Caratula Maraypampa

1
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A
GOBIERNO LOCAL
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUARMACA
ESTUDIO DE PREINVERSION
A NIVEL DE PERFIL
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL CASERIO
MARAYPAMPA, DISTRITO HUARMACA,
PROVINCIA HUANCABAMBA, REGION
PIURA"
HUARMACA, 2014
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
CASERIO TRIGAL
INDICE
I. ASPECTOS GENERALES.
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO.
1.1.1 Ubicacin.
1.1.2 Informacin del local educativo.
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
1.2.1 Unidad formuladora del proyecto de inversin.
1.2.2 Unidad ejecutora del proyecto de inversin.
1.3 PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS.
1.3.1 Entidades.
1.3.2 Beneficiarios.
1.4 MARCO DE REFERENCIA.
1.4.1 Antecedentes.
1.4.2 ineamientos de pol!tica.
II. IDENTIFICACION.
2.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.
2.1.1 Antecedentes de la situacin "ue motiva el proyecto.
2.1.2 #aracter!sticas de la poblacin afectada por el problema.
2.1.3 Identificacin de $rea de influencia del problema educativo.
2.1.4 %ravedad de la situacin "ue se intenta modificar.
2.1.& An$lisis de peli'ros de la (ona afectada.
2.1.) Intentos anteriores de solucin.
2.1.* Intereses de los 'rupos involucrados.
2.1.+ ,osibilidades y limitaciones para implementar la solucin al problema.
2.1.- #aracter!sticas del problema.
2.1.1. /elacin entre el problema con los lineamientos de pol!tica.
2.2 DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
2.2.1 El problema central.
2.2.2 #ausas.
2.2.3 Efectos.
2.2.4 0rbol de causas y efectos.
2.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO.
2.3.1 1bjetivo 'eneral.
2.3.2 2edios.
2.3.3 3ines.
2.3.4 0rbol de medios y fines.
2.4.1 0rbol de medios fundamentales y acciones propuestas.
2.4.2 #lasificacin de medios fundamentales.
2.4.3 /elacionar medios fundamentales.
2.4.4 ,lanteamiento de acciones.
2.4.& /elacionar las Acciones.
2.4.) 4efinicin y 4escripcin 4e os ,royectos Alternativos A #onsiderar.
MUNICIPALIDAD DE HUARMACA_______________________________________________________________
2
CASERIO TRIGAL
III FORMULACION Y EVALUACION.
3.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACION.
3.1.1 a 3ase 4e ,re inversin y su 4uracin.
3.1.2 a 3ase de ,re inversin5 sus etapas y su 4uracin.
3.1.3 a 3ase de ,ost Inversin y sus Etapas.
3.1.4 El 6ori(onte de Evaluacin de #ada ,royecto Alternativo.
3.1.& 3ases y Etapas de #ada ,royecto Alternativo.
3.1.) 7ama8o y ocali(acin 1ptima de la Inversin9 2omentos :ptimos de inicio y 3inali(acin de cada
,royecto Alternativo.

3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA.
3.2.1 os ;ervicios Educativos "ue cada ,royecto Alternativo 1frecer$.
3.2.2 4ia'nostico de la ;ituacin Actual de la demanda de los ;ervicios Educativos "ue cada ,royecto
Alternativo 1frecer$.
3.2.3 4emanda Actual.
3.2.4 4emanda ,royectada.
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA.
3.3.1 1ferta Actual.
3.3.2 1ferta /eal.
3.3.3 1ferta 1ptimi(ada.
3.3.4 1ferta en la ;ituacin sin ,royecto.

3.4 BALANCE OFERTA DEMANDA.
3.4.1 1ferta en la situacin sin proyecto.
3.4.2 1ferta en la situacin sin proyecto.

3.5 COSTOS.
3.&.1 #ostos en la situacin sin proyecto.
3.&.2 #ostos en la situacin con proyecto.
3.&.3 3lujo de #ostos a ,recios sociales y privados.
3.&.4 #ostos incrementales.

3.6 EVALUACION SOCIAL.
3.).1 Beneficios.
3.).2 2etodolo'!a costo efectividad.
3.).3 Indicadores de /esultados.
3.).4 <alor actual de los costos totales.
3.).& /atio costo9efectividad del proyecto =#>E?.
3.7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
3. SOSTENIBILIDAD.
3.! IMPACTO AMBIENTAL.
3.1"SELECCI#N DE ALTERNATIVAS.
3.11MARCO LOGICO DEL PROYECTO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
VI ANE$OS.
RESUMEN EJECUTIVO.
3
CASERIO TRIGAL
A. NOMBRE DEL PROYECTO.
El proyecto de inversin p@blica a ejecutarse se denominaA %M&'()*+,&-.( /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( /&
0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 C*4&)5( T),6*0 D,4.),.( /& H3*)+*2*7 P)(1,-2,* /& H3*-2*8*+8* 9
R&6,:- P,3)*;.

B. OBJETIVOS DEL PROYECTO.
El objetivo 'eneral identificado es Bl< %M&'()*+,&-.( /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( /& 0*4 I-4.,.32,(-&4
E/32*.,1*4 /&0 C*4&)5( T),6*0 D,4.),.( /& H3*)+*2*7 P)(1,-2,* /& H3*-2*8*+8* 9 R&6,:- P,3)*;5
sustentados en los supuestos "ue el e'resado obtiene un mejor acceso a la formacin de niveles
educativos superiores5 y por ende5 un mejor acceso al mercado laboral.
C. BALANCE OFERTA 9DEMANDA DE LOS BIENES Y SERVICIOS.
CUADRO N= 2.
BALANCE OFERTA > DEMANDA SITUACI#N SIN PROYECTO
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
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A)&* /&0
*30* B+
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P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
35 4 y &
a8os Cnica A1 4+.3+ 91 91 91 92 92 92 92 93 93 93 93
B)&2F* 4.3 >1 >1 >1 >2 >2 >2 >2 >3 >3 >3 >3
3UED7EA Elaboracin ,ropia
CUADRO N= 2 >A.
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
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1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E y 2E Cnica A1 *1.1 2+
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2
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3E y 4E Cnica A3 44.+ 3 3 2 2 2 1 1 1 . . .
&E y )E Cnica A4 *1.1 2+
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CUADRO N 2 >B.
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
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2a8ana
1E Cnica A1 43.2. 1)
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2E Cnica A2 43.2. 11
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1
1
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1
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1
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1
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1
. - - -
3E Cnica A3 43.2. 1)
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4E Cnica A4 43.2. 1*
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&E Cnica A& 43.2. 1)
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1
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5
7
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7
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7
"
6
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6
! 66
4e los cuadros anteriores podemos deducir "ue5 el proyecto de aulas a construir tiene ase'urado su
mercado en la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al por lo "ue est$ 'aranti(ada su
4
CASERIO TRIGAL
factibilidad de demanda por atencin a alumnos5 sin embar'o se nota un decrecimiento debido
principalmente al factor inse'uridad en las instalaciones educativas eFistentes.
D& (.)( 0*/( &0 @)(D&2.( 4& 434.&-.* &- G()+* @),+()/,*0+&-.& &- 0* R&4(032,:- /&0 C(+,.H D,4.),.*0
/& D&G&-4* C,1,0 N= "2 9 2""! 9 CDDC ?3& )&2(+,&-/* 0* R&2(-4.)322,:- T(.*0 /& 0* I.E. N= 1454
A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 *0 F*8&)4& /&20*)*/( INHABITABLE.
4e otro lado se Galla la situacin del ,/1D1EI eFistente y la demanda de alumnos del nivel inicial en la
localidad al no contar con un ambiente5 de ser aprobada la solicitud de creacin de este nivel.
CUADRO N= 2!.
BALANCE OFERTA > DEMANDA SITUACI#N CON PROYECTO
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
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1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana 354 y &
a8os unica &2... 2 2 2 1 1 1 1 . . . .
B)&2F* 52 2 2 2 1 1 1 1 " " " "
CUADRO N= 2! 9A
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( A30* S&22,:-
A30*4
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2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1 ;ecciones 1E y 2E 4-.). 11
1
1
1
.
1
.
1
.
1
. - - - + +
2 ;ecciones 3E y 4E 4-.). * * ) ) ) & & & 4 4 4
3 ;ecciones &E y )E 4-.). 11
1
1
1
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1
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1
. - - - + +
B)&2F* 14. 2!
2
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2
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CUADRO N= 2! 9B
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
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A)&* /&0
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1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E Cnica 1E A 4-.). 2.
2
.
2
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2
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-
1
-
1
-
1
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- 1+
2E Cnica 2E A 4-.). 1&
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3E Cnica 3E A 4-.). 2.
2
.
2
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2
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1
-
1
-
1
-
1
-
1
- 1+
4E Cnica A* 4-.). 21
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1
2
1
2
1
2
.
2
.
2
.
2
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2
. 2.
&E Cnica A+ 4-.). 2.
2
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2
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1
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1
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B)&2F* 24 !6
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1
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" 7
4e los cuadros DE 2-5 2-9A y 2- HB se puede obtener la cantidad de aulas a construirA un aula para el nivel
inicial de &2... m2 como $rea interna5 tres aulas para el nivel primario de 4-.). m2 como $rea interna cada
5
CASERIO TRIGAL
una y cinco en el nivel secundario de 4-.). m2 como $rea interna cada una5 teniendo en consideracin la
cantidad de alumnos atender y el !ndice de ocupacin se'@n la normatividad vi'ente con esto se va a
satisfacer la demanda de alumnos "ue tiene la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
;e considera como criterio peda''ico la normatividad vi'ente en las normas tBcnicas para el dise8o de
centros educativos el "ue un aula no puede funcionar en el caso de inicial con un n@mero mayor a 3+
alumnos y las proyecciones ase'uran "ue este n@mero no es superado ni en los prFimos die( a8os5 as! se
considera 1.& m2>alum. I 4 m2 F rincn5 resultando un $rea de &2... m2 para atender 24 ni8os5 con respecto
al caso de primaria se sabe el aula no puede funcionar con un n@mero menor de 3. alumnos y a"u! ocurre
"ue aun uniendo los a8os de par en par no se supera en los prFimos die( a8os el n@mero m$Fimo de
alumnos por aula "ue seria 3+.
En el caso de secundaria se considera el m$Fimo de alumnos "ue se da en el se'undo a8o de secundario en
el a8o 1. "ue son 22 5 por lo "ue se le da un mar'en y se considera para el dise8o un aula de 4-.). m2
;i bien es cierto "ue no eFiste un dBficit de infraestructura se propone la reconstruccin de estas
instalaciones es por las si'uientes ra(onesA
,or la ineFistencia de ambientes suficientes para el desarrollo de actividades del nivel inicial.
,or la eFistencia de un deterioro irreversible
,or"ue Ga cumplido su vida @til.
,or"ue Ga incumplido la normatividad vi'ente en cuanto a educacin se refiere.
,or @ltimo se Gace vulnerable y ello lo corrobora la /esolucin del #omitB 4istrital de 4efensa #ivil
DE .2+ H 2..- H #44# del .) de julio del 2..- en la "ue la INFRAESTRUCTURA DE LA IE N=
1454 AMPLIACION SECUNDARIA DEL CASERIO TRIGAL SE HAYA DECLARADO EN
SITUACION DE EMERGENCIA.
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

1 Alternativa: - Construccin de nueva infraestructura en terreno donado a la I.E. N 14548 Ampliacin
Secundaria del casero ri!al de los si!uientes componentes" #rea peda!!ica para los niveles Inicial$
primaria % secundaria$ la&oratorio de fsica % 'umica$ &i&lioteca$ #rea administrativa$ #rea de servicios
!enerales" cocina ( comedor )para inicial % primaria* &atera de Servicios +i!i,nicos para alumnado por
cada nivel$ de material no&le con tec-o ali!erado a dos a!uas % co&ertura de te.a andina$ plataforma
deportiva$ Construccin de tan'ue s,ptico % /o0os /ercoladores$ Construccin de cisterna % tan'ue
elevado$ Construccin 1&ras E2teriores" Cerco /erim,trico 3i2to )muro de ladrillo % malla met#lica*$
Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$ Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin.4.
Esta alternativa consiste en el dise8o de la nueva infraestructura de acuerdo a criterios tBcnicos y
normativos =/e'lamento Dacional de Edificacin y Dormas 7Bcnicas en Infraestructura Educativa?.
os re"uisitos para materiales y procedimientos de construccin5 se cumplir$n de acuerdo con lo
establecido en el REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACI#N aprobado por 4; DE .3-9*. <I y 4; DE
.)39*.. <I5 ampliatorias y modificatorias a la fecGa.
a Dueva infraestructura de la Institucin Educativa5 estar$ definida por una estructura del tipo porticado5
con (apatas5 vi'as de cimentacin5 tecGo ali'erado y cobertura de teja andina5 ventanas adecuadas para
una buena iluminacin y ventilacin5 puertas "ue abren Gacia fuera5 para casos de emer'encia y
evacuacin r$pida.
os trabajos "ue se contemplan en este ,royecto de ,reinversin a Divel de ,erfil5 en donde la mano de
obra no calificada ser$ asumida por los padres de familia con un 2.J de este rubro5 para la construccin
6
CASERIO TRIGAL
deA aulas5 biblioteca5 laboratorio de f!sica y "uimica5 ;.;.6.6. para alumnos5 administracin =direccin5
secretaria5 sala de docentes5 ;;.66 para docentes?5 comedor=solo para inicial y primaria?5 construccin de
un tan"ue sBptico y po(os percoladores5 construccin de cisterna y tan"ue elevado5 plataforma deportiva 5
construccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico y veredas en el frontis5 ;istema de Iluminacin y
;anitario son los si'uientes
A22,:- 1.> C(-4.)322,:- /& -3&1* ,-G)*&4.)32.3)* &- .&))&-( /(-*/( * 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:-
S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4
I-,2,*07 @),+*),* D 4&23-/*),*7 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /&
4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)*
*03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /& +*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'*
*-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:-
/& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7 C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( M,K.( B+3)( /&
0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(7
C*@*2,.*2,:-.
1bras provisionales.
7rabajos preliminares.
2ovimiento de tierras.
1bras de concreto simple.
1bras de concreto armado.
2uros y tabi"ues de Alba8iler!a.
/evo"ues y enlucidos.
,isos.
<eredas.
#analetas de concreto.
,i(arra de mortero cemento.
#arpinter!a de madera.
#arpinter!a met$lica.
#errajer!a.
<idrios5 cristales y similares.
,intura.
Instalaciones elBctricas.
Instalaciones sanitarias.
;istema de a'ua fr!a.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* B"1 *30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*0 /& 52 ."" +27 "3 *30*4 @*)* @),+*),*
/& 4!.6" +2 2L3 D "5 @*)* 4&23-/*),* /& 4!.6" +2 2L3C.
#arpinter!a met$lica
/evo"ues enlucidos y molduras.
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* 2(+@0&+&-.*),* B"1 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2* /& 1""."" +27
"1 8,80,(.&2* /& 6"."" +2C.
1bras de concreto armado
/evestimiento de cer$mico.
7
CASERIO TRIGAL
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* */+,-,4.)*.,1* D 2(+@0&+&-.*),* B*/+,-,4.)*2,:-7 2(+&/()C.
,intura.
,isos.
<arios.
;e construir$n bater!as para los alumnos y docentes5 las a'uas servidas van a ir diri'idos al tan"ue sBptico
y po(os percoladores proyectados5 previamente calculados para la demanda escolar.
El sistema de abastecimiento de a'ua para los servicios Gi'iBnicos se ase'urara con la construccin de
una cisterna y un tan"ue elevado de concreto armado.
a construccin de plataforma deportiva ser$ de un $rea de ).. m2 para secundaria y ).... m2 para
inicial5 esto con la finalidad "ue los alumnos practi"uen la materia de Educacin 3!sica en buenas
condiciones.
;e proyecta como obras eFteriores Ala construccin de 2*-.). ml. de cerco perimBtrico con muros de
ladrillo combin$ndolo con cerco transparente =malla met$lica?5 con la finalidad de dar una mayor se'uridad
al alumnado y docentes de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 asimismo se Ga
considerado el sistema de iluminacin y sanitario 'eneral.
;e proyecta la ad"uisicin de mobiliario "ue comprendeA mobiliario escolar para las aulas del nivel inicial5
primario y secundario5 mobiliario y e"uipo para la cocina H comedor5 mobiliario para la biblioteca y
mobiliario para la direccin.
Adicionalmente se considera la capacitacin al personal docente y administrativo5 as! como la capacitacin
en el an$lisis de efectos ambientales y manera de miti'arlos.
En resumen se describe la infraestructura proyectada5 para los niveles de inicial5 primario y secundarioA
*C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 @&/*6:6,2*4.
,ara InicialA construccin de .1 Aulas de &2... m2 cada una en un solo nivel5 de material noble
con tecGo ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina5 construccin de aula libre de &2...
m2.
,ara ,rimariaA construccin de .3 Aulas de 4-.). m2 cada una5 en un primer nivel5 de material
noble con tecGo ali'erado5 en el se'undo nivel #onstruccin de un aboratorio de f!sica y Ku!mica
de 1...... m2 mas deposito instrumental5 y .1 biblioteca de ).... m25 de material noble con
tecGo ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
,ara secundariaA construccin de .& aulas de 4-.). m2 cada una5 con tecGo ali'erado y cobertura
de teja andina.
8C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 A/+,-,4.)*.,1(4 D C(+@0&+&-.*),(4 @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
#onstruccin de $rea administrativa de +3.34 m2 "ue cuenta conA direccin5 sala de profesores5
secretaria I arcGivo5 tpico y psicolo'!a en un solo nivel de material noble con tecGo ali'erado a
dos a'uas y cobertura de teja andina.
#onstruccin de #omedor de 4-... m2 para inicial y primaria de material noble con tecGo ali'erado
a dos a'uas y cobertura de teja andina.
8
CASERIO TRIGAL
#onstruccin de una plataforma deportiva de ).. m25 #onstruccin de un patio duro de ).... m25
construccin de un patio blando Gabilitado con jue'os recreativos.
2C C(-4.)322,:- /& A+8,&-.&4 C(+@0&+&-.*),(4 /& S&)1,2,( @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
#onstruccin de bater!a de servicios Gi'iBnicos para el alumnado y docentes.
#onstruccin de 7an"ue ;Bptico y ,o(os percoladores para la evacuacin de a'uas servidas.
#onstruccin de una cisterna y un tan"ue elevado para el abastecimiento de a'ua.
/C C(-4.)322,:- /& O8)*4 EK.&),()&4 C(+@0&+&-.*),*4.
#onstruccin de 2*-.). ml de cerco perimBtrico con muros de ladrillo5 combinado con cerco
transparente =malla met$lica?.
#onstruccin de veredas en el frontis de la I.E. y accesos peatonales interiores
;istema de instalaciones elBctricas y sanitarias.
*C O.)(4.
M(8,0,*),( @*)* ,-,2,*0
Ad"uisicin de .& mesa de madera media luna para ni8os.
Ad"uisicin de 24 sillas de madera.
Ad"uisicin de .1 escritorio para profesor.
Ad"uisicin de .1 sillas de madera para profesor
Ad"uisicin de e"uipamiento
Ad"uisicin de .1 estante
Ad"uisicin de .1 armario.
M(8,0,*),( @*)* @),+*),*
Ad"uisicin de 1) mesas bipersonales de madera =se'@n inventario Gay mesa en estado re'ular
por reparar?.
Ad"uisicin de .1 escritorio para profesor
Ad"uisicin de .1 silla para profesor
/eparacin de muebles.
M(8,0,*),( @*)* 4&23-/*),*
Ad"uisicin de -4 mesas de madera unipersonales
Ad"uisicin de 32 sillas de madera
Ad"uisicin de .& escritorio para profesor
Ad"uisicin de .& silla para profesor
B,80,(.&2*
Ad"uisicin de 1. mesas de madera
Ad"uisicin de &. sillas de madera
Ad"uisicin de .1 modulo atencin
Ad"uisicin de .1 silla para atencin
Ad"uisicin de .3 estantes met$licos
L*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*
Ad"uisicin de .1 'l5 probetas5 tubos5 ensayos5 etc
Ad"uisicin de 3* bancos de madera
D,)&22,:-
9
CASERIO TRIGAL
Ad"uisicin de .3 escritorios
Ad"uisicin de .1 mesa sala profesores.
Ad"uisicin de .) sillas
C(+&/()
Ad"uisicin de 1. mesas de madera rectan'ulares.
Ad"uisicin de 4. sillas
Ad"uisicin de .1 cocina industrial y .1 mesas de madera para cocina.
2 Alternativa: 5econstruccin de Infraestructura en el terreno 'ue actualmente ocupa la I.E. de los
si!uientes componentes" #rea peda!!ica para los niveles primaria % secundaria$ Construccin de Aula
para el nivel inicial$ la&oratorio de fsica % 'umica$ &i&lioteca$ #rea administrativa$ #rea de servicios
elevado$ Construccin 1&ras E2teriores" Cerco /erim,trico mi2to )muro de ladrillo % muro de contencin*
Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$ Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin4.
Esta alternativa consiste en el dise8o de la nueva infraestructura en el terreno "ue actualmente ocupa la
I.E.5 y "ue ser$ dise8ada de acuerdo a criterios 7Bcnicos y Dormativos =/e'lamento Dacional de
Edificacin y Dormas 7Bcnicas en Infraestructura Educativa?.
a Dueva infraestructura de la Institucin Educativa5 estar$ definida por una estructura del tipo aporticado5
con (apatas5 vi'as de cimentacin5 con tecGo ali'erado y cobertura de teja andina5 ventanas adecuadas
para una buena iluminacin y ventilacin5 puertas "ue abren Gacia fuera5 para casos de emer'encia y
evacuacin r$pida.
secretaria5 sala de docentes5 ;;.66 para docentes?5 comedor=solo para inicial y primaria?5 construccin de
un tan"ue sBptico y po(os percoladores5 construccin de cisterna y tan"ue elevado5 plataforma deportiva 5
construccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico y veredas en el frontis5 ;istema de Iluminacin y
;anitario son los si'uientesA
A22,:- 2.> R&2(-4.)322,:- /& I-G)*&4.)32.3)* &- &0 .&))&-( ?3& *2.3*0+&-.& (23@* 0* I.E. /& 0(4
4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 @),+*),* D 4&23-/*),*7 C(-4.)322,:- /&
A30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*07 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /&
4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)*
*03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /& +*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'*
*-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:-
/& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7 C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( +,K.( B+3)( /&
0*/),00( D +3)( /& 2(-.&-2,:-C I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D
&?3,@(7 C*@*2,.*2,:-.
,isos.
10
CASERIO TRIGAL
<eredas.
#errajer!a.
,intura.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* B"1 *30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*0 /& 52 ."" +27 "3 *30*4 @*)* @),+*),*
/& 4!.6" +2 2L3 D "5 @*)* 4&23-/*),* /& 4!.6" +2 2L3C.
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* 2(+@0&+&-.*),* B"1 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2* /& 1""."" +27
"1 8,80,(.&2* /& 6"."" +2C.
,intura.
,isos.
<arios.
A/&23*2,:- /&0 I)&* */+,-,4.)*.,1* D 2(+@0&+&-.*),* BA/+,-,4.)*2,:- D 2(+&/()C.
,intura.
,isos.
<arios.
;e construir$n bater!as para los alumnos y docentes5 las a'uas servidas van a ir diri'idos al tan"ue sBptico
y po(os percoladores proyectados5 previamente calculados para la demanda escolar.
El sistema de abastecimiento de a'ua para los servicios Gi'ienicos se ase'urara con la construccin de
condiciones.
11
CASERIO TRIGAL
;e proyecta como obras eFteriores Ala construccin del cerco perimBtrico con muros de ladrillo
combin$ndolo con cerco transparente =malla met$lica?5 con la finalidad de dar una mayor se'uridad al
alumnado y docentes de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 adem$s se construir$n
muros de contencin en las (onas donde se necesite5 dada la topo'raf!a complicada de este terreno y para
poder darle un mejor aprovecGamiento5 de otro lado se Ga considerado el sistema de iluminacin y sanitario
'eneral.
Adicionalmente se considera la capacitacin al personal docente y administrativo5 as! como la capacitacin
en el an$lisis de efectos ambientales y manera de miti'arlos.
*C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 @&/*6:6,2*4.
m2.
noble con tecGo ali'erado5 en el se'undo nivel #onstruccin de un aboratorio de f!sica y Ku!mica
de 1...... m2 mas deposito instrumental5 y .1 biblioteca de ).... m25 de material noble con
tecGo ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
,ara secundariaA construccin de .& aulas de 4-.). m2 cada una5 con tecGo ali'erado y cobertura
de teja andina.
8C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 A/+,-,4.)*.,1(4 D C(+@0&+&-.*),(4 @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
#onstruccin de #omedor de 4-... m2 para inicial y primaria de material noble con tecGo ali'erado
a dos a'uas y cobertura de teja andina.
#onstruccin de una plataforma deportiva de ).. m25 #onstruccin de un patio duro de ).... m25
construccin de un patio blando Gabilitado con jue'os recreativos.
2C C(-4.)322,:- /& A+8,&-.&4 C(+@0&+&-.*),(4 /& S&)1,2,( @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
/C C(-4.)322,:- /& O8)*4 EK.&),()&4 C(+@0&+&-.*),*4.
8C O.)(4.
M(8,0,*),( @*)* ,-,2,*0
12
CASERIO TRIGAL
M(8,0,*),( @*)* @),+*),*
por reparar?.
M(8,0,*),( @*)* 4&23-/*),*
B,80,(.&2*
L*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*
D,)&22,:-
C(+&/()
E. COSTOS DEL PROYECTO.
os costos de la inversin para la alternativa .1 a ,recios ,rivados asciende a ;>. 25 &&3514).+* Duevos
soles y el monto de inversin para la alternativa 2 asciende a ;>. 25 ).*5+4).+2 Duevos ;oles.
os costos de la inversin para la alternativa DE .1 a ,recios ;ociales asciende a ;>. 25 22&5.1-..) Duevos
soles y el monto de inversin para la alternativa DE .2 asciende a ;>. 25 2+-51)).44 Duevos ;oles.
MUNICIPALIDAD DE HUARMACA
PRESUPUESTO > ALTERNATIVA "1
13
CASERIO TRIGAL
NOMBRE DEL PROYECTO A Estudio de ,reinversion a Divel de ,erfil L2ejoramiento del ;ervicio Educativo de las
Instituciones Educativas del #aserio 7ri'al 4istrito de 6uarmaca H 6uancabamba H ,iuraM.
#UA4/1 /E;U2ED 4E 2E7A;
#ontempla la #onstruccion de Dueva Infraestructura en el 7erreno donado a la I.E.
D&@*).*+&-.( ,IU/A D,4.),.( 6UA/2A#A
I.&+ D&42),@2,:- T(.*0

1." .>ESTUDIOS PRELIMINARES
47"!5.1
DISEO DEFINITIVO inc impuesto a la renta 48,095.8

2." .>INFRAESTRUCTURA

OBRAS GENERALES

........
#omponente DE ..A 1bras %enerales
*54-1.3+
0.00.00
!omponente N" 0# !onstruccion $e 0 %ula $e Ni&el Inicial $e 5'. 00 m' (.5 m')alum.*4 m' + rincon,,
-ateria $e ser&icios .i/ienicos $e material no-le $e un solo ni&el con tec.o ali/era$o 0 co-ertura $e te1a
an$ina
23,'38.8
0'.00.00
!omponente N" 0'# !onstrucci4n $e 03 %ulas para el ni&el primario ($e 49.20 m' c)u,, 0 -ateria $e
ser&icios .i/ienicos, $e un solo ni&el, $e material no-le 0 tec.o ali/era$o.
'85,50.85
03.00.00
!omponente N" 03# !onstrucci4n $e 05 %ulas para el ni&el Secun$ario, -ateria $e ser&icios .i/ienicos $e
material no-le tec.o ali/era$o 0 plata6orma multiusos.
322,'43.5
04.00.00
!omponente N" 04# !onstrucci4n $e 7a-oratorio $e Fisica, 8uimica 0 9iolo/ia (00 m',, en el se/un$o
$e material no-le, 0 co-ertura $e te1a an$ina.
'4,950.35
05.00.00
!omponente N" 05# !onstrucci4n $e 0 9i-lioteca (20.00 m',, en el se/un$o Ni&el 0 $e material no-le 0
co-ertura $e te1a an$ina.
,983.00
02.00.00
!omponente N" 02# !onstruccion $e !ome$or $e 49.00 m', $e material no-le con tec.o ali/era$o 0
co-ertura te1a an$ina
25,093.8
05.00.00
!omponente N" 05# !onstruccion $e area %$minstrati&a# Direccion, Sala $e :ro6, Topico,%lmacen 0
9ateria $e Ser&icios ;i/ienicos.
,385.0'
08.00.00 !omponente N" 08# !onstruccion $e Tan<ue Septico 0 :o=o :ercola$or. 9,930.9'
09.00.00 !omponente N" 09# !onstruccion $e !isterna 0 Tan<ue Ele&a$o 54,'23.''
0.00.00 !omponente N" 0# !onstruccion $e :lata6orma Deporti&a (30m.+'0 m .,. 53,'43.80
.00.00
!omponente N" # !onstruccion $e !erco :erimetrico con 7a$rillo !ara&ista 0 malla metalica, Vere$as
$e concreto E+teriores e Interiores (%trio $e In/reso,, Instalaciones Electricas 0 Sanitarias E+teriores
3'0,540.53
'.00.00 !omponente N" '# !apacitacion 0,'58.90
3.00.00 !omponente N" 3# >o-iliario Escolar '5,5'.85
4.00.00 !omponente N" 4# %m-iental 4,820.00
COSTO DIRECTO DEL PRESUPUESTO 1,748,938.38
?%STOS ?ENE@%7ES 02,92'.8
I>:@EVISTOS 3A 5',428.5
BTI7ID%D 8A 39,95.05

2.> VALOR REFERENCIAL
2,048,283.79
I.?.V. 9A 389,53.9'
SB:E@VISION 3A Inc impuesto a la renta 25,593.32

TOTAL DE INVERSION M IGV
2,553,146.87
MUNICIPALIDAD DE HUARMACA
PRESUPUESTO > ALTERNATIVA "2
NOMBRE DEL PROYECTO A Estudio de ,reinversion a Divel de ,erfil L2ejoramiento del ;ervicio Educativo de las
Instituciones Educativas del #aserio 7ri'al 4istrito de 6uarmaca H 6uancabamba H ,iuraM.
#UA4/1 /E;U2ED 4E 2E7A;
14
CASERIO TRIGAL
#ontempla la 4emolicion de la Infraestructura eFistente y la #onstruccion de los Ambientes Duevos en el Actual 7erreno "ue 1cupan
D&@*).*+&-.( ,IU/A D,4.),.( 6UA/2A#A
I.&+ D&42),@2,:- T(.*0

1." .>ESTUDIOS PRELIMINARES
4!711.
DISEO DEFINITIVO inc impuesto a la renta 49,8.88

2." .>INFRAESTRUCTURA

00.00.00
#omponente DE ..A 1bras %enerales en el 7erreno Actual de la I.E.
3,554.44
0.00.00
!omponente N" 0# !onstruccion $e %ula $e Ni&el Inicial, -ateria $e ser&icios .i/ienicos $e material no-le $e un
solo ni&el con tec.o ali/era$o 0 co-ertura $e te1a an$ina en el actual terreno $e la I.E.
23,'38.8
0'.00.00
!omponente N" 0'# !onstrucci4n $e 03 %ulas para el ni&el primario, 0 -ateria $e ser&icios .i/ienicos, $e material
no-le , tec.o ali/era$o, en el %ctual Terreno $e la I.E.
'85,50.85
03.00.00
!omponente N" 03# !onstrucci4n $e 05 %ulas para el ni&el Secun$ario, -ateria $e ser&icios .i/ienicos $e
material no-le tec.o ali/era$o en el %ctual Terreno $e la I.E.
322,'43.5
04.00.00
!omponente N" 04# !onstrucci4n $e 7a-oratorio $e Fisica, 8uimica 0 9iolo/ia en el se/un$o $e material no-le,
0 co-ertura $e te1a an$ina en el %ctual Terreno $e la I.E.
'4,950.35
05.00.00
!omponente N" 05# !onstrucci4n $e 0 9i-lioteca en el se/un$o Ni&el 0 $e material no-le 0 co-ertura $e te1a
an$ina en el %ctual Terreno $e la I.E.
,983.00
02.00.00
!omponente N" 02# !onstruccion $e !ome$or $e material no-le con tec.o ali/era$o 0 co-ertura te1a an$ina en
el %ctual Terreno $e la I.E.
25,093.8
05.00.00
!omponente N" 05# !onstruccion $e area %$minstrati&a# Direccion, Sala $e :ro6, %$ministracion
(secretaria,Topico,%lmacen,, 9ateria $e Ser&icios ;i/ienicos en el %ctual Terreno $e la I.E.
,385.0'
08.00.00 !omponente N" 08# !onstruccion $e :o=o Septico 0 Tan<ue :ercola$or en el %ctual Terreno $e la I.E.. 9,930.9'
09.00.00 !omponente N" 09# !onstruccion $e !isterna 0 Tan<ue Ele&a$o en el %ctual Terreno $e la I.E. 54,'23.''
0.00.00 !omponente N" 0# !onstruccion $e :lata6orma Deporti&a (30m.+'0 m .,. En el %ctual Terreno $e la I.E. 93,429.0
.00.00
!omponente N" # !onstruccion $e !erco :erimetrico con 7a$rillo !ara&ista 0 malla metalica, >uro $e
!ontencion 0 Vere$as $e concreto E+teriores e Interiores (%trio $e In/reso,, Instalaciones Electricas 0 Sanitarias
E+teriores
33',50.85
'.00.00 !omponente N" '# !apacitacion 0,'58.90
3.00.00 !omponente N" 3# >o-iliario Escolar '8,932.85
4.00.00 !omponente N" 4# %m-iental 4,820.00
COSTO DIRECTO DEL PRESUPUESTO 1,788,432.07
?%STOS ?ENE@%7ES 02,92'.8
I>:@EVISTOS 3A 53,25'.92
BTI7ID%D 8A 43,054.55

