SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre de la experiencia
Global English
Informacin Institucional: Nombre de la institucin o instituciones que participan en la experiencia

Instituto Profesional y Tecnico Juan Diaz
Lder(es ) de la experiencia: Nombres y Apellidos
Melva Lamboglia

rea de Trabajo: Telfonos Correo electrnico
Juan Diaz, calle 1ra
DESCRIPCIN
El Instituto Profesional y Tcnico de Juan Daz es un colegio secundario desde 7mo a 12 grado ubicado
en el corregimiento de Juan Daz, en calle 1ra al final, donde se imparten los conocimientos generales y
profesionales de comercio y turismo empresarial y social.
Nuestra escuela tiene 17 anos de existencia por la necesidad de la comunidad de un colegio con estas
caractersticas educativas, ya que en el rea solo se contaba con colegios de bachilleres en comercio y
letras.
Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia
En desarrollo o finalizada: Aos:2014 Meses: Mes de abril del 2014
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Describa brevemente los actores que participan en la
experiencia: docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, comunidad, etc.). En lo posible utilice cuadros y
datos cuantitativos (use anexos si lo necesita).

Los estudiantes que me fueron asignados durante este periodo escolar 2014 fueron los 10 y 11 grados de
comercio y turismo. Los grupos 10 F y G y los 11 grados H/ I/ J. Mi asignatura Ingles General.
Sin embargo por lo a priori del proyecto solo seleccione a los grupos de 11vos grados por la madurez
con la que ellos debia de comportarse para desarrollar mi experiencia.


Escriba los orgenes y situacin institucional que lo motivo a crear e implementar dicha experiencia
Mi experiencia educativa nacio de la necesidad de utilizar el mismo tema del planeamiento que me
corresponda dar en esas semanas de clase que estuve durante el seminario. Por lo tanto decid trabajar
con la unidad numero 1 del libro Everything 2 de la compaa Richmond, a la cual le solicite permiso via
internet para poder fotocopiar las imgenes y utilizarlas en el proyecto de mi clase y que es parte de un
trabajo para el Programa Entre Pares de Meduca.



Describa cmo se realiz la implementacin de la experiencia y las actividades desarrolladas.
Mi experiencia de clases comenz inmediatamente regrese a mi aula de clases con mis estudiantes.
El primer da de clases divid a los grupos de 11vos grados en cada hora de clases en subgrupos con la
tcnica de la numeracin en Ingles del 1 al 8 ya que los grupos son grandes.
Seguido de la numeracin, ellos formaron los grupos de acuerdo con su numero. Como tenan poco
tiempo de conocerse, esto les sirvi para acercarse y descubrir sus cualidades a travs del trabajo en
grupo. Cada grupo se le asigno unas figuras fotocopiadas a colores que eran las mismas del libro y unas
similares al tema que se iba a estudiar. Cada figura estaba pegada sobre papel de construccin[on y




cortada en diferentes formas para formar un rompecabezas de la imagen. Al cada grupo tener su
imagen, ellos deban de formar el rompecabezas, pensar y escribir en Ingles con sus propias palabras y
con el uso de diccionarios de papel o electrnicos [celulares} lo que ellos pensaban acerca de la imagen
y el uso del idioma Ingles.

El segundo da de clases, ellos continuaban pensando y escribiendo con el uso de las herramientas
tecnolgicas lo que ellos pensaban y lo tenan que exponer en clase.

El tercer da de la semana, los estudiantes leyeron la lectura corta del tema Global English de la unidad 1
del libro Everything 2. Ellos seguan la lectura y despus respondan las preguntas acerca del tema en
grupo.
El cuarto da de clases continuaban trabajando en grupo y respondan a las preguntas de forma oral del
libro para sus compaeros y los profesores.

El quinto da, me toco a mi explicar el tema Palabras Amistosas en Ingles. Ellos despus de la
explicacin si tenan tiempo empezaban a buscar las palabras en el saln un vocabulario de palabras
para nota de apreciacin. Esta actividad la encontraron muy fcil porque se dieron cuenta que el Ingles
tiene muchas palabras similares al Espaol y por eso se les llaman palabras amistosas.

La siguiente semana, los estudiantes fueron al laboratorio de Ingles para ver un video acerca de el orden
gramatical de la lengua Inglesa. Los jvenes se portaron muy bien, ya que el video era fcil de entender
y era muy bien estructurado y colorido.

El sptimo da de la semana siguiente, los estudiantes escucharon la explicacin extra del orden de la
oracin en el tablero y participaron aportando oraciones.

El da octavo, los estudiantes trabajaron en grupo formando oraciones en cortadas en papel de
construccin siguiendo el orden de la oracin inglesa y copindolas en el cuaderno.

