NOVENO

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M9 S1
TITULO: FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Recuerda que una fraccin es un nmero RACIONAL del modelo
a
b
en la cual a puede ser cualquier nmero
entero pero b no puede ser cero. O sea a = entero y b = 0
a recibe el nombre de numerador e indica cuantas partes iguales del entero se tomaron.
b recibe el nombre de denominador e indica en cuantas partes iguales se dividi la unidad.
SIGNOS: En una fraccin se distinguen tres signos que son:
El signo de la fraccin que delante de la raya de la fraccin
El signo del numerador y;
min
numerador
deno ador

El signo del denominador.
Para saber cual es el signo definitivo de una fraccin se realiza la ley de los signos de la multiplicacin y de la
divisin.
FRACCIONES EQUIVALENTES: Son aquellas que pueden tener distintos numeradores y distintos
denominadores pero que su valor es el mismo. Ej.
2 10
3 15
= ya que
2
0, 6666...
3
= y
10
0, 6666.....
15
=
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES: Es transformar una fraccin a otra equivalente aplicando los criterios de
divisibilidad en la cual el numerador y el denominador deben ser nmeros primos. Ej.
9 3
15 5
primo
primo

UBICACIN DE FRACCIONES SOBRE LA RECTA.
Tarea: Al reverso de la hoja, ubica en la Recta Numrica las fracciones:
3
2 ;
4
0, 25; 0,90;
2
1
5

Cuenca, 02 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE
BLOG M9 S2
TITULO: ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES
Para sumar o restar fracciones se procede de la siguiente manera:
a) Si las fracciones son homogneas es decir si todas tienen el mismo denominador, se escribe ese
denominador una sola vez debajo de la raya de la fraccin y en el numerador se escriben todos los
numeradores de las fracciones para sumarlos o restarlos segn se trate de una suma o de una resta
as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2 1 4 2 1 4 1
5 5 5 5 5
+
+ = =
b) Si las fracciones son heterogneas es decir si sus denominadores son diferentes , primero se debe
obtener el mnimo comn mltiplo (mcm), Este (mcm) se escribe como denominador de una sola
fraccin, Luego se divide el (mcm) para cada uno de los denominadores de las fracciones iniciales y
ese cociente se multiplica por cada uno de los numeradores de dichas fracciones y estos productos
se escriben en el numerador de la nueva fraccin con el signo de cada fraccin para luego sumar o
restar segn sea el caso as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2
2
3
3 2
5 7 9 30 28 27 31
12 18 24 72 72
12 2 .3
18 2.3
24 2 .3
2 .3 72 mcm
+
+ = =
=
=
=
= =

Tarea: Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:
a)
7 5 11 1
12 12 12 12
+ =
b)
3 7 2 9
5 10 15 20

+ + =

DOCENTE

BLOG M9 S3
TITULO: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del producto o respuesta.
a) Se multiplican los numeradores de las fracciones que constan como factores y este producto es el
numerador de la nueva fraccin.
b) De igual manera se multiplican los denominadores de las fracciones que constan como factores y
este producto es el denominador de la nueva fraccin.
Ejemplo:
5 3 15
7 8 56
| | | |
=
| |
\ . \ .

Para dividir fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del cociente o respuesta.
a) Se cambia el signo de divisin por el de multiplicacin y se invierte la fraccin que es el divisor.
b) Se multiplican numeradores entre si y denominadores entre si y estos productos son el numerador
y denominador de la nueva fraccin o respuesta.
Ejemplo:
2 5 2 9 18
7 9 7 5 35
| | | | | | | |
=
| | | |
\ . \ . \ . \ .

Tarea:
a)
1 2 7
2
3 5 9
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

b)
2 5
3
10 6
| | | |
=
| |
\ . \ .

c)
5 6 3 2 4
3 4 2 3 9
| |
+ =
|
\ .

DOCENTE.

BLOG M9 S4
TITULO: POTENCIAS Y RAICES CUADRADAS DE FRACCIONES
La potencia de una fraccin puede expresarse con el modelo:
n
a
b
| |
|
\ .
en donde
a
b
es la base y
n
es el
exponente. En la potencia de una fraccin debe elevarse a la potencia tanto el numerador de la base como
el denominador de la base as
n
n
a
b
Ejemplo:
3
3
3
2 2 2 2 2 8
3 3 3 3 3 27
| |
= = =
|

\ .