2.> VALOR REFERENCIAL
2,092,121.78
I.?.V. 9A 395,503.4
SB:E@VISION 3A Inc impuesto a la renta 29,040.0'

TOTAL DE INVERSION M IGV
2,607,846.82
F. BENEFICIOS DEL PROYECTO.
S,.3*2,:- %S,- P)(D&2.(;.
POBLACION BENEFICIADA SIN PROYECTO
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:- NN+&)( /& *03+-(4 A30*4 I-*/&23*/*+&-.& A/&2*3/*+&-.&
15
CASERIO TRIGAL
?3&
(23@*
*.&-/,/(4 *.&-/,/(4
H(+8)&4 M3'&)&4 T(.*0 H(+8)&4 M3'&)&4 H(+8)&4 M3'&)&4
2a8ana
3 A8os
Cnica
) 4 1. Cnica ) 4 .... ....
4 A8os 3 2 & . 3 2 .... ....
& A8os & 2 * . & 2 .... ....
S38 T(.*0 I-,2,*0 14 22 14 " "
El ambiente "ue ocupan es una vivienda de la localidad de 7ri'al.
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
NN+&)( /& *03+-(4
I-*/&23*/*+&-.&
*.&-/,/(4
A/&2*3/*+&-.&
*.&-/,/(4
H(+8)&4 M3'&)&4
T(.*0
2""! H(+8)&4 M3'&)&4 H(+8)&4 M3'&)&4
2a8ana
1E
Cnica
3 ) - 3 ) .... ....
2E * 11 1+ * 11 .... ....
3E
Cnica
4 12 1) 4 12 .... ....
4E ) - 1& ) - .... ....
&E
Cnica
4 + 12 4 + .... ....
)E - ) 1& - ) .... ....
S38 T(.*0 P),+*),( 33 52 5 33 52 . .
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4
S&22,:-
NN+&)( /& *03+-(4 I-*/&23*/*+&-.&
*.&-/,/(4
A/&23*/*+&-.&
*.&-/,/(4
H(+8)&4 M3'&)&4 T(.*0 H(+8)&4 M3'&)&4 H(+8)&4 M3'&)&4
2a8ana
1E Cnica * + 1& * + .... ....
2E Cnica 13 * 2. 13 * .... ....
3E Cnica 12 3 1& 12 3 .... ....
4E Cnica - & 14 - & .... ....
&E Cnica 1. & 1& 1. & .... ....
S38 T(.*0 S&23-/*),( 51 2 7! 51 2 "."" ".""
En la situacin sin proyecto los beneficiarios est$n dados por la satisfaccin de la demanda en
condiciones actuales5 es decir los beneficios "ue la poblacin estudiantil alcan(a a disponer de la
infraestructura actual5 y se'@n los re'istros y el an$lisis de oferta demanda se observa "ue los alumnos
de 1E a )E 'rados del nivel primario =+& alumnos? y de 1E a &E de secundaria =*- alumnos? se encuentran
inadecuadamente atendidos por"ue las aulas "ue ocupan se encuentran en malas condiciones y en
ries'o de colapsar
S,.3*2,:- %C(- P)(D&2.(;
Entre los principales beneficios "ue se Gan identificado con la ejecucin del proyecto de inversin p@blica se
tiene los si'uientesA
A0.&)-*.,1* N= "1 D A0.&)-*.,1* "2
16
CASERIO TRIGAL
1. a poblacin escolar de la institucin educativa contar$ con la infraestructura idnea para recibir una
adecuada ense8an(a5 con una capacidad ptima se'@n su necesidad por aula en los niveles inicial5
primario y secundario5 en el turno de ma8ana.
2. 1frecer adecuadas condiciones tBcnico H peda''icas5 en beneficio del personal docente5 facilitando
el normal desarrollo de sus actividades educativas y el cumplimiento de sus planes curriculares.
3. /educir si'nificativamente los niveles actuales y futuros de analfabetismo de la poblacin local "ue
se beneficiar!an con la ejecucin y funcionamiento del proyecto.
4. %aranti(ar la asistencia de la actual poblacin escolar5 contrarrestando los !ndices de desercin
estudiantil5 especialmente en el nivel primario evidente.
&. %aranti(ar la se'uridad f!sica de la poblacin escolar y personal docente5 con una infraestructura "ue
minimice los ries'os durante su vida @til y ante la presencia de fenmenos naturales.
). #ontribuir al saneamiento ambiental de la comunidad y de la poblacin escolar con la construccin de
;ervicios 6i'iBnicos.
*. 4isminuir los ries'os de enfermedades estomacales al contarse con adecuados servicios Gi'iBnicos.
+. Incremento del capital Gumano en la localidad5 contribuyendo a mejorar los niveles adelanto
socioeconmico de la localidad.
-. #onstruccin de .1 aula para el nivel inicial de &2... m25 .3 aulas para nivel primario de 4-.). m2
c>u5 y .& aulas de 4-.). m2 c>u5 para nivel secundario.
1.. #onstruccin de .1 laboratorio de f!sica y "u!mica de 1..... m2.
11. #onstruccin de biblioteca de ).... m2.
12. #onstruccin de .1 comedor en primer nivel de 4-... m2 =solo para los niveles inicial y primario?.
13. #onstruccin de $rea administrativa =direccin5 sala de docentes5 ;;.66?.
14. #onstruccin de bater!as de servicios Gi'iBnicos por cada nivel de educacin.
1&. #onstruccin de plataforma deportiva de )..... m2.
1). #onstruccin de 7an"ue ;Bptico y ,o(o ,ercolador
1*. #onstruccin de cisterna y tan"ue elevado.
1+. #onstruccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico miFto =muros de ladrillo y malla met$lica?5
veredas en el frontis5 e instalaciones elBctricas y sanitarias.
1-. Ad"uisicin de mobiliario y e"uipamiento escolar.
2.. #apacitacin al personal docente y a la poblacin5
G. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL
ESTIMACI#N DEL RATIO COSTO L EFECTIVIDAD.
FORMATO 11
ESTIMACION DEL RATIO COSTOLEFECTIVIDAD
NOMBRE RESUMIDO OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO
17
CASERIO TRIGAL
TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A0.&)-*.,1* 1 A0.&)-*.,1* 2
D@mero de alumnos 15-)4 15-)4
<A#7 ,; 2523.531..&2 252-&52--.1+
<AE
1>
42*5&&..&3 44.5..+.+&
/atio #>E
2>
1513&.). 151)+.)-

1>
;obre la base del <A#7 ,;5 considerando 1. a8os de vida @til del proyecto

2>
/atio #>E N <A#7 ,; > Dumero de alumnos
E7 !OSTO EFE!TIVID%D DE 7% %7TE@N%TIV% 0, >ENO@ 8BE 7% NC 0', SE TO>% TENIENDO EN !BENT%
8BE E7 :@ODE!TO % DES%@@O7%@SE SE EN!BENT@% EN BN% EON% IN%!!ESI97E 7O !B%7 E7EV%
E7 !OSTO DE >%TE@I%7ES E INSB>OS.
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.
El proyecto es sostenible en el tiempo por las si'uientes ra(onesA
1. I-4.,.32,(-*0<
a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca y el 2inisterio de Educacin5 mantienen una relacin directa de
#ooperacin mutua5 mediante convenios Interinstitucionales "ue brindar$n 1peratividad ,re9 ,ost
,royecto.
2. C*@*2,/*/ /& G&4.,:-<
a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca5 cuenta con 7Bcnicos con eFperiencia en la ejecucin de proyectos
de infraestructura educativa5 mientras "ue la Institucin Educativa cuenta con personal 4ocente en forma
permanente "ue 'aranti(a la prestacin de servicio adecuado.
3. R&23)4(4<
EFiste disponibilidad presupuestal y financiera de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca 9 para la Etapa de
Inversin5 mientras para la Etapa de 1peracin y 2antenimiento los costos ser$n asumidos por los
Beneficiarios 4irectos5 ,lana 4ocente5 A,A3A5 "uiBnes 'estionar$n los recursos pertinentes de acuerdo al
,lan de 2antenimiento formulado.
4. M*-.&-,+,&-.( D F,-*-2,*+,&-.(<
#on la finalidad "ue los beneficiarios del proyecto puedan reali(ar una adecuada sostenibilidad del mismo a
lo lar'o de su vida @til5 se Ga formulado el correspondiente ,lan de 2antenimiento5 "ue involucra las
actividades a desarrollarse en forma anual y el crono'rama valori(ado de los costos anuales durante la
vida @til del proyecto.
I. IMPACTO AMBIENTAL.
4urante la ejecucin del proyecto se tendr$ en consideracin un Estudio de Impacto Ambiental a fin de
proponer las medidas adecuadas "ue permitan prevenir5 atenuar o miti'ar los impactos ambientales
ne'ativos5 as! como fortalecer los impactos positivos5 lo'rando de este modo "ue la ejecucin y operacin
de las actividades o componentes del proyecto se realicen en armon!a con la conservacin del ambiente.
18
CASERIO TRIGAL
3.!.1 IDENTIFICACION DE IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS POTENCIALES
a. 2edio 3!sico Datural5 referido a los elementos de la naturale(a considerados como inor'$nicosA
el a'ua5 el suelo y el aire entre los m$s importantes.
b. 2edio Biol'icoA /eferido a los elementos de la naturale(a considerados or'$nicosA flora y fauna.
c. 2edio ;ocialA #onstituido por el ser Gumano y sus atributos culturales5 sociales y econmicos.
En forma 'eneral este medio lo constituye la sociedad en su conjunto.
E
t
a
p
a
#12,1DED7E; 4E A2BIED7E
2E4I1 3I;I#1 2E4I1 BI11%I#1 2E4I1 ;1#IA
Aire A'ua ;uelo 3lora 3auna Econom!a ;ervicio ;alud ,aisaje
E
'
&
2
3
2
,
:
-
#onstruccin de
0rea ,eda''ica
=Aulas primaria
secundaria?
Emisin de
material
particulado
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5
concreto5 bote
de
pe'amento a
suelo
Do Gay
4eforestacin
del $rea.
Alteracin
paisaj!stica
#onstruccin de
ambientes
peda''icos
complementarios
.
Emisin de
material
particulado
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5
concreto5 bote
de
pe'amento a
suelo
Do Gay
4eforestacin
del $rea.
Alteracin
paisaj!stica.
#onstruccin de
ambientes
administrativos.
Emisin de
material
particulado.
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
'enerados no
removidos de
$rea
=concreto
madera5 etc?.
4eforestacin
del $rea
Alteracin
paisaj!stica.
Instalacin de
sistema de lu( y
a'ua.
Emisin de
material
particulado5
ruido.
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente.
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5 bote
de
pe'amento al
suelo.
Alteracin
paisaj!stica.
3.!.2 EVALUACION DE IMPACTOS
E
.
*
@
*
Actividades del
,royecto
2E4I1 3I;I#1
2E4I1
BI11%I#1 2E4I1 ;1#IA

E
'
&
2
3
2
,
:
-
#onstruccin de
0rea ,eda''ica
=Aulas primaria
secundaria 22B BBB B2B B2B BBB BBA
#onstruccin de
ambientes
peda''icos
complementarios 22B BBB B2B B2B BBB BBA
19
CASERIO TRIGAL
#onstruccin de
ambientes
administrativos
22B BBB
B2B B2B BBB BBA
Instalacin de
sistema de lu( y
a'ua. 22B BBB B2B B2B BBB BBA

#riterio Escala ;!mbolo
2a'nitud
Alta A
2edia 2
Baja B

Codificacin:
,rimera etraA 2a'nitud de del impacto
;e'unda etraA 4uracin del impacto
7ercera etraA 2iti'abilidad del impacto

3.!.3 COSTOS DE ACCIONES DE PREVENCION Y MITIGACION DE IMPACTOS EN EL MEDIO AMBIENTE
COSTOS DEL PLAN AMBIENTAL
COMPONENTE AMBIENTAL DEL CASERIO DE CASERIO TRIGAL
DES!@I:!ION
!ost.
Bnit.
SBE7O
4eterminar un lu'ar adecuado para los depsitos de material eFcedente5 sin "ue se altere la calidad paisaj!stica
del lu'ar5 no afecte propiedades de terceros5 ni 'enere (onas inestables. ,'5.00
4ar instrucciones para el manejo adecuado de sustancias toFicas.
%?B%
Ubicar y dise8ar las obras en base a datos adecuados sobre las caracter!sticas del sitio. 0.00
%I@E
Utili(ar materiales adecuados "ue sirvan como barreras de polvo y otras part!culas. 405.00
VE?ET%!ION
;e recomienda reforestar con ve'etacin natural =pastos o arbustos? la (ona afectada por los accesos ,'5.00
SO!I%7
4ar el e"uipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 80.00
Establecer pautas para "ue los trabajadores for$neos no ten'an v!nculos con los Gabitantes. 0.00
1tras medidas ,'5.00
C(4.( *+8,&-.*0 &.*@* /& &'&232,:- 4,860.00
R,&46(4< ;e Ga reali(ado un an$lisis sobre los posibles desastres y eventos naturales a ocurrir y "ue medidas
deber!an tomarse en caso de "ue eFista ese ries'o a fin de evitar "ue se afecte la nueva infraestructura. ;in
embar'o dado "ue no se Ga encontrado nin'@n tipo de ries'o de ocurrencia de desastres o eventos naturales no
se Ga elaborado ni costeado medidas.
4uracin
,ermanente A
2oderada 2
7emporal B
2iti'abilidad
Baja A
2oderada 2
Alta B
20
CASERIO TRIGAL
J. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
4e acuerdo a la Evaluacin #osto > Efectividad5 de impacto ambiental y del an$lisis de ;ostenibilidad5 se
concluye "ue la alternativa ele'ida se ajusta a una necesidad prioritaria de la poblacin estudiantil de la I.E.
DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 del 4istrito de 6uarmaca H6uancabamba9,iura 5
contribuyendo a elevar el nivel educativo de la poblacin.
4e acuerdo a la evaluacin se concluye lo si'uienteA
1.9 ,roblema centralA 6Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en la I.E. N 14548 A!liacin
Secundaria del ca"er#o $ri%al&.
2.9 /esumen de los costos de las alternativas.
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
ID<E/;I:D A ,/E#I1;
;1#IAE;
25 22&5.1-..) 252+-51)).44
ID<E/;I:D A ,/E#I1;
,/I<A41;
25&&3514).+* 25 ).*5+4).+2
3.9 a alternativa seleccionada es la se'unda por presentar un menor costo efectividad5 cuyo valor es de
1513&.). Duevos ;oles > Alumnos.
4.9 as principales actividades sonA

#onstruccin de .1 aula para inicial de &2...
m25 .3 Aulas para el nivel primario de 4-.).
m25 y .& aulas para el nivel secundario de
4-.). m2 de material noble con tecGo
ali'erado y cobertura de teja andina.
#onstruccin de .1 aboratorio de f!sica y
"u!mica de 1.. m25 en se'undo nivel de
material noble con tecGo ali'erado y cobertura
de teja andina.
#onstruccin de .1 Biblioteca de ).... m25 en
se'undo nivel de material noble con tecGo
#onstruccin de .1 $rea administrativa con
4ireccin55 sala de prof.5 tpico5 en primer nivel
de material noble con tecGo ali'erado y
cobertura de teja andina..
#onstruccin de .1 ;;.66 para docentes en
primer nivel de material noble con tecGo
#onstruccin de .1 ;;.66 para alumnos en
cada pabellnA inicial5 primaria y secundaria en
21
CASERIO TRIGAL
#onstruccin de #omedor de ).... m25 en
#onstruccin de ,lataforma deportiva de )..
m2.
#onstruccin de 7an"ue sBptico y po(o
percolador.
#onstruccin de cisterna y tan"ue elevado.
#onstruccin de obras eFterioresA cerco
perimBtrico5 veredas en el frontis5 ;istema de
iluminacin y sanitario.
Ad"uisicin de mobiliario
#apacitacin al ,ersonal docente y ,oblacin.
&.9 El ,royecto tiene ;ostenibilidad con la activa participacin de la poblacin or'ani(ada5 "uienes
coordinar$n con las Autoridades ocales para ase'urar el 2antenimiento de la Infraestructura
implementada.
En el mediano y lar'o pla(o5 como se ver$ no se producir$n efectos ne'ativos a la localidad5 sino por el
contrario se contribuir$ al saneamiento del medio ambiente local en ra(n de la infraestructura a
construirse.
).9 As! mismo5 los costos de inversin est$ de acuerdo a los est$ndares se'@n las l!neas de corte y tablas
de costos de construccin publicada por la c$mara peruana de la construccin y la eFperiencia en tipo de
obras de infraestructura educativa.
*.9 4e acuerdo a lo indicado en los numerales anteriores el proyecto es viable desde todo punto de vista5
ya "ue cumple con lo especificado en los lineamientos de pol!tica del 2inisterio de Educacin5 soluciona el
problema identificado en el menor tiempo a un costo m!nimo5 por lo "ue recomendamos "ue el presente
proyecto sea aprobado con la respectiva viabilidad5 sin necesitar para ello la elaboracin de un estudio a
mayor detalle.
+.9 a participacin activa de los beneficiarios del proyecto durante la etapa de mantenimiento del proyecto
se 'aranti(a5 en ra(n del compromiso asumido por la 4ireccin de la Institucin Educativa conjuntamente
con los directivos y padres de familia inte'rantes de la A,A3A del cole'io. Adem$s las acciones "ue los
beneficiarios realicen deber$n ajustarse al PLAN DE MANTENIMIENTO5 formulado por la 4ireccin de la
Institucin Educativa5 en el cual se detallan las actividades de car$cter temporal y permanente a reali(arse
durante la vida @til del proyecto.
-9 a poblacin aportar$ con el 2.J de la mano de obra no calificada.
1.9 4e acuerdo a la evaluacin efectuada y a los indicadores obtenidos5 consideramos "ue el proyecto es
SOSTENIBLE en el tiempo y VIABLE econmicamente5 se recomienda la formulacin del respectivo
Estudio de Inversin correspondientes para su ejecucin.
119 4e acuerdo con lo determinado en la Dorma 7Bcnica para el 4ise8o de #entro Educativos en el "ue se
establece como n@mero m!nimo de alumnos por aula la cantidad de 3.5 se Gace necesaria la posibilidad de
dividir en dos los cuatro primeros 'rados de educacin primaria ya "ue se'@n las proyecciones no alcan(an
en sus prFimos die( a8os el total de 3+ trat$ndose con ello de obtener una mejor utili(acin de los
recursos del estado.
12.9 ;e su'iere la elaboracin de estudios de suelos5 dise8os de me(clas y otros para la ejecucin del
estudio definitivo.
22
CASERIO TRIGAL
13.9 El planteamiento ar"uitectnico y estructural se Ga asumido5 solo para cuestiones de presupuesto5
tomando en cuenta las normas vi'entes para ocales Escolares =necesidad de ambientes5 c$lculo de
$reas5 orientacin5 asoleamiento5 dise8os de concretos m!nimos para elementos estructurales etc.?5 sin
embar'o5 deber$ en el estudio definitivo precisarse con eFactitud el dise8o de espacios ar"uitectnicos y
dise8os de c$lculo estructurales5 siendo el proyectista del EFpediente 7Bcnico /esponsable de la omisin
de al'@n componente o parte de la re'lamentacin.
14.9 ;e debe tomar en cuenta para el dise8o definitivo y antes de ejecucin de obra la aprobacin de parte
de la U%E ,iura la Unificacin de los tres niveles de educacin =inicial5 primaria y secundaria?5 tr$mite "ue
se Gaya en proceso.
1&.9 El terreno donado deber$ estar inscrito en los re'istros p@blicos a nombre del 2inisterio de Educacin5
actualmente solo se cuenta con un documento de donacin por parte de los pobladores.
P. MARCO LOGICO.
El marco lgico se puede observar en la Pagina N 127 del presente perfil.
RESUMEN
/UB/1 <A1/
3UD#I1D E4U#A#I1D
,/1%/A2A ID3/AE;7/U#7U/A E4U#A7I<A
23
CASERIO TRIGAL
;UB ,/1%/A2A E4I3I#A#I1DE; E;#1A/E;
NOMBRE RESUMIDO
OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL7
DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

COMPONENTE
ALTERNATIVA NQ
"1
ALTERNATIVA NQ
"2
ID<E/;I1D A ,/E#I1; ,/I<A41; 25&&3514).+* 25).*5+4).+2
,1BA#I1D A7ED4I4A 15-)4... 15-)4...
#1;71 E3E#7I<I4A4 ,1/ ,1BA41/ A7ED4I41 1513&.). 151)+.)-
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED AUA; IDI#IA &2... &2...
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED AUA; ,/I2A/IA 14+.+. 14+.+.
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED AUA; ;E#UD4A/IA 24+... 24+...
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED ;E/<. 6I%. AU2D1; &&.33 &&.33
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED BIBI17E#A ).... )....
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED AB1/A71/I1; 1..... 1.....
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED A/EA A42IDI;7/A7I<A +3.4& +3.4&
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED #1#IDA #12E41/ 4-... 4-...
2E7/1; 4E A/EA #1D;7/UI4A ED ,A7A31/2A
4E,1/7I<A ,A/A ,/I2A/IA O ;E#UD4A/IA )..... ).....
2E7/1; 4E IDEAE; #1D;7/UI41 ED #E/#1
,E/I2E7/I#1 2*-.). 2*-.).

4E,A/7A2ED71 ,IU/A
,/1<ID#IA 6UAD#ABA2BA
4I;7/I71 6UA/2A#A
#14I%1 214UA/ ,/I2A/IA .3&*+4+ =D!vel ,rimario?
#14I%1 214UA/ ;E#UD4A/IA 13.+.*1 =D!vel ;ecundario?
#14I%1 1#A 42)14. = ,rimaria? y 42)14. =secundaria?
24
CASERIO TRIGAL
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO.
El proyecto de inversin p@blica a ejecutarse se denominaA OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA HUANCABAMBA
PIURAO

1.1.1 UBICACION
25
CASERIO TRIGAL
/e'in A ,iura
,rovincia A 6uancabamba
4istrito A 6uarmaca
Ubicacin A 0rea /ural
#aser!o A #aser!o 7ri'al.
/e'in Datural A ;ierra
Pona A /ural
1.1.2 INFORMACI#N DEL LOCAL EDUCATIVO.
U%EA Unidad de %estin Educativa ocal
4ireccin /e'ional de Educacin ,iura
/esolucin de #reacinA 3. de mar(o de 1-*1 /.2 DE 111..
/esolucinQ /esolucin 4irectoral de Educacin Alto ,iura DE .12*) de fecGa 1) de
octubre de 25..& para Ampliacin a Divel ;ecundario
#di'o 2odularA .3&*+4+ =D!vel ,rim$rio? 9 13.+.*1 =D!vel ;ecund$rio?
#di'o del ocalA 42)14. = ,rimaria y secundaria?
GRAFICO N= "1
PERR. LOCALIZACI#N GEOGRAFICA DEL DEPARTAMENTO DE PIURA
26
CASERIO TRIGAL
E- &0 6)*G,2( N= "1 4& +3&4.)* &0 +*@* /&0 P&)N7 D /&-.)( /& &4.* 4& *@)&2,* &0 25)230( /(-/& 4& 4&E*0* 0* 38,2*2,:- /&0
/&@*).*+&-.( /& P,3)*.
GRAFICO N= "2
PIURA<LOCALIZACION GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE HUANCABAMBA
E- &0 6)IG,2( N= "2 4&
*@)&2,* /&-.)( /&0 25)230( 0* @)(1,-2,* /& H3*-2*8*+8*.
GRAFICO N= "3
HUANCABAMBA<LOCALIZACION GEOGRAFICA DEL DISTRITO DE HUARMACA
27
CASERIO TRIGAL
E- &0 6)IG,2( N= "3 4& *@)&2,* /&-.)( /&0 25)230( &0 D,4.),.( /& H3*)+*2*.
GRAFICO N= "4
HUARMACA< LOCALIZACION GEOGRAFICA DEL CP HINTON
E- &0 6)*G,2( N= "4 4& *@)&2,* /&-.)( /&0 25)230(7 &0 CP R(/&(@*+@*.
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
28
Zona a
desarrollarse
el Proyecto
CASERIO TRIGAL
1.2.1 UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSI#N

Dombre A

sector A
plie'o A
4ireccin A
7elBfono A

/esponsables A
2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca
%obiernos ocales
#alle %rau ;>D
.*39+3..--
;r. 2$rtires i(ana ;antos
A02*0/& D,4.),.*0
Econ. 2ilit(a R. #riollo 1jeda
C(()/,-*/()* /& 0* U-,/*/ F()+30*/()*
Ar". 2aribel del #armen 1la(abal Oen"ue.
F()+30*/()*
E>+*,0 < +*),8&0(0*7"SF(.+*,0.2(+
1.2.2 UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO DE INVERSI#N
Dombre A

sector A
plie'o A
4ireccin A
7elBfono A

/esponsables A
%obiernos ocales
#alle %rau ;>D
.*39+3..--
;r. 2$rtires i(ana ;antos
A02*0/& D,4.),.*0
In'E /icardo ,acGeco #arrasco
4ireccin de Infraestructura y 4esarrollo Urbano
E>+*,0 < )@*2F&2(57SF(.+*,0.2(+
;e denomina como unidad ejecutora a la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca5 es un r'ano de 'obierno
promotor del desarrollo local5 con personer!a jur!dica de desarrollo ,@blico y plena capacidad para el
cumplimiento de sus fines5 cuya competencia est$ enmarcada en la ey DE 2*-*25 7itulo preliminar del
art!culo 15 ey 1r'$nica de 2unicipalidades5 en el 7itulo <5 cap!tulo I5 Articulo *3 y en el inciso =b? de la
presente ey una de las funciones especificas establecidas en materia de competencia municipal
comprendeA L,romover5 permanentemente la coordinacin estratB'ica de los planes inte'rales de
29
CASERIO TRIGAL
desarrollo distrital. os planes referidos a la or'ani(acin del espacio f!sico y uso5 "ue emitan a las
2unicipalidades distritales deber$n sujetarse a los planes y las normas municipales provinciales 'enerales
sobre la materiaM
a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca cuenta con una 4ivisin de Infraestructura y 4esarrollo Urbano5
"ue en el Art!culo )+E del /e'lamento de 1r'ani(acin y 3unciones =/13? de la 2unicipalidad 4istrital de
6uarmaca indica lo si'uienteA La 4ivisin de 4esarrollo e Infraestructura es la encar'ada de planear5
or'ani(ar5 ejecutar y controlar las actividades relacionadas con proyectos y obras de infraestructura5 de
desarrollo urbano y rural5 catastro5 licencias de construccin5 pro'ramas de viviendas5 recuperacin o
conservacin del patrimonio cultural de la nacin con la reGabilitacin de inmuebles o $reas deterioradas
de la ciudad. As! como atender la demanda "ue por este servicio reali(a la poblacinM5 as! tambiBn cuenta
con personal profesional y tBcnico capacitado con m$s de 1& a8os de eFperiencia en la ejecucin de obras5
as! como tambiBn e"uipos y Gerramientas adecuadas para su ejecucin.
1.3. PARTICIPACI#N DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS.
1.3.1 E-.,/*/&4.
C(+,.H D,4.),.*0 /& D&G&-4* C,1,0 H3*)+*2* 9 H3*-2*8*+8* > P,3)*.> 4e acuerdo a la Dormatividad
vi'ente5 es responsabilidad del #omitB de 4efensa #ivil reali(ar las Inspecciones 7Bcnicas de ;e'uridad
en las instalaciones o recintos donde concurre masivamente personas5 entre los "ue se encuentran
indudablemente las Instituciones Educativas.
En virtud de ello el #omitB 4istrital de 4efensa #ivil de 6uarmaca5 a solicitud de la 4ireccin del plantel5 Ga
reali(ado la Inspeccin 7Bcnica de ;e'uridad a la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5
producto de ello es el Informe de Inspeccin 7Bcnica de ;e'uridad de 4efensa #ivil5 DE .2+ H 2..- H
#44# del .) de julio del 2..-5 donde se concluye "ue la Infraestructura eFistente NO CUMPLE CON LAS
CONDICIONES MINIMAS DE SEGURIDAD5 para poder se'uir brindando atencin a la poblacin escolar
del caser!o 7ri'al y #aser!os adyacentes.
Adem$s en la /esolucin del #omitB 4istrital DE .2+ H 2..- H #44# del .) de julio del 2..- se resuelveA
A/7S#U1 ,/I2E/1.9 4E#A/A/ en estado de Emer'encia a la Institucin Educativa DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al del distrito de 6uarmaca ,rovincia 6uancabamba /e'in ,iura.
A/7S#U1 ;E%UD41.9 4I;,1D%A;E la evacuacin del alumnado y profesorado de la citada institucin
educativa Gacia otros ambientes de car$cter provisional a efectos de preservar su inte'ridad f!sica y del
mismo modo 'aranti(ar la reali(acin normal de las actividades educativas debiendo encar'arse a la /E
6UA/2A#A implementar la presente medida.
A/7S#U1 7E/#E/.9 Dotificar a las instituciones correspondientes del distrito y a la /e'in a fin "ue se
adopten las acciones correspondientes para la reubicacin y construccin de una nueva infraestructura.
R&/ E/32*.,1( L(2*0 BRELC 9 U-,/*/ /& G&4.,:- E/32*.,1( L(2*0 P,3)*.> ,articipan en el presente
proyecto con la ,/I1/IPA#I:D del mismo emitiendo la #onstancia de ,riori(acin5 ya "ue la Institucin
30
CASERIO TRIGAL
Educativa DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al y cuenta con infraestructura en mal estado
de conservacin. =<er documento en aneFos?.
M3-,2,@*0,/*/ D,4.),.*0 /& H3*)+*2*.> ,articipa con la elaboracin del presente proyecto de pre inversin
a nivel de ,erfil sujeto bajo las Dormas del ;istema Dacional de Inversin ,@blica5 con la finalidad de ser
Evaluado y Aprobado por 1,I de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca y posteriormente ser ejecutado por
esta misma entidad bajo la modalidad de Administracin 4irecta o por #ontrata5 o tambiBn buscar
3inanciamiento EFterno.
1.3.2 B&-&G,2,*),(4.
A4(2,*2,:- /& P*/)&4 /& F*+,0,* /& 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0.> os
padres de familias son representantes le'al de sus menores Gijos "ue estudian en las Instituciones
Educativas arriba descritas5 est$n a'rupados mediante Asociacin de ,adres de 3amilia =A,A3A? y
"uienes se Gan pronunciado Gaciendo indicar "ue dicGas instituciones cuentan con una infraestructura en
mal estado la cual pone en ries'o la inte'ridad f!sica de los alumnos y el normal desarrollo de su
aprendi(aje5 por tal ra(n Gacen constar "ue una nueva 2(-4.)322,:- /& 0* I-G)*&4.)32.3)* de la
Institucin Educativa es de @),(),/*/ 4(8)& 23*0?3,&) (.)* -&2&4,/*/. As! mismo la A,A3A de las I.E. DE
14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al se compromete en asumir los %astos de 2antenimiento
de la Infraestructura a considerar para su construccin5 y tambiBn con el Aporte del 2.J de la mano de
obra no calificada. =<er documentos en aneFos?.
4e otro lado se viene reali(ando el tr$mite de la creacin del nivel inicial en el caser!o 7ri'al ante la
4ireccin /e'ional de ,iura debido a la demanda escolar menores de & a8os en el caser!o.
D,)&22,:- /& 0*4 I I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0.> a Institucin Educativa DE
14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al se encuentra conducidas por el profesor ;e'undo ;antos
2endo(a "uien Gace constar "ue el local de la institucin educativa referidas se encuentra en mal estado y
respecto a su mobiliario escolar tambiBn se encuentra en mal estado5 por tal motivo "ue en calidad de
autoridad P),(),J* 0* C(-4.)322,:- /& 3-* -3&1* ,-G)*&4.)32.3)* &/32*.,1* sobre cual"uier otra
necesidad de la I.E. =<er documento en aneFos?.
1.4. MARCO DE REFERENCIA.
1.4.1 A-.&2&/&-.&4.
31
CASERIO TRIGAL
El proyecto nace de la necesidad de contar con una infraestructura suficiente y adecuada para los alumnos
de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 as! como para la de los alrededores5 puesto
"ue estas instituciones alber'an a alumnado de los #entros ,oblados #Gamana5 ipan'a5 ;anta #ru(5
Estribo 7acana5 alo los padres de familia Gacen conocer sus necesidades a la 2unicipalidad 4istrital de
6uarmaca5 solicit$ndole su intervencin.
1.4.1.1 D&42),@2,:- /& 0* I-G)*&4.)32.3)*A
a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 se encuentran ubicadas en la localidad
7ri'al5 jurisdiccin del distrito de 6uarmaca96uancabamba9 ,iura.
En el a8o 1-*1 en el mes de 2ayo del d!a 11 con la /.2 DE 111.5 se resuelveA A,/1BA/Q la
clasificacin5 fusin5 inte'racin e identificacin de las Escuelas ,rimarias Estatales y 3iscali(acin de la
Pona Educativa DE 13 dependiente de la ,rimera 4ireccin /e'ional de Educacin5 en la cual se
encuentra la I.E. DE 14&4+913>E91er 2F9U del #aser!o 7ri'al =<er resolucin en aneFos?.
2ediante la /.4.E. A71 ,IU/A DE .12*) del a8o 25..&5 mes de 1ctubre del d!a 1*5 se resuelveA
Articulo se'undoA AU71/IPA/ la creacin5 Apertura y 3uncionamiento de las instituciones educativas a
partir del presente a8o lectivo.
Actualmente se Galla en tr$mite la ;olicitud de #reacin para el nivel inicial en el caser!o 7ri'al =ver
aneFos?.
En cuanto al nivel inicial se Galla funcionando como ,/1D1EI en una vivienda de la localidad5 sin
embar'o Gay bastante demanda escolar en este nivel =ver en aneFos copia del tramite de 'estin de
apertura del nivel inicial?.
a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al presenta una construccin de adobe
construida por pobladores de la (ona5 se Galla en pBsimas condiciones deteriorada por el tiempo y
condiciones clim$ticas constituyendo un peli'ro constante para el alumnado y docentes5 adem$s de no
cumplir con los criterios tBcnicos normativos conformes para este tipo de infraestructura5 este nivel no
cuenta con un patio de formacin donde puedan desarrollar las actividades de psicomotri(.
En 'eneral la infraestructura se encuentra alojada en su propio terreno "ue cuenta con un $rea de
25)).... m2 y un per!metro de 2.).4. ml55 cuyas medidas perimBtricas y colindantes son como si'ueA
P() &0 -().&< #on propiedad de An'el 7icliaGuanca 6uancas5 con &3.2. mts5
P() &0 S3)< #on terrenos de propiedad de uis Oover 6uancas con &3.2. ml.
P() &0 E4.&< < #on terrenos de propiedad #atalino Oovera 6uancas con &.... ml.
32
CASERIO TRIGAL
P() &0 O&4.&< #on propiedad de /eynaldo 6uancas5 Tacinto #GincGay5 Efrain #Gin'uel5 y ,raides
6uancas con &.... mts.
;in embar'o se Galla en proceso el tr$mite de 7ransferencia de un terreno a favor del 2inisterio de
Educacin para la construccin de un local educativo donde se fusionen los tres niveles de educacin5
en caso de "ue sea aceptada la solicitud de creacin del nivel inicial 5 este documento de 7ransferencia
tiene como fecGa 1+ de noviembre de 25..-5 y "ue tiene las medidas perimBtricas y colindantes como
si'ueA
os l!mites y linderos del terrenoA
P() &0 -().&< #on propiedad de la sra. ,rices Alvare( ;ilva5 Ualber Alvare( Alvare(5 2ario Tulca
#Gin'uel5 y el local del club de madres con )).&. mts.
P() &0 S3)< #on terrenos de propiedad de la sra. #atalina ,uelles ;alvador5 y #astorina 7icliaGuanca
Allvare( con )).&. ml.
P() &0 E4.&< #on la calle <ir'en de la Asuncion y ,uesto de ;alud con )4.). ml.
P() &0 O&4.&< #on Gabitaciones de la sra. #astorina 7icliaGuanca Alvare( con +2... mts.

