primero se debe
obtener el mínimo común múltiplo (mcm), Este (mcm) se escribe como denominador de una sola
fracción, Luego se divide el (mcm) para cada uno de los denominadores de las fracciones iniciales y
ese cociente se multiplica por cada uno de los numeradores de dichas fracciones y estos productos
se escriben en el numerador de la nueva fracción con el signo de cada fracción para luego sumar o
restar según sea el caso así como se muestra en el siguiente ejemplo:
2
2
3
3 2
5 7 9 30 28 27 31
12 18 24 72 72
12 2 .3
18 2.3
24 2 .3
2 .3 72 mcm
+ ÷
+ ÷ = =
=
=
=
= =

Tarea: Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:
a)
7 5 11 1
12 12 12 12
÷
÷ + ÷ =
b)
3 7 2 9
5 10 15 20
÷ ÷
+ ÷ + =


Cuenca, 12 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S3
TITULO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para multiplicar fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numéricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del producto o respuesta.
a) Se multiplican los numeradores de las fracciones que constan como factores y este producto es el
numerador de la nueva fracción.
b) De igual manera se multiplican los denominadores de las fracciones que constan como factores y
este producto es el denominador de la nueva fracción.
Ejemplo:
5 3 15
7 8 56
| | | |
× ÷ = ÷
| |
\ . \ .

Para dividir fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numéricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del cociente o respuesta.
a) Se cambia el signo de división por el de multiplicación y se invierte la fracción que es el divisor.
b) Se multiplican numeradores entre si y denominadores entre si y estos productos son el numerador
y denominador de la nueva fracción o respuesta.
Ejemplo:
2 5 2 9 18
7 9 7 5 35
| | | | | | | |
÷ ÷ ÷ ÷ × = ÷
| | | |
\ . \ . \ . \ .

Tarea:
a)
1 2 7
2
3 5 9
| | | | | |
÷ × × ÷ =
| | |
\ . \ . \ .

b)
2 5
3
10 6
| | | |
÷ ÷ =
| |
\ . \ .

c)
5 6 3 2 4
3 4 2 3 9
÷ ÷ | |
× + ÷ ÷ =
|
\ .

Cuenca, 19 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE.

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S4
TITULO: POTENCIAS Y RAICES CUADRADAS DE FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
La potencia de una fracción puede expresarse con el modelo:
n
a
b
| |
|
\ .
en donde
a
b
es la base y
n
es el
exponente. En la potencia de una fracción debe elevarse a la potencia tanto el numerador de la base como
el denominador de la base así
n
n
a
b
Ejemplo:
3
3
3
2 2 2 2 2 8
3 3 3 3 3 27
× × | |
= = =
|
× ×
\ .

Recuerde que para cambiar de signo a un exponente debe utilizarse el recíproco de la base así:
2 2
2 5 25
5 2 4
÷
| | | |
= =
| |
\ . \ .

En la multiplicación de potencias de la misma base, se escribe la misma base y se suman los exponentes.
En la división de potencias de la misma base, se escribe la misma base y se restan los exponentes.
Ejm:
3 2 3 2 5
5
5
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 243
+
| | | | | | | |
× = = = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

3 2 3 2 1
1
1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
÷
| | | | | | | |
÷ = = = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

En la potencia de una potencia, los exponentes se multiplican;
En la raíz de una potencia, se divide el exponente de la base por el índice de la raíz.
Ejm:
3
2 2 3 6
2 2 2 64
3 3 3 729
×
(
| | | | | |
= = =
(
| | |
\ . \ . \ .
(
¸ ¸