Recuerde que para cambiar de signo a un exponente debe utilizarse el recproco de la base as:
2 2
2 5 25
5 2 4
| | | |
= =
| |
\ . \ .

En la multiplicacin de potencias de la misma base, se escribe la misma base y se suman los exponentes.
En la divisin de potencias de la misma base, se escribe la misma base y se restan los exponentes.
Ejm:
3 2 3 2 5
5
5
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 243
+
| | | | | | | |
= = = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

3 2 3 2 1
1
1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
| | | | | | | |
= = = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

En la potencia de una potencia, los exponentes se multiplican;
En la raz de una potencia, se divide el exponente de la base por el ndice de la raz.
Ejm:
3
2 2 3 6
2 2 2 64
3 3 3 729
(
| | | | | |
= = =
(
| | |
\ . \ . \ .
(

4 4 2 2
2 2
4 4 2 2
16 2 2 2 4
81 3 3 3 9
= = = =
Tarea: Resolver: a)
2 1 0 3
1 1 1 1
2 2 2 2
| | | | | | | |
=
| | | |
\ . \ . \ . \ .
____________ b)
3
3 3
5 5
| | | |
=
| |
\ . \ .
_______________
c)
3
0
3
2
(
| |
=
(
|
\ .
(

__________________ d)
4
9
| |
=
|
\ .
___________________

BLOG M9 S5
TITULO: RELACIONES ENTRE FRACCIONES Y DECIMALES
Una fraccin representa una operacin de divisin, pues el numerador es lo mismo que un dividendo y
denominador es lo mismo que un divisor.
EXPRESIN DECIMAL DE UNA FRACCIN
Al dividir el numerador por el denominador de una fraccin, pueden aparecer tres casos de nmeros
decimales:
Ejemplo
2
0, 4
5
decimal = limitado
Ejemplo
2
0, 666666
3
decimal = lim i itado puro
Ejemplo
21211
2,14252525.......
9900
decimal = lim i itado peridico mixto
FRACCIN GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL
Uno de los mtodos para encontrar la fraccin generatriz de un nmero decimal es utilizando ecuaciones segn lo
explicado en clase.
Tarea: Revisando el texto en la pgina nmero 21 y tambin en su cuaderno de apuntes, haciendo constar todo el
proceso. Encontrar la fraccin generatriz de los siguientes decimales:
Nota: Desarrolle esta tarea al reverso de esta hoja
a) 2,125
b) 0, 0024
c) 4,77777........
d) 7, 412121212........
e) 3,1235353535.........
Cuenca, 05 de noviembre de 2013
DOCENTE

BLOG M9 S6
TITULO: APROXIMACIN, REDONDEO Y ERROR
Para poder realizar operaciones con nmeros decimales, generalmente se aproximan estos nmeros esto
quiere decir que a la parte decimal se le recorta dejando generalmente una, dos o tres cifras decimales. El
signo de aproximacin es ( ~)
El estudiante debe recordar que un nmero decimal tiene una parte entera que es aquella que est a la
izquierda de la coma y una parte decimal que es aquella que est ala derecha de la coma.
En la parte entera de derecha a izquierda se ubican las unidades las decenas, las centenas, etc.
En la parte decimal de izquierda a derecha se ubican las dcimas, las centsimas, las milsimas, etc.
Las aproximaciones pueden ser de dos clases: Por redondeo y por truncamiento.
Si la aproximacin es por redondeo debe fijarse en la primera cifra que se elimina y si sta es mayor o igual
que 5 la ltima cifra que se queda debe aumentar en 1. Y si la primera cifra que se elimina es menor o igual
que 4 la ltima cifra que se queda no cambia.
EJEMPLO: Aproximar al orden de las milsimas el nmero 3,872983346. En este caso la primera cifra que se
elimina es 9 por lo tanto la ltima cifra que se queda es el 2 aumentado en uno, o sea 3 Por lo tanto nmero
3,872983346 ~3,873.
Si la aproximacin es por truncamiento, simplemente se corta la parte decimal, en este caso
3,872983346 ~3,872
Al aproximar un nmero decimal se comete un error, este error es la diferencia entre el nmero exacto y el
nmero aproximado o entre el nmero aproximado y el nmero exacto.
En nuestro ejemplo el error cometido por redondeo es: 3,873 - 3,872983346 = 0,000016654
El error cometido al aproximar por truncamiento es: 3,872983346 - 3,872 = 0,000983346
TAREA: Aproximar 5 al orden de la centsimas por redondeo y por truncamiento y calcular el error
cometido en ambos casos.