D&42),@2,:- /& 0(4 *+8,&-.&4<
PABELLON N= "1< BD(4 @0*-.*4C
A30* %A;< construccin de adobe5 con un $rea de *1.1. m2 =-... F *.-.? con piso y (calo de cemento5
paredes revestidas con yeso5 puertas y ventanas de fierro5 cuenta con una pi(arra de 4.2. m. por 1...
m5 este ambiente D1 re@ne las condiciones tBcnico peda''icas =falta de iluminacin natural5 las
puertas son an'ostas5 etc.?5 su estado de conservacin es 2A15 por lo tanto con el presente proyecto
se busca volver a construirse lo m$s pronto posible5 en este ambiente funciona el "uinto y seFto 'rado
de primaria.
A30* %B;< En estos ambientes funciona de &E de educacin secundaria en el turno de la ma8ana5 con
un $rea interna de 4*.4. m2 =)... F *.-. m? su construccin es de adobe y materiales de la (ona con
paredes revestidas de yeso5 puertas y ventanas de fierro adem$s cuenta con una pi(arra de &... m. por
1.1. m5 en la parte posterior se encuentran fisuras en la estructura del muro deterioradas por el paso del
tiempo y por efectos clim$ticos5 sus ambientes D1 re@nen las condiciones tBcnico peda''icas =falta de
iluminacin natural5 las puertas son an'ostas5 etc.?.
A30* %C;< se encuentra ubicada sobre el aulaMAM con un $rea de *1.1. m2 =-... F *.-.?5 y una altura de
2.4. m. con pisos de madera y paredes de adobe revestidas con yeso5 puertas y ventanas de fierro5
adem$s cuenta con una pi(arra de &... m. F 1.1. m.5 su estado de conservacin es 2A1 y no cumple
33
CASERIO TRIGAL
con los re"uerimientos tBcnicos m!nimos para el desarrollo de actividades escolares5 a"u! funciona el 1E
y 2E 'rado de educacin secundaria.
A30* %D;< En este ambiente funciona la 4ireccin y se encuentra ubicada sobre el aula LAM5 con un $rea
interna de 4&.+2 m2 =&.+. F *.-. m? su construccin es de adobe y materiales de la (ona con paredes
revestidas de yeso5 puertas y ventanas de fierro5 con cobertura de calamina sobre vi'as de madera.
PABELLON N= "2<
A30*4 %E;7;F; D %G;< En estos ambientes funciona de 1E5 3E y 4E de educacin secundaria en el turno
de la ma8ana5 cada una tiene un $rea interna de 44.4. m2 =)... F *.4. m? y una altura de 3... m.5 su
construccin es de adobe y materiales de la (ona con paredes revestidas de yeso5 piso de tierra5
puertas y ventanas de fierro5 con cobertura de calamina y vi'as de madera.
PABELLON N= "3<
A30* %HT< a"u! funciona el 3E y 4E 'rado de primaria5 tiene un $rea interna de )2.4. m2 =-.*& F ).4. m? y
una altura de 3... m con piso de cemento sin (calos con paredes de adobe5 puertas y ventanas de
fierro sin vidrios con cobertura de calamina sobre vi'as de madera.
A30* ;I;< a"u! funciona el 2E 'rado de secundaria5 tiene un $rea interna de *).+. m2 =12... F ).4. m? y
una altura de 3... m con piso de cemento sin (calos con paredes de adobe5 puertas y ventanas de
C(2,-*< ocupa un ambiente de material rustico y tiene un $rea interna de ).). m2 =2.2. m F 3... m?5 se
encuentra tambiBn en pBsimas condiciones.
Adem$s es importante mencionar5 "ue en la actualidad la institucin educativa no cuenta con un cerco
perimBtrico.
S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4<
a a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al no cuenta con servicios Gi'iBnicos
teniendo la necesidad los alumnos de ocupar el campo abierto para reali(ar sus necesidades fisiol'icas
os especialistas en ,royectos de ,re inversin a Divel de ,erfil de la 2unicipalidad 4istrital de
6uarmaca y el #omitB 4istrital de 4efensa #ivil reali(aron la visita respectiva constatando "ue parte de
los ambientes de los pabellones eFistentes =<er en cro"uis situacin sin proyecto? no 'uardan las
condiciones peda''icas adecuadas y tBcnicas5 Ga sido declarado en situacin de EMERGENCIA * 0*
INFRAESTRUCTURA DE L* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*05 se'@n consta
en la /esolucin del #omitB 4istrital de 4efensa #ivil DE .2+ H 2..- H #44# =<er resolucin en
aneFos?5
34
CASERIO TRIGAL
Este proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de pol!tica y pautas para la 3ormulacin de
,royectos de Infraestructura Educativa5 considerando el 1rden de ,rioridad atendiendo a un centro de
Educacin.
1.4.2 L,-&*+,&-.(4 /& P(05.,2*.
G(8,&)-( N*2,(-*05 4entro de los lineamientos de pol!tica sectorial del actual considera "ue la lucGa
contra la pobre(a es uno de sus principales objetivos a combatir5 ori'inando "ue los departamentos se
conviertan en re'iones5 procediendo a reali(ar el proceso de descentrali(acin y con ello los pueblos
puedan priori(ar sus necesidades de acuerdo a los criterios indicados en las diferentes normas "ue fueron
promul'adas.
M,-,4.&),( /& E/32*2,:-< #onsidera 'aranti(ar el acceso universal a una Educacin Escolar ase'urando
un desarrollo inte'ral5 atendiendo la diversidad Btnica cultural y sociolin'V!stica del ,a!s.
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos del ;ector Educacin comprendida en la funcin .-Q
Educacin y #ultura5 ,ro'rama .)1 infraestructura educativa.
As! mismo se enmarca en los lineamientos de ,ol!tica de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca 2..492.13
en su eje estratB'ico Educacin y ,romocin de la #ultura5 donde considera como O8'&.,1( @)(+(1&) 0*
+(/&)-,J*2,:- /& 0* ,-G)*&4.)32.3)* &/32*.,1*7 adecu$ndola a las necesidades de desarrollo social5
cultural y econmico de la comunidad.
;e'@n5 L* L&D N= 27!727 L&D O)6I-,2* /& M3-,2,@*0,/*/&47 en el Articulo +25 incisos 2 y &
respectivamente en materia de educacin se indicaA L4ise8ar5 Ejecutar y Evaluar el proyecto educativo de
su jurisdiccin5 en coordinacin con la 4ireccin /e'ional de Educacin y las Unidades de %estin
Educativas5 se'@n corresponda5 contribuyendo en la pol!tica educativa /e'ional y Dacional con un enfo"ue
y accin intersectorialM y L#onstruir5 e"uipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdiccin de acuerdo al ,lan de 4esarrollo /e'ional #oncertado y al presupuesto "ue se le asi'neM.
El Estado5 es el encar'ado de proveer educacin b$sica p@blica de calidad. a provisin de este servicio la
mediremos a travBs de dos indicadoresA #obertura y #alidad.
A4@&2.(4 L&6*0&4.
El presente proyecto constituye un estudio de ,re9Inversin a nivel de ,erfil y se sustenta en el marco le'al
de las si'uientes normasA
ey DE 2*2-3 Ley del ;istema Dacional de Inversin ,@blicaM =,ublicada en el 4iario 1ficial LE
,eruanoM el 2+ de junio del 2...Q modificada por las leyes DE 2+&225 publicadas en el 4iario 1ficial LEl
,eruanoM el 2& de mayo de 2..& y 21 de julio de 2..) respectivamente?Q por el 4ecreto e'islativo DE
1..& del .3 de 2ayo del 2..+ y 4ecreto e'islativo DE 1.-1 del 21 de Tunio de 2..+.
35
CASERIO TRIGAL
4ecreto ;upremo DE 1.292..*9E3 L/e'lamento del ;istema Dacional de Inversin ,@blicaM publicado en
el 4iario oficial El ,eruano el 1- de Tulio del 2..*. En vi'encia desde el 2 de A'osto de 2..* y modificado
por 4ecreto ;upremo DE .3+92..-9E3>)+..1 del 1& de 3ebrero de 2..-.
/esolucin 4irectoral DE ..292..-9E3>)+..1 L4irectiva %eneral del ;istema Dacional de Inversin
,@blicaM publicada en el 4iario oficial El ,eruano el .& de 3ebrero de 2..-5 modificada por las
/esoluciones 4irectorales DE ..392..-9E3>)+..1 y DE ..492..-9E3>)+..1 del 21 de 2ar(o de 2..- y 1&
de Abril de 2..- respectivamente.
/esolucin 4irectoral DW ..)92..*9E3>)+..1 5 "ue aprueba los contenidos m!nimos para los proyectos
cuya ejecucin fue declarada prioritaria mediante el 4.U. DW .1&92..*. 4irectiva %eneral del ;istema
Dacional de Inversin ,@blica
=Aprobada por /esolucin 4irectoral DW ..292..*9E3>)+..1 y publicada en el 4iario 1ficial LEl ,eruanoM el
.3 de 2ar(o de 2..*?
/esolucin 4irectoral DW ..292..*9E3>)+..1 mediante el cual se aprobaron los aneFos y formatos del
;DI, los cuales podr$n ser actuali(ados peridicamente por la 4ireccin %eneral de ,ro'ramacin
2ultianual
ey DW 2*-*25 ey 1r'$nica de 2unicipalidades.
36
CASERIO TRIGAL
CAPITULO II
IDENTIFICACION
2.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACI#N ACTUAL.
2.1.1 A-.&2&/&-.&4 /& 0* 4,.3*2,:- ?3& +(.,1* &0 @)(D&2.(.
a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al fue creada en el a8o 15-*15 en el mes de mayo del d!a
3. con la /esolucin 2inisterial DE 1111..
#on /esolucin 4irectoral /e'ional DE .12*) del a8o 25..&5 del mes de octubre del d!a 1* se resuelveA
Autori(ar la creacin apertura y funcionamiento de instituciones educativas5 =<er resolucin en aneFos?.
37
CASERIO TRIGAL
Actualmente se Galla en tr$mite la creacin del nivel inicial en el caser!o 7ri'al mediante el documento DE .3* de
fecGa 14 de enero del 25.1. ante el %obierno /e'ional ,iura /E 6uarmaca.
En cuanto a la infraestructura de la institucin educativa eFistente en 'eneral es de adobe deteriorada por el
tiempo y las condiciones clim$ticas constituyendo un peli'ro constante para el alumnado y docentes5 adem$s de
no cumplir con los criterios tBcnicos normativos conformes para este tipo de infraestructura.
Actualmente sus instalaciones ocupan cada su terreno debidamente inscrito en /e'istros ,@blicos5 pero a la
fecGa se viene 'estionando la trasferencia de un terreno cuya $rea es 45+14.2- m2 en donde funcionarian los
niveles inicial primaria y secundaria.
En loa planos anoeFos se presenta un cro"uis de ubicacin de los pabellones eFistentes
El #omitB 4istrital de 4efensa #ivil de 6uarmaca5 a solicitud de la 4ireccin del plantel5 Ga reali(ado la
Inspeccin 7Bcnica de ;e'uridad a a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 producto de ello
es el Informe de Inspeccin 7Bcnica de ;e'uridad de 4efensa #ivil5 DE .2+ H 2..- H #44# del .) de julio del
2..-5 donde se concluye "ue la Infraestructura eFistente NO CUMPLE CON LAS CONDICIONES MINIMAS DE
SEGURIDAD7 para poder se'uir brindando atencin a la poblacin escolar del caser!o 7ri'al y #aser!os
adyacentes.
As! mismo5 la mayor el mobiliario escolar es deficiente por encontrarse en mal estado de conservacin =<er
inventario de las instituciones en AneFos?.
38
CASERIO TRIGAL
4e otro lado la poblacin de . a & a8os es atendida por un ,/1D1EI sustentada por la 2unicipalidad de
6uarmaca y no cuenta con un local propio.

,or tal ra(n la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca5 Ga visto la necesidad de elaborar el ,resente ,royecto de
,re inversin a Divel de ,erfil en concordancia con las Dormas del ;istema Dacional de Inversin ,@blica5 para
lo'rar la reconstruccin y mejoramiento de la infraestructura educativa "ue cumpla con las condiciones
peda''icas5 de se'uridad y ad"uirir el mobiliario adecuado para los alumnos de los niveles inicial5 primario y
secundario de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
A. L(4 +(.,1(4 ?3& 6&-&)*- 0* @)(@3&4.* /& &4.& @)(D&2.(.
4e lo descrito en el punto 2.1.1 del presente en 'eneral la infraestructura de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin
;ecundaria del caser!o 7ri'al5 por las condiciones f!sicas "ue presentan en la actualidad5 representan un 'rave
ries'o para la salud y la inte'ridad f!sica de toda la poblacin estudiantil y docente "ue concurren a sus
instalaciones5 por lo tanto .(+I-/(4& &- 2(-4,/&)*2,:- &0 /(23+&-.( &+,.,/( +&/,*-.& 0* R&4(032,:- N=
"2 9 2""! 9 CDDC /&0 "6 /& '30,( /&0 2""!7E0 C(+,.H D,4.),.*0 /& D&G&-4* C,1,0 /& H3*)+*2*7 * 4(0,2,.3/ /&
0* D,)&22,:- /&0 @0*-.&07 F* )&*0,J*/( 0* I-4@&22,:- TH2-,2* /& S&63),/*/ * L* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:-
S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 4& )&2(+,&-/* 0* R&2(-4.)322,:- T(.*0 /& 0*4 * I.E. N= 1454 A+@0,*2,:-
S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 *0 F*8&)4& /&20*)*/( INHABITABLE7 D &- &4.*/( &- &+&)6&-2,*.
;e'@n documentos emitidos por los 4irectores de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al del
cuenta con .2 docentes nombrados y .) docentes contratados5 tal como se observa en el si'uiente cuadro.
CUADRO N= "1
CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL I.E.N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* C*4&)5( T),6*0
N= A@&00,/(4 D N(+8)&4
DOCENTE ADMINISTRATIVOS CONDICION
C*)6(
J()-*/*
P)(G. T&2. A3K. N(+8. C(-..
aboral
1 ;e'undo ;antos 2endo(a. 4irector 24 F F
2 Albear 7octo #GincGay ,rofesor 24 F F
3 OaXari ;osa Dieto. ,rofesor 24 F F
4 InBs I. o(ano a'uento ,rofesor 24 F F
& Tuan #risanto 7i"uillaGuanca ,rofesor 24 F F
) 6Bctor #Gira #ampos ,rofesor 24 F F
* Oimi A. ;aona Elera ,rofesor 14 F F
+ 3ortunato %arc!a OajaGuanca ,rofesor 1. F F
39
CASERIO TRIGAL
En cuanto al mobiliario escolar se Ga constatado en la visita de campo "ue se encuentra en re'ular y mal
estado de conservacin5 tal como se detalla en el inventario de bienes muebles 25..- de la I.E.
CUADRO N= "2
RESUMEN DEL MOBILIARIO ESCOLAR
DESCRIPCION BUENO REGULAR MALO TOTAL
<E/ ADEY1 ID<ED7A/I1 4E BIEDE;
2UEBE; 25..+ 4E A I.E. DE 14&4+ A2,IA#I1D
;E#UD4A/IA 7/I%A.
3uenteA Inventario de bienes patrimoniales de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al =ver aneFos?.
B. C*)*2.&)54.,2*4 /&0 @)(80&+* &/32*.,1( ?3& 4& ,-.&-.* 4(032,(-*).

El estado f!sico "ue presenta la infraestructura de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al es la
si'uienteA
A pesar de sustentar una alta demanda de alumnos de . a & a8os no eFiste en la localidad el nivel
inicial5 funcionando el ,/1D1EI en una vivienda del caser!o.
as paredes de adobe de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al se encuentran en
mal estado de conservacin por la anti'Vedad de las mismas y por los efectos del clima5 os pisos de
cemento de las aulas se encuentran fi'urados y des'astados5 no cuentan con patio de formacin.
a cocinilla no re@ne las condiciones para preparar los alimentos ni para almacenar lo "ue reciben.
a infraestructura de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 tiene dos pabellones
"ue se Gallan en pBsimo estado de conservacin5 mas aun se Gallan en una ubicacin bastante peli'rosa
pues el terreno se Galla vulnerable a un derrumbe =esta en una pendiente pronunciada?.
;e Galla en tr$mite la creacin del nivel inicial y no cuenta con un local adecuado
F(.( N= "1
40
CASERIO TRIGAL

;e aprecia uno de los pabellones de dos niveles5 el balcn representa un peli'ro para el alumnado.
F(.( N= "2
;e aprecia el pabelln de primaria.
F(.( N= "3
41
CASERIO TRIGAL

;e observa la parte posterior del pabelln de dos pisos la pendiente del terreno casi cubre el primer
piso.
F(.( N= "4

;e observa la parte posterior del pabelln de primaria.
F(.( N= "5
42
CASERIO TRIGAL
;e observa la cocinilla armada con unas calaminas y palos.
CUADRO N= "3
ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE I.E. N= 1454 AMPLIACION
SECUNDARIA DEL CASERIO TRIGAL
A+8,&-.&4 C*-.,/*/
E4.*/( /&
C(-4&)1*2,:-
,eda''icos
Aulas ,abelln .1 4 2alo
Aulas ,abelln .2 & 2alo
Aulas ,abelln .3 ) 2alo
#omplementarios
#erco perimBtrico Do eFiste
;;.66 1 Do eFiste
4ireccin y Biblioteca 2alo
,atio de 3ormacin 1 Do eFiste
#ocina 1 2alo
F3&-.&< E0*8()*2,:- @)(@,*
CUADRO N= "4
EVALUACION DE AULAS DE LA I.E. N= 1454 CASERIO TRIGAL
43
CASERIO TRIGAL
AULA GRADO SECCI#N
AREA
INTERIOR
B+2C
ALUMNOS
POR
AULA M2LALUMNO
GRADO DE
ADECUACI#N RECOMENDACI#N MOBILIARIO
N,1&0 P),+*),(
Z#Z 1E y 2E dos *1.1. 2* 2.)3
Inadecuado ;ustituir Inadecuado
Z6Z 3E y 4E dos )2.4. 31 2..1
ZAZ &E y )E dos *1.1. 2* 2.)3
N,1&0 S&23-/*),(
Z%Z 1E Cnica 44.4. 1& 2.-)
Z6Z 2E Cnica *).+. 2. 3.+4
ZAZ 3E Cnica 44.4. 1& 2.-)
Z#Z 4E Cnica 44.4. 14 3.1*
Z6Z &E Cnica 4*.4. 1& 3.1)
F3&-.&< E0*8()*2,:- @)(@,*.
C. R*J(-&4 @() 0*4 ?3& &4 /& ,-.&)H4 @*)* 0* 2(+3-,/*/ )&4(01&) /,2F( @)(80&+* &/32*.,1(.
a permanencia de la poblacin estudiantil y docente en la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del
caser!o 7ri'al5 representa un peli'ro dado "ue la infraestructura podr!a colapsar. a ejecucin del proyecto
resolver!a el problema "ue atraviesa la poblacin escolar y docente de la I.E y por ende se lo'rar!a el
objetivo de poblacin escolar adecuadamente atendida.
Al Gaber sido declarado en emer'encia las Aulas por defensa civil5 los padres de familia tienen temor de
enviar a sus Gijos a la institucin educativa5 aumentando la desercin escolar sum$ndose a esto la
ineFistencia de otros centros educativo "ue puedan captar a esta poblacin escolar.
,or ello es "ue se plantea la construccin de Aulas5 biblioteca5 laboratorios5 servicios Gi'iBnicos para
alumnos5 $rea administrativa =direccin5 sala de profesores5 secretariado5 almacBn y servicios Gi'iBnicos
con po(o sBptico y po(o percolador?5 cocina5 comedor5 cerco perimBtrico5 y patio de usos m@ltiples para los
alumnos y docentes de las Institucin Educativa DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
D. EK@0,2*2,:- /& @() ?3H &4 2(+@&.&-2,* /&0 &4.*/( )&4(01&) /,2F* 4,.3*2,:-
En el ,er@ la 'ratuidad de la ense8an(a es un principio de la Educacin ,@blica5 tiene la caracter!stica de
un bien o servicio p@blico "ue puede ser consumido simult$neamente por varias personas a la ve(5 sin "ue
sea posible eFcluir a nadie. Bajo estas condiciones se Gace dif!cil "ue al'@n proveedor privado invierta en
educacin.
As! mismo es competencia del estado resolver esta situacin ne'ativa5 pues se'@n el articulo 13 de la
constitucin del estado "ue a la letra diceA La educacin tiene como finalidad el desarrollo inte'ral de la
persona Gumana y promueve el conocimiento5 el aprendi(aje5 la ciencia5 etc. os prepara para la vida el
trabajo y fomenta la solidaridadM el articulo 1* promueve la creacin de los centro educativos5 a fin de
44
CASERIO TRIGAL
'aranti(ar erradicacin del analfabetismo. ,or ello la educacin Inicial5 ,rimaria y ;ecundaria son 'ratuitas
y obli'atorias en las instituciones del estado.
2.1.2 C*)*2.&)54.,2*4 /& 0* @(80*2,:- *G&2.*/* @() &0 @)(80&+*

