1.3.

6 Identificacin y erradicacin de agentes vectores causantes de

enfermedades
Mamferos, pjaros, artrpodos e insectos tienen todos el potencial de
transmitir enfermedades a los humanos. Las plagas que transmiten
enfermedades se denominan vectores.
El vector recibe el organismo patgeno de un portador infectado, animal o
humano, y lo transmite o bien a un portador intermediario o directamente a un
portador humano. La transferencia ocurre directamente por mordiscos,
picaduras o infeccin de tejidos, o indirectamente a travs de transmisin de
enfermedad. Los mosquitos y las garrapatas son los vectores de
enfermedades ms notables ya que el modo de transmisin ms importante es
a travs de alimentacin sangunea.
La tabla inferior ofrece un ejemplo de vectores importantes con las
enfermedades que son capaces de transmitir.
Vectores Enfermedades

Mosquito Mosquito
Infrmese ms sobre el
mosquito Aedes
Chikungunya
Virus del Dengue
Virus del Nilo Occidental
Fiebre amarilla

Mosquito anopheles
Infrmese ms sobre el
mosquito Anopheles
Malaria

Aves
Infrmese ms sobre aves
Gripe aviar

Pulgas
Infrmese ms sobre pulgas
Peste bubnica


1.3.8. Identificacin de los servicios de atencin medica existentes en la
comunidad.
Entre, un trmino que procede del latn centrum, es un concepto con mltiples
significados. Puede tratarse del punto interior equidistante de los lmites de una
superficie, del lugar donde convergen acciones coordenadas, de las zonas que
registran una intensa actividad comercial o del lugar donde se renen personas
para un determinado fin.
Centro de salud, por otra parte, es el estado de completo bienestar fsico, mental y
social. La nocin trasciende a la ausencia de enfermedades y refiere al nivel de
eficacia funcional y metablica de un organismo.
Un centro de salud es un edificio destinado a la atencin sanitaria de la poblacin.
El tipo de actividad asistencial y la calificacin del personal pueden variar segn el
centro y la regin.
Lo habitual es que el centro de salud cuente con la labor de mdicos clnicos,
pediatras, enfermeros y personal administrativo. Tambin es posible que acten
otro tipo de profesionales, como trabajadores sociales y psiclogos, lo que permite
ampliar la cantidad de servicios.
1.3.10. Descripcin de enfermedades que pueden prevenirse por medio de
las vacunas.
Aunque las enfermedades infecciosas prevenibles por vacunacin se detectan
cada vez con menor frecuencia en Espaa, todava no han desaparecido. Muchos
virus y bacterias todava circulan entre nosotros. De ah la importancia de que los
nios reciban sus vacunas en el momento apropiado. Sin las vacunas, regresaran
las epidemias provocando un aumento de las enfermedades e incluso de casos de
muerte.
Las enfermedades que se evitan con la vacunacin son las siguientes:
Difteria
Descripcin: enfermedad respiratoria causada por una bacteria.
Sntomas: comienzo gradual de dolor de garganta y fiebre.
Complicaciones: obstruccin de vas respiratorias, coma y muerte sin
tratamiento.
Transmisin: diseminacin por estornudos y tos.
Vacuna: toxoide diftrico contenido en las vacunas DTP, DTPa, DT y dTpa. Evita