4 4 2 2
2 2
4 4 2 2
16 2 2 2 4
81 3 3 3 9
÷
÷
= = = =
Tarea: Resolver: a)
2 1 0 3
1 1 1 1
2 2 2 2
| | | | | | | |
× × × =
| | | |
\ . \ . \ . \ .
____________ b)
3
3 3
5 5
| | | |
÷ =
| |
\ . \ .
_______________
c)
3
0
3
2
(
| |
=
(
|
\ .
(
¸ ¸
__________________ d)
4
9
| |
=
|
\ .
___________________
Cuenca, 26 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S5
TITULO: RELACIONES ENTRE FRACCIONES Y DECIMALES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Una fracción representa una operación de división, pues el numerador es lo mismo que un dividendo y
denominador es lo mismo que un divisor.
EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN
Al dividir el numerador por el denominador de una fracción, pueden aparecer tres casos de números
decimales:
Ejemplo
2
0, 4
5
decimal = ÷ limitado
Ejemplo
2
0, 666666
3
decimal = ÷ lim i itado puro
Ejemplo
21211
2,14252525.......
9900
decimal = ÷ lim i itado periódico mixto
FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL
Uno de los métodos para encontrar la fracción generatriz de un número decimal es utilizando ecuaciones según lo
explicado en clase.
Tarea: Revisando el texto en la página número 21 y también en su cuaderno de apuntes, haciendo constar todo el
proceso. Encontrar la fracción generatriz de los siguientes decimales:
Nota: Desarrolle esta tarea al reverso de esta hoja
a) 2,125
b) 0, 0024
c) 4,77777........
d) 7, 412121212........
e) 3,1235353535.........
Cuenca, 05 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S6
TITULO: APROXIMACIÓN, REDONDEO Y ERROR
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para poder realizar operaciones con números decimales, generalmente se aproximan estos números esto
quiere decir que a la parte decimal se le recorta dejando generalmente una, dos o tres cifras decimales. El
signo de aproximación es ( ~)
El estudiante debe recordar que un número decimal tiene una parte entera que es aquella que está a la
izquierda de la coma y una parte decimal que es aquella que está ala derecha de la coma.
En la parte entera de derecha a izquierda se ubican las unidades las decenas, las centenas, etc.
En la parte decimal de izquierda a derecha se ubican las décimas, las centésimas, las milésimas, etc.
Las aproximaciones pueden ser de dos clases: Por redondeo y por truncamiento.
Si la aproximación es por redondeo debe fijarse en la primera cifra que se elimina y si ésta es mayor o igual
que 5 la última cifra que se queda debe aumentar en 1. Y si la primera cifra que se elimina es menor o igual
que 4 la última cifra que se queda no cambia.
EJEMPLO: Aproximar al orden de las milésimas el número 3,872983346. En este caso la primera cifra que se
elimina es 9 por lo tanto la última cifra que se queda es el 2 aumentado en uno, o sea 3 Por lo tanto número
3,872983346 ~3,873.
Si la aproximación es por truncamiento, simplemente se corta la parte decimal, en este caso
3,872983346 ~3,872
Al aproximar un número decimal se comete un error, este error es la diferencia entre el número exacto y el
número aproximado o entre el número aproximado y el número exacto.
En nuestro ejemplo el error cometido por redondeo es: 3,873 - 3,872983346 = 0,000016654
El error cometido al aproximar por truncamiento es: 3,872983346 - 3,872 = 0,000983346
TAREA: Aproximar 5 al orden de la centésimas por redondeo y por truncamiento y calcular el error
cometido en ambos casos.

Cuenca, 11 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S7
TITULO: EL TEOREMA DE PITÁGORAS
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Recuerde que los triángulos según sus ángulos internos se clasifican en:
Triángulos Oblicuángulos (Aquellos en los que uno de sus ángulos internos es obtuso o 90 > . O que sus
tres ángulos internos sean agudos < 90 )
Triángulos Rectángulos (Aquellos en los que uno de sus ángulos internos es RECTO 90 = ) En los
triángulos rectángulos los lados que forman el ángulo recto son los catetos y el lado más largo, o sea aquel
que está al frente del ángulo recto es la hipotenusa.
El TEOREMA DE PITÁGORAS Se aplica a los Triángulos Rectángulos con el siguiente enunciado: “El cuadrado
de la hipotenusa equivale a la suma de los cuadrados de los catetos “Según el gráfico sería
2 2 2
c a b = + o sea
2 2 2
5 3 4 = + como se ve 25 9 16 = +

Tarea: (Haga constar todos los cálculos para escribir la respuesta)
a) Si la hipotenusa mide 100 y un cateto mide 36. Cuánto mide el otro cateto
b) Si un cateto mide 35 y el otro cateto mide 12. Cuánto mide la hipotenusa.
c) Según el Teorema de Pitágoras se tiene: 676 576 ____ = + Cuánto mide el cateto que falta.

Cuenca, 18 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.


AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S8 TITULO: PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOS
Estudiante___________________________Curso___________Fecha_________________
PERÍMETRO Y AREA DE UN POLÍGONO.
Recuerde: El perímetro es la medida del contorno de una figura, se calcula sumando la
longitud de todos sus lados Perímetro = suma de los lados y se expresa en unidades de
longitud ( cm, dm, m, Km, . etc ).
La superficie o área es la medida de la extensión que ocupa y se mide en unidades
cuadradas (
2
cm ,
2
dm ,
2
m ,
2
Km , . etc )
Para calcular las superficies de las siguientes figuras se utilizan las siguientes fórmulas:
Triángulo:
( ) ( )
2
base x altura
o también ( )( )( ) s s a s b s c ÷ ÷ ÷ siendo s el semiperímetro
Rectángulo y Romboide: ( ) ( ) base x altura
Cuadrado: ( ) ( ) lado x lado o sea
2
( ) lado
Rombo:
( ) ( )
2
Diagonal x diagonal

Trapecio:
( ) ( )
2
Base base x altura +

Polígono regular:
( ) ( )
2
perímetro x apotema

Tarea: Revisando los apuntes de su cuaderno y su texto en las páginas desde la 61 hasta
la 64. Desarrollar las actividades 58, 59, 60 y 61 de la página 73.

Cuenca, 12 de diciembre de 2013.
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR

AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S9 TITULO: POLINOMIOS
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
POLINOMIOS:
Un polinomio es una suma algebraica formada por monomios o términos.
Con los polinomios se pueden realizar operaciones al igual que con los monomios
Para realizar operaciones con polinomios en primer lugar se tiene que ordenar el
polinomio dicho ordenamiento generalmente es en forma descendente.
SUMA DE POLINOMIOS.
Cada polinomio recibe el nombre de sumando. Una vez que se han ordenado los
polinomios, éstos se colocan en forma vertical de modo que en cada columna se
ubiquen los términos que son semejantes para luego reducirlos, obteniendo de
esta manera un nuevo polinomio que es el resultado o suma.
Ejemplo:
Sumar
( ) x
P +
( ) x
Q
2 3
( )
5 3 7 4
x
p x x x = ÷ + ÷ y
3
( )
7 2
X
Q x x = ÷ ÷
Entonces se procede de la siguiente manera:
Ordenando el polinomio
( ) x
P queda así
3 2
4 3 5 7 x x x ÷ ÷ + + ÷ Sumando
Ordenando el polinomio
( ) x
Q queda así
3
x 0 + 7 2 x ÷ ÷ ÷ Sumando
Reduciendo los términos semejantes
3 2
3 3 2 5 x x x ÷ ÷ ÷ + ÷Suma
TAREA: consulta tu texto en la página 94 y luego resuelve la actividad número 33
literal a).

Cuenca, 07 de enero de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR.
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG M9 – S10 TITULO: PRODUCTOS NOTABLES
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
PRODUCTOS NOTABLES:
Los productos notables son multiplicaciones, en donde los factores
generalmente son dos binomios, en los que el producto o respuesta se escribe
en forma directa aplicando una regla.
Los productos notables más comunes son:
- El cuadrado de la suma de dos cantidades: ( )
2
2 2
2 a b a ab b + = + +
Ejemplo: ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2 2
2 3 2 2 2 3 3 4 12 9 x y x x y y x xy y + = + + = + +
- El cuadrado de la diferencia de dos cantidades: ( )
2
2 2
2 a b a ab b ÷ = ÷ +
Ejemplo: ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2 2
2 3 2 2 2 3 3 4 12 9 x y x x y y x xy y ÷ = ÷ + = ÷ +
- El producto de una suma por una diferencia de dos cantidades:
( )( )
2 2
a b a b a b + ÷ = ÷
Ejemplo: ( )( ) ( ) ( )
2 2
2
2 5 2 5 2 5 4 25 m m m m + ÷ = ÷ = ÷
- El producto de dos binomios con un término común:
( )( ) ( )
2
x a x b x a b x ab + + = + + +
Ejemplo: ( )( ) ( ) ( )( )
2 2
8 3 8 3 8 3 5 24 x x x x x x + ÷ = + ÷ + ÷ = + ÷
Tarea:
Aplicando la regla respectiva escriba la respuesta de los siguientes productos:
- ( )
2
3m n + =
- ( )
2
5 2 k m ÷ =
- ( )( ) 9 8 9 8 d d + ÷ =
- ( )( ) 10 3 p p + ÷ =
. Cuenca, 13 de marzo de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR.
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG. M9 – S11
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
PRODUCTOS NOTABLES: Son factores cuyo resultado se escribe sin necesidad
de realizar la operación, sino aplicando una regla:
Entre los más comunes están:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a b a ab b
a b a ab b
+ = + +
÷ = ÷ +