;e'@n la informacin estad!stica IDEI5 #enso Dacional 1--35 el distrito de 6uarmaca5 tiene una poblacin
de 3&52)& Gabitantes. ,ara el a8o 2..+ la poblacin proyecta es de 3+5&*) Gabitantes5 proyeccin
reali(ada con la tasa de crecimiento del distrito de 6uarmaca "ue es de ....) se'@n el IDEI.
CUADRO N= "5
POBLACION DEL DISTRITO DE HUARMACA
D,4.),.( P(80*2,:- 1!!3U T*4* /& 2)&2,+,&-.(UU P(80*2,:- 2""UUU
V P()2&-.*'&
@(80*2,(-*0
6uarmaca 3&52)&... ....) 3+5&*)...
U P(80*2,:- (8.&-,/* /&0 C&-4( P(80*2,(-*0 /&0 *E( 1!!3
UU T*4* /& 2)&2,+,&-.( ,-.&)2&-4*0 @*)* &0 /,4.),.( /& H3*)+*2*7 4&6N- C&-4( P(80*2,(-*0 /&0 *E( 1!!3
UUU P(80*2,:- @)(D&2.*/* &- 8*4& * 0(4 /*.(4 /&0 2&-4( @(80*2,(-*0 /&0 *E( 1!!3
MACROLOCALIZACION.
D,4.),.( /& H3*)+*2*
U8,2*2,:- 6&(6)IG,2*A El 4istrito de 6uarmaca se encuentra ubicado en la ,rovincia de 6uancabamba
4epartamento de ,iura5 su capital 4istrital est$ situada a 251-4 m.s.n.m5 a *-W 31[ 21M de lon'itud oeste y
.&W .3[ &4M de latitud sur. A una distancia promedio de 14) Rm. de 6uancabamba y a 2-+ de la ciudad de
,iura. =7uente" /lan 8ial de la /rovincia de +uanca&am&a*.
El 4istrito forma parte de la seccin norte de la #ordillera 1ccidental de los Andes5 entre las monta8as de
los 4istritos de ;ondorillo5 ;ondor y ;an 2i'uel del 3ai"ue y las primeras contrafuertes de la cordillera
andina occidental "ue lo separa de los 4istritos de 1lmos =ambaye"ue? y ;an AndrBs de ;alitral
=,rovincia de 2orropn?.
El 4istrito de 6uarmaca cuenta 3+5&*&
1
Gabitantes de los cuales 153&. corresponden a la localidad de
6uarmaca capital del distrito5 "ue representa el 3.&J de la poblacin total del distrito y 3*52)3 Gabitantes
"ue se encuentran ubicados en centros poblados rurales "ue representan el -).)J de la poblacin total del
distrito.
*.C*)*2.&)54.,2*4 4(2,(&2(-:+,2*4 /& 0* J(-* *G&2.*/*
2
DEMOGRAFIA.
El 4istrito de 6uarmaca se'@n IDEI5 cuenta con una superficie territorial de 15-.+.22 Xm2. ;u actividad
Econmica es b$sicamente a'r!cola y pecuaria5 sus in'resos econmicos dependen de la venta de su
1
e tomaron dados del !EN" de 1##$ dado %ue los datos del censo 2&&' no son confiables( y los datos del censo 2&&7
todav)a aun no se *an publicado.
2
Esta informacin *a sido tomada del Plan de +esarrollo ,ocal !oncertado de -uarmaca.
45
CASERIO TRIGAL
produccin a'r!cola y del 'anado5 es uno de los distritos "ue posee la mayor cantidad de tierras a'r!colas5
pero estas no son aprovecGadas en su totalidad5 manteniendo una econom!a de subsistencia5 con una
produccin y productividad a'ropecuaria baja.
VIVIENDA.
as viviendas del 4istrito de 6uarmaca Gan sido construidas con material de la (ona utili(ando LadobeM
=barro? LmaderaM5 LpiedraM. En la capital del 4istrito encontramos viviendas de material noble5 la mayor!a
tiene tecGo de calamina y presentan infraestructura inadecuada.
,osee un total de )5--2 viviendas de las cuales el *1J son propias5 2J son al"uiladas y el 2)J restante
son ocupadas de GecGo.
SERVICIOS BASICOS.
A63*.
El 1..J de los sistemas eFistentes es de tipo 'ravedad sin tratamiento =%;7?Q no se tiene referencias de
la anti'Vedad de los sistemas ni de la continuidad del servicio5 el ++J de los sistemas el estado de
conservacin es considerado como re'ular y el porcentaje restante como malo. Es de Gacer mencin "ue
en la ciudad se cuenta con sistema de abastecimiento a travBs de coneFiones domiciliarias y en al'unos
caser!os "ue cuentan con este servicio5 es a travBs de ,iletas p@blicas.
A02*-.*),00*/(.
En el 4istrito de 6uarmaca5 el -).2J no tiene desa'Ve5 el 1.*J cuenta con po(o cie'o5 el 1.2J cuenta con
una red p@blica dentro e la vivienda5 la mayor!a de los caser!os no cuenta con letrina5 se desconoce el
modo de disposicin de las eFcretas5 esto nos demuestra los bajos niveles de saneamiento al "ue tienen
acceso los pobladores5 incidiendo en las condiciones de salud y proliferacin de enfermedades.
Actualmente esta en ejecucin el proyecto de ampliacin y mejoramiento de a'ua y alcantarillado en la
ciudad
E-&)65* E0H2.),2*.
El 1..J de viviendas de la (ona urbana cuenta con servicios de ener'!a elBctrica en el 4istrito de
6uarmaca5 mientras "ue en la (ona rural todav!a eFiste un porcentaje bastante considerable "ue no cuenta
con este servicio5 sin embar'o ya viene implement$ndose por parte del 'obierno central la electrificacin
rural en diversos caser!os.
E/32*2,:-.
a oferta de los servicios educativos del 4istrito de 6uarmaca es de 21* centros educativos distribuidos en
los caser!os del distritoA cuenta con 2) centros de educacin inicial5 1). centros de Educacin ,rimaria y
31 centros de Educacin ;ecundaria. =3uenteA 2IDE4U?.
S*03/.
46
CASERIO TRIGAL
a oferta de servicios del ;ector ;alud comprende .1 #entro de ;alud "ue se ubica en la capital del
4istrito5 2. puestos de salud solventados por el 2ID;A5 .1 puesto de salud ubicado en la (ona de 7unas
caser!o del ,alto5 solventado por el municipio. El servicio de salud es deficitario particularmente en la (ona
rural5 esto est$ relacionado con las limitaciones propias de la (ona5 la carencia de servicios b$sicos5 v!as
de acceso en mal estado "ue inciden en el aislamiento de los caser!os en ciertos casos por ra(ones
culturales y de tradicin el servicios de salud se ve aliviada por el uso de la medicina tradicional.
os puestos de salud son escasos y no est$n ubicados estratB'icamente5 carecen de infraestructura
adecuada5 se encuentran desabastecidos de medicamentos y carecen de personal especiali(ado.
A6),230.3)* D G*-*/&)5*.
a 'anader!a es una de las actividades mas importantes de la (ona5 'eneradoras de in'resos econmicos
familiares5 constituyendo un aGorro para la familia5 esta actividad al i'ual "ue la a'ricultura se ve limitada 5
debido a la falta de asistencia tBcnica5 crediticia y a factores clim$ticos =7EN lluvias intensas % se'uas*.
E4@&2,& /& G*-*/(.
en la (ona del 4istrito de 6uarmaca predomina el 'anado ovino5 "ue es aprovecGado por su fibra para la
artesan!a de tejidos5 y por su carne lue'o le si'ue el 'anado caprino5 especie "ue en los @ltimos a8os se
Ga incrementado en la sierra de ,iura y "ue aprovecGa su carne y lecGe .
A6),230.3)*.
6uarmaca5 ocupa la mayor superficie de $rea a'r!cola5 pero no esta siendo totalmente aprovecGada.
;e'@n el plan vial el 4istrito cuenta con un $rea total de +&54&4 Gas de superficie a'r!cola y no a'r!cola5
"ue corresponden a *5)+- Gas de secano y 12543* Gas bajo rie'o. a superficie no a'r!cola es de )&532+
Gas "ue corresponde a &*53.* Gas de pastos naturales5 &5124 Gas de montes y bos"ues.
T)*-4@().&4 D T&0&2(+3-,2*2,(-&4.
El 4istrito de 6uarmaca por su ubicacin se encuentra ubicado comercialmente con las ciudades de TaBn5
,ucara5 1lmos5 ;alli"ue y san I'nacio5 utili(ando la carretera Bioce$nica el Dorte =desde #Giclayo v!a
desvi de olmos? por el in'reso de 6ualapampa para Gacer el recorrido 6ualapampa H6uarmaca "ue es la
trocGa carro(able mas importante con una eFtensin de 4+ Rm. y la otra v!a carretera 1lmos #orral
"uemado totalmente asfaltada "ue cubra aproFimadamente 3. Rm. del $mbito territorial de 6uarmaca.
,artiendo del empalme de con la #arretera ,anamericana en el desv!o 1lmos5 a travBs de la carretera
interoce$nica =3ernando Belaunde 7erry? Gasta el #aser!o Duevo 6ualapampa =Rm. )2? a -. minutos de la
ciudad de olmosQ lue'o de salir de la ciudad de 6uarmaca por el este se atraviesa los caser!os de ;Gi'ua5
Oatama y #Gonta y finalmente se lle'a al #aser!o 7ri'al5 lue'o de recorrer aproFimadamente 4& Rm. 4e
trocGa carro(able.
MICROLOCALIZACI#N.
47
CASERIO TRIGAL
a ,oblacin calculada para el #aser!o 7ri'al se Ga obtenido teniendo en cuenta los datos del #enso
,oblacional del a8o 1--3 =3uenteA UUU.IDEI.%1B.,E? en donde se tiene una poblacin de &-)
Gabitantes5 y proyectado al a8o 2..- se tiene una poblacin de )14 Gabitantes5 teniendo en cuenta la tasa
de crecimiento del distrito de 6uarmaca "ue es ....). =<er cuadro DE .)?.
CUADRO N= "6
POBLACION DEL CASERIO TRIGAL.
Proyeccin de Poblacin de Referencia
7otal
A8os
. 1 2 3 4 & ) * + - 1.
,oblacin del #aser!o 7ri'al 33. 334 33* 34. 344 34* 3&1 3&4 3&+ 3)2 3)&
F3&-.&< E0*8()*2,:- @)(@,*.
C*4&)5( T),6*0.
;e encuentra a una altitud aproFimada de 2.3+2... m.s.n.m. pertenece al 4istrito de 6uarmaca5 se unen
mediante 2& Xm. Esta localidad tiene una anti'Vedad aproFimadamente de &+ a8os5 su clima es
'eneralmente frio5 el rB'imen de lluvias es intenso entre los meses de Enero a 2ayo y su temperatura
oscila entre los 1.W y 2&W cent!'rados5 y su topo'raf!a es accidentada5 presenta pendientes pronunciadas5
t!picas de la serran!a peruana.
L5+,.&4 /&0 C*4&)5( T),6*0<
N().& A #aser!o ;apotal.
S3) A #aser!o a /amada.
E4.& A #aserio 2aray.
O&4.& A #aser!o .
a poblacin del #aser!o 7ri'al se'@n el censo de 1--35 es de 32* Gabitantes5 dentro de su poblacin
tenemos "ue de cada 1.. personas 4+ son mujeres y el &2 restante son varones5 en lo "ue respecta al
ran'o de edades lo m$s relevante es "ue de cada 1.. personas 4) de ellos oscilan entre las edades de 1&
a )4 a8os y casi 3. personas tienen edades entre 1& a )4 a8os. <er cuadro DE .*.
CUADRO N= "7
POBLACI#N DEL CASERIO TRIGAL
D&42),@2,:- P(80*2,:- R*-6( /& E/*/&4 B*E(4C
7otal 6 2
de . a 1 de 1 a 4 de & a 14 de 1& a )4 de )& a mas
6 2 6 2 6
32* 1*1 1&) 1) 42 -+ 1&2 1-
,orcentaje &2 4+ 4.+- 12.+4 2-.-* 4).4+ &.+1
48
CASERIO TRIGAL
F3&-.&< E0*8()*2,:- /& UF 2(- /*.(4 /&0 INEI.
S&)1,2,(4 BI4,2(4<
os Gabitantes del #aser!o 7ri'al no cuentan con el servicio de a'ua potable5 y tampoco tienen el servicio
de alcantarillado por lo tanto para reali(ar sus necesidades fisiol'icas al'unos tienen letrinas pero la
mayor!a usa el campo abierto.
V,1,&-/*<
;us viviendas son construidas mayoritariamente con material de adobe5 tecGos de ca8as5 %uaya"uil5
madera5 tejas. Etc.
E-&)65* &0H2.),2*A
El 1..J de las viviendas cuenta con ener'!a elBctrica en el #aser!o 7ri'al.
S*03/A
El #aser!o 7ri'al cuenta con un puesto de salud.
A6),230.3)* D 6*-*/&)5*A
os Gabitantes del #aser!o 7ri'al5 siembran5 ma!( amarillo5 ma!( blanco5 ca8a de a(@car5 pl$tano5 ma!(
amil$ceo5 tri'o5 'ranadilla5 etc. En lo "ue respecta a su 'anader!a tenemos "ue se cr!an 'allinas5 cuyes "ue
son comerciali(ados y a su ve( como autoconsumo en menor cantidad.
T&0&2(+3-,2*2,(-&4<
#uenta con un telBfono comunitario.
E/32*2,:-<
a ocalidad 7ri'al cuenta solo con la Institucin Educativa I.E. DE 14&4+ A2,IA#I1D ;E#UD4A/IA 4E
#A;E/I1 7/I%A "ue brinda el servicio educativo de nivel primario y secundario5 estos suministran este
servicio tambiBn a las localidades de alrededor5 como ipan'a5 ;anta #ru(5 Estribo 7acan5 ,olvasal5 2inas
y alo.
En los 3 niveles de educacin en el a8o 2..- =cont$ndose con la poblacin estudiantil menores de cinco
a8os? se tiene una poblacin estudiantil de 1+) alumnos5 increment$ndose a una tasa porcentual promedio
de ..) J anual.
4e no solucionarse el problema de la infraestructura no se podr$ solucionar en parte el problema del
analfabetismo5 muy por el contrario este tiende a incrementarse5 ya "ue en la actualidad de 1.. personas
de esta localidad & de ellas son analfabetas. V&) 23*/)( N= "
49
CASERIO TRIGAL
CUADRO N= "
ANALFABETISMO EN CASERIO TRIGAL
D&42),@2,:- C*-.,/*/ A-*0G*8&.,4+( V
2ujeres 1&) + &.13
6ombres 1*1 - &.2)
T(.*0 327 17 34.6!
F3&-.&< /*.(4 /&0 2&-4( 1!!3 2(- @)(D&22,:- *0 2""!
a localidad 7ri'al cuenta con las si'uientes instituciones educativas.
CUADRO N= "!
POBLACION ESTUDIANTIL DEL CASERIO TRIGAL
DI<E DE I.E. AU2D1; J
IDI#IA
I.E. DE 14&4+ A2,IA#I1D
;E#UD4A/IA
22 11.+3
,/I2A/IA +& 4&.*.
;E#UD4A/IA *- 42.4*
717A 1 1+) 1..
Fuente: Elaboracin propia con datos de MIE!"
2.1.3 I/&-.,G,2*2,:- /&0 I)&* /& ,-G03&-2,* /&0 @)(80&+* &/32*.,1(
7eniendo en cuenta el $rea de Influencia a travBs del /adio de Influencia 2$Fimo 3... m para el nivel
,rimario y &... m para el nivel secundario5 se puede indicar "ue no eFisten Instituciones Educativas "ue
formen parte del $rea de influencia.
CUADRO N= 1"
AREA DE INFLUENCIA
Instituciones Educativas /adio Dormativo =/n? /adio Influencia 2$Fimo =/2?
,or nivel =en metros? =en metros?
I.E Inicial &.. 1...
I.E ,rimaria 1&.. 3...
I.E ;ecundaria 3... &...
FUENTE< WWW.MEF.GOB.PELSNIP.
CUADRO 11
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
IE L36*) D,4.*-2,*
&- P+.
T,&+@( /&
)&2()),/( * @,&
14&&. /odeopampa 3.&. Rm. 3 Goras.
14-3+ ;an Isidro ).&. Rm. ) Goras.
a /ed de Educacin ocal de 6uarmaca5 Gace constar "ue las Institucin Educativa I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 4istrito de 6uarmaca9 6uancabamba9 ,iura5 Ga solicitado la
creacin del nivel de educacin inicial en la localidad el mismo "ue funcionaria en el local "ue Ga sido
50
CASERIO TRIGAL
trasferido por la comunidad al 2inisterio de Educacin y "ue actualmente se Galla en tr$mite y cuya $rea
corresponde a 45+14.2- m2.
2.1.4 G)*1&/*/ /& 0* 4,.3*2,:- ?3& 4& ,-.&-.* +(/,G,2*).
T&+@()*0,/*/<
a situacin ne'ativa detectada en I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al dado "ue fueron
construidas sin las consideraciones 7Bcnicas y Dormativas y 4e no llevarse a cabo el proyecto la
Infraestructura Educativa actual se'uir$ constituyendo un peli'ro latente para la poblacin estudiantil y
docente.
R&0&1*-2,*<
;olucionar el problema de la Infraestructura Educativa es prioridad de varias instituciones y una decisin
concreta de solucin5 es la ejecucin de este proyecto5 el cual ayudara al lo'ro de los 1bjetivos del ;ector
Educacin5 y la oferta de servicios educativos se incrementar!a siendo los m$s beneficiados los
estudiantes5 padres de familia y pueblo en 'eneral.
G)*/( /& A1*-2&<
Esta situacin ne'ativa viene afectando al 1..J de la poblacin estudiantil y docente de la I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al "ue en sus cifras absolutas corresponde a 1+) alumnos5 "ue
reciben sus clases en una infraestructura en mal estado y peli'ro de colapsar.
2.1.5 A-I0,4,4 /& @&0,6)(4 /& 0* J(-* *G&2.*/*
a I.E est$ a una altitud aproFimada de 253+2 m.s.n.m5 tiene suelo accidentado por encontrarse en la
re'in andina cru(ando por el ramal de la cordillera 1ccidental de los Andes van a formar el nudo de oja.
Entre los ries'os m$s frecuentes tenemosA lluvias5 erosin pluvial5 Guaycos5 Geladas y deforestacin.
En condiciones eFtraordinarias como las "ue se presentaron en 1-+3 y 1--+ con el fenmeno del ni8o las
lluvias fueron de 'ran ma'nitud a tal punto "ue el volumen total de lluvias re'istradas en ese a8o5
e"uivalen al total de lluvias presentadas en los 1& @ltimos a8os.
CUADRO N= 12
ANALISIS DE PELIGROS DE LA ZONA AFECTADA
Peligros SI NO Coen!ario
1#$ %E&iste un 'istorial de peli(ros naturales en la
)ona el cual se pretende e*ecutar el pro+ecto,
-
o e&iste
2#$ %E&isten estudios .ue pronostican la probable
ocurrencia de peli(ros naturales en la )ona ba*o
an/lisis,
-
o e&iste
3#$ %E&iste la probabilidad de ocurrencia de
peli(ros naturales durante la 0ida 1til del
pro+ecto,
-
o e&iste peli(ros para el pro+ecto
51
CASERIO TRIGAL
4#$2ara cada uno de los peli(ros .ue a continuacin se detallan %3u4 caracter5sticas6 7recuencia6
intensidad6 tendr5a dic'o peli(ro6 si se presentara durante la 0ida 1til del pro+ecto,
Peligros Si No
Frec"encia In!ensidad
#a$o %edio Al!o #a$o %edio Al!o
8is9o - $ $ $ $ $ $
Inundacin - $ $ $ $ $ $
:ientos Fuertes - - &
;lu0ias Intensas - & &
!esli)a9ientos - $ $ $ $ $ $
<eladas - $ $ $ $ $ $
8e.u5as - $ $ $ $ $ $
<ua+cos - $ $ $ $ $ $
=tros
2.1.6 I-.&-.(4 *-.&),()&4 /& 4(032,:-.
a 4ireccion de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al y la asociacin de ,adres
3amilia =A,A3A? vienen reali(ando diversas 'estiones ante diversos 1r'anismos ,@blicos a fin de lo'rar
la reconstruccin de la Infraestructura Educativa5 a la fecGa todo lo reali(ado Ga sido 'racias al apoyo de la
municipalidad y mano de obra de la localidad =<er en aneFos copias de car'os de 'estiones reali(adas?.
2.1.7 I-.&)&4&4 /& 0(4 6)3@(4 ,-1(032)*/(4
os m$s interesados en resolver el problema Educativo son los ,adres de 3amilia representados por la
=A,A3A?5 el personal docente. Do eFisten conflictos de interBs entre los distintos 'rupos son consientes
"ue la poblacin afectada constituye a la ve( la poblacin objetivo "ue es de 1+) alumnos =a8o 2..-?.
CUADRO N= 13
MATRIZ DE GRUPO DE INVOLUCRADOS
GRUPO
PARTICIPANTE
XYUIZNES Y COMO
SON[
PROBLEMAS Y
NECESIDADES
E$PECTATIVAS
INTERESES
POSIBLES
DIFICULTADES PARA
TRABAJAR CON ELLOS
,adres de familia
=A,A3A?
Asociacin de ,adres de
3amilia de la I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del
caser!o 7ri'al.
Do eFiste 'arant!a de la
se'uridad f!sica de la
poblacin escolar y no
reciben clases en
condiciones adecuadas.
Buenas condiciones
en la infraestructura
y calidad de
educacin para sus
Gijos
Entre los padres y
4ireccin ;ub /e'ional de
Educacin
Alumnos
,ersonas "ue su edad
oscila entre los ) a 1+ a8os
de edad "ue estudian en la
I.E. DE 14&4+ Ampliacin
;ecundaria del caser!o
7ri'al
Incomodidad para ense8ar
debido a una mala
iluminacin y ventilacin en
ambientes peda''icos.
Aprendi(aje
constructivo y
si'nificativo.
#on los profesores y
padres.
,ersonal
administrativo y
docente
4ocentes contratados y
nombrados por el
2inisterio de Educacin
4esmotivacin por la
infraestructura inadecuada
Aprendi(aje efectivo
y si'nificativo del
alumno
#on los padres y
Autoridades Educativas y
ocales.
52
CASERIO TRIGAL
con la finalidad de ofrecer
los servicios educativos.
%estionar ante la
/E la solicitud de
incremento con
pla(a docente para
nivel secundaria.
#omitB 4istrital
4efensa #ivil
#onjunto de personas
representativas de una
comunidad "ue desarrollan
actividades de defensa civil
en un lu'ar orientando sus
acciones a prote'er la
inte'ridad f!sica de la
poblacin y su patrimonio
ante los efectos de
fenmenos naturales "ue
producen calamidades.
O desarrollan estas en
apoyo de la
responsabilidad "ue tiene
el Estado
de 'aranti(ar el derecGo de
las personas a L'o(ar de
un ambiente e"uilibrado y
adecuado al desarrollo de
su vidaM9
os principales peli'ros
"ue amena(an al distrito
de 6uarmaca est$n
relacionados con las
precipitaciones pluviales5
estas asociadas a las
pendientes fuertes del
terreno presentes en el
distrito Gacen "ue los
caudales se incrementen
muy r$pidamente5
aumentando su car$cter
destructivo a medida "ue
las a'uas bajan a niveles
inferiores5 en tal sentido
mientras en las laderas
superiores Gay una 'ran
erosin e inestabili(acin
de taludes5 en las (onas
bajas el peli'ro potencial
del a'ua se traduce en
inundaciones5 erosin
debido a la morfolo'!a y
estructura del terreno5
provocando pBrdidas en la
infraestructura urbana del
distrito y de su entorno
inmediato.
.ubicacin ries'os
Brindar ambientes
se'uros
labor de indeci
2antener a una
campa8a constate
de concienti(acin
de prevencin ante
al'@n desastre.
imitados recursos
econmicos para atender
la demanda.
3alta concienti(acin y
or'ani(acin de parte de
los pobladores def. #ivil
;imulacros de
Do preparan a alumnos
3alta de conocimiento y
4ifusin
2unicipalidad
4istrital de 6uarmaca
Es un r'ano de 'obierno
promotor del desarrollo
local5 con personer!a
jur!dica de derecGo p@blico
y plena capacidad para el
cumplimiento de sus fines.
Insuficientes recursos
econmicos para financiar
el proyecto.
,romover el
desarrollo del distrito
de 6uarmaca.
/ecortes presupuestales
y>o otras prioridades "ue
pudieran despla(ar el
financiamiento del
proyecto.
&'(') Posibilidades y lii!aciones *ara i*leen!ar la sol"cin al *roblea +social y,o
*ol-!icas.
a' Posibilidades de i*leen!acin del *royec!o'
;e cuenta con una poblacin beneficiaria sensibili(ada5 or'ani(ada y dispuesta a
colaborar durante la etapa de ejecucin y operacin5 'aranti(ando as! su ;ostenibilidad.
EFiste la disposicin pol!tica para atender a la poblacin con una de las necesidades
b$sicas referente a educacin.
53
CASERIO TRIGAL
En cuanto a las posibilidades de implementar la solucin al problema se cuenta con libre
disponibilidad de terreno5 el aspecto le'al de la propiedad est$ saneado.
4entro de las posibilidades a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca cuenta con capacidad tBcnica y
profesional para el dise8o y ejecucin del proyecto propuesto5 el mismo "ue contribuir$ a mejorar el
nivel de los servicios educativos.
#umplir con los factores de la formacin educativa para la efectividad del mejoramiento de los servicios
educativos.
b' Lii!aciones
a or'ani(acin y motivacin de la poblacin afectada se vea disminuida con el paso del
tiempo y cambio de Autoridades.
En cuanto a las limitaciones5 se presenta como mayor limitante los escasos recursos
econmicosQ sin embar'o a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca Ga previsto la construccin de este
proyecto5 dado el peli'ro real "ue corren los alumnos de dicGo cole'io.
&'('/ Carac!er-s!icas del *roblea
Uno de los principales problemas "ue afrontan los alumnos del nivel inicial5 primario y secundario de la I.E.
DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al es "ue no se cumplen con los factores indispensables
para un buen servicio educativo en lo "ue concierne a la capacitacin5 mobiliario5 infraestructura5
principalmente en la inadecuada atencin de la poblacin estudiantil5 ya "ue los alumnos diariamente
reciben sus clases en ambientes "ue no brinda las condiciones adecuadas para llevar un buen proceso de
ense8an(a 9 aprendi(aje "ue estB acorde con las necesidades actuales5 la I.E Ga sido declarado en
emer'encia por ID4E#I. Es necesario recalcar "ue todos los ambientes donde funcionan las aulas no
cumplen con los re"uerimientos m!nimos de luminosidad5 ventilacin y confort para los estudiantes5 como
se establece en los re"uerimientos m!nimos eFi'idos por el 2inisterio de EducacinQ lo "ue trae consi'o
desmotivacin5 bajos rendimientos y por ende disminucin de los lo'ros del aprendi(aje en la poblacin
estudiantil.
!e otro lado se viene 'estionando la creacin del nivel inicial "ue de aprobarse5. 3uncionaria en el terreno
"ue Ga sido trasferido al 2inisterio de Educacion.
&'('(0 Relacin en!re el *roblea con los lineaien!os de la ins!i!"cin'
Es importante mencionar "ue el problema central identificado 'uarda una estrecGa relacin con los
lineamientos de pol!tica de desarrollo de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca5 "ue se encuentran
contenidos en las E4.)*.&6,*4 D M&.*4 /&0 P0*- /& D&4*))(00( L(2*0 C(-2&).*/( /&0 D,4.),.( /&
54
CASERIO TRIGAL
H3*)+*2*7 referido a /(.*) * 0(4 C&-.)(4 E/32*.,1(4 2(- 0(4 4&)1,2,(4 8I4,2(4 D /& *30*4 23D*
,-G)*&4.)32.3)* D &?3,@*+,&-.( &4.H- */*@.*/(4 * 0* J(-* D (G)&J2*- 2(+(/,/*/&4 /& .)*8*'( @*)*
&0 /(2&-.& D 0(4 *03+-(47 en el cual se encuentra considerado la construccin de nueva infraestructura
educativa.
;e'@n5 L* L&D N= 27!727 L&D O)6I-,2* /& M3-,2,@*0,/*/&47 en el Articulo +25 incisos 2 y &
respectivamente en materia de educacin se indicaA LD,4&E*)7 &'&23.*) D &1*03*) &0 @)(D&2.( &/32*.,1(
/& 43 '3),4/,22,:-7 &- 2(()/,-*2,:- 2(- 0* D,)&22,:- R&6,(-*0 /& E/32*2,:- D 0*4 U-,/*/&4 /&
G&4.,:- E/32*.,1*47 4&6N- 2())&4@(-/*7 2(-.),83D&-/( &- 0* @(05.,2* &/32*.,1* )&6,(-*0 D -*2,(-*0
2(- 3- &-G(?3& D *22,:- ,-.&)4&2.(),*0M y LC(-4.)3,)7 &?3,@*) D +*-.&-&) 0* ,-G)*&4.)32.3)* /& 0(4
0(2*0&4 &/32*.,1(4 /& 43 '3),4/,22,:- /& *23&)/( *0 P0*- /& D&4*))(00( R&6,(-*0 C(-2&).*/( D *0
@)&43@3&4.( ?3& 4& 0& *4,6-&M.
E0 @)(D&2.( 2(-23&)/* 2(- 0(4 L,-&*+,&-.(4 /& 0* L&D G&-&)*0 /& E/32*2,:-7 L&D N= 2"445 "ue
tiene por objeto establecer los lineamientos 'enerales de la Educacin y del ;istema Educativo ,eruano5
las atribuciones y obli'aciones del Estado y los derecGos y responsabilidades de las personas y la
sociedad en su funcin educadora. /i'e todas las actividades educativas reali(adas dentro del territorio
nacional5 desarrolladas por personas naturales o jur!dicas5 p@blicas o privadas5 nacionales o eFtranjeras
2.2 DEFINICI#N DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
a Infraestructura anti'ua donde actualmente viene funcionando la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria
del caser!o 7ri'al5 Gan sido construida Gace &+ a8os5 sin nin'@n criterio tBcnico y normativo con material
r@stico5 mano de obra de los padres de familia5 por otro lado debido al tiempo y a las fuertes
precipitaciones pluviales "ue caen sobre la (ona5 su infraestructura se Ga deteriorado y no presta las
condiciones y 'arant!as suficientes a la poblacin estudiantil Gabiendo cumplido ya su vida @til5 siendo as!
Ga sido declarado en emer'encia por Indeci mediante la /esolucin DE .2+ H 2..- H #44# del .) de julio
del 2..-5El #omitB 4istrital de 4efensa #ivil de 6uarmaca la I.E.5 El uso de toda la infraestructura eFistente
constituye un ries'o inminente a la poblacin estudiantil adem$s no cumplen con las caracter!sticas
7Bcnicas y Dormativas de una Institucin Educativa.
2.2.1 EL PROBLEMA CENTRAL.
El problema central identificado en la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al es el
si'uienteA
LI-*/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5( T),6*0
55
CASERIO TRIGAL
2.2.2 CAUSAS
,ara definir el problema central5 se Gan identificado al'unos factores considerados causas directas e
indirectas "ue actualmente a"uejan la institucin educativa5 en ese sentido se Gan identificado las
si'uientesA
CAUSAS DIRECTAS
I-*/&23*/* ,-G)*&4.)32.3)* &/32*.,1* 2(-4.)3,/* 4,- 2),.&),( .H2-,2( -()+*.,1(.
I-*/&23*/(4 *+8,&-.&4 @*)* 34( @&/*6:6,2(.> 4esde el punto de vista del servicio se observa "ue la
mayor!a de aulas eFistentes est$n construidas de material cimientos de piedra con barro5 muros de adobe
res"uebrajados5 cobertura de calamina picada sobre vi'a de madera apolillada5 a'rietamientos en varios
de sus muros y a punto de colapsar.
A34&-2,* /& @*.,( /& 34(4 +N0.,@0&4.>la institucin educativa I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del
caser!o 7ri'al D1 cuenta con patio de usos m@ltiples "ue permita un desarrollo libre de diversas
actividades por parte de los alumnos del nivel inicial5 primario y secundario.
C&)2( @&),+H.),2(.> Do eFiste cerco perimBtrico "ue permita tener la se'uridad del alumnado y personal
docente.
A34&-2,* /& *+8,&-.& @*)* 4*0* /& @)(G&4()&4.9 la institucin educativa no cuenta con un ambiente
para profesores.
D&G,2,&-.&4 4&)1,2,(4 F,6,H-,2(4.> 0* I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al D1 cuenta
con servicios Gi'iBnicos.
D&G,2,&-.& *+8,&-.& @*)* C(2,-,00*.> en el caso de a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o
7ri'al cuenta con un ambiente destinado a cocinilla5 "ue no re@ne las condiciones para el normal
desarrollo de actividades GecGo de ca8as5 palos y calaminas5 su espacio es demasiado pe"ue8o5 no se
cuenta con un ambiente "ue permita almacenar adecuadamente los insumos para la preparacin de
alimentos del ,ro'rama de desayunos escolares.
I-*/&23*/( +(8,0,*),( &42(0*).> El mobiliario escolar con "ue cuentan las Instituciones Educativas se
encuentran en re'ulares condiciones o en malas condiciones =<er AneFos?.
D&G,2,&-2,* &- 0* 6&4.,:- */+,-,4.)*.,1*.> debido a lo distante e inaccesible de la (ona en estudio
se Gace dificultoso el "ue el personal docente sal'a en forma re'ular a capacitarse.
56
CASERIO TRIGAL
F*0.* /& 2*@*2,.*2,:- *0 @(80*/() D *03+-*/(.> al no Gaber 'arant!a de la se'uridad f!sica
del alumno el padre de familia de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al 5 no env!a a sus
Gijos ocasionando con ello la desercin escolar.
CAUSAS INDIRECTAS
I-G)*&4.)32.3)* 2(-4.)3,/* 4,- C),.&),( TH2-,2( D N()+*.,1(.9 toda la construccin de la I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al fue construida sin criterio 7Bcnico y Dormativo ,eda''ico5 con
la mano de obra de la (ona5 con dimensiones mayores o menores a los especificados en las Dormas del
2inisterio de Educacin.
I-G)*&4.)32.3)* /&.&),()*/*.> a Infraestructura de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o
7ri'al construida en adobe Gace &+ a8os superando lar'amente su tiempo de vida @til5 dado "ue fue
construida con material de la (ona5
I-43G,2,&-.& ,-G)*&4.)32.3)*.9 a insuficiencia en cuanto a infraestructura se refleja al no contar con
ambientes como biblioteca5 laboratorio =para el nivel secundario?.
M(8,0,*),( &42(0*) &- +*0 &4.*/( /& 2(-4&)1*2,:-.> os mobiliarios ya Gan cumplido con su vida @til por
lo "ue es necesario renovarlos.

I-43G,2,&-.& +(8,0,*),( &42(0*).> Al contar con nuevos ambientes ser$ necesario contar con mobiliario
para el alumnado pueda recibir sus dictado de clases.
D&G,2,&-2,* &- 0* 2*@*2,.*2,:- *0 @&)4(-*0 /(2&-.&.> El personal no recibe en forma re'ular
capacitaciones o actuali(aciones para el uso del plan curricular.
I-23+@0,+,&-.( /& -()+*4 &4.*80&2,/*4 @() MINEDU.> debido a "ue la I.E. absorbe la poblacin escolar
de los alrededores5 cuyo recorrido va desde una Gora 6asta las & Goras en caminos de Gerradura5 dada la
situacin slo se permite reali(ar el turno de ma8ana5 siendo imposible el aplicar el turno de la tarde.
E0&1*/(4 N,1&0&4 /& A-*0G*8&.,4+(.> el distrito de 6uarmaca refleja un 32. *2 J en los niveles de
analfabetismo5 siendo la (ona rural en donde se Gaya concentrado este porcentaje.
D&4&)2,:- &42(0*).9 los padres de 7a9ilia de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al
conocen .ue la in7raestructura actual se 'alla en p4si9as condiciones de 'abitabilidad + e0itan
9andar a sus 'i*os ocasionando la desercin escolar en la )ona rural#
&'&'1 EFECTOS'
<abi4ndose de7inido el proble9a central a resol0er> es precisa9ente a partir de 4ste .ue se
'an identi7icado al(unas consecuencias actuales + 7uturas .ue se ori(inar5an no solucionarlo +
.ue constitu+en EFE?@=8 del proble9a#
57
CASERIO TRIGAL
Estos 7actores se 'an 0isuali)ado anali)ando la situacin actual + 7utura de la localidad si el
pro+ecto no 7uera e*ecutado6 es decir si el proble9a central subsistiera> estos posibles e7ectos
ser5an los si(uientes:
2C EG&2.(4 D,)&2.(4
4isminucin de lo'ros de aprendi(aje.
4esmotivacin de la poblacin escolar
/C EG&2.(4 I-/,)&2.(4
Bajo nivel educativo de la poblacin escolar
Incremento de niveles de desercin escolar
os EFECTOS DIRECTOS E INDIRECTOS identificados5 tal como se Ga indicado son consecuencias
"ue se ori'inan producir!an si el problema persiste.
El E'EC$O 'INA(5 "ue para el presente caso Ga sido definido comoA
58
Deficiencias en la foracin escolar
&'&'2 ARBOL DE CAUSAS 9 EFECTOS. GRAFICO N=. "5
Efec!o Final
Increment !e" !e#$rr"" ecn%m&c !e "$ '("$c&%n !e"
C$#er) Tr&*$"+
Efecto +irecto
De#mt&,$c&%n !e "$
'("$c&%n e#c"$r
Efecto +irecto
D&#m&n-c&%n !e "*r# !e
$'ren!&.$/e
P."/,E01 !EN2.1,
I-*/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4
E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5( T),6*0.
!ausa +irecta
In$!ec-$!$
&n0r$e#tr-ct-r$
e!-c$t&,$
!ausa +irecta
In$!ec-$!
m(&"&$r& e#c"$r
C$-#$
In!&rect
$
3nfraestr
uctura
sin
criterios
t4cnicos
C$-#$
In!&rect$+
0obiliario
escolar
deteriorado
C$-#$
In!&rect$+
3nsuficient
e
mobiliario
Efecto 3ndirecto
B$/ n&,e" e!-c$t&,
!e "$ '("$c&%n
e#c"$r
C$-#$
In!&rect$+
3nfraestruc
tura
deteriorad
a
C$-#$
In!&rect$+
3nsuficiente
infraestructur
a.
Efecto 3ndirecto
Increment !e "#
n&,e"e# !e !e#erc&%n
e#c"$r
!ausa +irecta
De0&c&enc&$ en "$
Ge#t&%n
A!m&n&#tr$t&,$
!ausa +irecta
F$"t$ !e
C$'$c&t$c&%n $"
'("$!r 1
C$-#$
In!&rect$+
+eficiencia
en la
capacitacin
al personal
docente.
C$-#$
In!&rect$+
Elevados
Niveles de
1nalfabetism
o
C$-#$
In!&rect$+
3ncumplimie
nto de
normas
establecidas
por
03NE+5
C$-#$
In!&rect
$+
+eserci
n escolar.
os objetivos "ue se pretenden alcan(ar con la ejecucin del proyecto Gan sido identificados tomando el
lado positivo del $rbol de causas y efectos =$rbol de problemas?.
2.3.1 O8'&.,1( G&-&)*0.
El objetivo 'eneral identificado es el L2ejoras en la formacin educativaM. Este objetivo 'eneral est$
relacionado con el 3in Ultimo del $rbol de objetivos.
2.3.2 O8'&.,1( C&-.)*0
El objetivo central del proyecto5 busca dar solucin al problema central identificado y debe ser colocado
como el centro del $rbol de objetivosQ desde esta perspectiva el objetivo central esA
2.1.1 O8'&.,1(4 E4@&25G,2(4
4el $rbol de 1bjetivos5 espec!ficamente en lo "ue se refiere al $rbol de 2edios5 se observa "ue se Gan
identificado .- objetivos espec!ficos o medios fundamentalesA
6 Infraestructura construida de acuerdo a criterios tBcnicos y normativos.
6 Infraestructura en buen estado de conservacin.
6 ;uficiente infraestructura.
6 2obiliario escolar en buen estado de conservacin.
6 ;uficiente mobiliario escolar.
6 #apacitacin al personal docente.
6 #umplimiento de normas establecidas por 2IDE4U
6 /educcin de los Diveles de Analfabetismo
6 Evitar la 4esercin escolar.
52
,roblema #entralA
I-*/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4
E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5( T),6*0.
1bjetivo #entralA
A/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4
E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5( T),6*0.
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL CASERIO TRIGAL
2.1.2 A)8(0 /& M&/,(4 > O8'&.,1(4 > F,-&4
En funcin de lo anteriormente eFpuesto5 se Ga formulado el correspondiente I)8(0 /& +&/,(4
tomando el lado positivo de las causas5 y el I)8(0 /& G,-&4 tomando el lado positivo de los efectos.
A continuacin se 'r$fica el )r*ol de edio" + fine" respectivamente.

