PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Educando en armona, solidaridad y esperanza

Colegio Albero !urado Cruc"aga
Unidad #$cnica Pedag%gica &'()
Nombre de la Unidad: N1 Relatos para compartir
Profesor: Alejandra Osorio Berrios Claudia Aguirre Cabeas Ni!el: Cuartos B"sicos
Asignatura: #enguaje $ Comunicaci%n &otal de Acti!idades: N' de Clases: 1(
)ec*a de +nicio: ,1-,.-/,1. )ec*a de &0rmino: /(-,.-/,1. N' de 1oras: 2,
*b+ei,os de Aprendiza+e
OA2 -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue
comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto
OA3 -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor
fbulas leyendas mitos novelas historietas
otros
OA4 -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a
los personajes describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin
especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando
informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera
si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
OA12 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
OA17 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con
b-v palabras con h de uso frecuente escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
OA23 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado
OA25 -Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u
opiniones y fundamentndolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros respetando turnos
Actitudes:
AC1 - Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
AC2 - Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
AC3 - Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
AC4 - Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
3!aluaci%n: 45iagn%stica - )ormati!a - 6umati!a7
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE :1
+nicio: 888888-8888888-/,1. &0rmino: 8888-888888- /,1. 5uraci%n: / *or as
9:u0 se espera lograr;
Leer un cuento tradicional para desarrollar la comprensin lectora y opinar fundadamente sobre lo
comprendido.
Objeti!os de Aprendiaje
Comprender tetos! aplicando estrategias de comprensin lectora" por ejemplo: # relacionar la
informacin del teto con sus eperiencias y conocimientos # releer lo $ue no fue comprendido #
%isuali&ar lo $ue describe el teto # recapitular # formular preguntas sobre lo le'do y responderlas #
subrayar informacin rele%ante en un teto

9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: (eto del estudiante !ppt El gato con botas
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la obser%acin y participacin en
clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Leer un cuento tradicional para desarrollar la comprensin lectora y opinar fundadamente sobre lo comprendido. Leen en %o& alta el cuadro de
informacin del autor !se in%ita a los ni*os y ni*as a responder las preguntas.pag + ?
5esarrollo: Los estudiantes subrayan las palabras $ue desconocidas .,uscan los significados en el diccionario. Comparten los nue%os significados con los compa*eros de curso para utili&ar
palabras nue%as en la epresin oral y escrita. Se apro%ec-a la instancia para -ablar de la .erencia
Cierre: /e%isin indi%idual del trabajo reali&ado en clases! se reali&a nue%amente la lectura guiada incorporando el nue%o significado de las palabras . Anotan en su cuaderno! 01u2
aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir de ella
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:5
+nicio: @@@@-@@@@/,1. &0rmino: @@@@-@@@@/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
Leer una carta y un correo electrnico
Objeti!os de Aprendiaje
OAA 8Leer independientemente y comprender tetos no literarios 6cartas! biograf'as! relatos -istricos! instrucciones! libros y
art'culos informati%os! noticias! etc.7 para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: # etrayendo
informacin epl'cita e impl'cita # utili&ando los organi&adores de tetos epositi%os 6t'tulos! subt'tulos! 'ndice y glosario7 para
encontrar informacin espec'fica # comprendiendo la informacin entregada por tetos discontinuos! como im8genes!
gr8ficos! tablas! mapas o diagramas # interpretando epresiones en lenguaje figurado # comparando informacin #
respondiendo preguntas como 0por $u2 sucede93! 0cu8l es la consecuencia de93! 0$u2 suceder'a
si93 # formulando una opinin sobre alg:n aspecto de la lectura # fundamentando su opinin con informacin del teto o
sus conocimientos pre%ios
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; .
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Leer una carta y un correo electrnico. <encionan las diferencias entre ambas generando una llu%ia de ideas
5esarrollo: Se inicia la acti%idad eplicando a los alumnos esta nue%a seccin! Leamos m8s! pag 1( $ 1A e%idenciando la diferencia entre un teto literario y uno no literario! de manera
$ue los estudiantes tengan las -erramientas para distinguirlos. proyectar ppt. Leen el teto de la carta y el correo electrnico.
)ormali&an el conocimiento . Se espera $ue los estudiantes escriban de acuerdo a la estructura de la carta! con todos los elementos $ue -an conocido y respetando el tipo de lenguaje $ue
corresponde.
Cierre: /e%isin indi%idual del trabajo reali&ado en clases. Leen en %o& alta el recuadro =>ara profundi&ar? 6contenido7. Anotan en su cuaderno! 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: AC& . Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:3
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@-@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
E%aluar lectura complementaria =4iario de un @ato Asesino?