( )( )
( )( ) ( )
2 2
2
a b a b a b
a x a y a x y a xy
+ ÷ = ÷
+ + = + + +

Tarea: escriba el resultado de:
( )
( )
( )( )
( )( )
2
2
2
2
3 2 3 2
2 2
3 2
5
4 4
10 5
m n
k t
r s r s
v v
+ =
÷ =
÷ + =
÷ + =

FACTORIZACIÓN: Es el proceso a través del el cual se transforman
Sumas y restas en ¬ multiplicaciones
Factores en ¬términos
Polinomios en¬ monomios
Es el proceso opuesto al de los productos notables: O sea así:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a ab b a b
a ab b a b
+ + = +
÷ + = ÷

( )( )
( ) ( )( )
2 2
2
a b a b a b
a x y a xy a x a y
÷ = + ÷
+ + + = + +

Tarea: Factorizar:
4 2
6 3
10
4 2
14 49
18 81
144
15 100
m m
x x
k
t t
+ + =
÷ + =
÷ =
+ ÷ =

4 2
2 2 2 2
2 3 3
5 2 5 5
3 12 12
18 81
2 288
2 30 200
m m
p x p x p
k r r
s t s t s
+ + =
÷ + =
÷ =
+ ÷ =

Cuenca, 27 de marzo de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG. M9 – S12
POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTE ENTERO
Una potencia indicada se presenta bajo el modelo( )
n
a en donde a es la base y
n
es el
exponente.
Recuerde que
1
a a = y también que
0
1 a = siempre que 0 a =
MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE. El producto de potencias de la
misma base, es otra potencia de la misma base cuyo exponente debe ser la suma de los
exponentes de las potencias anteriores, así:
2 3 2 3 5
3 3 3 3
4 4 4 4
+
| | | | | | | |
× = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

DIVISIÓN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE: El cociente de dos potencias de la misma
base, es otra potencia de la misma base cuyo exponente debe ser la diferencia entre el
exponente del numerador y el exponente del denominador, así:
5 3 5 3 2
3 3 3 3
4 4 4 4
÷
| | | | | | | |
÷ = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

POTENCIA DE POTENCIA: La potencia de potencia es otra potencia de la misma base cuyo
exponente es el producto de los exponentes de las potencias, así.
3
2 2 3 6
3 3 3
4 4 4
×
(
| | | | | |
= =
(
| | |
\ . \ . \ .
(
¸ ¸

RAIZ DE UNA POTENCIA: La raíz de una potencia es otra potencia de la misma base del
radicando cuyo exponente es el cociente entre el exponente del radicando y el índice de la raíz
así:
6 6 3 2
3
3 3 3
4 4 4
÷
| | | | | |
= =
| | |
\ . \ . \ .

NOTA: Cuando se quiera cambiar el signo de un exponente basta con invertir la base, así:
( )
2
2 1
3
3
÷ | |
=
|
\ .
;
3 3
2 5
5 2
÷
| | | |
=
| |
\ . \ .
;
( )
5
5 1
2
2
÷
| |
=
|
\ .

TAREA: Resolver los siguientes ejercicios:
:
2 0
2 2 2
5 5 5
| | | | | |
× × =
| | |
\ . \ . \ .

3
1 1
4 4
| | | |
÷ =
| |
\ . \ .

5
2
2
3
÷
(
| |
=
(
|
\ .
(
¸ ¸

6
1
2
÷
| |
=
|
\ .