BLOG M9 S7
TITULO: EL TEOREMA DE PITGORAS
Recuerde que los tringulos segn sus ngulos internos se clasifican en:
Tringulos Oblicungulos (Aquellos en los que uno de sus ngulos internos es obtuso o 90 > . O que sus
tres ngulos internos sean agudos < 90 )
Tringulos Rectngulos (Aquellos en los que uno de sus ngulos internos es RECTO 90 = ) En los
tringulos rectngulos los lados que forman el ngulo recto son los catetos y el lado ms largo, o sea aquel
que est al frente del ngulo recto es la hipotenusa.
El TEOREMA DE PITGORAS Se aplica a los Tringulos Rectngulos con el siguiente enunciado: El cuadrado
de la hipotenusa equivale a la suma de los cuadrados de los catetos Segn el grfico sera
2 2 2
c a b = + o sea
2 2 2
5 3 4 = + como se ve 25 9 16 = +

Tarea: (Haga constar todos los clculos para escribir la respuesta)
a) Si la hipotenusa mide 100 y un cateto mide 36. Cunto mide el otro cateto
b) Si un cateto mide 35 y el otro cateto mide 12. Cunto mide la hipotenusa.
c) Segn el Teorema de Pitgoras se tiene: 676 576 ____ = + Cunto mide el cateto que falta.


BLOG M9 S8 TITULO: PERMETROS Y REAS DE POLGONOS
Estudiante___________________________Curso___________Fecha_________________
PERMETRO Y AREA DE UN POLGONO.
Recuerde: El permetro es la medida del contorno de una figura, se calcula sumando la
longitud de todos sus lados Permetro = suma de los lados y se expresa en unidades de
longitud ( cm, dm, m, Km, . etc ).
La superficie o rea es la medida de la extensin que ocupa y se mide en unidades
cuadradas (
2
cm ,
2
dm ,
2
m ,
2
Km , . etc )
Para calcular las superficies de las siguientes figuras se utilizan las siguientes frmulas:
Tringulo:
( ) ( )
2
base x altura
o tambin ( )( )( ) s s a s b s c siendo s el semipermetro
Rectngulo y Romboide: ( ) ( ) base x altura
Cuadrado: ( ) ( ) lado x lado o sea
2
( ) lado
Rombo:
( ) ( )
2
Diagonal x diagonal

Trapecio:
( ) ( )
2
Base base x altura +

Polgono regular:
( ) ( )
2
permetro x apotema

Tarea: Revisando los apuntes de su cuaderno y su texto en las pginas desde la 61 hasta
la 64. Desarrollar las actividades 58, 59, 60 y 61 de la pgina 73.

Cuenca, 12 de diciembre de 2013.
PROFESOR

BLOG M9 S9 TITULO: POLINOMIOS
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
POLINOMIOS:
Un polinomio es una suma algebraica formada por monomios o trminos.
Con los polinomios se pueden realizar operaciones al igual que con los monomios
Para realizar operaciones con polinomios en primer lugar se tiene que ordenar el
polinomio dicho ordenamiento generalmente es en forma descendente.
SUMA DE POLINOMIOS.
Cada polinomio recibe el nombre de sumando. Una vez que se han ordenado los
polinomios, stos se colocan en forma vertical de modo que en cada columna se
ubiquen los trminos que son semejantes para luego reducirlos, obteniendo de
esta manera un nuevo polinomio que es el resultado o suma.
Ejemplo:
Sumar
( ) x
P +
( ) x
Q
2 3
( )
5 3 7 4
x
p x x x = + y
3
( )
7 2
X
Q x x =
Entonces se procede de la siguiente manera:
Ordenando el polinomio
( ) x
P queda as
3 2
4 3 5 7 x x x + + Sumando
Ordenando el polinomio
( ) x
Q queda as
3
x 0 + 7 2 x Sumando
Reduciendo los trminos semejantes
3 2
3 3 2 5 x x x + Suma
TAREA: consulta tu texto en la pgina 94 y luego resuelve la actividad nmero 33
literal a).