Objeti!os de Aprendiaje
OA4 -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las
consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: e%aluacin fotocopiada
=0todo de e!aluaci%n: sumati%a
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: E%aluar lectura complementaria
5esarrollo: aplicacin e%aluacin escrita
Cierre: /e%isin colecti%a .Anotan en su cuaderno! 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:4
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
4esarrollar -abilidades para la resolucin de preguntas tipo Simce
Objeti!os de Aprendiaje
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en
lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera
si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
OA12 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
OA17 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v palabras con h de uso frecuente escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
OA23 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a
de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n:
)ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en
clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: 4esarrollo de -abilidades y destre&a para la resolucin de preguntas tipo SA<CE
5esarrollo: (rabajan con =<aster de lenguaje y comunicacin?! an8lisis pregunta por pregunta en forma general! se enfoca como resol%er las preguntas! se eplica a
los alumnos -abilidades para el desarrollo de cada pregunta.
Cierre: /e%isin entre parejas! luego en forma general! obser%an cuadro donde identifican la -abilidad desarrollada en cada pregunta.
Actitudes: /eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:5
+nicio: @@@@-@@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
Leer una carta y escribir una a un personaje fa%orito
Objeti!os de Aprendiaje
OA12 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una
secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Leer una carta y escribir una a un personaje fa%orito.
5esarrollo: lectura colecti%a y an8lisis pag /,?Se in%ita a los estudiantes a escribir una carta! Se espera $ue los estudiantes escriban de acuerdo a la estructura de la carta! con
todos los elementos $ue -an conocido y respetando el tipo de lenguaje $ue corresponde.
Cierre: /e%isin indi%idual de la gu'a de trabajo reali&ado en clases. Comenta en parejas cual fue su personaje escogido . Opinan y epresan sus comentarios
relacionados a la comprensin de lo trabajado. Anotan en su cuaderno! 01u2 tipo de teto crearon -oy3 0Comprendieron el teto3 0Cmo lo saben3 01u2 aprendieron
con 2l3 01u2 aprend' -oy3 Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue
se puede obtener a partir de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:6
+nicio: @@@@-@@@@-/,1. &0rmino: 8888-8888-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
E%aluar los aprendi&ajes estudiados -asta el momento en la unidad
Objeti!os de Aprendiaje
OA. 8>rofundi&ar su comprensin de las narraciones le'das: # etrayendo informacin epl'cita e impl'cita # determinando
las consecuencias de -ec-os o acciones # describiendo y comparando a los personajes # describiendo los diferentes
ambientes $ue aparecen en un teto # reconociendo el problema y la solucin en una narracin # epresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes # comparando diferentes tetos escritos por un mismo autor
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: e%aluacin sumati%a
fotocopiada
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: E%aluar los aprendi&ajes estudiados -asta el momento en la unidad
5esarrollo: Se Motiva a los estudiantes a observar la ilustraci n que acompa a al texto que leer n, puesto que es una clave de comprensi n til para responder adecuadamente.
Leer las instrucciones y determinar el tiempo que tienen para resolver la prueba. Los estudiantes deben leer en silencio y luego responder las preguntas. Se invita a releer cada vez
que lo necesiten, para asegurarse de que respondieron correctamente.
Cierre: e%aluacin colecti%a y retroalimentacin de los contenidos
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:7
+nicio: @@@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
Leen y comprenden un cuento para comentarlo en forma oral
Objeti!os de Aprendiaje
OA/1 8Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector! aplicando todas las reglas de ortograf'a
literal y puntual aprendidas en a*os anteriores! adem8s de: # palabras con bB% # palabras con - de uso frecuente #
escritura de ay! -ay! a-' # acentuacin de palabras agudas! gra%es! esdr:julas y sobreesdr:julas
OA/2 8Comprender tetos orales 6eplicaciones! instrucciones! noticias! documentales! pel'culas! testimonios! relatos!
etc.7 para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: # estableciendo coneiones con sus propias
eperiencias # identificando el propsito # formulando preguntas para obtener informacin adicional! aclarar dudas y
profundi&ar la comprensin # estableciendo relaciones entre distintos tetos # respondiendo preguntas sobre informacin
epl'cita e impl'cita # formulando una opinin sobre lo escuc-ado.
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo;.
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Leen y comprenden un cuento para comentarlo en forma oral. Obser%an ppt informati%o! comentan. /eali&an lectura de un teto pag
//!
5esarrollo: : Para reforzar el trabajo de la p gina, se sugiere que exponga la estrategia de comprensin lectora Visualizacin del texto ledo. Para ello, siga el siguiente
modelamiento. Cuando lees, imaginas lo que el texto te est diciendo! "maginar lo que lees te puede ayudar a comprender el texto. Para esto #ay que dibujar lo que imaginas,
siguiendo estos pasos$%. Lee atentamente el texto.&. Mientras lees, imagina a los personajes y el ambiente descrito en la #istoria.'. Posteriormente, dibuja lo que imaginaste al inicio,
en el desarrollo o al final de la #istoria, intentando representar el texto de la mejor manera posible.(. Luego, vuelve al texto y comp ralo con el dibujo que acabas de #acer.