2.3.3 M&/,(4.
,ara definir el objetivo central5 se Gan identificado al'unos factores considerados 2edios de ,rimer Divel
y 2edios 3undamentales "ue actualmente a"uejan a la institucin educativa5 en ese sentido se Gan
identificado las si'uientesA

*C D,4@(-,8,0,/*/ /& */&23*/(4 *+8,&-.&4 D )&23)4(4 G54,2(4
A/&23*/* ,-G)*&4.)32.3)* E/32*.,1*.> ;e va contar con una infraestructura adecuada
para el alumnado y docentes de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 cont$ndose
con aulas "ue brinden se'uridad5 eficientes servicios Gi'iBnicos y cocina5 con patio de usos m@ltiples y
cerco perimBtrico5 con eficiente ambientes para biblioteca5 laboratorios5 direccin5 y almacenes5 se va
contar con un ambiente adecuado para sala de docentes.
EG,2,&-.& E?3,@*+,&-.( D M(8,0,*),( E42(0*).> ;e va contar con mobiliario adecuado
para alumnos de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
8C C(-/,2,(-&4 /& F*8,.*8,0,/*/ D 2(-G()..
I-G)*&4.)32.3)* 2(-4.)3,/* 2(- 2),.&),( .H2-,2( D -()+*.,1(.> a nueva
infraestructura educativa a proyectarse ser$ construido con criterios normativos peda''icos y tBcnicos5
con dimensiones adecuados especificados se'@n normas de 2inisterio de Educacin y el /e'lamento
Dacional de Edificacin.
GRAFICO N= "6
53
DEL CASERIO TRIGAL
A/B1 4E 2E4I1;93IDE;

2.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCI#N
OB2ETIVO CENTRAL
A/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5(
T),6*0
F&n D&rect
Increment !e "*r# !e
$'ren!&.$/e
F&n D&rect
P("$c&%n e#c"$r mt&,$!$
F&n In!&rect
Increment !e" n&,e"
e!-c$t&, !e "$ '("$c&%n
e#c"$r
F&n In!&rect
Re!-cc&%n !e n&,e"e# !e
!e#erc&%n e#c"$r
FIN 3LTIMO
C$#er) Tr&*$"+
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
1decuada
infraestructura
educativa
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
1decuado
mobiliario
escolar
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
Eficiencia en la
gestin
educativa.
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
#apacitacin en
Educacin del
poblador y el
alumnado.
Me!&
F-n!$ment$"
+isponibilidad de
una 3nfraestructura
construida de
acuerdo a criterios
Me!&
F-n!$ment$"
/uen estado de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e%uipo y
mobiliario
escolar de
conservacin
Me!&
F-n!$ment$"
!apacitacin
al personal
profesional
docente 7
administrativo
Me!&
F-n!$ment$"
+isminucin
de los niveles
de
1nalfabetismo.
Me!&
F-n!$ment$
"
+esarrollo de
campa8as de
motivacin y
+ifusin para
evitar la
desercin
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
uficiente
e%uipamiento y
mobiliario
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
3nfraestructura
en buen estado
de conservacin
Me!&
F-n!$ment$"+
uficiente
infraestructura
Me!&
F-n!$ment$"
!umplimiento
de la 9ornada
escolar
establecida por
el 03NE+5
OB2ETIVO CENTRAL
A/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5(
T),6*0
OB2ETIVO CENTRAL
A/&23*/* OG&).* /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( &- 0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 2*4&)5(
T),6*0
F&n D&rect
$'ren!&.$/e
F&n D&rect
$'ren!&.$/e
F&n D&rect
P("$c&%n e#c"$r mt&,$!$
F&n D&rect
P("$c&%n e#c"$r mt&,$!$
F&n In!&rect
Increment !e" n&,e"
e!-c$t&, !e "$ '("$c&%n
e#c"$r
F&n In!&rect
Increment !e" n&,e"
e!-c$t&, !e "$ '("$c&%n
e#c"$r
F&n In!&rect
!e#erc&%n e#c"$r
F&n In!&rect
!e#erc&%n e#c"$r
FIN 3LTIMO
C$#er) Tr&*$"+
FIN 3LTIMO
C$#er) Tr&*$"+
Me!& !e Pr&mer
N&,e"
1decuada
infraestructura
educativa
Me!& !e Pr&mer
N&,e"
1decuada
infraestructura
educativa
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
1decuado
mobiliario
escolar
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
1decuado
mobiliario
escolar
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
Eficiencia en la
gestin
educativa.
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
Eficiencia en la
gestin
educativa.
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
#apacitacin en
Educacin del
poblador y el
alumnado.
Me!& !e
Pr&mer N&,e"
#apacitacin en
Educacin del
poblador y el
alumnado.
Me!& F-n!$ment$"
+isponibilidad de una
3nfraestructura
construida de acuerdo
a criterios t4cnicos y
normativos
Me!& F-n!$ment$"
+isponibilidad de una
3nfraestructura
construida de acuerdo
a criterios t4cnicos y
normativos
Me!&
F-n!$ment$"
/uen estado de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e%uipo y
mobiliario
escolar de
conservacin
Me!&
F-n!$ment$"
/uen estado de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e%uipo y
mobiliario
escolar de
conservacin
Me!&
F-n!$ment$"
!apacitacin al
personal
profesional
docente 7
administrativo
Me!&
F-n!$ment$"
!apacitacin al
personal
profesional
docente 7
administrativo
Me!&
F-n!$ment$"
+isminucin de
los niveles de
1nalfabetismo.
Me!&
F-n!$ment$"
+isminucin de
los niveles de
1nalfabetismo.
Me!&
F-n!$ment$"
+esarrollo de
campa8as de
motivacin y
+ifusin para
evitar la
desercin
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
+esarrollo de
campa8as de
motivacin y
+ifusin para
evitar la
desercin
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
uficiente
e%uipamiento y
mobiliario
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
uficiente
e%uipamiento y
mobiliario
escolar
Me!&
F-n!$ment$"
3nfraestructura en
buen estado de
conservacin
Me!&
F-n!$ment$"
3nfraestructura en
buen estado de
conservacin
Me!&
F-n!$ment$"+
uficiente
infraestructura
Me!&
F-n!$ment$"+
uficiente
infraestructura
Me!&
F-n!$ment$"
!umplimiento
de la 9ornada
escolar
establecida por
el 03NE+5
Me!&
F-n!$ment$"
!umplimiento
de la 9ornada
escolar
establecida por
el 03NE+5
54
DEL CASERIO TRIGAL
2.4.1 A)8(0 /& M&/,(4 F3-/*+&-.*0&4 D A22,(-&4 P)(@3&4.*4
4el mismo $rbol de objetivos tambiBn se observa "ue para cada medio de P),+&) N,1&0 se Gan
identificado los respectivos M&/,(4 F3-/*+&-.*0&4.
,ara llevar adelante los medios fundamentales5 deber$n identificarse las correspondientes A22,(-&47
"ue permitan plantear las correspondientes *0.&)-*.,1*4 de solucin al problema central identificado.
2.4.2 C0*4,G,2*2,:- /& +&/,(4 G3-/*+&-.*0&4
A partir de este momento5 se Ga establecido el procedimiento para alcan(ar la situacin ptima esbo(ada
en el $rbol de objetivos. #on este propsito5 se Ga tomado como punto de partida los medios
fundamentales5 "ue representan la base del $rbol de objetivos.
;e Ga revisado cada uno de los medios fundamentales ya planteados y se Ga clasificado como
imprescindible. os medios fundamentales Gan sido considerados como imprescindibles por"ue
constituyen el eje de la solucin del problema identificado y es necesario "ue se lleve a cabo con las
acciones destinadas a alcan(arlo. En el si'uiente proyecto se Gan identificado como imprescindibles los
nueve medios fundamentales.
55
56
I M P R E S C I N D I B L E
M&/,(
F3-/*+&-.*0
Infraestructura
construida de
acuerdo a
criterios
tBcnicos y
normativos
M&/,(
F3-/*+&-.*0
Infraestructura en
buen estado de
conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
;uficiente
infraestructura
M&/,(
F3-/*+&-.*0
Buen estado de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e"uipo y
mobiliario escolar
de conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
uficiente
e%uipamiento y
mobiliario escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
#apacitacin al
personal
profesional
docente H
administrativo
M&/,(
F3-/*+&-.*0
#umplimiento de
la jornada escolar
establecida por el
2IDE4U
M&/,(
F3-/*+&-.*0
4esarrollar
campa8as de
motivacin y
4ifusin para
evitar la desercin
escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
4isminucin de
los niveles de
Analfabetismo
2.4.3 R&0*2,(-*) 0(4 +&/,(4 G3-/*+&-.*0&4
;e Ga determinado la relacin "ue eFiste entre los nueve medios fundamentales5 por lo "ue se Ga
determinado "ue son medios fundamentales complementarios5 para obtener ambientes
construidos con criterio tBcnico y normativo5 Infraestructura en buen estado de conservacin5
suficiente infraestructura5 mobiliario escolar en buen estado de conservacin y suficiente mobiliario
escolarQ capacitacin al componente docente y alumnado como lo observamos en los si'uientes
'r$ficos.
57
58
COMPLEMENTARIOS
M&/,(
F3-/*+&-.*0
3nfraestructura
construida
de acuerdo a
criterios
t4cnicos y
normativos
M&/,(
F3-/*+&-.*0
3nfraestructura
en buen estado
de
conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
uficiente
infraestructura
M&/,(
F3-/*+&-.*0
/uen estado
de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e%uipo y
mobiliario
escolar de
conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
uficiente
e%uipamiento
y mobiliario
escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
!apacitacin
al personal
profesional
docente 7
administrativo
M&/,(
F3-/*+&-.*0
!umplimiento
de la 9ornada
escolar
establecida por
el 03NE+5
M&/,(
F3-/*+&-.*0
+esarrollar
campa8as de
motivacin y
+ifusin para
evitar la
desercin
escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
+isminucin
de los niveles
de
1nalfabetismo
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
2.4.4 P0*-.&*+,&-.( /& A22,(-&4
4espuBs de se8alar cu$les medios fundamentales son imprescindibles y cu$les no5 y de relacionar los
medios fundamentales entre s!5 se procede a plantear acciones para alcan(ar cada uno de ellos.
,ara ilustrar con m$s detalle este aspecto se muestra el 'r$fico si'uienteA
59
ACCI#N 1
!onstruccin de
nuevo local escolar
de material noble
tec*o aligerado de
acuerdo al .NE y las
Normas del
03NE+5
ACCI#N 2
+emolicin parcial y
reconstruccin del
actual local escolar
de acuerdo al .NE y
las normas del
03NE+5
ACCI#N 3
+otar de un mobiliario
suficiente y en buen
estado de conservacin.
ACCI#N 5
+esarrollo de Programas de
!apacitacin y +ifusin a padres de
familia y alumnado para evitar
desercin escolar.
M&/,(
F3-/*+&-.*0
3nfraestructura
construida
de acuerdo a
criterios
t4cnicos y
normativos
M&/,(
F3-/*+&-.*0
3nfraestructura
en buen estado
de
conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
uficiente
infraestructura
M&/,(
F3-/*+&-.*0
/uen estado
de
conservacin y
reposicin
oportuna del
e%uipo y
mobiliario
escolar de
conservacin
M&/,(
F3-/*+&-.*0
uficiente
e%uipamiento
y mobiliario
escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
!apacitacin
al personal
profesional
docente 7
administrativo
M&/,(
F3-/*+&-.*0
!umplimiento
de la 9ornada
escolar
establecida por
el 03NE+5
M&/,(
F3-/*+&-.*0
+esarrollar
campa8as de
motivacin y
+ifusin para
evitar la
desercin
escolar
M&/,(
F3-/*+&-.*0
Articulacin de
los centros
poblados
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
I2,/E;#ID4IB
E
COMPLEMENTARIOS
ACCI#N 4
+esarrollo de
Programas de
!apacitacin al
personal docente y
administrativo.
2.4.5 R&0*2,(-*) 0*4 *22,(-&4
Una ve( planteado las acciones5 se relacionan entre si tal como se Gi(o con los medios fundamentales.
4e acuerdo con las acciones planteadas se pueden identificar las relaciones entre las acciones
propuestas para cada medio fundamental.
A22,(-&4 +3.3*+&-.& &K203D&-.&4< ;on los si'uientesA
Accin 1.- Construccin de nueva infraestructura en terreno donado a la I.E. N 14548 Ampliacin
Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$ Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin.
Accin 2., 5econstruccin de Infraestructura en el terreno 'ue actualmente ocupa la I.E. de los
2.4.6 D&G,-,2,:- D /&42),@2,:- /& 0(4 @)(D&2.(4 *0.&)-*.,1(4 * 2(-4,/&)*)
4el 'r$fico denominado A)8(0 /& M&/,(4 F3-/*+&-.*0&4 D A22,(-&4 @)(@3&4.*47 se tiene "ue se Gan
identificado .2 acciones cuya implementacin va permitir alcan(ar el objetivo central identificado.
4el an$lisis de las acciones se definen los proyectos alternativos posibles.
P)(D&2.( A0.&)-*.,1( N= "1
Accin 1.- Construccin de nueva infraestructura en terreno donado a la I.E. N 14548 Ampliacin
P)(D&2.( A0.&)-*.,1( N= "2
Accin 2., 5econstruccin de Infraestructura en el terreno 'ue actualmente ocupa la I.E. de los
61
DEL CASERIO TRIGAL
;e Gar$ el an$lisis econmico de los dos proyectos alternativos Gallados5 en adelante se llamaran
LalternativasM.
1 Alternativa: - Construccin de nueva infraestructura en terreno donado a la I.E. N 14548
Ampliacin Secundaria del casero ri!al de los si!uientes componentes" #rea peda!!ica para los
niveles Inicial$ primaria % secundaria$ la&oratorio de fsica % 'umica$ &i&lioteca$ #rea administrativa$ #rea
de servicios !enerales" cocina ( comedor )para inicial % primaria* &atera de Servicios +i!i,nicos para
alumnado por cada nivel$ de material no&le con tec-o ali!erado a dos a!uas % co&ertura de te.a andina$
plataforma deportiva$ Construccin de tan'ue s,ptico % /o0os /ercoladores$ Construccin de cisterna %
tan'ue elevado$ Construccin 1&ras E2teriores" Cerco /erim,trico 3i2to )muro de ladrillo % malla
met#lica*$ Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$ Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin.4.
Esta alternativa consiste en el dise8o de la nueva infraestructura de acuerdo a criterios tBcnicos y
normativos =/e'lamento Dacional de Edificacin y Dormas 7Bcnicas en Infraestructura Educativa?.
a Dueva infraestructura de la Institucin Educativa5 estar$ definida por una estructura del tipo porticado5
con (apatas5 vi'as de cimentacin5 tecGo ali'erado y cobertura de teja andina5 ventanas adecuadas para
una buena iluminacin y ventilacin5 puertas "ue abren Gacia fuera5 para casos de emer'encia y
evacuacin r$pida.
secretaria5 sala de docentes5 ;;.66 para docentes?5 comedor=solo para inicial y primaria?5 construccin
de un tan"ue sBptico y po(os percoladores5 construccin de cisterna y tan"ue elevado5 plataforma
deportiva 5 construccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico y veredas en el frontis5 ;istema de
Iluminacin y ;anitario son los si'uientes
A22,:- 1.> C(-4.)322,:- /& -3&1* ,-G)*&4.)32.3)* &- .&))&-( /(-*/( * 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:-
S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4
I-,2,*07 @),+*),* D 4&23-/*),*7 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&*
/& 4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4
@*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /& +*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47
C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7 C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2(
M,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /&
M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-.
,isos.
<eredas.
#errajer!a.
,intura.
62
DEL CASERIO TRIGAL
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* B"1 *30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*0 /& 52 ."" +27 "3 *30*4 @*)*
@),+*),* /& 4!.6" +2 2L3 D "5 @*)* 4&23-/*),* /& 4!.6" +2 2L3C.
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* 2(+@0&+&-.*),* B"1 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2* /& 1"".""
+27 "1 8,80,(.&2* /& 6"."" +2C.
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* */+,-,4.)*.,1* D 2(+@0&+&-.*),* B*/+,-,4.)*2,:-7 2(+&/()C.
,intura.
,isos.
<arios.
;e construir$n bater!as para los alumnos y docentes5 las a'uas servidas van a ir diri'idos al tan"ue
sBptico y po(os percoladores proyectados5 previamente calculados para la demanda escolar.
El sistema de abastecimiento de a'ua para los servicios Gi'iBnicos se ase'urara con la construccin de
condiciones.
;e proyecta como obras eFteriores Ala construccin de 2*-.). ml. de cerco perimBtrico con muros de
ladrillo combin$ndolo con cerco transparente =malla met$lica?5 con la finalidad de dar una mayor
se'uridad al alumnado y docentes de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5
asimismo se Ga considerado el sistema de iluminacin y sanitario 'eneral.
63
DEL CASERIO TRIGAL
Adicionalmente se considera la capacitacin al personal docente y administrativo5 as! como la
capacitacin en el an$lisis de efectos ambientales y manera de miti'arlos.
*C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 @&/*6:6,2*4.
m2.
noble con tecGo ali'erado5 en el se'undo nivel #onstruccin de un aboratorio de f!sica y
Ku!mica de 1...... m2 mas deposito instrumental5 y .1 biblioteca de ).... m25 de material
noble con tecGo ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
,ara secundariaA construccin de .& aulas de 4-.). m2 cada una5 con tecGo ali'erado y
cobertura de teja andina.
8C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 A/+,-,4.)*.,1(4 D C(+@0&+&-.*),(4 @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
#onstruccin de #omedor de 4-... m2 para inicial y primaria de material noble con tecGo
ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
#onstruccin de una plataforma deportiva de ).. m25 #onstruccin de un patio duro de )....
m25 construccin de un patio blando Gabilitado con jue'os recreativos.
2C C(-4.)322,:- /& A+8,&-.&4 C(+@0&+&-.*),(4 /& S&)1,2,( @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
/C C(-4.)322,:- /& O8)*4 EK.&),()&4 C(+@0&+&-.*),*4.
&C O.)(4.
M(8,0,*),( @*)* ,-,2,*0
M(8,0,*),( @*)* @),+*),*
por reparar?.
64
DEL CASERIO TRIGAL
M(8,0,*),( @*)* 4&23-/*),*
B,80,(.&2*
L*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*
D,)&22,:-
C(+&/()
2 Alternativa: 5econstruccin de Infraestructura en el terreno 'ue actualmente ocupa la I.E. de los
Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$ Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin4.
Esta alternativa consiste en el dise8o de la nueva infraestructura en el terreno "ue actualmente ocupa la
I.E.5 y "ue ser$ dise8ada de acuerdo a criterios 7Bcnicos y Dormativos =/e'lamento Dacional de
Edificacin y Dormas 7Bcnicas en Infraestructura Educativa?.
a Dueva infraestructura de la Institucin Educativa5 estar$ definida por una estructura del tipo
aporticado5 con (apatas5 vi'as de cimentacin5 con tecGo ali'erado y cobertura de teja andina5 ventanas
adecuadas para una buena iluminacin y ventilacin5 puertas "ue abren Gacia fuera5 para casos de
emer'encia y evacuacin r$pida.
65
DEL CASERIO TRIGAL
secretaria5 sala de docentes5 ;;.66 para docentes?5 comedor=solo para inicial y primaria?5 construccin
de un tan"ue sBptico y po(os percoladores5 construccin de cisterna y tan"ue elevado5 plataforma
deportiva 5 construccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico y veredas en el frontis5 ;istema de
Iluminacin y ;anitario son los si'uientesA
A22,:- 2.> R&2(-4.)322,:- /& I-G)*&4.)32.3)* &- &0 .&))&-( ?3& *2.3*0+&-.& (23@* 0* I.E. /& 0(4
4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 @),+*),* D 4&23-/*),*7 C(-4.)322,:-
/& A30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*07 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /&
4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4
@*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /& +*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47
C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7 C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2(
+,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +3)( /& 2(-.&-2,:-C I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:-
/& M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-.
,isos.
<eredas.
#errajer!a.
,intura.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* B"1 *30* @*)* &0 -,1&0 ,-,2,*0 /& 52 ."" +27 "3 *30*4 @*)*
@),+*),* /& 4!.6" +2 2L3 D "5 @*)* 4&23-/*),* /& 4!.6" +2 2L3C.
,intura.
,isos.
<arios.
C(-4.)322,:- /&0 I)&* @&/*6:6,2* 2(+@0&+&-.*),* B"1 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2* /& 1"".""
+27 "1 8,80,(.&2* /& 6"."" +2C.
66
DEL CASERIO TRIGAL
,intura.
,isos.
<arios.
A/&23*2,:- /&0 I)&* */+,-,4.)*.,1* D 2(+@0&+&-.*),* BA/+,-,4.)*2,:- D 2(+&/()C.
,intura.
,isos.
<arios.
;e construir$n bater!as para los alumnos y docentes5 las a'uas servidas van a ir diri'idos al tan"ue
sBptico y po(os percoladores proyectados5 previamente calculados para la demanda escolar.
El sistema de abastecimiento de a'ua para los servicios Gi'ienicos se ase'urara con la construccin de
condiciones.
;e proyecta como obras eFteriores Ala construccin del cerco perimBtrico con muros de ladrillo
combin$ndolo con cerco transparente =malla met$lica?5 con la finalidad de dar una mayor se'uridad al
alumnado y docentes de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 adem$s se
construir$n muros de contencin en las (onas donde se necesite5 dada la topo'raf!a complicada de este
terreno y para poder darle un mejor aprovecGamiento5 de otro lado se Ga considerado el sistema de
iluminacin y sanitario 'eneral.
Adicionalmente se considera la capacitacin al personal docente y administrativo5 as! como la
capacitacin en el an$lisis de efectos ambientales y manera de miti'arlos.
*C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 @&/*6:6,2*4.
m2.
noble con tecGo ali'erado5 en el se'undo nivel #onstruccin de un aboratorio de f!sica y
Ku!mica de 1...... m2 mas deposito instrumental5 y .1 biblioteca de ).... m25 de material
noble con tecGo ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
,ara secundariaA construccin de .& aulas de 4-.). m2 cada una5 con tecGo ali'erado y
8C C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4 A/+,-,4.)*.,1(4 D C(+@0&+&-.*),(4 @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
67
DEL CASERIO TRIGAL
#onstruccin de #omedor de 4-... m2 para inicial y primaria de material noble con tecGo
ali'erado a dos a'uas y cobertura de teja andina.
#onstruccin de una plataforma deportiva de ).. m25 #onstruccin de un patio duro de )....
m25 construccin de un patio blando Gabilitado con jue'os recreativos.
2C C(-4.)322,:- /& A+8,&-.&4 C(+@0&+&-.*),(4 /& S&)1,2,( @*)* -,1&0&4 ,-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*.
/C C(-4.)322,:- /& O8)*4 EK.&),()&4 C(+@0&+&-.*),*4.
GC O.)(4.
M(8,0,*),( @*)* ,-,2,*0
M(8,0,*),( @*)* @),+*),*
por reparar?.
M(8,0,*),( @*)* 4&23-/*),*
B,80,(.&2*
L*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*
68
DEL CASERIO TRIGAL
D,)&22,:-
C(+&/()
En aneFos se presenta los planos de la alternativa seleccionada en el presente proyecto.
69
DEL CASERIO TRIGAL
FOR%ULACION 3 E4ALUACION
3.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACI#N.
3.1.1 L* G*4& /& @)& ,-1&)4,:- D 43 /3)*2,:-.
70
DEL CASERIO TRIGAL
,ara el presente proyecto solo se elaborar$ un estudio de ,re inversin a Divel de ,erfil5 dado "ue por el
monto de inversin del proyecto no ser$ necesario reali(ar la fase de ,re factibilidad ni de factibilidad5 el
presente perfil Ga demandado 4& d!as calendarios para su elaboracin.
3.1.2 L* G*4& /& ,-1&)4,:-7 434 &.*@*4 D 43 /3)*2,:-
El proyecto tendr$ actividades necesarias Gasta poner en marcGa su servicio u operacin5 las fases "ue
se Gan considerados sonA 3ase de pre inversin5 inversin5 y la de ,ost H inversin. V&) 23*/)( N= 14
CUADRO N= 14
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR FASES AE( "
FASE DE PREINVERSI#N
Evaluaciones de #ampo y
1.&
meses Elaboracin de ,erfil
FASE DE INVERSI#N
I ETAPA< ESTUDIOS DEFINITIVOS
3ormulacin de EFpediente 7Bcnico.
2
meses
Estudio 7opo'r$fico.
Estudio de ;uelos.
1tros =personal de apoyo5 material de
oficina5 copias de planos5 vi$ticos?
II ETAPA< EJECUCI#N
icitacin de la obra
+
meses
;upervisin de la obra =.* meses?
i"uidacin y 7ransferencia de la obra
FASE DE POST INVERSI#N
1peracin y mantenimiento 1. a8os
3uenteA Elaboracin propia de la Unidad 3ormuladora.
3.1.3 L* G*4& /& @(4. ,-1&)4,:- D 434 &.*@*4.
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del proyecto5 as! como
su evaluacin eF postA
abores de operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa5 a car'o de la A,A3A
de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.

a evaluacin eF post.
as labores de operacin y mantenimiento se reali(aran una ve( "ue se inicia el funcionamiento
del proyecto5 y se reali(ar$ en forma anual durante toda la vida @til del mismo.
3.1.4 E0 F(),J(-.& /& &1*03*2,:- /& 2*/* @)(D&2.( *0.&)-*.,1(.
El Gori(onte del proyecto para cual"uiera de las alternativas es de 1. a8os5 y se debe sumar las dos
fases5 es decir fase de inversin y la post inversin.
3.1.5 F*4&4 D E.*@*4 /& 2*/* @)(D&2.( *0.&)-*.,1(
as fases y etapas "ue se Gar$n en el proyecto son las si'uientesA
71
DEL CASERIO TRIGAL
;e Ga determinado un Gori(onte de evaluacin de 1. a8os5 per!odo en el cual se estima la maduracin
del proyecto en la 'eneracin de beneficiosQ as! mismo se Ga tenido en cuenta las diferentes etapas de
su ejecucin5 desde la pre inversin e inversin "ue permitir$n la puesta en marcGa del proyecto5 Gasta la
etapa de operacin y mantenimiento5 "ue 'aranti(ar$ su funcionamiento.
CUADRO N= 15.
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS DURACION
E7A,A 4E ID<E/;I1D
ETAPA 1< ESTUDIOS Y EJECUCION
.2meses
ESTUDIOS DEFINITIVOS
Evaluaciones de #ampo
Estudio 7opo'r$fico y de suelos
#apacitacin al 4ocente.
#ampa8as de 4ifusin al poblador evitar desercin escolar
3ormulacin del eFpediente tBcnico
,roceso de contratacin para ejecucin de obra.
E'&232,:- /& O8)*
#onstruccin de Aulas
.+
meses
#onstruccin de Biblioteca5 laboratorio
#onstruccin de Administracin =direccin5 tpico5 sala de
docentes etc?
#onstruccin de ;ervicios Gi'iBnicos para alumnado y
docentes.
#onstruccin de ,lataforma 4eportiva.
#onstruccin de 7an"ue ;Bptico y ,o(os ,ercoladores
#onstruccin de #isterna y 7an"ue Elevado.
#onstruccin de 1bras EFterioresA cerco perimBtrico y
veredas en el frontis.
#onstruccin de ;istema de Iluminacin y ;anitario.
Ad"uisicin de mobiliario escolar
;upervisin y i"uidacin
E.*@* /& P(4. I-1&)4,:-
1peracin y 2antenimiento de la infraestructura.
C*@*2,.*2,:-
fuenteA Elaboracin propia de la U3

1. a8os

CUADRO N= 16.
CORONOGRAMA DE ACCIONES 9 ALTERNATIVA "1
C(+@(-&-.&4 L A22,(-&4
U-,/*/
/&
.,&+@(
AE(4
" 1 2 3 4 5 ... 1"
1 2 3 4 & ) *
E.*@* /& I-1&)4,:-
E.*@* I< E4.3/,(4 D E'&232,:-
72
DEL CASERIO TRIGAL
E4.3/,(4 D&G,-,.,1(4
9 Evaluacin de campo 2es Y
9 Estudio topo'r$fico y de suelos 2es Y
9 #apacitacin al 4ocente. 2es Y
9 #ampa8as de 4ifusin al poblador
evitar desercin escolar. 2es Y
9 Elaboracin de EFped. 7Bcnico 2es Y Y

E'&232,:- P*)* N,1&0&4 I-,2,*07
P),+*),* D S&23-/*),*.

U C(-4.)322,:- /& I)&* @&/*6:6,2*
@*)* 0(4 -,1&0&4 I-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),* /& +*.&),*0 -(80& D .&2F(
*0,6&)*/( 2(- 2(8&).3)* /& .&'*
*-/,-*.
7/ABAT1; ,/EI2IDA/E; 2es

Y Y
21<I2IED71 4E 7IE//A; 2es

Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y Y Y

2U/1; O 7ABIKUE; 4E
ABA\IE/SA 2es Y

Y
/E<1KUE; O EDU#I41; 2es Y Y Y
,I;1; 2es Y Y Y
<E/E4A; 2es Y Y Y
#ADAE7A 4E #1D#/E71 2es Y Y Y
#A/,ID7E/IA 2E7AI#A 2es Y Y Y
#A/,ID7E/IA 4E 2A4E/A 2es Y Y Y
#E//ATE/IA 2es Y Y Y
,ID7U/A 2es Y Y Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y Y Y
,IPA//A 2es Y Y Y
21BIIA/I1 2es Y Y Y
ID;7AA#I1DE; EE#7/I#A; 2es Y Y Y
ID;7AA#I1DE; ;ADI7A/IA; 2es Y Y Y
;I;7E2A 4E A%UA 3/SA 2es Y Y Y
<A/I1; 2es Y Y Y

C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4
*/+,-,4.)*.,1(4 D 2(+@0&+&-.*),(4<
I)&* */+,-,4.)*.,1*7 2(+&/() @*)*
,-,2,*0 D @),+*),*7 /& +*.&),*0 -(80&
2(- .&2F( *0,6&)*/( D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 C(-4.)322,:- /&
@0*.*G()+* /&@().,1*.
1B/A; ,/1<I;I1DAE; 2es Y
7/ABAT1; ,/EI2IDA/E; 2es Y
21<I2IED71 4E 7IE//A; 2es Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y
2U/1; O 7ABIKUE; 4E ABA\IE/SA 2es Y
/E<1KUE; O EDU#I41; 2es Y
,I;1; 2es Y
<E/E4A; 2es Y
#ADAE7A; 4E #1D#/E71 2es Y
,IPA//A; 4E 21/7E/1 H #E2ED71 2es Y
#A/,ID7E/IA 4E 2A4E/A 2es Y
#A/,ID7E/IA 2E7AI#A 2es Y
#E//ATE/IA 2es Y
,ID7U/A 2es Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y
ID;7AA#I1DE; EE#7/I#A; 2es Y
<A/I1; 2es Y

C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4
2(+@0&+&-.*),(4 /& 4&)1,2,(<

73
DEL CASERIO TRIGAL
2(-4.)322,:- /& 8*.&)5*4 /& 4&)1,2,(4
F,6,H-,2(4 @*)* &0 *03+-*/( D
@&)4(-*0 /(2&-.& /& +*.&),*0 -(80&
2(- .&2F( *0,6&)*/( D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 2(-4.)322,:- /& .*-?3&
4H@.,2( D @(J( @&)2(0*/()7 2,4.&)-* D
.*-?3& &0&1*/(
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y

Y

Y

Y
,I;1; 2es Y

Y
<E/E4A; 2es Y

Y

Y

Y

Y
#E//ATE/IA 2es Y
,ID7U/A 2es Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y
ID;7AA#I1DE; ;ADI7A/IA; 2es Y
;I;7E2A 4E A%UA 3/IA 2es Y
<A/I1; 2es Y

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0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 4,4.&+* /&
,03+,-*2,:-7 4*-,.*),(7 1&)&/*4
&K.&),()&4 D /& *22&4( ,-.&),()&4.
7/ABAT1; ,/EI2IDA/E; 2es Y Y

Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y
<A/I1; 2es Y
A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(
1B/A; 4E #1D#/E71 A/2A41 2es Y
<A/I1; 2es Y
E.*@* /& @(4. ,-1&)4,:-
E.*@* I< O@&)*2,:- D +*-.&-,+,&-.(
1peracin A8o Y Y Y Y Y Y Y
2antenimiento A8o Y Y Y Y Y Y Y

DotaA El a8o cero corresponde al a8o de inicio la
construccin
CUADRO N= 17.
CORONOGRAMA DE ACCIONES 9 ALTERNATIVA "2
C(+@(-&-.&4 L A22,(-&4 U-,/*/
/&
AE(4
" 1 2 3 4 5 ... 1"
74
DEL CASERIO TRIGAL
.,&+@(
1 2 3 4 & ) *
E.*@* /& I-1&)4,:-
E.*@* I< E4.3/,(4 D E'&232,:-
E4.3/,(4 D&G,-,.,1(4
9 Evaluacin de campo 2es Y
9 Estudio topo'r$fico y de suelos 2es Y
9 #apacitacin al 4ocente. 2es Y
9 #ampa8as de 4ifusin al poblador
evitar desercin escolar. 2es Y
9 Elaboracin de EFped. 7Bcnico 2es Y Y

E'&232,:- P*)* N,1&0&4 I-,2,*07
P),+*),* D S&23-/*),*.