Cuenca, 07 de enero de 2014
PROFESOR.
BLOG M9 S10 TITULO: PRODUCTOS NOTABLES
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
PRODUCTOS NOTABLES:
Los productos notables son multiplicaciones, en donde los factores
generalmente son dos binomios, en los que el producto o respuesta se escribe
en forma directa aplicando una regla.
Los productos notables ms comunes son:
- El cuadrado de la suma de dos cantidades: ( )
2
2 2
2 a b a ab b + = + +
Ejemplo: ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2 2
2 3 2 2 2 3 3 4 12 9 x y x x y y x xy y + = + + = + +
- El cuadrado de la diferencia de dos cantidades: ( )
2
2 2
2 a b a ab b = +
Ejemplo: ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2 2
2 3 2 2 2 3 3 4 12 9 x y x x y y x xy y = + = +
- El producto de una suma por una diferencia de dos cantidades:
( )( )
2 2
a b a b a b + =
Ejemplo: ( )( ) ( ) ( )
2 2
2
2 5 2 5 2 5 4 25 m m m m + = =
- El producto de dos binomios con un trmino comn:
( )( ) ( )
2
x a x b x a b x ab + + = + + +
Ejemplo: ( )( ) ( ) ( )( )
2 2
8 3 8 3 8 3 5 24 x x x x x x + = + + = +
Tarea:
Aplicando la regla respectiva escriba la respuesta de los siguientes productos:
- ( )
2
3m n + =
- ( )
2
5 2 k m =
- ( )( ) 9 8 9 8 d d + =
- ( )( ) 10 3 p p + =
. Cuenca, 13 de marzo de 2014
PROFESOR.
BLOG. M9 S11
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN
PRODUCTOS NOTABLES: Son factores cuyo resultado se escribe sin necesidad
de realizar la operacin, sino aplicando una regla:
Entre los ms comunes estn:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a b a ab b
a b a ab b
+ = + +
= +

( )( )
( )( ) ( )
2 2
2
a b a b a b
a x a y a x y a xy
+ =
+ + = + + +

Tarea: escriba el resultado de:
( )
( )
( )( )
( )( )
2
2
2
2
3 2 3 2
2 2
3 2
5
4 4
10 5
m n
k t
r s r s
v v
+ =
=
+ =
+ =

FACTORIZACIN: Es el proceso a travs del el cual se transforman
Sumas y restas en multiplicaciones
Factores en trminos
Polinomios en monomios
Es el proceso opuesto al de los productos notables: O sea as:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a ab b a b
a ab b a b
+ + = +
+ =

( )( )
( ) ( )( )
2 2
2
a b a b a b
a x y a xy a x a y
= +
+ + + = + +

Tarea: Factorizar:
4 2
6 3
10
4 2
14 49
18 81
144
15 100
m m
x x
k
t t
+ + =
+ =
=
+ =

4 2
2 2 2 2
2 3 3
5 2 5 5
3 12 12
18 81
2 288
2 30 200
m m
p x p x p
k r r
s t s t s
+ + =
+ =
=
+ =

Cuenca, 27 de marzo de 2014
BLOG. M9 S12
POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTE ENTERO
Una potencia indicada se presenta bajo el modelo( )
n
a en donde a es la base y
n
es el
exponente.
Recuerde que
1
a a = y tambin que
0
1 a = siempre que 0 a =
MULTIPLICACIN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE. El producto de potencias de la
misma base, es otra potencia de la misma base cuyo exponente debe ser la suma de los
exponentes de las potencias anteriores, as:
2 3 2 3 5
3 3 3 3
4 4 4 4
+
| | | | | | | |
= =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

DIVISIN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE: El cociente de dos potencias de la misma
base, es otra potencia de la misma base cuyo exponente debe ser la diferencia entre el
exponente del numerador y el exponente del denominador, as:
5 3 5 3 2
3 3 3 3
4 4 4 4
| | | | | | | |
= =
| | | |
\ . \ . \ . \ .

POTENCIA DE POTENCIA: La potencia de potencia es otra potencia de la misma base cuyo
exponente es el producto de los exponentes de las potencias, as.
3
2 2 3 6
3 3 3
4 4 4
(
| | | | | |
= =
(
| | |
\ . \ . \ .
(

RAIZ DE UNA POTENCIA: La raz de una potencia es otra potencia de la misma base del
radicando cuyo exponente es el cociente entre el exponente del radicando y el ndice de la raz
as:
6 6 3 2
3
3 3 3
4 4 4
| | | | | |
= =
| | |
\ . \ . \ .