la enfermedad.
Enfermedad invasora por haemophilus influenzaeb
Descripcin: enfermedad grave en lactantes y nios causada por una bacteria.
Sntomas: infecciones de piel y garganta, meningitis, pulmona, artritis e
infeccin en la sangre.
Complicaciones: meningitis con muerte en 1 de 20 nios y dao cerebral
permanente en 10-30% de supervivientes.
Transmisin: transmisin por tos y estornudos.
Vacuna: la vacuna evita la enfermedad.
1.3.11. Participacin en compaas de vacunacin para la prevencin de
enfermedades.
Como profesionales de la salud, nuestros pacientes esperan lo mejor de nosotros,
confan en que hagamos todo lo posible para protegerlos. Pero si no estamos
vacunados contra la gripe, los enfermos, los ancianos, los nios y las
embarazadas que atendemos corren el riesgo de contagiarse directamente de
nosotros esta enfermedad potencialmente mortal, pero prevenible. Por qu la
tasa de vacunacin del personal de salud es tan baja 40% en Estados Unidos,
por ejemplo?, Se debe esto al error de pensar que no nos podemos contagiar o
propagar la enfermedad o simplemente al miedo de los efectos secundarios de la
vacuna?
1.4.1. Demostracin de prctica de hbitos de higiene que conservan la
salud corporal lavado de las manos con agua y jabn cepillado de los
dientes al terminar de comer bao diario corte de uas entre otro.
Una buena higiene no solo mejora nuestra salud fsica sino que tambin nos hace
sentir mejor psicolgicamente. Esto puede parecer una locura, pero as es: las
personas con pelo sucio, mal olor corporal, ropa en mal estado, dientes faltantes y
otros signos de mala higiene, a medida son discriminados. Estos son algunos de
los hbitos de higiene ms bsicos:
Cortarse las uas
El buen cuidado de uas de manos y pies evitar infecciones. Adems, los pies
deben mantenerse limpios y secos para evitar hongos y el mal olor. El talco es un
buen aliado para luego del bao, ya que nos permitir mantener los pies secos.
Las uas siempre deben cortarse rectas, no en curva, y se evitar el
encarnamiento de las mismas sin usar zapatos ajustados o de taco muy alto.
Lavarse los dientes
Debemos cepillarnos los dientes despus de cada comida, si no podemos, aunque
sea hacerlo dos veces al da. Adems, debemos incorporar el hilo dental y le
enjuague bucal en nuestra rutina. Esto minimizar la acumulacin de bacterias en
la boca, lo que nos evitar las molestas caries y otras enfermedades,
principalmente afecciones en las encas, que pueden afectar a los dientes e
incluso al corazn. Debemos cambiar con regularidad tres meses el cepillo de
dientes.
Lavarse las manos
Debemos lavarnos las manos antes de comer, luego de ir al bao, despus de
toser y estornudar, luego de manipular basura. Es bueno tener alcohol en gel
cuando sabemos que no tendremos agua y jabn disponibles.
Afeitado y depilacin
Antes de afeitarse o depilarse cualquier rea del cuerpo, debemos lavarla muy
bien con agua y jabn y secarla. Utilizar los productos adecuados, cambiar las
cuchillas con regularidad ymantener una buena higiene de los aparatos para
depilar