U C(-4.)322,:- /& I)&* @&/*6:6,2*
@*)* 0(4 -,1&0&4 I-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),* /& +*.&),*0 -(80& D .&2F(
*0,6&)*/( 2(- 2(8&).3)* /& .&'*
*-/,-*.
7/ABAT1; ,/EI2IDA/E; 2es

Y Y
21<I2IED71 4E 7IE//A; 2es

Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y Y Y

2U/1; O 7ABIKUE; 4E
ABA\IE/SA 2es Y

Y
/E<1KUE; O EDU#I41; 2es Y Y Y
,I;1; 2es Y Y Y
<E/E4A; 2es Y Y Y
#ADAE7A 4E #1D#/E71 2es Y Y Y
#A/,ID7E/IA 2E7AI#A 2es Y Y Y
#A/,ID7E/IA 4E 2A4E/A 2es Y Y Y
#E//ATE/IA 2es Y Y Y
,ID7U/A 2es Y Y Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y Y Y
,IPA//A 2es Y Y Y
21BIIA/I1 2es Y Y Y
ID;7AA#I1DE; EE#7/I#A; 2es Y Y Y
ID;7AA#I1DE; ;ADI7A/IA; 2es Y Y Y
;I;7E2A 4E A%UA 3/SA 2es Y Y Y
<A/I1; 2es Y Y Y

C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4
*/+,-,4.)*.,1(4 D 2(+@0&+&-.*),(4<
I)&* */+,-,4.)*.,1*7 2(+&/() @*)*
,-,2,*0 D @),+*),*7 /& +*.&),*0 -(80&
2(- .&2F( *0,6&)*/( D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 C(-4.)322,:- /&
@0*.*G()+* /&@().,1*.
1B/A; ,/1<I;I1DAE; 2es Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y
,I;1; 2es Y
<E/E4A; 2es Y
,IPA//A; 4E 21/7E/1 H #E2ED71 2es Y
#E//ATE/IA 2es Y
,ID7U/A 2es Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y
75
DEL CASERIO TRIGAL
<A/I1; 2es Y

C(-4.)322,:- /& *+8,&-.&4
2(+@0&+&-.*),(4 /& 4&)1,2,(<
2(-4.)322,:- /& 8*.&)5*4 /& 4&)1,2,(4
F,6,H-,2(4 @*)* &0 *03+-*/( D
@&)4(-*0 /(2&-.& /& +*.&),*0 -(80&
2(- .&2F( *0,6&)*/( D 2(8&).3)* /&
.&'* *-/,-*7 2(-4.)322,:- /& .*-?3&
4H@.,2( D @(J( @&)2(0*/()7 2,4.&)-* D
.*-?3& &0&1*/(
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y

Y

Y

Y
,I;1; 2es Y

Y
<E/E4A; 2es Y

Y

Y

Y

Y
#E//ATE/IA 2es Y
,ID7U/A 2es Y
<I4/I1; #/I;7AE; O ;I2IA/E; 2es Y
ID;7AA#I1DE; ;ADI7A/IA; 2es Y
;I;7E2A 4E A%UA 3/IA 2es Y
<A/I1; 2es Y

C(-4.)322,:- /& O8)*4 EK.&),()&4<
C&)2( P&),+H.),2( M,K.( B+3)( /&
0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 M3)( /&
C(-.&-2,:- 4,4.&+* /& ,03+,-*2,:-7
4*-,.*),(7 1&)&/*4 &K.&),()&4 D /&
*22&4( ,-.&),()&4.
7/ABAT1; ,/EI2IDA/E; 2es Y Y

Y
#1D#/E71 ;I2,E 2es Y

Y
#1D#/E71 A/2A41 2es Y Y
<A/I1; 2es Y
A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(
1B/A; 4E #1D#/E71 A/2A41 2es Y
<A/I1; 2es Y
E.*@* /& @(4. ,-1&)4,:-
E.*@* I< O@&)*2,:- D +*-.&-,+,&-.(
1peracin A8o Y Y Y Y Y Y Y
2antenimiento A8o Y Y Y Y Y Y Y

DotaA El a8o cero corresponde al a8o de inicio la
construccin
3.1.6 T*+*E( D L(2*0,J*2,:- :@.,+* /& 0* ,-1&)4,:- > M(+&-.(4 #@.,+(4 /& ,-,2,( D G,-*0,J*2,:- /& 2*/*
@)(D&2.( *0.&)-*.,1(.
76
DEL CASERIO TRIGAL
;e Ga definido la ubicacin5 la cual no puede ser modificada debido "ue se encuentra en un lu'ar e"uidistante entre
los dem$s caser!os demandantes del proyecto.
En lo posible el inicio de las obras de infraestructura debe ser entre los meses de mayo a noviembre5 toda ve( "ue
las precipitaciones en estos lu'ares ya terminaron5 el per!odo lluvioso se da entre 4iciembre 9 Abril5 donde mucGos
pueblos "uedan aislados y las trocGas se interrumpen5 "uedando inaccesibles.
*C A-I0,4,4 /& R,&46( @*)* 0*4 /&2,4,(-&4 /& L(2*0,J*2,:- D D,4&E(
En este paso se determina si se est$n incluyendo mecanismos para evitar la 'eneracin de vulnerabilidades5 por
eFposicin5 fra'ilidad y resiliencia.
EK@(4,2,:-A
;e entiende a las decisiones y pr$cticas "ue ubican a una infraestructura en las (onas de influencia de un peli'ro5 la
infraestructura proyectada se va alojar en el actual terreno cuya documentacin para donacin est$ en proceso5 as!
Gabiendo reali(ado la visita de campo la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 se alojara en
un terreno cuyas pendientes mas fuertes est$n a un eFtremo del terreno5 y se tratara en lo posible de dejar libre
estas $reas.
F)*6,0,/*/<
;e refiere al nivel de resistencia y proteccin frente al impacto de un peli'ro o amena(a5 es decir a la inse'uridad
estructural de las edificaciones debido a las formas constructivas inadecuadas.
a nueva edificacin se Gallara fundamentada en criterios tBcnico normativos se'@n el /e'lamento Dacional de
EdificacionesA Dorma %..1. articulo DE .&5 Dorma %. .2. Articulo DE .1 y Dormas 7Bcnicas en Infraestructura
Educativa.
R&4,0,&-2,*<
Est$ asociada al nivel de asimilacin o a la capacidad de recuperacin "ue puede tener la unidad social =persona5
familia5 comunidad? frente al impacto de un peli'ro o amena(a.
CUADRO N= 1.
ANALISIS DE RIESGO PARA LAS DECISONES DE LOCALIZACION Y DISE\O
PREGUNTAS
A. A-I0,4,4 /& V30-&)*8,0,/*/&4 @() EK@(4,2,:- BL(2*0,J*2,:-C SI NO
1. ]a ubicacin esco'ida para el proyecto evita la eFposicin a peli'ros de ori'en natural^ Y
2. ];i la locali(acin prevista para el proyecto la eFpone a situaciones de peli'ro . ]Es posible tBcnicamente
cambiar de ubicacin del proyecto a una (ona no eFpuesta^
Y
B. A-I0,4,4 /& V30-&)*8,0,/*/ @() F)*6,0,/*/ BD,4&E(C SI NO
1. ]a infraestructura va Ga ser construida si'uiendo la normatividad vi'ente5 de acuerdo con el tipo de
infraestructura "ue se trate^
Y
2. ]os materiales de construccin utili(ados consideran las caracter!sticas 'eo'r$ficas y f!sicas de la (ona
de ejecucin del proyecto^
Y
3. ]El dise8o Ga tomado en cuenta las caracter!sticas 'eo'r$ficas y f!sicas de la (ona de ejecucin del
proyecto^
Y
4. ]as decisiones de fecGa de inicio y ejecucin del proyecto toman en cuenta las caracter!sticas
'eo'r$ficas5 clim$ticas y f!sicas de la (ona de ejecucin del proyecto^
Y
C. A-I0,4,4 /& V30-&)*8,0,/*/&4 @() R&4,0,&-2,* SI NO
1. En la (ona de ejecucin del proyecto5 ]EFisten mecanismos tBcnicos =sistemas alternativos para la
provisin de servicios? para Gacer frente a la ocurrencia de peli'ros naturales^
Y
2. En la (ona de ejecucin del proyecto ]EFisten mecanismos or'ani(ativos =planes de contin'encia?5 para
Gacer frente a los da8os ocasionados por la ocurrencia de peli'ros naturales
Y
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA.
3.2.1 L(4 4&)1,2,(4 &/32*.,1(4 ?3& 2*/* @)(D&2.( *0.&)-*.,1( (G)&2&)I
77
DEL CASERIO TRIGAL
En el presente proyecto de pre inversin a nivel de perfil se plantea .2 alternativas tBcnicas para dar
solucin a la inadecuada oferta de servicios "ue brinda actualmente I.E. DE 14&4+ Ampliacin
;ecundaria del caser!o 7ri'al5 por lo tanto lo "ue se busca es brindar una adecuada oferta de servicios
en los niveles inicial5 primario y secundario en la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5
"ue en la actualidad cuentan con1+) alumnos sus tres niveles de educacin.
3.2.2 D,*6-:4.,2( /& 0* 4,.3*2,:- *2.3*0 /& 0* /&+*-/* /& 0(4 4&)1,2,(4 &/32*.,1(4 ?3& 2*/*
@)(D&2.( *0.&)-*.,1( (G)&2&)I
,uede definirse al $rea de influencia como la (ona 'eo'r$fica "ue contiene la red de establecimientos
educativos a la cual tiene o podr!an tener acceso a"uellos "ue se ven afectados por el problema
educativo.
a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al alber'an a la poblacin escolar de los
si'uientes centros pobladosA #Gamana5 ipan'a5 ;anta #ru(5 Estribo 7acana ,olvasal 2inas y lalo5 etc.
3.2.3 D&+*-/* A2.3*0.
P(80*2,:- R&G&)&-2,*0.
a poblacin referencial es el $rea de influencia del proyecto5 es decir la del #aser!o 7ri'al5 "ue se'@n
censo de poblacin y vivienda de 1--3 =3uente IDEI.%1B.,E? es de 32* Gabitantes5 y proyectado al a8o
2.1. se tiene una poblacin de 33. Gabitantes5 teniendo en cuenta la tasa de crecimiento del distrito de
6uarmaca "ue es ....). =<er cuadro DE 1-?.
CUADRO N= 1!.
Proyeccin de Poblacin de Referencia
7otal
A8os
. 1 2 3 4 & ) * + - 1.
,oblacin del #aser!o 7ri'al 33. 333 33* 34. 344 34* 3&1 3&4 3&+ 3)1 3)&
1..1.1
P)(D&22,:- /& P(80*2,:- /&0 A)&* /& I-G03&-2,*.
7otal
A8os
. 1 2 3 4 & ) * + - 1.
#Gamana +) +* ++ +- -. -. -1 -2 -3 -4 -&
ipan'a 133 134 13) 13* 13+ 14. 141 143 144 14) 14*
;anta #ru( 122 123 124 12) 12* 12+ 13. 131 132 134 13&
Estribo 7acana +2 +3 +4 +& +& +) +* ++ +- -. -1
,olvasal 1). 1)2 1)3 1)& 1)* 1)+ 1*. 1*2 1*3 1*& 1**
2inas 344 34* 3&1 3&& 3&+ 3)2 3)& 3)- 3*3 3** 3+.
;e #onsidera el a8o . el a8o 25.1.
P(80*2,:- D&+*-/*-.& EG&2.,1*
;a 2oblacin de9andante e7ecti0a es la actual poblacin escolar .ue alber(a la Institucin
Educati0a de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al6 .ue asciende a 186
distribuidos en los ni0eles Inicial6 2ri9ario + secundario para el aAo 2010# Esta poblacin se
78
DEL CASERIO TRIGAL
encuentra distribuida en 01 aula de inicial de tres6 cuatro + cinco aAos B7unciona co9o 2C==EI
con presupuesto de la MunicipalidadD6 06 (rados para el ni0el 2ri9ario6 + 05 (rados en el ni0el
secundario tal co9o se 9uestra en los si(uientes cuadros#
P(80*2,:- O8'&.,1*
;a poblacin ob*eti0o es a.uella a la .ue se le espera solucionar el proble9a a tra04s del
2ro+ecto> co9o en este caso el 2ro+ecto se destina a toda la poblacin a7ectada6 la poblacin
ob*eti0o ser/ i(ual a la poblacin a7ectada6 tal co9o se 9uestra en los si(uientes cuadros#
CUADRO N= 2".
DISTRIBUCI#N ACTUAL DE LOS ALUMNOS POR NIVEL7 TURNO7 GRADO7 AULA Y
SECCI#N
DEMANDA EN LA SITUACI#N OACTUALO
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
NN+&)( /& *03+-(4
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
]-/,2&
B+
2
LA03+-(C H(+8)&4 M3'&)&4 T(.*0
2a8ana
3 A8os
Cnica
) 4 1.
A1 4+.3+ 2.2.
4 A8os 3 2 &
& A8os & 2 *
S38 T(.*0 I-,2,*0 14 22 4.3 2.2"
FUENTE< N:+,-*4 /& +*.)5230* /&0 a8o 2..- H de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
CUADRO N= 2">A.
SECCI#N
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
NN+&)( /& *03+-(4
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
]-/,2&
B+
2
LA03+-(C H(+8)&4 M3'&)&4 T(.*0
2a8ana
1E
Cnica
3 ) - A1
*1.1. 2.)3 2E * 11 1+ A2
3E
Cnica
4 12 1) A3
)2.4. 2..1 4E ) - 1& A4
&E
Cnica
4 + 12 A&
*1.1. 2.)3 )E - ) 1& A)
S38 T(.*0 P),+*),( 33 52 5 2"4.6 2.41
FUENTE< N:+,-*4 /& +*.)5230* /&0 *E( 2""! 9 I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al.
CUADRO N= 2">B.
SECCI#N
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
NN+&)( /& *03+-(4
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
]-/,2&
B+
2
LA03+-(C H(+8)&4 M3'&)&4 T(.*0
2a8ana
1E Cnica * + 1& A1 44.4. 2.-)
2E Cnica 13 * 2. A2 *).+. 3.+4
3E Cnica
12 3
1& A3 44.4. 2.-)
79
DEL CASERIO TRIGAL
4E Cnica - & 14 A4 44.4. 3.1*
&E Cnica 1. & 1& A& 4*.4. 3.1)
S38 T(.*0 S&23-/*),( 51 2 7! 257.4 3.26
FUENTE< N:+,-*4 /& +*.)5230* /&0 *E( 2""! 9 /& 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0.
3.2.4 D&+*-/* @)(D&2.*/*.
;e Ga efectuado un an$lisis m$s amplio considerando las variaciones de las cantidades de poblacin
escolar matriculada en los @ltimos .& a8os5 "ue nos permitan establecer criterios de re"uerimiento de
infraestructura para los prFimos 1. a8os a partir de la construccin de la infraestructura prevista en el
a8o 2.1..
7omando en consideracin la demanda Gistrica de los @ltimos .& a8os5 se estimar$ el crecimiento
ve'etativo con el promedio simple de la tasa interanual del total de alumnos del nivel primario5 la tasa
promedio interanual calculada se muestra en el cuadro DE 215 219A O 219B se muestra las proyecciones
en los @ltimos cinco a8os5 para despuBs en los cuadros DE 225 229A y 229B mostrar las tasas de
crecimiento ve'etativo5 y por ultimo en los cuadros 235 239A y 239B mostrar las proyecciones de la
demanda .
CUADRO N= 21.
POBLACI#N ESCOLAR DEL NIVEL INICIAL EN LOS RLTIMOS CINCO A\OS
A\OS
INICIAL
37 4 D 5 AE(4 TOTAL
2..- 22 22
Do se consi'uieron datos de a8os anteriores por"ue el ,/1D1EI funciona a partir del 25..-
CUADRO N= 21 >A.
POBLACI#N ESCOLAR DEL NIVEL PRIMARIO EN LOS RLTIMOS CINCO A\OS
A\OS
GRADOS
1= 2= 3= 4= 5= 6= TOTAL
2..& 3& 2- 24 1* 14 13 132
2..) 24 2* 1- 13 13 1. 1.)
2..* 1) 23 1+ 13 12 12 -4
2..+ 13 1+ 24 14 1& - -3
2..- - 1+ 1) 1& 12 1& +&
CUADRO N= 21 > B.
POBLACI#N ESCOLAR DEL NIVEL SECUNDARIO EN LOS RLTIMOS CINCO A\OS
A\OS
GRADOS
1= 2= 3= 4= 5= 6= TOTAL
2..& 33 . . . . . 33
2..) 1* 31 . . . . 4+
2..* 2. 2. 22 . . . )2
2..+ 2& 2. 1- 1* . . +1
2..- 1& 2. 1& 14 1& . *-
80
DEL CASERIO TRIGAL
CUADRO N= 22.
CALCULO DE LA TASA DE CRECIMIENTO VEGETATIVO DE LA POBLACI#N ESCOLAR DEL
NIVEL INICIAL PROMEDIO SIMPLE POR GRADOS
GRADOS
3 AE(4 4 AE(4 5 AE(4 TOTAL
2..- 1. & * 22
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO
Do se encuentra informacin de los @ltimos & a8os del nivel inicial por cuanto Ga venido funcionando para
este nivel en calidad de ,/1D1EI5 sin embar'o la demanda de poblacin en edades entre 3 y & a8os
indica una poblacin de 24 ni8os no atendidos5 sin embar'o se viene desarrollando el tr$mite de
unificacin de los niveles de educacin ante la U%E ,iura.
CUADRO N= 22 >A.
NIVEL PRIMARIO PROMEDIO SIMPLE POR GRADOS
A\1;
%/A41;
1E 2E 3E 4E &E )E 717A
2..&
2..) 9..3 9..1 9..2 9..2 9..1 9..2 91.1
2..* 9..3 9..1 9..1 ... 9..1 ..2 9..4
2..+ 9..2 9..2 ..3 ..1 ..3 9..3 ...
2..- 9..3 ... 9..3 ..1 9..2 ..* 9..1.
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO >".41
CUADRO N= 22 > B.
NIVEL SECUNDARIO PROMEDIO SIMPLE POR GRADOS
A\1;
%/A41;
1E 2E 3E 4E &E )E 717A
2..&
2..) 9..& ... ... ... ... 9..&
2..* ..2 9..4 ... ... ... 9..2
2..+ ..3 ... 9..1 ... ... ..1
2..- 9..4 ... 9..2 9..2 ... 9..*-
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO >".33
#omo la tasa de crecimiento de la poblacin estudiantil del la Institucin Educativa de la I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 ne'ativa =9..41? para el caso de primaria y ne'ativa =9 ..33?
para secundaria5 tomaremos la tasa de crecimiento de la poblacin del distrito de 6uarmaca "ue es del
...1.1J anual.
CUADRO N= 23
PROYECCIONES DE LA DEMANDA7 POR TURNO7 GRADO7 AULA Y SECCI#N
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&*
B+2C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
81
DEL CASERIO TRIGAL
2a8ana 1E Cnica A1 4+.3+ 22 22... 22... 23... 23... 23... 23... 24... 24... 24... 24...
4.3 22."" 22."" 22."" 23."" 23."" 23."" 23."" 24."" 24."" 24."" 24.""
3UED7EA Elaboracin propia 9 Unidad 3ormuladora 246.
CUADRO N= 23 9A.
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
7urno %rados ;eccin
Aulas
"ue
ocupa
0rea
=m2?
7otal
2..-
,royeccin en a8os
1 2 3 4 & ) * + - 1.
2a8ana
1E y 2E Cnica A1 *1.1 2* 2*... 2+... 2+... 2+... 2+... 2-... 2-... 2-... 3.... 3....
3E y 4E Unica A3 44.+ 31 31... 32... 32... 32... 33... 33... 33... 34... 34... 34...
&E y )E Unica A& *1.1 2* 2*... 2+... 2+... 2+... 2+... 2-... 2-... 2-... 3.... 3....
;ub 7otal ,rimario 1+* +&... +&... ++... ++... ++... +-... -1... -1... -2... -4... -4...
CUADRO N= 23 9 B.
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&*
B+2C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E Cnica A1 43.2 1& 1&... 1&... 1&... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1*...
2E Cnica A2 43.2 2. 2.... 2.... 21... 21... 21... 21... 21... 22... 22... 22...
3E Cnica A3 43.2 1& 1&... 1&... 1&... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1*...
4E Cnica A4 43.2 14 14... 14... 14... 1&... 1&... 1&... 1&... 1&... 1&... 1&...
&E Cnica A& 43.2 1& 1&... 1&... 1&... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1)... 1*...
S38 T(.*0 S&23-/*),( 216 7!."" 7!."" 7!."" "."" 4."" 4."" 4."" 4."" 5."" 5."" .""
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA
3.3.1 OG&).* A2.3*0
a oferta actual "ue brinda la I I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al es la si'uienteA
PABELLON N= "1< BD(4 @0*-.*4C
A30* %A;< construccin de adobe5 con un $rea de *1.1. m2 =-... F *.-.? con piso y (calo de
cemento5 paredes revestidas con yeso5 puertas y ventanas de fierro5 cuenta con una pi(arra de 4.2.
m. por 1... m5 este ambiente D1 re@ne las condiciones tBcnico peda''icas =falta de iluminacin
natural5 las puertas son an'ostas5 etc.?5 su estado de conservacin es 2A15 por lo tanto con el
82
DEL CASERIO TRIGAL
presente proyecto se busca volver a construirse lo m$s pronto posible5 en este ambiente funciona el
"uinto y seFto 'rado de primaria.
A30* %B;< En estos ambientes funciona de &E de educacin secundaria en el turno de la ma8ana5 con
un $rea interna de 4*.4. m2 =)... F *.-. m? su construccin es de adobe y materiales de la (ona con
paredes revestidas de yeso5 puertas y ventanas de fierro adem$s cuenta con una pi(arra de &... m.
por 1.1. m5 en la parte posterior se encuentran fisuras en la estructura del muro deterioradas por el
paso del tiempo y por efectos clim$ticos5 sus ambientes D1 re@nen las condiciones tBcnico
peda''icas =falta de iluminacin natural5 las puertas son an'ostas5 etc.?.
A30* %C;< se encuentra ubicada sobre el aulaMAM con un $rea de *1.1. m2 =-... F *.-.?5 y una altura
de 2.4. m. con pisos de madera y paredes de adobe revestidas con yeso5 puertas y ventanas de
fierro5 adem$s cuenta con una pi(arra de &... m. F 1.1. m.5 su estado de conservacin es 2A1 y no
cumple con los re"uerimientos tBcnicos m!nimos para el desarrollo de actividades escolares5 a"u!
funciona el 1E y 2E 'rado de educacin secundaria.
A30* %D;< En este ambiente funciona la 4ireccin y se encuentra ubicada sobre el aula LAM5 con un
$rea interna de 4&.+2 m2 =&.+. F *.-. m? su construccin es de adobe y materiales de la (ona con
paredes revestidas de yeso5 puertas y ventanas de fierro5 con cobertura de calamina sobre vi'as de
madera.
PABELLON N= "2<
A30*4 %E;7;F; D %G;< En estos ambientes funciona de 1E5 3E y 4E de educacin secundaria en el turno
de la ma8ana5 cada una tiene un $rea interna de 44.4. m2 =)... F *.4. m? y una altura de 3... m.5 su
construccin es de adobe y materiales de la (ona con paredes revestidas de yeso5 piso de tierra5
puertas y ventanas de fierro5 con cobertura de calamina y vi'as de madera.
PABELLON N= "3<
A30* %HT< a"u! funciona el 3E y 4E 'rado de primaria5 tiene un $rea interna de )2.4. m2 =-.*& F ).4.
m? y una altura de 3... m con piso de cemento sin (calos con paredes de adobe5 puertas y ventanas
de fierro sin vidrios con cobertura de calamina sobre vi'as de madera.
A30* ;I;< a"u! funciona el 2E 'rado de secundaria5 tiene un $rea interna de *).+. m2 =12... F ).4. m?
y una altura de 3... m con piso de cemento sin (calos con paredes de adobe5 puertas y ventanas de
C(2,-*< ocupa un ambiente de material rustico y tiene un $rea interna de ).). m2 =2.2. m F 3... m?5
se encuentra tambiBn en pBsimas condiciones.
Adem$s es importante mencionar5 "ue en la actualidad la institucin educativa no cuenta con un
cerco perimBtrico.
83
DEL CASERIO TRIGAL
S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4<
a a I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al no cuenta con servicios Gi'iBnicos
teniendo la necesidad los alumnos de ocupar el campo abierto para reali(ar sus necesidades
fisiol'icas
os especialistas en ,royectos de ,re inversin a Divel de ,erfil de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca
y el #omitB 4istrital de 4efensa #ivil reali(aron la visita respectiva constatando "ue los ambientes de los
pabellones eFistentes =<er en cro"uis situacin sin proyecto? no 'uardan las condiciones peda''icas
adecuadas y tBcnicas5 Ga sido declarado en situacin de EMERGENCIA * 0* INFRAESTRUCTURA DE
I.E. N= 1454 AMPLIACION SECUNDARIA DEL CASERIO TRIGAL5 se'@n consta en 0* R&4(032,:- /&0
C(+,.H D,4.),.*0 /& D&G&-4* C,1,0 N= "2 9 2""! 9 CDDC =<er resolucin en aneFos?5
Este proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de pol!tica y pautas para la 3ormulacin de ,royectos
de Infraestructura Educativa5 considerando el 1rden de ,rioridad atendiendo a un centro de Educacin.
;e tiene "ue ser mencin "ue la institucin educativa no se cuenta con un patio de usos m@ltiples en
donde permita al alumnado reali(ar las pr$cticas deportivas de las diferentes disciplinas.
a 1ferta Actual est$ conformada por la infraestructura f!sica del plantel5 la plana docente5 la cantidad de
alumnos atendidos5 la plana curricular y el mobiliario. En lo "ue respecta a los alumnos atendidos5 estos
Gan sido mostrados en los cuadros DE 2.5 2.9A y 2.9B.
*. NN+&)( /& T3)-(4<
El servicio educativo "ue se puede brindar es en un solo turno "ue es por la ma8ana5 esto por"ue las
I.E. alber'a poblacin escolar de los caser!os de los alrededores y las distancias "ue recorren van desde
los 1 Gora =#as. Estribo 7acana? 6asta las 2 Goras =#as. 2inas?.

8. NN+&)( /& D(2&-.&4 /& C&-.)( E/32*.,1(.
El 4irector de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al7 4istrito de 6uarmaca9
6uancabamba9 ,iura5 informa la relacin del personal docente y administrativo5 tal como se detalla a
continuacinA
D(2&-.&4 /& 0* I-4.,.32,:- E/32*.,1*.
1. ;e'undo ;antos 2endo(a
2. Albera 7octo #GincGay
3. OaXari ;osa 7ineo
4. Ines o(ano a'uento
&. Tuan #risanto 7i"uillaGuanca
). 6ector #Gira #ampos
*. Oimi ;aona Elera
+. 3ortunato %arcia OajaGuanca
84
DEL CASERIO TRIGAL
3.3.2 OG&).* R&*0
a oferta real es la poblacin estudiantil por nivel5 turno5 seccin y aula "ue podr!a atenderse en
condiciones adecuadas y confort5 la oferta real en la I.E en cuanto a infraestructura es limitada5 e
IDA4E#UA4A no prestando un buen servicio para la Educacin Estudiantil debido "ue se encuentra en
pBsimas condiciones y declarado en emer'encia por el #omitB 4istrital de 4efensa #ivil de 6uarmacaQ por
lo tanto se est$ tomando en cuenta la oferta "ue actualmente brinda5 cuyos resultados se muestran en los
cuadros si'uientesA
CUADRO N= 24
OFERTA REAL
NIVEL INICIAL
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* /&0 T(.*0 /& ]-/,2& O23@.
E4.*/(
A2.3*0 /&0
A+8,&-.& *30* B+^C A03+-(4 B+^LA03+.C
A1 4+.3+ 22 2.2. Do cuentan
T(.*0 4.3 22 2.2"
El ambiente "ue ocupan los alumnos del ,/1D1EI es de propiedad de un poblador del caser!o.
CUADRO N= 24 > A
OFERTA REAL
NIVEL PRIMARIO
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* /&0 T(.*0 /& ]-/,2& O23@.
E4.*/(
A2.3*0 /&0
A+8,&-.& *30* B+^C A03+-(4 B+^LA03+.C
A1 *1.1 2* 2.)3 2alo
A2 44.+ 31 1.4& 2alo
A3 *1.1 2* 2.)3 2alo
T(.*0 17 5 6.71
CUADRO N= 24 9 A
OFERTA REAL > NIVELSECUNDARIO
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* /&0 T(.*0 /& ]-/,2& O23@. E4.*/(
A2.3*0 /&0
A+8,&-.& *30* B+^C A03+-(4 B+^LA03+.C
A1 43.2 1& 2.++ 2alo
A2 43.2 2. 2.1) 2alo
A3 43.2 1& 2.++ 2alo
A4 43.2 14 3..- 2alo
A& 43.2 1& 2.++ 2alo
85
DEL CASERIO TRIGAL
T(.*0 172. 7! 2.1!
3.3.3 OG&).* O@.,+,J*/*.
CUADRO N= 25.
OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES
A30* G)*/(
E4.*/(
A)&*
/&0
]-/,2& OG&).* OG&).*
/&0 A30*
A30*
+2
+2LA03+ O@.,+,J*/* O@.,+,J*/*

N= /&
A03+-(4
N= /&
S&22,(-&4
A1
35 4 y &
A8os /e'ular 4+.3+ 2 24 1
T(.*0 24 1
3UED7EA Elaboracin ,ropia el ambiente "ue ocupa el ,/1D1EI es de propiedad de u poblador del caser!o.
CUADRO N= 25 > A.
A30* G)*/(
E4.*/( A)&* /&0 ]-/,2& OG&).* OG&).*
/&0 A30* A30* +2 +2LA03+ O@.,+,J*/* O@.,+,J*/*

N= /&
A03+-(4
N= /&
S&22,(-&4
A1 1E y 2E 4eteriorado *1.1. 1.3 && 1
A2 3E y 4E 4eteriorado 44.+. 1.3 34 1
A3 &E y )E 4eteriorado *1.1. 1.3 && 1
T(.*0 144 3
CUADRO N= 25 > B.
A30* G)*/(
E4.*/( A)&* /&0 ]-/,2& OG&).* OG&).*
/&0 A30* A30* +2 +2LA03+ O@.,+,J*/* O@.,+,J*/*

N= /&
A03+-(4
N= /&
S&22,(-&4
A1 1E 4eteriorado 43.2 1.4 31 1
A2 2E 4eteriorado 43.2 1.4 31 1
A3 3E 4eteriorado 43.2 1.4 31 1
A4 4E 4eteriorado 43.2 1.4 31 1
A& &E 4eteriorado 43.2 1.4 31 1
T(.*0 154 5
En el cuadro DE 2)5 2)9A y 2)9B se observa "ue si bien es cierto si cumple con los !ndices de ocupacin se'@n las
normas tBcnicas su infraestructura esta en total deterioro y nin'una cumple con las condiciones tBcnico normativas en
cuanto a !ndices de iluminacin5
CUADRO N= 26.
PROYECCIONES DE LA OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO NIVEL INICIAL
AUL
A
GRAD
O
ESTADO
TOTA
L 2""!
PROYECCI#N EN A\OS
DEL AULA
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
A1 1E 4eteriorado 21... 21
21 21 21 21 21 21 21 21 21
TOTAL 21
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
86
DEL CASERIO TRIGAL
CUADRO N= 26 >A.
PROYECCIONES DE LA OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO NIVEL PRIMARIO
AUL
A
GRAD
O
ESTADO
TOTA
L 2""!
PROYECCI#N EN A\OS
DEL AULA
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
A1 1E y 2E 4eteriorado && && && && && && && && && && &&
A3 3E y 4E 4eteriorado 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
A4 &E y )E 4eteriorado 2& && && && && && && && && && &&
TOTAL 144
14
4
14
4
14
4
14
4
14
4
14
4
14
4
14
4
14
4 144
CUADRO N= 26 > B.
PROYECCIONES DE LA OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO NIVEL SECUNDARIO.
AUL
A
GRAD
O
ESTADO
TOTA
L 2""!
PROYECCI#N EN A\OS
DEL AULA
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
A1 1E 4eteriorado 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
A2 2E 4eteriorado 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
A3 3E 4eteriorado 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
A4 4E 4eteriorado 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
A& &E 4eteriorado 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
TOTAL 154
15
4
15
4
15
4
15
4
15
4
15
4
15
4
15
4
15
4 154
3.3.4 OG&).* &- 0* S,.3*2,:- C(- P)(D&2.(.
a construccin de la nueva infraestructura se Gar$ teniendo en cuentas los par$metros y normas tBcnicas
y de formulacin.