NOTA: Cuando se quiera cambiar el signo de un exponente basta con invertir la base, as:
( )
2
2 1
3
3
| |
=
|
\ .
;
3 3
2 5
5 2
| | | |
=
| |
\ . \ .
;
( )
5
5 1
2
2
| |
=
|
\ .

TAREA: Resolver los siguientes ejercicios:
:
2 0
2 2 2
5 5 5
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

3
1 1
4 4
| | | |
=
| |
\ . \ .

5
2
2
3
(
| |
=
(
|
\ .
(

6
1
2
| |
=
|
\ .

Cuenca, 16 de abril de 2014
BLOG. M9 S13
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
ECUACIN: Una ecuacin es una igualdad en la intervienen incgnitas y que se verifica para
algunos valores numricos
RESOLUCIN DE ECUACIONES: Resolver una ecuacin es encontrar el valor de la variable
que satisface la igualdad. Para resolver una ecuacin generalmente se siguen los siguientes
pasos:
1.- Se resuelven las operaciones indicadas.
2.- Se agrupan los trminos semejantes en cada uno de los dos miembros.
3.- Se reducen los trminos semejantes.
4.- Se despeja la incgnita.
5.- Se halla el valor de la incgnita.
6.- Se comprueba de ser necesario.
Ejemplo: Resolver la ecuacin ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 3 4 5 3 3 5 x x x x x x + = +
1.- Se resuelven las operaciones indicadas
2 2
6 6 20 12 3 5 x x x x x x + + =
2.- Se agrupan los trminos semejantes
2 2
6 20 3 5 6 12 x x x x x x + + + =
3.-Se reducen los trminos semejantes 6 18 x =
4.-Se despeja la incgnita
18
6
x

=

5.- Se encuentra el valor de la incgnita 3 x =
6.- Se comprueba
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 3 3 4 5 3 3 3 3 3 3 3 5 + = + ( ( ( (

( ) ( ) ( ) ( ) 2 12 4 12 3 0 3 8 = 24 48 24 = 24 24 =
Tarea: Resolver estas ecuaciones y comprobar:
1.- ( ) ( )
2 2
2 3 1 x x =
2.- ( ) ( ) ( ) 5 1 16 2 3 3 2 7 x x x x + + =

Cuenca, 26 de mayo de 2014.
BLOG. M9 S14
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
INECUACIONES: Son desigualdades en donde intervienen incgnitas o variables.
Los signos de relacin que separan los dos miembros de una inecuacin son:
> Que se lee mayor que Es un extremo abierto y se representa con parntesis
< Que se lee menor que Es un extremo abierto y se representa con parntesis
> Que se lee mayor o igual que Es un extremo cerrado y se representa con corchetes
sQue se lee menor o igual que Es un extremo cerrado y se representa con corchetes
PRICIPIOS DE LAS DESIGUALDADES: 1.- Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o se
resta una misma cantidad el sentido de la desigualdad no cambia:
Ejemplo:
( ) ( )
( ) ( )
3 4 6 3 4 5 6 5 12 11
3 4 6 3 4 5 6 5 2 1
+ > + + > + >
+ > + > >

2.- Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplica o divide por una misma cantidad:
a) Si la cantidad es positiva, el sentido de la desigualdad se mantiene:
Ejemplo: ( ) ( ) 2 4 8 2 4 .3 8 .3 18 24 + < + < <
b) Si la cantidad es negativa, el sentido de la desigualdad se invierte
Ejemplo: ( ) ( ) ( ) ( ) 12 8 11 1 12 8 . 2 11 1 . 2 8 20 < > >
El procedimiento para resolver inecuaciones es el mismo que se utiliza para resolver ecuaciones. O
sea:
a) Se resuelven las operaciones indicadas.
b) Se agrupan los trminos semejantes en cada uno de los miembros
c) Se reducen los trminos semejantes.
d) Se despeja la incgnita.-
e) Se halla el valor de la variable.
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin en y graficar en la inecuacin 5 12 3 4 x x >
8
5 12 3 4 5 3 12 4 2 8 4
2
x x x x x x x > > > > > . Solucin ) 4;

TAREA: Hallar el conjunto solucin y graficar
a) 6 21 8 x x >
b) 3 14 7 2 x x s
Cuenca, 28 de mayo de 2014.

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