)ormalizan el contenido dibujando mapa conceptual estructura de un cuento.
Cierre /e%isin indi%idual del trabajo reali&ado en clases. Comentan las respuestas. Opinan y epresan sus comentarios relacionados a la comprensin de lo trabajado.
Anotan en su cuaderno 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:8
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
4esarrollar -abilidades para la resolucin de preguntas tipo Simce
Objeti!os de Aprendiaje
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en
lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera
si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
OA12 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
OA17 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v palabras con h de uso frecuente escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
OA23 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a
de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n:
)ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en
clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: 4esarrollo de -abilidades y destre&a para la resolucin de preguntas tipo SA<CE
5esarrollo: (rabajan con =<aster de lenguaje y comunicacin?! an8lisis pregunta por pregunta en forma general! se enfoca como resol%er las preguntas! se eplica a
los alumnos -abilidades para el desarrollo de cada pregunta.
Cierre: /e%isin entre parejas! luego en forma general! obser%an cuadro donde identifican la -abilidad desarrollada en cada pregunta.
Actitudes: /eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:9
+nicio: @@@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
Adentificar %erbos terminados es ar.er e ir y sus respecti%os tiempos %erbales
Objeti!os de Aprendiaje
OA1B 8Escribir! re%isar y editar sus tetos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 4urante este
proceso: # organi&an las ideas en p8rrafos separados con punto aparte # utili&an conectores apropiados # emplean un
%ocabulario preciso y %ariado # adecuan el registro al propsito del teto y al destinatario # mejoran la redaccin del teto a
partir de sugerencias de los pares y el docente # corrigen la ortograf'a y la presentacin
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Adentificar %erbos terminados es ar.er e ir y sus respecti%os tiempos %erbales
5esarrollo: Obser%an ppt informati%o con cuadro sobre el uso de %erbos y tiempos %erbales. Los estudiantes repasan y reali&an ejercicios en $ue se diferencia la escritura
de cada una de estas palabras. Copian las definiciones de los tiempos verbales y reconocen nuevos
ejemplos para fijar el contenido. Se sugiere que les proponga completar la siguiente frase, conjugando el verbo *cumplir+ en pret rito, presente y futuro$ ,l
a o pasado ----a os, este a o -----y el a o que viene------ a os. .ecu rdeles que pret rito es sin nimo de pasado.
%(. decir$ dijo/#acer$ #izo/aceptar$ acept . ,n este momento, aclare el concepto de *verbo en infinitivo+$ nombre del verbo o la palabra que indica una acci n sin conjugar0 terminan
en -ar, -er o -ir.
Cierre: re%isin de cuadernos . Anotan en su cuaderno 01ue les gusto de la clase3 01u2 aprendimos -oy3 4e acuerdo a las apreciaciones obtenidas! reali&ar refuer&o
positi%o. 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:10
+nicio: @@@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
Adentificar %erbos terminados es ar.er e ir y sus respecti%os tiempos %erbales
Objeti!os de Aprendiaje
OA1B 8Escribir! re%isar y editar sus tetos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 4urante este
proceso: # organi&an las ideas en p8rrafos separados con punto aparte # utili&an conectores apropiados # emplean un
%ocabulario preciso y %ariado # adecuan el registro al propsito del teto y al destinatario # mejoran la redaccin del teto a
partir de sugerencias de los pares y el docente # corrigen la ortograf'a y la presentacin

9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: Adentificar %erbos terminados es ar.er e ir y sus respecti%os tiempos %erbales.Acti%acin de conocimientos pre%ios.
5esarrollo: Obser%an ppt Cerbos6%isto la clase pasada7. /econocen como se clasifican y cuando se utili&an. Anotan cuadro de informacin. /eali&an gu'a de ejercicios!
clasifican palabras seg:n su uso y tiempo %erbal
Cierre: /e%isin indi%idual de la gu'a de trabajo reali&ado en clases. Comentan las respuestas y se conjugan algunos %erbos de manera colecti%a. Opinan y epresan
sus comentarios relacionados a la comprensin de lo trabajado. Anotan en su cuaderno 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:11
+nicio: @@@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
,valuar los aprendizajes en comprensi n lectora.