CUADRO N= 27.
OFERTA CON PROYECTO
ASUMIENDO LAS AULAS DE 52."" M2 > NIVEL
INICIAL
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* ,-.&)-* ]-/,2& M5-. T(.*0
D&0 *30* B+^C BM^LA03+.C A03+-(4
1 &2...
1.)m2>al. I 4
m2>rinc. 24
T(.*0 52."" 24

CUADRO N= 27 > A.
OFERTA CON PROYECTO
ASUMIENDO LAS AULAS DE 4!.6" M2 > NIVEL
PRIMARIA
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* ,-.&)-* ]-/,2& M5-. T(.*0
D&0 *30* B+^C BM^LA03+.C A03+-(4
87
DEL CASERIO TRIGAL
1E y 2E 4-.). 1.3 3+
3E y 4E 4-.). 1.3 3+
&E y )E 4-.). 1.3 3+
T(.*0 14." 1.3 114
CUADRO N= 27 > B.
OFERTA CON PROYECTO
ASUMIENDO LAS AULAS DE 4!.6" M2 > NIVEL
SECUNDARIA
A+8,&-.&4 /,4@(-,80&4
A30*4
A)&* ,-.&)-* ]-/,2& M5-. T(.*0
D&0 *30* B+^C BM^LA03+.C A03+-(4
1E 4-.). 1.4 3&
2E 4-.). 1.4 3&
3E 4-.). 1.4 3&
4E 4-.). 1.4 3&
&E 4-.). 1.4 3&
T(.*0 24."" 175
3.4 BALANCE OFERTA 9 DEMANDA.
3.4.1 OFERTA EN LA SITUACION SIN PROYECTO.
En las condiciones actuales como se encuentra la institucin educativa podemos encontrar el dBficit del
proyecto5 es a"u! donde se establecen las metas Ga alcan(ar por el proyecto detallando las caracter!sticas
de la poblacin beneficiaria.
En el an$lisis del balance entre la 1ferta H 4emanda en la situacin sin proyecto se ve como resultado
"ue en realidad no eFiste una brecGa ne'ativa en el caso del nivel primario5 sin embar'o ocurre lo contrario
en el nivel secundario as! "ue con esto @ltimo el motivo del proyecto se Gaya fundamentado sobre todo en
esta brecGa ne'ativa nos indica "ue la oferta "ue brinda la institucin educativa a nivel secundario no es
suficiente con la demanda "ue tiene. En los si'uientes #uadros DE 2+ 5 2+ H A y 2+ H B5 se re'istran las
proyecciones del balance del mercado en situacin sin proyecto para una vida @til de 1. a8os.
CUADRO N= 2.
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
35 4 y &
a8os Cnica A1 4+.3+ 91 91 91 92 92 92 92 93 93 93 93
B)&2F* 4.3 >1 >1 >1 >2 >2 >2 >2 >3 >3 >3 >3
CUADRO N= 2 >A.
88
DEL CASERIO TRIGAL
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E y 2E Cnica A1 *1.1 2+
2
+
2
*
2
*
2
*
2
*
2
)
2
)
2
)
2
& 2&
3E y 4E Cnica A3 44.+ 3 3 2 2 2 1 1 1 . . .
&E y )E Cnica A4 *1.1 2+
2
+
2
*
2
*
2
*
2
*
2
)
2
)
2
)
2
& 2&
B)&2F* 17 5!
5
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5
6
5
6
5
6
5
5
5
3
5
3
5
2
5
" 5"
CUADRO N 2 >B.
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E Cnica A1 43.2. 1)
1
)
1
)
1
)
1
&
1
&
1
&
1
&
1
&
1
& 14
2E Cnica A2 43.2. 11
1
1
1
1
1
.
1
.
1
.
1
.
1
. - - -
3E Cnica A3 43.2. 1)
1
)
1
)
1
)
1
&
1
&
1
&
1
&
1
&
1
& 14
4E Cnica A4 43.2. 1*
1
*
1
*
1
*
1
)
1
)
1
)
1
)
1
)
1
) 1)
&E Cnica A& 43.2. 1)
1
)
1
)
1
)
1
&
1
&
1
&
1
&
1
&
1
& 14
B)&2F* 216 75
7
5
7
5
7
4
7
"
7
"
7
"
7
"
6
!
6
! 66
4e los cuadros anteriores podemos deducir "ue5 el proyecto de aulas a construir tiene ase'urado su
mercado en la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al por lo "ue est$ 'aranti(ada su
factibilidad de demanda por atencin a alumnos5 sin embar'o se nota un decrecimiento debido
principalmente al factor inse'uridad en las instalaciones educativas eFistentes.
D& (.)( 0*/( &0 @)(D&2.( 4& 434.&-.* &- G()+* @),+()/,*0+&-.& &- 0* R&4(032,:- /&0 C(+,.H D,4.),.*0
/& D&G&-4* C,1,0 N= "2 9 2""! 9 CDDC ?3& )&2(+,&-/* 0* R&2(-4.)322,:- T(.*0 /& 0* I.E. N= 1454
A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 *0 F*8&)4& /&20*)*/( INHABITABLE.
4e otro lado se Galla la situacin del ,/1D1EI eFistente y la demanda de alumnos del nivel inicial en la
localidad al no contar con un ambiente5 de ser aprobada la solicitud de creacin de este nivel.
El An$lisis de la 1ferta 9 4emanda se efect@a en funcin a la poblacin objetivo5 teniendo en cuenta las
recomendaciones peda''icas. En nuestro caso por el n@mero de alumnos por aula5 se re"uiere la
construccin de .1 aula para el nivel inicial5 .3 aulas del nivel primario y .& aulas del nivel secundario.
En el caso del nivel primaria de acuerdo a lo establecido en las normas tBcnicas para el dise8o de centros
educativos se establece "ue un aula no puede funcionar con un n@mero de alumnos menor a 3.5 por lo
tanto eFiste la posibilidad de a'rupar de dos en dos los niveles de primero a seFto debido a "ue en nin'uno
de los casos supera a 3* alumnos por aula y un aula por cada a8o lectivo del nivel secundario dado su
crecimiento poblacional.
4e otro lado por criterios peda''icos los alumnos del nivel secundario se podr!an a'rupar por turnosA
ma8ana y tarde5 pero al Gallarse la situacin de "ue la I.E. alber'a a alumnos de los centros poblados mas
89
DEL CASERIO TRIGAL
cercanos y la distancia a ellos un m!nimo de 1 Gora =El m$s cercanoA Estribo 7acana? y 2 Goras =El m$s
lejanoA 2inas?5 se descarta la posibilidad de establecer dos turnos.
3.4.2 OFERTA EN LA SITUACION CON PROYECTO.
CUADRO N= 2!.
N,1&0 E/32*.,1(< I-,2,*0
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4 ?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana 354 y &
a8os unica &2... 2 2 2 1 1 1 1 . . . .
B)&2F* 52 2 2 2 1 1 1 1 " " " "
CUADRO N= 2! 9A
N,1&0 E/32*.,1(< P),+*),(
T3)-( A30* S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1 ;ecciones 1E y 2E 4-.). 11
1
1
1
.
1
.
1
.
1
. - - - + +
2 ;ecciones 3E y 4E 4-.). * * ) ) ) & & & 4 4 4
3 ;ecciones &E y )E 4-.). 11
1
1
1
.
1
.
1
.
1
. - - - + +
B)&2F* 14. 2!
2
!
2
6
2
6
2
6
2
5
2
3
2
3
2
2
2
" 2"
CUADRO N= 2! 9B
N,1&0 E/32*.,1(< S&23-/*),(
T3)-( G)*/(4 S&22,:-
A30*4
?3&
(23@*
A)&* /&0
*30* B+
2
C
T(.*0
2""!
P)(D&22,:- &- *E(4
1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
2a8ana
1E Cnica 1E A 4-.). 2.
2
.
2
.
2
.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
- 1+
2E Cnica 2E A 4-.). 1&
1
&
1
&
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
3
1
3 13
3E Cnica 3E A 4-.). 2.
2
.
2
.
2
.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
- 1+
4E Cnica A* 4-.). 21
2
1
2
1
2
1
2
.
2
.
2
.
2
.
2
.
2
. 2.
&E Cnica A+ 4-.). 2.
2
.
2
.
2
.
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
- 1+
B)&2F* 24 !6
!
6
!
6
!
5
!
1
!
1
!
1
!
1
!
"
!
" 7
4e los cuadros DE 2-5 2-9A y 2- HB se puede obtener la cantidad de aulas a construirA un aula para el nivel
inicial de &2... m2 como $rea interna5 tres aulas para el nivel primario de 4-.). m2 como $rea interna
cada una y cinco en el nivel secundario de 4-.). m2 como $rea interna cada una5 teniendo en
consideracin la cantidad de alumnos atender y el !ndice de ocupacin se'@n la normatividad vi'ente con
90
DEL CASERIO TRIGAL
esto se va a satisfacer la demanda de alumnos "ue tiene la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del
caser!o 7ri'al.
;e considera como criterio peda''ico la normatividad vi'ente en las normas tBcnicas para el dise8o de
centros educativos el "ue un aula no puede funcionar en el caso de inicial con un n@mero mayor a 3+
alumnos y las proyecciones ase'uran "ue este n@mero no es superado ni en los prFimos die( a8os5 as!
se considera 1.& m2>alum. I 4 m2 F rincn5 resultando un $rea de &2... m2 para atender 24 ni8os5 con
respecto al caso de primaria se sabe el aula no puede funcionar con un n@mero menor de 3. alumnos y
a"u! ocurre "ue aun uniendo los a8os de par en par no se supera en los prFimos die( a8os el n@mero
m$Fimo de alumnos por aula "ue seria 3+.
En el caso de secundaria se considera el m$Fimo de alumnos "ue se da en el se'undo a8o de secundario
en el a8o 1. "ue son 22 5 por lo "ue se le da un mar'en y se considera para el dise8o un aula de 4-.). m2
3.5 COSTOS
3.5.1 COSTOS EN LA SITUACI#N SIN PROYECTO.
os costos en la situacin sin proyecto o situacin base5 se relacionan con la cuantificacin de los 'astos
"ue demandan la atencin de la poblacin estudiantil eFistente5 con la infraestructura provisional y el
personal con "ue cuentan5 donde se tiene en cuenta la remuneracin del director5 de los docentes y
administrativos5 el pa'o de servicios lu(5 a'ua as! como los 'astos en art!culos diversos =art!culos de
limpie(a y de escritorio?. ;e Gace una proyeccin de los costos "ue enfrentaran en el caso "ue el proyecto
de inversin p@blica no se ejecute. En los cuadros DE 3. y 31 se presentan los #ostos a precios privados y
sociales.
CUADRO N= 3".
COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
C(-2&@.(
C(4.(4
P),1*/(4
F*2.()&4 /&
C())&22,:-
C(4.(4
S(2,*0&4
COSTOS DE OPERACI#N 7731."" 77"3.64
/emuneracin de 4irector 145*).... 1 145*)....
/emuneracin 4ocentes *35+..... 1 *35+.....
,a'o de A'ua .... ..+4 ....
,a'o de lu( 21... ..+4 1*.)4
2aterial Educativo y Ctiles de
Escritorio 1&.... ..+4 12)...
COSTOS DE MANTENIMIENTO 55"."" 462.""
Instalaciones elBctricas .... ..+4 ....
Instalaciones ;anitarias .... ..+4 ....
,lan de 2antenimiento &&.... ..+4 4)2...
TOTAL !721."" !7165.64
CUADRO N= 31.
PERSONAL YUE LABORA EN LAS I.E. N= 1454
AMPLIACION SECUNDARIA TRIGAL
4E;#/I,#I1D
#AD7I4A
4
/E2UDE/A#I1D
E;
,ersonal jer$r"uico 1 145*)....
,ersonal 4ocente 4 1454.....
91
DEL CASERIO TRIGAL
Dombrado
,ersonal 4ocente
#ontratado * &-54.....
.(.*0 12 756".""
3.5.2 COSTOS EN LA SITUACION CON PROYECTO<
AC ALTERNATIVA 1.
INVERSION TOTAL A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES.
En el cuadro DE 325 se observa la inversin a precios privados y sociales de la alternativa .15 teniendo una
inversin de SL. 27 5537146.7 Duevos ;oles a precios privados y ;L. 27 2257"1!."6 Duevos ;oles a precios
socialesQ se Gace mencin "ue la inversin a precios privados se obtiene de la suma de los costos de estudios
definitivos5 infraestructura y mobiliario5 los costos de infraestructura se presenta m$s detallado en aneFos del
presente perfil y los costos de e"uipamiento y mobiliario se presenta en el cuadro DE 33.
a inversin a ,recios ;ociales se obtiene afectando los factores de correccin para cada unos de los
componentes.
CUADRO N= 32.
INVERSI#N A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES > ALTERNATIVA "1
RUBROS
A0.&)-*.,1* 1
P)&2,(4
P),1*/(4
F*2.() /&
C())&22,(-
A0.&)-*.,1* 1
P)&2,(4
S(2,*0&4
1." .>ESTUDIOS PRELIMINARES 47"!5.1 437723.!"
4I;E\1 4E3IDI7I<1 inc. Impuesto a la /enta 4+.-&.+1 ..-.-1 435*23.-.
2.> COMPONENTES DEL PROYECTO
#omponente DE ..A 1bras %enerales *54-1.3+ ..+4.3 )52-&..1
#omponente DE .1A #onstruccin de .1 Aula de Divel Inicial de &2.
.. m2 =1.& m2>alum.I4 m2 F rincn?5 bater!a de servicios Gi'iBnicos
de material noble de un solo nivel con tecGo ali'erado y cobertura de
teja andina 1)3523+.1+ ..+4.3 13*51)-..4
#omponente DE .2A #onstruccin de .3 Aulas para el nivel primario
=de 4-.). m2 c>u?5 y bater!a de servicios Gi'iBnicos5 de un solo nivel5
de material noble y tecGo ali'erado. 2+*5*.1.+& ..+4.3 2415*&&.+*
#omponente DE .3A #onstruccin de .& Aulas para el nivel
;ecundario5 bater!a de servicios Gi'iBnicos de material noble tecGo
ali'erado y plataforma multiusos. 3))5243.1& ..+4.3 3.*5*&4.12
#omponente DE .4A #onstruccin de aboratorio de 3!sica5 Ku!mica
y Biolo'!a =1.. m2?5 en el se'undo de material noble5 y cobertura de
teja andina. 1245-*..3* ..+4.3 1.&5.12.).
#omponente DE .&A #onstruccin de .1 Biblioteca =).... m2?5 en el
se'undo Divel y de material noble y cobertura de teja andina. 1115-+3... ..+4.3 -45.--.32
#omponente DE .)A #onstruccin de #omedor de 4-... m25 de
material noble con tecGo ali'erado y cobertura teja andina )&5.-3.1+ ..+4.3 &45)-*.+.
#omponente DE .*A #onstruccin de $rea AdministrativaA 4ireccin5
;ala de ,rof5 7opico5Almacen y Bater!a de ;ervicios 6i'iBnicos. 11153+*..2 ..+4.3 -35&-+.&1
#omponente DE .+A #onstruccin de 7an"ue ;Bptico y ,o(o
,ercolador. 1-5-3..-2 ..+4.3 1)5*4*.-&
#omponente DE .-A #onstruccin de #isterna y 7an"ue Elevado &452)3.22 ..+4.3 4&5&-*.3-
#omponente DE 1.A #onstruccin de ,lataforma 4eportiva =3.m.F2.
m .?. *35243.+. ..+4.3 )15&4).**
92
DEL CASERIO TRIGAL
#omponente DE 11A #onstruccin de #erco ,erimBtrico con adrillo
#aravista y malla met$lica5 <eredas de concreto EFteriores e
Interiores =Atrio de In'reso?5 Instalaciones ElBctricas y ;anitarias
EFteriores 32.5*4..&3 ..+4.3 2)-5&1+.2*
#omponente DE 12A #apacitacin 1.52*+.-. ..+4.3 +5)3*.3)
#omponente DE 13A 2obiliario Escolar 2*5&12.+* ..+4.3 23511-..)
#omponente DE 14A Ambiental 45+).... ..+4.3 45.+3.+)
COSTO DIRECTO 17747!3.3 1746!7632.!2
%.% =<er 4esa're'ado? 1.)5-)2.1+ -354+3.1-
Imprevistos =3J? &254)+.1& *354+1.)&
Utilidad =+J? 13-5-1&..* 14)5-)3.2-
3.> VALOR REFERENCIAL 27"4723.7! 17737561."5
I%< =1-J? 3+-51*3.-2 33+5+*).).
;upervision =3J? inc. Impuesto a la /enta )*5&-3.3) &+5+&*.&1
4.> TOTAL DE INVERSION M IGV 275537146.7 272257"1!."6
D17AA ;e considera el costo del eFpediente tBcnico como el 2.&J del costo directo
os costos directos de cada componente5 se presenta mas detallado en aneFos del presente perfil
CUADRO N= 33.
NOMBRE DEL PROYECTO < E4.3/,( /& P)& ,-1&)4,:- * N,1&0 /& P&)G,0 %M&'()*+,&-.( /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( /& 0*4
I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 C*4&)5( T),6*0 D,4.),.( /& H3*)+*2* 9 H3*-2*8*+8* 9 P,3)*;.
C(+@(-&-.& N= 13< M(8,0,*),( E42(0*)
INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE EUIPAMIENTO Y MOBILIARIO PARA LA NUEVA IN!RAESTRUCTURA EDUCATIVA
DEL CASERIO EL TRI"AL
DES!@I:!ION !ant. !ost. Bnit. :recio :ri&a$o
Factor $e
correccion :recios Sociales
A#$%& I'()(%$
!OSTO DE >O9I7I%@IO D E8BI:OS SIN I>:BESTOS %B7% ,'85.45 ,'85.45 0.84 ,080.8
@e<uerimiento >aterial E$ucati&o 482.00 482.00 .84 894.39
A#$%& P*(+%*(%
>esas $e >a$era F 2 95.'0 ,555.'0 0.84 ,302.83
Sillas $e >a$era F 0 40.50 0.00 0.84 0.00
Escritorio para :ro6esor 3.00 '43.00 5'9.00 0.84 2'.58
Silla para :ro6esor 3.00 52.50 50.0 0.84 4'.94
@eparaci4n $e mue-les .00 '83.50 '83.50 0.84 '38.'3
A#$%& &,)#'-%*(%
>esas $e >a$era Bnipersonales 94 95.'0 9,32.80 0.84 5,255.25
Sillas $e >a$eraF 3' 40.50 ,'92.00 0.84 ,089.03
Escritorio para :ro6esor 5.00 '43.00 ,'5.00 0.84 ,0'0.92
Silla para :ro6esor 5.00 52.50 '83.50 0.84 '38.'3
@eparaci4n $e mue-les .00 352.00 352.00 0.84 '99.5
B(.$(/0,)%
>esas $e >a$era 0 95.'0 95'.00 0.84 82.55
Sillas $e >a$era 50 40.50 ',0'5.00 0.84 ,50.2
>o$ulo $e %tenci4n .00 525.00 525.00 0.84 452.45
Silla (atenci4n, .00 52.50 52.50 0.84 45.25
Estantes >etGlicos 3.00 '0'.50 205.50 0.84 50.48
L%./*%0/*(/
:ro-etas, tu-os $e ensa0o, microscopio, mec.eros 95'.00 95'.00 0.84 82.55
9ancos 35 40.50 ,498.50 0.84 ,'59.9
Escritorio para :ro6esor .00 '43.00 '43.00 0.84 '04.9
9anco para :ro6esor .00 52.50 52.50 0.84 45.25
A-+('(&0*%)(1'
Escritorio ($irecc,secret, topico, 3.00 '43.00 5'9.00 0.84 2'.58
>esa $e sala $e pro6 .00 '83.50 '83.50 0.84 '38.'3
Sillas 2.00 52.50 340.'0 0.84 '85.85
Estantes >etGlicos '.00 '0'.50 405.00 0.84 340.3'
C/+,-/*
>4$ulo para come$or .00 ,920.'0 ,920.'0 0.84 ,245.2
93
DEL CASERIO TRIGAL
TOT%7 '5,5'.85 '3,205.02
NOTA<
>esas $e >a$era F # se/Hn in&entario presen2a$o la I.E. cuenta con 58 mesas en esta$o re/ular para un total $e 94 alumnos
;illas de 2adera_ ;e'@n inventario presentado eFisten 1&. sillas en estado re'ular5 para reparacin de un total de 1+2 alum.
Entre prim y sec.
COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO.
os costos de operacin se refieren a las remuneraciones de personal jer$r"uico5 docentes y
administrativos5 pa'o se lu(5 a'ua5 material educativo y @tiles de escritorio. En lo "ue se refiere a la
cantidad de personal se mantendr$ i'ual "ue en la situacin sin proyecto Gasta "ue las autoridades
educativas del plantel soliciten un incremento de pla(as docentes para nivel secundario5 sin embar'o si
Gabr$ un li'ero incremento en los 'astos de mantenimiento. En los cuadros DE 34 y DE 3& se pueden
apreciar los costos de operacin y mantenimiento tanto a precios privados y a precios sociales.
CUADRO 12
COSTOS DE OPERACI5N 3 %ANTENI%IENTO A PRECIOS PRI4ADOS 3 SOCIALES CON PRO3ECTO 6
ALTERNATI4A 0(
COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES CON PROYECTO
A0.&)-*.,1* 1
RUBROS P)&2,(4 P),1*/(4
F*2.() /& C())&22,(-
P)&2,(4 S(2,*0&4
1.> M*-.&-,+,&-.( 16""."" 1344.4
9 impie(a del espacio escolar )&... ..+4.3 &4.)2
9 /esane de pisos y paredes .... ..+4.3 ....
9 ,intado de pared de aulas &..... ..+4.3 42..1&
9 ,intado de (calo *.... ..+4.3 &+.+2
9 ,intado de pi(arras 4&... ..+4.3 3*.+1
9 ,intado y mantenimiento de puertas &.... ..+4.3 42..2
9 Arre'lo de mobiliario escolar 4&... ..+4.3 3*.+1
9 Arre'lo de ventanas &.... ..+4.3 42..2
9 /eposicin de vidrios 4&... ..+4.3 3*.+1
9 2antenimiento de ;istema de
Evacuacin ='$r'olas5 canaletas etc? &..... ..+4.3 42..1&
9 2antenimiento y reposicin de
cobertura teja andina 13.... ..+4.3 1.-.24
9 2antenimiento de ;;.66 1..... ..+4.3 +4..3
2. O@&)*2,:- 775"."" 771!.66
9 2aterial de educativo y de oficina 1&.... ..+4.3 12)..&
9 ,a'o de a'ua 3&... ..+4.3 2-.41
9 ,a'o de lu( &... ..+4.3 4.2.
9 /emuneracin a docentes ++5&).... 1 ++5&)....
TOTAL SL. !"735"."" !"7"64.14
CUADRO N7 18
4E;#/I,#I1D
#AD7I4A
4
/E2UDE/A#I1D
E;
,ersonal 4ocente
Dombrado 1 1454.....
94
DEL CASERIO TRIGAL
,ersonal 4ocente
#ontratado ) &-54.....
.(.*0 756".""
BC ALTERNATIVA 2.
INVERSION TOTAL A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES.
En el cuadro DE 3)5 se observa la inversin a ,recios ,rivados y ;ociales de la alternativa .25 teniendo una
inversin de SL. 27 6"7746.2 Duevos ;oles a ,recios ,rivados y SL. 27 2!7166.44 Duevos ;oles a precios
socialesQ se Gace mencin "ue la inversin a ,recios ,rivados se obtiene de la suma de los costos de estudios
definitivos5 infraestructura y mobiliario5 los costos de infraestructura se presenta m$s detallado en aneFos del
presente perfil y los costos de e"uipamiento y mobiliario se presente en el cuadro DE 3).
a inversin a precios sociales se obtiene afectando los factores de correccin para cada unos de los
componentes.
CUADRO N7 19
INVERSI#N A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES > ALTERNATIVA "2
RUBROS
A0.&)-*.,1* 1
P)&2,(4
P),1*/(4
F*2.() /&
C())&22,(-
A0.&)-*.,1* 1
P)&2,(4
S(2,*0&4
1." .>ESTUDIOS PRELIMINARES 4!711.

447711.25
4I;E\1 4E3IDI7I<1 4-1+1.++ ..-.-1 445*11.2&
2.> COMPONENTES DEL PROYECTO
#omponente DE ..A 1bras %enerales en el 7erreno Actual de la I.E. 135&*4.44 ..+4.3 1154.).).
#omponente DE .1A #onstruccin de Aula de Divel Inicial5 bater!a de
servicios Gi'iBnicos de material noble de un solo nivel con tecGo
ali'erado y cobertura de teja andina en el actual terreno de la I.E. 1)3523+.1+ ..+4.3 13*51)-..4
#omponente DE .2A #onstruccin de .3 Aulas para el nivel primario5 y
bater!a de servicios Gi'iBnicos5 de material noble 5 tecGo ali'erado5 en
el Actual 7erreno de la I.E. 2+*5*.1.+& ..+4.3 2415*&&.+*
#omponente DE .3A #onstruccin de .& Aulas para el nivel ;ecundario5
bater!a de servicios Gi'iBnicos de material noble tecGo ali'erado en el
Actual 7erreno de la I.E. 3))5243.1& ..+4.3 3.*5*&4.12
#omponente DE .4A #onstruccin de aboratorio de 3!sica5 Ku!mica y
Biolo'!a en el se'undo de material noble5 y cobertura de teja andina en
el Actual 7erreno de la I.E. 1245-*..3* ..+4.3 1.&5.12.).
#omponente DE .&A #onstruccin de .1 Biblioteca en el se'undo Divel
y de material noble y cobertura de teja andina en el Actual 7erreno de
la I.E. 1115-+3... ..+4.3 -45.--.32
#omponente DE .)A #onstruccin de #omedor de material noble con
tecGo ali'erado y cobertura teja andina en el Actual 7erreno de la I.E. )&5.-3.1+ ..+4.3 &45)-*.+.
#omponente DE .*A #onstruccin de $rea AdministrativaA 4ireccin5
;ala de ,rof5 Administracin =57opico5Almacen?5 Bater!a de ;ervicios
6i'ienicos en el Actual 7erreno de la I.E. 11153+*..2 ..+4.3 -35&-+.&1
#omponente DE .+A #onstruccin de ,o(o ;Bptico y 7an"ue
,ercolador en el Actual 7erreno de la I.E.. 1-5-3..-2 ..+4.3 1)5*4*.-&
#omponente DE .-A #onstruccin de #isterna y 7an"ue Elevado en el
Actual 7erreno de la I.E. &452)3.22 ..+4.3 4&5&-*.3-
#omponente DE 1.A #onstruccin de ,lataforma 4eportiva =3.m.F2.
m .?. En el Actual 7erreno de la I.E. -354)-.1. ..+4.3 *+5&42..+
#omponente DE 11A #onstruccin de #erco ,erimBtrico con adrillo
#aravista y malla met$lica5 2uro de #ontencin y <eredas de
concreto EFteriores e Interiores =Atrio de In'reso?5 Instalaciones
Electricas y ;anitarias EFteriores 3325&.1.+* ..+4.3 2*-54.1.32
#omponente DE 12A #apacitacin 1.52*+.-. ..+4.3 +5)3*.3)
#omponente DE 13A 2obiliario Escolar 2+5-3).+* ..+4.3 24531&.)&
#omponente DE 14A Ambiental 45+).... ..+4.3 45.+3.+)
COSTO DIRECTO 1777432."7 175"271!.47
%.% =<er 4esa're'ado? 1.)5-)2.1+ 1.)5-)2.1+
95
DEL CASERIO TRIGAL
Imprevistos =3J? &35)&2.-) *&514..-*
Utilidad =+J? 1435.*4.&* 1&.52+1.-&
3.> VALOR REFERENCIAL 27"!27121.7 173572"4.57
I%< =1-J? 3-*5&.3.14 34+5)++.+*
;upervision =3J? inc. Impuesto a la /enta )-5.4...2 ).5&)1.*&
4.> TOTAL DE INVERSION 276"7746.2 272!7166.44
D17AA os costos del eFpediente viene Gacer el 2.&J del costo directo
os costos directos de cada componente5 se presenta mas detallado en aneFos del presente perfil
CUADRO N= 37
NOMBRE DEL PROYECTO < E4.3/,( /& P)& ,-1&)4,:- * N,1&0 /& P&)G,0 %M&'()*+,&-.( /&0 S&)1,2,( E/32*.,1( /&
0*4 I-4.,.32,(-&4 E/32*.,1*4 /&0 C*4&)5( T),6*0 D,4.),.( /& H3*)+*2* 9 H3*-2*8*+8* 9 P,3)*;.
C(+@(-&-.& N= 13< M(8,0,*),( E42(0*)
INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE EUIPAMIENTO Y MOBILIARIO PARA LA NUEVA IN!RAESTRUCTURA EDUCATIVA
DEL CASERIO EL TRI"AL
DES!@I:!ION !ant.
!ost.
Bnit. :recio :ri&a$o
Factor $e
correccion :recios Sociales
A#$%& I'()(%$
!OSTO DE >O9I7I%@IO D E8BI:OS SIN I>:BESTOS
%B7%
,'85.4
5 ,'85.45 0.84 ,080.8
@e<uerimiento >aterial E$ucati&o 482.00 482.00 .84 894.39
A#$%& P*(+%*(%
>esas $e >a$era F 2 95.'0 ,555.'0 0.84 ,302.83
Sillas $e >a$era F 0 40.50 0.00 0.84 0.00
Escritorio para :ro6esor 3.00 '43.00 5'9.00 0.84 2'.58
Silla para :ro6esor 3.00 52.50 50.0 0.84 4'.94
@eparaci4n $e mue-les .00 '83.50 '83.50 0.84 '38.'3
A#$%& &,)#'-%*(%
>esas $e >a$era Bnipersonales 94 95.'0 9,32.80 0.84 5,255.25
Sillas $e >a$eraF 3' 40.50 ,'92.00 0.84 ,089.03
Escritorio para :ro6esor 5.00 '43.00 ,'5.00 0.84 ,0'0.92
Silla para :ro6esor 5.00 52.50 '83.50 0.84 '38.'3
@eparaci4n $e mue-les 5.00 352.00 ,580.00 0.84 ,495.53
B(.$(/0,)%
>esas $e >a$era 0 95.'0 95'.00 0.84 82.55
Sillas $e >a$era 50 40.50 ',0'5.00 0.84 ,50.2
>o$ulo $e %tenci4n .00 525.00 525.00 0.84 452.45
Silla (atenci4n, .00 52.50 52.50 0.84 45.25
Estantes >etGlicos 3.00 '0'.50 205.50 0.84 50.48
L%./*%0/*(/
:ro-etas, tu-os $e ensa0o, microscopio, mec.eros 95'.00 95'.00 0.84 82.55
9ancos 35 40.50 ,498.50 0.84 ,'59.9
Escritorio para :ro6esor .00 '43.00 '43.00 0.84 '04.9
9anco para :ro6esor .00 52.50 52.50 0.84 45.25
A-+('(&0*%)(1'
Escritorio ($irecc,topico, 3.00 '43.00 5'9.00 0.84 2'.58
>esa $e sala $e pro6 .00 '83.50 '83.50 0.84 '38.'3
Sillas 2.00 52.50 340.'0 0.84 '85.85
Estantes >etGlicos '.00 '0'.50 405.00 0.84 340.3'
C/+,-/*
>4$ulo para come$or .00
,920.'
0 ,920.'0 0.84 ,245.2
TOT%7 '8,932.85 '4,80.25
96
DEL CASERIO TRIGAL
COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO

os costos de operacin se refieren a las remuneraciones de personal jer$r"uico5 docentes y
administrativos5 pa'o se lu(5 a'ua5 material educativo y @tiles de escritorio. En lo "ue se refiere a la
cantidad de personal se mantendr$ i'ual "ue en la situacin sin proyecto5 Gasta "ue las autoridades
educativas del plantel soliciten un incremento de pla(as docentes para nivel secundario5 sin embar'o si
Gabr$ un li'ero incremento en los 'astos de mantenimiento. En los cuadros DE 3+ y DE 3- se pueden
apreciar los costos de operacin y mantenimiento tanto a precios privados y a precios sociales.
CUADRO N= 3
COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES CON PROYECTO
A0.&)-*.,1* 2
RUBROS P)&2,(4 P),1*/(4
F*2.() /& C())&22,(-
P)&2,(4 S(2,*0&4
1.> M*-.&-,+,&-.( 177"."" 147.33
9 impie(a del espacio escolar )&... ..+4.3 &4.)2
9 /esane de pisos y paredes .... ..+4.3 ....
9 ,intado de pared de aulas &..... ..+4.3 42..1&
9 ,intado de (calo *.... ..+4.3 &+.+2
9 ,intado de pi(arras 4&... ..+4.3 3*.+1
9 ,intado y mantenimiento de puertas &.... ..+4.3 42..2
9 Arre'lo de mobiliario escolar 4&... ..+4.3 3*.+1
9 Arre'lo de ventanas &.... ..+4.3 42..2
9 /eposicin de vidrios 4&... ..+4.3 3*.+1
9 2antenimiento y impie(a de 2uro de
#ontencion +..... ..+4.3 )*2.24
9 2antenimiento de ;;.66 1..... ..+4.3 +4..3
2. O@&)*2,:- 775"."" 7724.66
9 2aterial de eductivo y de oficina 1&.... ..+4.3 12)..&
9 ,a'o de a'ua 3&... ..+4.3 2-.41
9 ,a'o de lu( &... 1.+4.3 -.2.
9 /enumeracin a docentes ++5&).... 1 ++5&)....
TOTAL SL. !"752"."" !"7211.!!
CUADRO 1/
97
DEL CASERIO TRIGAL
4E;#/I,#I1D
#AD7I4A
4
/E2UDE/A#I1D
E;
,ersonal 4ocente
Dombrado 1 1454.....
,ersonal 4ocente
#ontratado ) &-54.....
.(.*0 756".""
3.5.3 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES
os costos del proyecto a precios privados son los costos a precios de mercado o a precios efectivamente
vi'entes. os impuestos considerados en los c$lculos es el Impuesto %eneral a las <entas I%< de 1-J5 no
se Ga considerado otros impuestos debido a "ue todos los materiales son de ori'en nacional.
os costos del proyecto Gan sido actuali(ados al a8o cero =a8o 25..-? teniendo en cuenta el factor de
actuali(acin 3A5 los "ue Gan sido calculados con la si'uiente frmulaA
( )
n
n
TPD
FA
+
1
1
4ondeA
n N A8o
7,4 N 7asa ,rivada de 4escuentoA 11J
os cuadros si'uientes muestran el valor actual de los costos incrementales de cada alternativa en
evaluacin5 a precios privados.
98
DEL CASERIO TRIGAL
99
FORMATO 1 > A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA "1
%C(-4.)322,:- /& -3&1* ,-G)*&4.)32.3)* &- .&))&-( /(-*/( * 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 I-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*7 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /& 4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07
/& +*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7
C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( M,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-.;
NOMBRE RESUMIDO
OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL7 DISTRITO DE
HUARMACA HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A22,(-&4
AE( AE( AE( AE( AE( AE( AE( AE( AE( AE( AE(