Dormir bien
Muchos no lo consideran exactamente un tema de higiene, pero lo cierto es
que dormir al menos siete horas diarias reforzar nuestro sistema inmunolgico.

Higiene de la ropa
Debemos cambiar la ropa regularmente, principalmente la ropa interior y la de
cama. La primera debe cambiarse todos los das, y la ropa de cama al menos una
vez cada dos semanas. No debemos compartir toalla con otras personas, y estas
deben secarse siempre muy bien.

1.4.2. Sensibilizacin social ante la necesidad de recolectar y darle
tratamiento a los desechos slidos para eliminar focos de infeccin.
Con las actividades desarrolladas dentro de esta rea intentamos, como
repetidamente hemos dicho, sensibilizar a la poblacin cntabra sobre fenmeno
migratorio, desarrollando su valoracin de la racionalidad, la solidaridad y el
respeto a la diversidad cultural como vectores directivos de su vida social.

1.5.3. Aplicacin de normas de seguridad individual y colectiva en las
diferentes actividades sociales, recreativas y deportivas.
Para la realizacin de cualquier trabajo que puede entraar riesgo existen
recomendaciones preventivas. Cuando estas son recogidas formalmente en un
documento interno que indica una manera obligada de actuar, tenemos las normas
de seguridad.
Las normas de seguridad van dirigidas a prevenir directamente los riesgos que
puedan provocar accidentes de trabajo, interpretando y adaptando a cada
necesidad las disposiciones y medidas que contienen la reglamentacin oficial.
Son directrices, ordenes, instrucciones y consignas, que instruyen al personal que
trabajan en una empresa sobre los riesgos que pueden presentarse en el
desarrollo de una actividad y la forma de prevenirlos mediante actuaciones
seguras.
Se puede definir tambin la NORMA DE SEGURIDAD como la regla que resulta
necesario promulgar y difundir con la anticipacin adecuada y que debe seguirse
para evitar los daos que puedan derivarse como consecuencia de la ejecucin de
un trabajo.
Las normas no deben sustituir a otras medidas preventivas prioritarias para
eliminar riesgos en las instalaciones, debiendo tener en tal sentido un carcter
complementario.
16.1. Valoracin de los derechos de la niez a la vida, salud, educacin,
recreacin, proteccin entre otros.
Los derechos del nio son un conjunto de normas de derecho internacional que
protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los
derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna
persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios
documentos consagran los derechos de la infancia en el mbito internacional,
entre ellos la Declaracin de los Derechos del Nio y la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
1.6.2. Identificacin de las responsabilidades y derecho del ser humano
como miembro de la familia la sociedad y el entorno natural.
El xito escolar es un esfuerzo conjunto. Las experiencias de aprendizaje exitosas
empiezan en casa. Cuanto ms involucrados se encuentren los padres en la
educacin de sus hijos, mucho ms seguro ser que los nios tengan xito en la
escuela y en su vida. El xito en la escuela comienza involucrando a los padres en
el proceso de aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan la orientacin
del aprendizaje y ayudan a mejorar las relaciones entre la familia y la escuela.
Cada nio debera de ser motivado a lograr metas de aprendizaje y a obtener las
mejores calificaciones posibles.
El xito acadmico se mide tambin por la habilidad del nio para llevarse bien
con otras personas. Dos aspectos importantes del aprendizaje son la
comunicacin y cooperacin con otros nios o adultos para alcanzar metas
personales y de grupo. Las familias comparten la tarea de definir los papeles y
responsabilidades de sus nios, tanto en el hogar como en la escuela.
1.6.3. Prctica de sus responsabilidades y derechos como estudiante.
Las escuelas en Guatemala desea que todos sus alumnos alcancen su mximo
potencial. Para ello, es importante que las escuelas estn libres de perturbaciones.
Se pide a los estudiantes que respeten todos los derechos de la familia escolar:
maestros, administradores, padres, personal de apoyo y otros alumnos. Los
procedimientos disciplinarios han sido creados para asegurar un ambiente seguro
y respetuoso dentro y alrededor de las escuelas.
Tener libertad de expresin tal como lo garantiza la Constitucin de los
Estados Unidos.
Reunirse y asociarse con otros estudiantes, sujeto a reglas razonables
establecidas por la escuela en cuanto a la hora y el lugar.
Publicar materiales siempre que no sean difamatorios y obscenos. El
director o persona designada debe aprobar las publicaciones distribuidas en
la escuela.
Presentar peticiones al director siempre y cuando no contengan
obscenidades, declaraciones difamatorias y ataques personales. La escuela
puede limitar el horario para recoger firmas, para que no afecte el
funcionamiento de la escuela. Ningn estudiante ser castigado por firmar
una peticin.
1.6.4. Promocin de actividades que favorecen la participacin equitativa.
es un aspecto fundamental del aprendizaje, es una parte integral de este proceso,
es un componente necesario. Los estudiantes pueden aprender mediante la
interaccin con sus pares y con el contenido de la obra. Por qu aprender a tener
xito, la participacin debe ser estructurada de tal forma que se garantice la
equidad ya que no se crea de forma espontnea. No es suficiente para asegurar la
simultaneidad o estar activo al mismo tiempo, es necesario que la participacin es
la misma. Por lo general, est garantizada por dos aspectos.
El primero es la asignacin de los turnos; determina cmo y cuando los
estudiantes tienen que participar en la actividad, el establecimiento de normas.
El segundo es la divisin del trabajo que hace que cada estudiante responsable de
una parte de la tarea. De esta manera, los participantes se convierten en
verdaderamente responsables ante sus socios y de esta manera hacer la
participacin equitativa.
2.1.1. Descripcin de la funcin de los factores biticos en los ecosistemas
(ser humano, animales y plantas).
Los factores biticos son los seres vivos de un ecosistema que sobreviven.
Pueden referirse a la flora, la fauna, los humanos de un lugar y sus interacciones.
Los individuos deben tener comportamiento y caractersticas fisiolgicas
especficas que permitan su supervivencia y sureproduccin en un ambiente
definido. La condicin de compartir un ambiente engendra una competencia entre
las especies, dada por el alimento, el espacio, etc.
Una poblacin es un conjunto de organismos de una especie que estn en una
misma zona. Se refiere a organismos vivos, sean unicelulares opluricelulares.