Objeti!os de Aprendiaje
OA/2 8Comprender tetos orales 6eplicaciones! instrucciones! noticias! documentales! pel'culas! testimonios! relatos! etc.7 para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: # estableciendo coneiones con sus propias eperiencias # identificando el
propsito # formulando preguntas para obtener informacin adicional! aclarar dudas y profundi&ar la comprensin # estableciendo
relaciones entre distintos tetos # respondiendo preguntas sobre informacin epl'cita e impl'cita # formulando una opinin sobre lo
escuc-ado
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: sumati%a !gu'a de trabajo el
flautista de .amelin
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: ,valuar los aprendizajes en comprensi n lectora.
5esarrollo: los estudiantes leen en forma grupal la gu'a de trabajo y luego la responden de forma indi%idual.
Cierre: /e%isin indi%idual de la gu'a de trabajo reali&ado en clases. Comentan las respuestas. Alumnos elegidos salen a compartir sus respuestas! los dem8s opinan y
epresan sus comentarios relacionados al cuento. Anotan en su cuaderno 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:12
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
4esarrollar -abilidades para la resolucin de preguntas tipo Simce
Objeti!os de Aprendiaje
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en
lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera
si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
OA12 -Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
OA17 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v palabras con h de uso frecuente escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
OA23 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a
de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n:
)ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en
clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: 4esarrollo de -abilidades y destre&a para la resolucin de preguntas tipo SA<CE
5esarrollo: (rabajan con =<aster de lenguaje y comunicacin?! an8lisis pregunta por pregunta en forma general! se enfoca como resol%er las preguntas! se eplica a
los alumnos -abilidades para el desarrollo de cada pregunta.
Cierre: /e%isin entre parejas! luego en forma general! obser%an cuadro donde identifican la -abilidad desarrollada en cada pregunta.
Actitudes: /eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
Clase:13
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@@-@@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
/ecordar y refor&ar los contenidos %istos en esta unidad
Objeti!os de Aprendiaje
6(odos los mencionados anteriormente7
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo; gu'a de aprendi&aje.
=0todo de e!aluaci%n: )ormati%a! mediante la
obser%acin y participacin en clases.
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: /ecordar y refor&ar los contenidos %istos en esta unidad !obser%an ppt unidad 1
5esarrollo: Se les solicita a los alumnos $ue en una -oja de oficio! redacten un pe$ue*o teto 6cuento! -istoria! an2cdota7. Se entrega a el compa*ero y subraya las
oraciones $ue no entiende con color rojo! palabras mal escritas de color a&ul! y con l8pi& mina si faltase puntos o comas. Luego! de%uel%en el teto a su compa*ero y piden
$ue les aclare lo $ue no comprendieron oralmente. A ra'& de esta con%ersacin! cada uno corrige su trabajo! tomando en cuenta la eplicacin $ue dio al otro.
Cierre: Comentan en forma general lo errores m8s comunes! y faltas de ortograf'as encontradas. Opinan y epresan sus comentarios relacionados a la comprensin de
lo trabajado. Anotan en su cuaderno 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
Clase:14
+nicio: C-,2-/,1. &0rmino: C-,2-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
E%aluar los aprendi&ajes de la unidad en forma sumati%a
Objeti!os de Aprendiaje
6 (odos los mencionados anteriormente7
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: 4ata! noteboo;. prueba fotocopiada .
=0todo de e!aluaci%n: Sumati%a
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: E%aluar los aprendi&ajes de la unidad en forma sumati%a
5esarrollo: se leen las instrucciones en %o& alta y luego se procede a desarrollar
Cierre: /e%isin indi%idual. Comentan las respuestas. Opinan y epresan sus comentarios relacionados a la comprensin de lo trabajado. Anotan en su cuaderno 01u2
aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
LI-#AD* DE CLA-E-
Nombre: Alejandra Osorio Claudia Aguirre
CLASE:15
+nicio: @@@-@@@@-/,1. &0rmino: @@@-@@@-/,1. 5uraci%n: / *oras
9:u0 se espera lograr;
E%aluar lectura complementaria
Objeti!os de Aprendiaje
OA4 -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las
consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
9:u0 $ con <u0 e!aluar;
Recursos: e%aluacin fotocopiada
=0todo de e!aluaci%n: sumati%a
9C%mo ense>ar $ con <u0 aprender;
+nicio: Se plantea el objeti%o de la clase: E%aluar lectura complementaria
5esarrollo: aplicacin e%aluacin escrita
Cierre: /e%isin colecti%a .Anotan en su cuaderno! 01u2 aprend' -oy3
Actitudes: 4emostrar inter2s y una actitud acti%a frente a la lectura! orientada al disfrute de la misma y a la %aloracin del conocimiento $ue se puede obtener a partir
de ella. 4emostrar disposicin e inter2s por compartir ideas! eperiencias y opiniones con otros.
/eali&ar tareas y trabajos de forma rigurosa y perse%erante! con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.