Cuenca, 16 de abril de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG. M9 – S13
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
ECUACIÓN: Una ecuación es una igualdad en la intervienen incógnitas y que se verifica para
algunos valores numéricos
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES: Resolver una ecuación es encontrar el valor de la variable
que satisface la igualdad. Para resolver una ecuación generalmente se siguen los siguientes
pasos:
1.- Se resuelven las operaciones indicadas.
2.- Se agrupan los términos semejantes en cada uno de los dos miembros.
3.- Se reducen los términos semejantes.
4.- Se despeja la incógnita.
5.- Se halla el valor de la incógnita.
6.- Se comprueba de ser necesario.
Ejemplo: Resolver la ecuación ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 3 4 5 3 3 5 x x x x x x + ÷ ÷ = ÷ ÷ +
1.- Se resuelven las operaciones indicadas ÷
2 2
6 6 20 12 3 5 x x x x x x + ÷ + = ÷ ÷ ÷
2.- Se agrupan los términos semejantes ÷
2 2
6 20 3 5 6 12 x x x x x x ÷ ÷ + + + = ÷ ÷
3.-Se reducen los términos semejantes ÷ 6 18 x ÷ = ÷
4.-Se despeja la incógnita ÷
18
6
x
÷
=
÷

5.- Se encuentra el valor de la incógnita ÷ 3 x =
6.- Se comprueba ÷
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 3 3 4 5 3 3 3 3 3 3 3 5 + ÷ ÷ = ÷ ÷ + ( ( ( (
¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸

( ) ( ) ( ) ( ) 2 12 4 12 3 0 3 8 ÷ = ÷ ÷ 24 48 24 ÷ = ÷ ÷ 24 24 ÷ = ÷
Tarea: Resolver estas ecuaciones y comprobar:
1.- ÷( ) ( )
2 2
2 3 1 x x ÷ ÷ ÷ =
2.- ÷ ( ) ( ) ( ) 5 1 16 2 3 3 2 7 x x x x ÷ + + = ÷ ÷

Cuenca, 26 de mayo de 2014.
AÑO LECTIVO 2013 – 2014
BLOG. M9 – S14
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
INECUACIONES: Son desigualdades en donde intervienen incógnitas o variables.
Los signos de relación que separan los dos miembros de una inecuación son:
> Que se lee “mayor que” ÷Es un extremo abierto y se representa con paréntesis
< Que se lee “menor que” ÷Es un extremo abierto y se representa con paréntesis
> Que se lee “mayor o igual que” ÷Es un extremo cerrado y se representa con corchetes
sQue se lee “menor o igual que” ÷Es un extremo cerrado y se representa con corchetes
PRICIPIOS DE LAS DESIGUALDADES: 1.- Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o se
resta una misma cantidad el sentido de la desigualdad no cambia:
Ejemplo:
( ) ( )
( ) ( )
3 4 6 3 4 5 6 5 12 11
3 4 6 3 4 5 6 5 2 1
+ > ÷ + + > + ÷ >
+ > ÷ + ÷ > ÷ ÷ >

2.- Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplica o divide por una misma cantidad:
a) Si la cantidad es positiva, el sentido de la desigualdad se mantiene:
Ejemplo: ( ) ( ) 2 4 8 2 4 .3 8 .3 18 24 + < ÷ + < ÷ <
b) Si la cantidad es negativa, el sentido de la desigualdad se invierte
Ejemplo: ( ) ( ) ( ) ( ) 12 8 11 1 12 8 . 2 11 1 . 2 8 20 ÷ < ÷ ÷ ÷ ÷ > ÷ ÷ ÷÷ > ÷
El procedimiento para resolver inecuaciones es el mismo que se utiliza para resolver ecuaciones. O
sea:
a) Se resuelven las operaciones indicadas.
b) Se agrupan los términos semejantes en cada uno de los miembros
c) Se reducen los términos semejantes.
d) Se despeja la incógnita.-
e) Se halla el valor de la variable.
Ejemplo: Hallar el conjunto solución en y graficar en la inecuación 5 12 3 4 x x ÷ > ÷
8
5 12 3 4 5 3 12 4 2 8 4
2
x x x x x x x ÷ > ÷ ÷ ÷ > ÷ ÷ > ÷ > ÷ > . Solución ) 4; ·
¸

TAREA: Hallar el conjunto solución y graficar
a) 6 21 8 x x ÷ > ÷
b) 3 14 7 2 x x ÷ s ÷
Cuenca, 28 de mayo de 2014.







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