El da noveno, los jvenes practicaron pronunciacin inglesa con el libro y en oraciones que copiaron en
el cuaderno.

El ultimo da de la semana se le asigno un trabajo en grupo para las siguientes clases con el programa
Montage en el cual ellos deban hacer un peridico acerca de la importancia del Ingles en los diferentes
trabajos o aspectos de la vida que sea necesario.


Cmo mejoro su ambiente de aprendizaje con la implementacin de la experiencia?
Creo que mi ambiente de trabajo no tuvo un cambio significativo. Lo que si se logro fue que el
estudiantado entendiera que el idioma Ingles no es tan difcil de entenderlo. Al contrario, hay muchas
palabras similares al idioma espaol que hacen mas fcil la comprensin y aprendizaje del idioma, y que
ellos son capaces de aprenderlo si ponen de su empeo.

Escriba las estrategias pedaggicas y didcticas que implement

La estrategias pedaggicas utilizadas en este proyecto fueron:
Trabajo en grupo por numeracin.
Rompecabezas grupal
Redaccion
Tormenta de ideas
Formacion de oraciones grupal




Video de clase
Lectura
Tareas
Vocabulario
Presentacion oral
Periodico Electronico= Montage

Describa cmo fue el proceso de planificacin del trabajo
Al iniciar el seminario, se nos fueron explicando los primeros pasos del proyecto, decid
inmediatamente comenzar a planificar el mismo. Lo primeo que hice fue en pensar en utilizar
el mismo mdulo de clases que haba dejado asignado y que saba que los estudiantes no lo
iban a realizar o lo iban a tener incompleto. Decid seguir paso a paso los puntos que
aparecan en el libro, solo que aadiendo algunas idead pedaggicas que pudieran hacer ms
fcil de comprender para los jvenes. Ya que no poda utilizar un nuevo tema cuando no
haba ni empezado con el que haba dejado asignado para esas dos semanas.
Ejecucin de trabajo en el aula: orientacin al aprendizaje y el trabajo colaborativo.
Durante las dos semanas del proyecto, el objetivo del mismo es que ellos aprendieran a
conocerse ms y a trabajar en grupo con el tema asignado. Ya que el trabajo colaborativo es
mas enriquecedor porque participan todos los actores con diferentes ideas.
Incluya los recursos tecnolgicos que se utilizaron en la implementacin.
En este proyecto se utiliz herramientas tecnolgicas como>
Internet, buscador Google.
Youtube, buscador de videos.
Google imgenes.
Montage, creador de peridico electrnico.
Celulares.
Tabletas.
Computadoras porttiles
Diccionario electrnico: aplicacin para celular o tableta.
Video de Youtube.
Sntesis: Aportes y Participacin de los diferentes estamentos y actores que intervienen en el proceso.
Para la realizacin de este proyecto, los principales actores fueron los estudiantes de 11vos
grados, los cuales cooperaron mucho cuando se les peda su participacin en los grupos y las
tareas.
Describa las principales transformaciones de la implementacin durante su tiempo de realizacin.
Durante las dos semanas de clases del proyecto, no tuve que realizar cambios, ya que se
pudo realizar da tras das. Sin embargo, hubo inconvenientes al utilizar la plataforma del
programa Montage para presentarle la explicacin a los estudiantes por problemas de
conexin a internet en la escuela. Los estudiantes no me pudieron presentar como yo quera




la pequea charla asignada con el peridico porque no nos podamos conectar al sistema de
internet ni por el portal educativo del gobierno, ni por data personal de los estudiantes, ya sea
por la velocidad del mismo, o por que los salones estaban demasiados cerrados, que no
permita la conexin del mismo. Por lo tanto, se le puso una evaluacin subjetiva de la
presentacin a los estudiantes que me ensearan en sus celulares el programa creado.
Explique el apoyo institucional recibido para el desarrollo de la misma.
Gracias a la direccin del plantel, dirigida por la profesora Iris, tuve la dicha de participar de
este gran seminario dictado por el grupo Entre Pares del Ministerio de Educacin, y del aval
de la coordinadora de la asignatura que muy gentilmente me permiti usar el laboratorio de
Idiomas para el video.
Describa el estado actual de la implementacin de la experiencia
El proyecto se cumpli casi a su total cabalidad, solo por los pequeos inconvenientes que se
presentaron con la conexin a internet. El proyecto se hubiera podido terminar con unas
adecuaciones pedaggicas como la de presentar el peridico utilizando otros recursos, pero
yo quera que los estudiantes utilizaran herramientas tecnolgicas nuevas para ellos, para
que vieran lo til e innovador que puede ser los recursos tecnolgicos para su instruccin.