2.1.2. Diferencia entre os componentes y funciones fundamentales de los
factores abiticos de un ecosistema.
Los factores abiticos son los distintos componentes que determinan el espacio
fsico en el cual habitan los seres vivos; entre los ms importantes podemos
encontrar: elagua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, el aire (sin el
cual muchos seres vivos no podran vivir) y los nutrientes.1
Especficamente, son los factores sin vida.
Los factores abiticos son los principales frenos del crecimiento de las
poblaciones. Estos varan segn el ecosistema de cada ser vivo, por ejemplo el
factor biolimitante fundamental en el desierto es el agua, mientras que para los
seres vivos de las zonas profundas del mar el freno es la luz.
2.1.3. Incidencia de los animales y las plantas en el medio ambiente:
productores, consumidores, y descomponedores.
1. Productores o Auttrofos, organismos capaces de fabricar o sintetizar su
propio alimento a partir de sustancias inorgnicas como dixido de carbono,
agua y sales minerales. Las plantas son seres auttrofos.
2. Consumidores o Hetertrofos, organismos incapaces de producir su
alimento, por ello lo ingieren ya sintetizado. Los animales son seres
consumidores.
3. Descomponedores, organismos que se alimentan de materia
orgnica en descomposicin. Entre ellos estn las levaduras, los hongos y
las bacterias.

2.1.4. Identificaciones animales y plantas tiles y dainas para los seres
humanos.
2.2.1. Relacin de los factores biticos y abiticos en un ecosistema,.
2.2.2. Identificacin de los principales cambios que ocurren en un
ecosistema.
2.2.3. Identificacin de las relaciones alimentarias y energticas en un
ecosistema (cadena y pirmide alimenticia.
2.2.4. Identificaciones los procesos naturales relacionados con: el ciclo de la
vida humana, vegetal y humana, ciclo del agua entre otros.
2.2.5. Descripcin de las caractersticas de cambios propios y de su
ambiente.
2.2.6. Enumeracin de los principales recursos naturales y culturales de su
departamento.
2.3.1. Prctica de hbitos y actitudes positivas en el cuidado personal y en
el cuidado de animales y plantas.
2.3.2. Identificacin de problemas ambientales, formas de contaminacin y
su impacto en la vida del ser humano.
2.3.3. Participacin en acciones para prevenir minimizar o resolver los
problemas ambientales.
2.3.4. formas de proteccin y uso adecuado de los recursos naturales:
agua, lea, entre otros, para una relacin armnica con la naturaleza.
2.3.5. Descripcin de las necesidades bsicas de los seres vivos: nutricin,
reproduccin, relacin respiracin, entre otros.
2.3.6. Reproduccin de animales: ovparos y vivparos.
2.3.4. Clasificacin de las plantas acuerdo con su forma de reproduccin
medio en que viven utilidad.