" 1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
COSTO PRIVADO CON PROYECTO BAC 275537146.7 !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735".""
C(4.(4 /& I-1&)4,:- 275537146.7 "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" ".""
Estudios definitivos 4+5.-&.+1
Ejecucin de la infraestructura =#osto 4irecto? 15*4+5-3+.3+
%astos %enerales =<er 4esa're'ado? 1.)5-)2.1+
Utilidad =+J? 13-5-1&..*
Imprevistos=3J? &254)+.1&
V*0() R&G&)&-2,*0 27"4723.7!
I%< 1-J 3+-51*3.-2
%astos por ;upervisin y i"uidacin =3..J? inc
impuesto a la renta )*5&-3.3)
P)&43@3&4.( .(.*0 /& ,-G)*&4.)32.3)* 275537146.7
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735"."" !"735".""
2antenimiento con proyecto "."" 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15)..... 15).....
1peracin con proyecto "."" ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&....
COSTO PRIVADO SIN PROYECTO BBC
.... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1...
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721.""
2antenimiento sin proyecto &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&....
1peracin sin proyecto ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31...
COSTOS INCREMENTALES BA>BC 275537146.7 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!."" 17"6!.""
FA 11V 1..... ..-..- ..+11) ..*312 ..)&+* ..&-3& ..&34) ..4+1* ..433- ..3-.- ..3&22
VAC PP 275537146.7 !63."6 67.62 71.64 7"4.1 634.4" 571.53 514.! 463.7 417.!" 376.4!
TOTAL DE INVERSION M IGV 275537146.7 !63."6 67.62 71.64 7"4.1 634.4" 571.53 514.! 463.7 417.!" 376.4!
FORMATO 1 > B
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECIOS PRIVADOS
100
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL
ALTERNATIVA "2
%R&2(-4.)322,:- /& I-G)*&4.)32.3)* &- &0 .&))&-( ?3& *2.3*0+&-.& (23@* 0* I.E. /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 @),+*),* D 4&23-/*),*7 C(-4.)322,:- /& A30* @*)* &0 -,1&0
,-,2,*07 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /& 4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /&
+*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7
C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( +,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +3)( /& 2(-.&-2,:-C I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-;.
NOMBRE RESUMIDO OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A22,(-&4

" 1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
COSTO PRIVADO CON PROYECTO BAC
276"7746.2 !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752".""
C(4.(4 /& I-1&)4,:- 4!711. "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" ".""
Estudios definitivos 4-51+1.++
Ejecucin de la infraestructura =#osto 4irecto? 15*++5432..*
Utilidad =+J? 1435.*4.&*
Imprevistos=3J? &35)&2.-)
V*0() R&G&)&-2,*0 27"!27121.7
I%< 1-J 3-*5&.3.14
%astos por ;upervisin y i"uidacin =3..J? inc
impuesto a la renta )-5.4...2
P)&43@3&4.( .(.*0 /& ,-G)*&4.)32.3)* 276"7746.2
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752"."" !"752".""
2antenimiento con proyecto 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**.... 15**....
1peracin con proyecto ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&.... ++5*&....
COSTO PRIVADO SIN PROYECTO BBC
.... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1... +-52+1...
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.(
"."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721."" !721.""
2antenimiento sin proyecto
&&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&.... &&....
1peracin sin proyecto ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31... ++5*31...
COSTOS INCREMENTALES BA>BC 276"7746.2 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!."" 1723!.""
FA 11V 1..... ..-..- ..+11) ..*312 ..)&+* ..&-3& ..&34) ..4+1* ..433- ..3-.- ..3&22
VAC PP 276"7746.2 17116.22 17""5.6" !"5.!5 16.17 735.2! 662.42 5!6.77 537.63 44.36 436.36
TOTAL DE INVERSION M IGV 276"7746.2 17116.22 17""5.6" !"5.!5 16.17 735.2! 662.42 5!6.77 537.63 44.36 436.36

101
FORMATO 2 > A
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA "1
%C(-4.)322,:- /& -3&1* ,-G)*&4.)32.3)* &- .&))&-( /(-*/( * 0* I.E. N= 1454 A+@0,*2,:- S&23-/*),* /&0 2*4&)5( T),6*0 /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 I-,2,*07 @),+*),* D
4&23-/*),*7 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /& 4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /&
+*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7 C(-4.)322,:-
O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( M,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +*00* +&.I0,2*C7 I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-.;
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A22,(-&4

" 1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
COSTO SOCIALES CON PROYECTO BAC 272257"1!."6 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14
C(4.(4 /& I-1&)4,:- 272257"1!."6 "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" ".""
Estudios definitivos 435*23.-.
Ejecucin de la infraestructura =#osto 4irecto? 154)-5)32.-2
%astos %enerales =<er 4esa're'ado? -354+3.1-
Imprevistos=3J? *354+1.)&
Utilidad =+J? 14)5-)3.2-
V*0() R&G&)&-2,*0 17737561."5
I%< 1-J 33+5+*).).
%astos por ;upervisin y i"uidacin =3..J? inc. Impuesto a
la renta &+5+&*.&1
TOTAL DE INVERSION 272257"1!."6
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14 !"7"64.14
2antenimiento con proyecto 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+ 15344.4+
1peracin con proyecto ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.))
COSTO SOCIALES SIN PROYECTO BBC .... +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64
2antenimiento sin proyecto 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2...
1peracin sin proyecto ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4
COSTOS INCREMENTALES BA>BC 272257"1!."6 !.5" !.5" !.5" !.5" !.5" !.5" !.5" !.5" !.5" !.5"
FA 11V 1..... ..-..- ..+11) ..*312 ..)&+* ..&-3& ..&34) ..4+1* ..433- ..3-.- ..3&22
VAC PS 272257"1!."6 "!.46 72!.24 656.!7 5!1.7 533.21 4".37 432.77 3!. 351.24 316.44
TOTAL DE INVERSION M IGV 272257"1!."6 "!.46 72!.24 656.!7 5!1.7 533.21 4".37 432.77 3!. 351.24 316.44

FORMATO 2 > B
102
FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA "2
%R&2(-4.)322,:- /& I-G)*&4.)32.3)* &- &0 .&))&-( ?3& *2.3*0+&-.& (23@* 0* I.E. /& 0(4 4,63,&-.&4 2(+@(-&-.&4< I)&* @&/*6:6,2* @*)* 0(4 -,1&0&4 @),+*),* D 4&23-/*),*7 C(-4.)322,:- /& A30* @*)* &0 -,1&0
,-,2,*07 0*8()*.(),( /& G54,2* D ?35+,2*7 8,80,(.&2*7 I)&* */+,-,4.)*.,1*7 I)&* /& 4&)1,2,(4 6&-&)*0&4< 2(2,-* > 2(+&/() B@*)* ,-,2,*0 D @),+*),*C 8*.&)5* /& S&)1,2,(4 H,6,H-,2(4 @*)* *03+-*/( @() 2*/* -,1&07 /&
+*.&),*0 -(80& 2(- .&2F( *0,6&)*/( * /(4 *63*4 D 2(8&).3)* /& .&'* *-/,-*7 @0*.*G()+* /&@().,1*7 C(-4.)322,:- /& .*-?3& 4H@.,2( D P(J(4 P&)2(0*/()&47 C(-4.)322,:- /& 2,4.&)-* D .*-?3& &0&1*/(7
C(-4.)322,:- O8)*4 EK.&),()&4< C&)2( P&),+H.),2( +,K.( B+3)( /& 0*/),00( D +3)( /& 2(-.&-2,:-C I-4.*0*2,(-&4 E0H2.),2*4 D S*-,.*),*47 A/?3,4,2,:- /& M(8,0,*),( D &?3,@(7 C*@*2,.*2,:-;.
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A22,(-&4

" 1 2 3 4 5 6 7 ! 1"
COSTO SOCIALES CON PROYECTO BAC
272!7166.44 !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!!
C(4.(4 /& I-1&)4,:- 272!7166.44 "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" "."" ".""
Estudios definitivos 445*11.2&
Ejecucin de la infraestructura =#osto 4irecto? 15&.25+1-.4*
Imprevistos=&J? *&514..-*
Utilidad =+J? 1&.52+1.-&
V*0() R&G&)&-2,*0 173572"4.57
I%< 1-J 34+5)++.+*
%astos por ;upervisin y i"uidacin =3..J? inc. Impuesto a
la renta ).5&)1.*&
TOTAL DE INVERSION 272!7166.44
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.( "."" !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!! !"72"6.!!
2antenimiento con proyecto 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33 154+*.33
1peracin con proyecto ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.)) ++5*1-.))
COSTO SOCIALES SIN PROYECTO BBC
.... +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4 +-51)&.)4
O@&)*2,:- D M*-.&-,+,&-.(
"."" !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64 !7165.64
2antenimiento sin proyecto
4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2... 4)2...
1peracin sin proyecto ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4 ++5*.3.)4
COSTOS INCREMENTALES BA>BC 272!7166.44 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35 17"41.35
FA 11V 1..... ..-..- ..+11) ..*312 ..)&+* ..&-3& ..&34) ..4+1* ..433- ..3-.- ..3&22
VAC PS 272!7166.44 !3.15 45.1 761.42 65.!7 617.!! 556.75 5"1.57 451.7 4"7."! 366.75
TOTAL DE INVERSION M IGV 272!7166.44 !3.15 45.1 761.42 65.!7 617.!! 556.75 5"1.57 451.7 4"7."! 366.75

103
104
DEL CASERIO TRIGAL
3.5.4 C(4.(4 I-2)&+H-.*0&4
os costos incremBntales est$n representados por la diferencia del <alor actual de los costos totales en la
situacin L#on ,royectoM y el <alor actual de los costos totales en la situacin L;in ,royectoM5 tanto a
precios sociales como a precios privadosQ tal como se detalla a continuacinA
Alternativa 1A <A#7 a precios privadosA ;> 25 &&-5442.4)
<A#7 a precios socialesA ;> 25 23.531..&2
Alternativa 2A <A#7 a precios privadosA ;> 25 )1&5143.&+
<A#7 a precios socialesA ;> 25 2-&52--.1+
3.6 EVALUACI#N SOCIAL
3.6.1 B&-&G,2,(4
S,.3*2,:- %S,- P)(D&2.(;
En la actualidad la ID3/AE;7/U#7U/A de la I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 se
Ga declarado en situacin de E2E/%ED#IA por el #omitB 4istrital de 4efensa #ivil 6uarmaca5 se'@n
consta en la R&4(032,:- /&0 C(+,.H D,4.),.*0 /& D&G&-4* C,1,0 N= "2 9 2""! 9 CDDC. =<er resolucin
en aneFos?5 ya "ue la infraestructura actual de toda la I.E. NO )&N-& 0*4 2(-/,2,(-&4 m!nimas de
se'uridad y comodidad para poder se'uir brindando atencin a la poblacin escolar del caser!o 7ri'al y
(onas vecinas.
4e otro lado la situacin de la poblacin escolar menores de cinco a8os5 de ser aceptada la solicitud de
incrementar el nivel inicial5 no contar!an con un local adecuado para desarrollarse sus actividades
acadBmicas por lo "ue tendr!an "ue ocupar el terreno "ue Ga sido trasferido por la comunidad al 2inisterio
de Educacin5 se determina en el presente estudio el 2ET1/A2IED71 4E ;E/<I#I1 E4U#A7I<1 4E
A; ID;7I7U#I1D E4U#A7I<A DE 14&4+ A2,IA#I1D ;E#UD4A/IA 4E #A;E/I1 7/I%A.
S,.3*2,:- %C(- P)(D&2.(;
Entre los principales beneficios "ue se Gan identificado con la ejecucin del proyecto de inversin p@blica
se tiene los si'uientesA
A0.&)-*.,1* N= "1 D A0.&)-*.,1* "2
21. a poblacin escolar de la institucin educativa contar$ con la infraestructura idnea para recibir
una adecuada ense8an(a5 con una capacidad ptima se'@n su necesidad por aula en los niveles
inicial5 primario y secundario5 en el turno de ma8ana.
22. 1frecer adecuadas condiciones tBcnico H peda''icas5 en beneficio del personal docente5
facilitando el normal desarrollo de sus actividades educativas y el cumplimiento de sus planes
curriculares.
23. /educir si'nificativamente los niveles actuales y futuros de analfabetismo de la poblacin local
"ue se beneficiar!an con la ejecucin y funcionamiento del proyecto.
105
DEL CASERIO TRIGAL
24. %aranti(ar la asistencia de la actual poblacin escolar5 contrarrestando los !ndices de desercin
estudiantil5 especialmente en el nivel primario evidente.
2&. %aranti(ar la se'uridad f!sica de la poblacin escolar y personal docente5 con una infraestructura
"ue minimice los ries'os durante su vida @til y ante la presencia de fenmenos naturales.
2). #ontribuir al saneamiento ambiental de la comunidad y de la poblacin escolar con la construccin
de ;ervicios 6i'iBnicos.
2*. 4isminuir los ries'os de enfermedades estomacales al contarse con adecuados servicios
Gi'iBnicos.
2+. Incremento del capital Gumano en la localidad5 contribuyendo a mejorar los niveles adelanto
socioeconmico de la localidad.
2-. #onstruccin de .1 aula para el nivel inicial de &2... m25 .3 aulas para nivel primario de 4-.). m2
c>u5 y .& aulas de 4-.). m2 c>u5 para nivel secundario.
3.. #onstruccin de .1 laboratorio de f!sica y "u!mica de 1..... m2.
31. #onstruccin de biblioteca de ).... m2.
32. #onstruccin de .1 comedor en primer nivel de 4-... m2 =solo para los niveles inicial y primario?.
33. #onstruccin de $rea administrativa =direccin5 sala de docentes5 ;;.66?.
34. #onstruccin de bater!as de servicios Gi'iBnicos por cada nivel de educacin.
3&. #onstruccin de plataforma deportiva de )..... m2.
3). #onstruccin de 7an"ue ;Bptico y ,o(o ,ercolador
3*. #onstruccin de cisterna y tan"ue elevado.
3+. #onstruccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico miFto =muros de ladrillo y malla met$lica?5
veredas en el frontis5 e instalaciones elBctricas y sanitarias.
3-. Ad"uisicin de mobiliario y e"uipamiento escolar.
4.. #apacitacin al personal docente y a la poblacin5
3.6.2 M&.(/(0(65* C(4.(LEG&2.,1,/*/
,or tratarse de un proyecto con caracter!sticas sociales5 la metodolo'!a empleada para su evaluacin5 Ga
sido utili(ando la relacin #osto > Efectividad.
3.6.3 I-/,2*/()&4 /& R&430.*/(4.
os objetivos y metas del proyecto se eFpresan como indicadores de resultado5 de corto y mediano pla(o5
en donde los primeros est$n asociados a la poblacin atendida y los se'undos a los casos resueltos.
os indicadores de resultados para la evaluacin de nuestro perfil se muestran en el cuadro si'uienteA
CUADRO N= 4".
106
DEL CASERIO TRIGAL
INDICADORES DE RESULTADO
LINEA DE ACCI#N INDICADORES IDENTIFICADOS
#ubrir la demanda de la poblacin educativa en
infraestructura.
6 #onstruccin de .1 aula para inicial de &2... m25
.3 aulas para el nivel primario con $rea de 4-.).
m2 c>u5 y .& aulas para el nivel secundario de
4-.). m2 c>u.
6 #onstruccin de laboratorio de f!sica y "u!mica de
1..... m2.
6 #onstruccin de bater!as de servicios Gi'iBnicos
para cada nivel de educacin.
6 #onstruccin de biblioteca de ).... m2.
6 #onstruccin del $rea administrativa =direccin5
sala de docentes5 ;;.66?
6 #onstruccin de .1 comedor para inicial y
primaria.
9 #onstruccin de obras eFterioresA cerco perimBtrico
veredas en el frontis e Instalaciones elBctricas y
sanitarias.
9 #onstruccin de plataforma deportiva "ue
compartir$n los niveles de primaria y secundaria.
9 Ad"uisicin de mobiliario y e"uipamiento escolar.
Atencin a los alumnos de la I.E. DE 14&4+
Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al a los
alumnos "ue ocupar$n las aulas al construirse
durante el Gori(onte del proyecto.
6 15-)4 alumnos de educacin inicial5 primaria y
secundaria en el Gori(onte del proyecto.
3.6.4 V*0() A2.3*0 /& 0(4 C(4.(4 T(.*0&4 BVACTC.
En este paso5 se Ga estimado el valor actual de los costos sobre la base del flujo de costos ya elaborado.
,ara ello5 se Ga utili(ado la si'uiente ecuacinA
n
n
t
t
t
COK
VR
COK
FC
VACT
: 1 ; : 1 ;
1
+
4ondeA
<A#7A Es el valor actual del flujo de costos totales.
3#t A Es el flujo de costos del per!odo t.
</ A Es el valor de recuperacin de la inversin al final de la vida @til.
n A Es la vida @til del proyecto.
#1RA Es el costo de oportunidad del capital5 el mismo "ue se Ga fijado en 11J al a8o en soles reales.
Adicionalmente5 se Ga estimado su valor anual e"uivalente =<AE?5 a travBs de la si'uiente ecuacinA

1
1
]
1
,
_
1
1 1
C19
* C19 )
8AC 8AE
n
4ondeA
<AEA Es el valor anual e"uivalente de los costos totales del proyecto5 incluida la inversin.
os resultados se muestran en el formato si'uienteA
CUADRO N= 41.
CAMBIOS EN EL VACT PRECIOS PRIVADOS
FORMATO 1"
107
DEL CASERIO TRIGAL
CAMBIOS EN EL VACT > PP
NOMBRE RESUMIDO
OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
CASERIO TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

Alternativa 1 Alternativa 2
D@mero de beneficiarios 15-)4 15-)4
<A#7 9 ,, 25&&-5442.4) 25)1&5143.&+
<AE
1>
4-.5)4&.12 &.15323..2

1>
;obre la base del <A#7 9 ,,5 considerando 1. a8os de vida @til del proyecto
CUADRO N= 42.
CAMBIOS EN EL VACT PRECIOS SOCIALES
FORMATO 1"
CAMBIOS EN EL VACT > PS
NOMBRE RESUMIDO
OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
CASERIO TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

Alternativa 1 Alternativa 2
D@mero de beneficiarios 15-)4 15-)4
<A#7 9 ,; 2523.531..&2 252-&52--.1+
<AE
1>
42*5&&..&3 44.5..+.+&

1>
;obre la base del <A#7 9 ,;5 considerando 1. a8os de vida @til del proyecto
3.6.5 R*.,( C(4.(>EG&2.,1,/*/ /&0 P)(D&2.( BCLEC.
El /atio #osto9Efectividad del proyecto =#>E? se Ga determinado dividiendo el costo del mismo entre la
cantidad de alumnos beneficiados durante el Gori(onte del proyecto5 los resultados se muestran a
continuacinA
CUADRO N= 43.
ESTIMACI#N DEL RATIO COSTO L EFECTIVIDAD.
FORMATO 11
ESTIMACION DEL RATIO COSTOLEFECTIVIDAD
NOMBRE RESUMIDO
OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO
TRIGAL7 DISTRITO DE HUARMACA
HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

A0.&)-*.,1* 1 A0.&)-*.,1* 2
D@mero de alumnos 15-)4 15-)4
<A#7 ,; 2523.531..&2 252-&52--.1+
<AE
1>
42*5&&..&3 44.5..+.+&
/atio #>E
2>
1513&.). 151)+.)-

1>
;obre la base del <A#7 ,;5 considerando 1. a8os de vida @til del proyecto

2>
/atio #>E N <A#7 ,; > Dumero de alumnos
E7 !OSTO EFE!TIVID%D DE 7% %7TE@N%TIV% 0, >ENO@ 8BE 7% NC 0', SE TO>% TENIENDO EN !BENT%
8BE E7 :@ODE!TO % DES%@@O7%@SE SE EN!BENT@% EN BN% EON% IN%!!ESI97E 7O !B%7 E7EV%
E7 !OSTO DE >%TE@I%7ES E INSB>OS.
108
DEL CASERIO TRIGAL
3.7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
4ada la incertidumbre "ue rodea a mucGos proyectos de inversin se Gace indispensable llevar a cabo un
an$lisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos escenarios.
En el caso de los proyectos de educacin la incertidumbre se vincula con los resultados esperados5 tanto en
tBrminos de los indicadores planteados como respecto de las tasas de retorno calculadas5 los in'resos
establecidos y los otros supuestos sobre los "ue se basa el c$lculo de los beneficios monetarios del proyecto.

El An$lisis de ;ensibilidad involucra calcular el ratio #osto9Efectividad para un ran'o probable de valores de la
variable "ue 'enera incertidumbre. Ello nos permitir$ lle'ar a establecer el 'rado de sensibilidad del
rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. El formato si'uiente muestra los resultados
de la sensibili(acin de los costos de inversin y de la cantidad de alumnos a beneficiar.
CUADRO N= 44
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
NOMBRE RESUMIDO OMEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CASERIO TRIGAL7
DISTRITO DE HUARMACA HUANCABAMBA PIURAO
DEL PROYECTO

V V*),*2,:- &- C(4.(4
T(.*0&4 BI-1&)4,:-C
R*.,( CLE
1L
A0.&)-*.,1* 1
R*.,( CLE
1L
A0.&)-*.,1* 2

2. 153)2.*2 154.2.42
1& 153.&.-4 15343.--
1. 1524-.1) 152+&.&&
& 151-2.3+ 1522*.12
. 1513&.). 151)+.)-
9& 15.*+.+2 1511..2&
91. 15.22..4 15.&1.+2
91& -)&.2) --3.3+
92. -.+.4+ -34.-&

1>
/atio #>E N <A#7>numero de alumnos

#omo se puede apreciar5 las alternativas seleccionadas no muestran mucGa sensibilidad ante cambios en los
costos totales de inversin y cantidad de alumnos beneficiarios5 para el ran'o tomado =de H2. a I2. por
ciento?.
GRAFICO N= "7
109
DEL CASERIO TRIGAL

En el !r#fico N :; se puede apreciar"
Cuando se incrementan los costos en un <:=> el costo por alumno es menor$ en la alternativa N 1 el
costo por alumno es de 1$?@<.;< nuevos soles$ mientras 'ue en la se!unda alternativa el costo por
alumno es ma%or asciende a 1$4:<.4< nuevos soles.
Cuando no varan los costos> el costo por alumno es de 1$1?5.@: nuevos soles en la primera
alternativa % 1$1@8.@A nuevos soles en la se!unda alternativa.
Cuando disminu%en los costos en <:=$ el costo por alumno es de A:8.48 nuevos soles en la primera
alternativa % A?4.A5 nuevos soles en la se!unda alternativa. Se o&serva 'ue cuando disminu%en los
costos en <:=$ el costo por alumno tam&i,n disminu%e.
3. SOSTENIBILIDAD.
El proyecto es sostenible en el tiempo por las si'uientes ra(onesA
1. I-4.,.32,(-*0<
a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca y el 2inisterio de Educacin5 mantienen una relacin directa de
#ooperacin mutua5 mediante convenios Interinstitucionales "ue brindar$n 1peratividad ,re9 ,ost
,royecto.
2. C*@*2,/*/ /& G&4.,:-<
a 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca5 cuenta con 7Bcnicos con eFperiencia en la ejecucin de
proyectos de infraestructura educativa5 mientras "ue la Institucin Educativa cuenta con personal
4ocente en forma permanente "ue 'aranti(a la prestacin de servicio adecuado.
3. R&23)4(4<
EFiste disponibilidad presupuestal y financiera de la 2unicipalidad 4istrital de 6uarmaca 9 para la Etapa
de Inversin5 mientras para la Etapa de 1peracin y 2antenimiento los costos ser$n asumidos por los
110
DEL CASERIO TRIGAL
Beneficiarios 4irectos5 ,lana 4ocente5 A,A3A5 "uiBnes 'estionar$n los recursos pertinentes de acuerdo
al ,lan de 2antenimiento formulado.
4. M*-.&-,+,&-.( D F,-*-2,*+,&-.(<
#on la finalidad "ue los beneficiarios del proyecto puedan reali(ar una adecuada sostenibilidad del
mismo a lo lar'o de su vida @til5 se Ga formulado el correspondiente ,lan de 2antenimiento5 "ue
involucra las actividades a desarrollarse en forma anual y el crono'rama valori(ado de los costos
anuales durante la vida @til del proyecto.
P0*- /& +*-.&-,+,&-.(.
El ,lan de 2antenimiento "ue se plantea est$ relacionado con las acciones conjuntas a ser reali(adas
por la A,A3A del ,lantel5 se'@n la cual5 es necesario "ue "uede establecido "ue a lo lar'o de cada a8o
se desarrollar$n acciones permanentes encaminadas a mantener operativa la infraestructura educativa5
de tal manera "ue el servicio educativo no sufra nin'@n contratiempo.
El plan de 2antenimiento es simple y sobre todo 'uarda relacin con las limitaciones econmicas de la
localidad5 pero "ue de ser aplicado 'aranti(ar!a la conservacin de la infraestructura en 'eneral estando
diri'ido a la reali(acin de acciones de mantenimiento y reparaciones menores5 tal como se detalla a
continuacinA
Acciones de 2antenimiento de la InfraestructuraA
,intado de muros internos y eFternos.
,intado de ,i(arra5 puertas y ventanas.
impie(a y pintado del tecGo.
/eposicin de elementos de iluminacin.
/eposicin de vidrios y ventanas.
A22,(-&4 /& R&@*)*2,(-&4 M&-()&4 /& 0* I-G)*&4.)32.3)*.
/eparacin de ventanas5 puerta y cerraduras.
/eGabilitacin de piso y (calos.
/eparacin de e"uipos de iluminacin.
ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PLAN DE MANTENIMIENTO<
1. A2.,1,/*/&4 /& C*)I2.&) T&+@()*0.
*. F()+30*2,:- /&0 P0*- /& T)*8*'(.
Es el documento "ue debe formularse en funcin del plan de desarrollo institucional del centro educativo
=,4I?5 debiendo participar las autoridades educativas =docentes y A,A3A?.
111
DEL CASERIO TRIGAL
8. E1*03*2,:- I-G)*&4.)32.3)*.
Acciones "ue permitan determinar el estado situacional de los componentes de la infraestructura
educativa5 con la finalidad de priori(ar las acciones de mantenimiento y de reparaciones menores.
2. E'&232,:- /& R&@*)*2,(-&4.
Acciones "ue involucran el desarrollo de trabajos en la infraestructura educativa fundamentalmente en
a"uella "ue por accin del tiempo el uso necesita reali(ar trabajos de mantenimiento y>o reparacin.
2. A2.,1,/*/&4 /& C*)I2.&) P&)+*-&-.&.
#oordinaciones Internas de la Institucin Educativa 9 Asociacin de ,adres de familia H ,ersonal
4ocente? y EFternas =1tras Instituciones?.
#on la finalidad de canali(ar acciones a las diferentes instituciones p@blicas "ue permitan obtener su
apoyo con materiales y otros insumos "ue faciliten la reali(acin de las reparaciones necesarias5 esta
actividad debe ser permanente por cuanto debe reali(arse al inicio de cada a8o escolar5 accin "ue
permitir$ complementar los escasos recursos "ue se perciben como in'resos propios del centro
educativo por concepto de matriculas.
3.! IMPACTO AMBIENTAL.
4urante la ejecucin del proyecto se tendr$ en consideracin un Estudio de Impacto Ambiental a fin de
proponer las medidas adecuadas "ue permitan prevenir5 atenuar o miti'ar los impactos ambientales
ne'ativos5 as! como fortalecer los impactos positivos5 lo'rando de este modo "ue la ejecucin y
operacin de las actividades o componentes del proyecto se realicen en armon!a con la conservacin del
ambiente.
3.!.1 IDENTIFICACION DE IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS POTENCIALES
d. 2edio 3!sico Datural5 referido a los elementos de la naturale(a considerados como inor'$nicosA
el a'ua5 el suelo y el aire entre los m$s importantes.
e. 2edio Biol'icoA /eferido a los elementos de la naturale(a considerados or'$nicosA flora y
fauna.
f. 2edio ;ocialA #onstituido por el ser Gumano y sus atributos culturales5 sociales y econmicos.
En forma 'eneral este medio lo constituye la sociedad en su conjunto.
E
t
a
p
a
2E4I1 3I;I#1 2E4I1 BI11%I#1 2E4I1 ;1#IA
112
DEL CASERIO TRIGAL
E
'
&
2
3
2
,
:
-
#onstruccin de
0rea ,eda''ica
=Aulas primaria
secundaria?
Emisin de
material
particulado
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5
concreto5 bote
de
pe'amento a
suelo
Do Gay
4eforestacin
del $rea.
Alteracin
paisaj!stica
#onstruccin de
ambientes
peda''icos
complementarios
.
Emisin de
material
particulado
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5
concreto5 bote
de
pe'amento a
suelo
Do Gay
4eforestacin
del $rea.
Alteracin
paisaj!stica.
#onstruccin de
ambientes
administrativos.
Emisin de
material
particulado.
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente
/esiduos
slidos
'enerados no
removidos de
$rea
=concreto
madera5 etc?.
4eforestacin
del $rea
Alteracin
paisaj!stica.
Instalacin de
sistema de lu( y
a'ua.
Emisin de
material
particulado5
ruido.
/ies'o de
contaminacin
de a'ua por
inadecuada
disposicin de
material
eFcedente.
/esiduos
slidos
acumulados
no removido
de $rea5 bote
de
pe'amento al
suelo.
Alteracin
paisaj!stica.
3.!.4 EVALUACION DE IMPACTOS
E
.
*
@
*
Actividades del
,royecto
2E4I1 3I;I#1
2E4I1
BI11%I#1 2E4I1 ;1#IA

E
'
&
2
3
2
,
:
-
#onstruccin de
0rea ,eda''ica
=Aulas primaria
secundaria B2B B2B B2B B2B BBA
#onstruccin de
ambientes
peda''icos
complementarios B2B B2B B2B B2B BBA
#onstruccin de
ambientes
administrativos B2B B2B B2B B2B BBA
Instalacin de
sistema de lu( y
a'ua. B2B B2B B2B B2B BBA

2a'nitud Alta A
2edia 2
Baja B
113
DEL CASERIO TRIGAL

Codificacin:
,rimera etraA 2a'nitud de del impacto
;e'unda etraA 4uracin del impacto
7ercera etraA 2iti'acin del impacto

3.!.5 COSTOS DE ACCIONES DE PREVENCION Y MITIGACION DE IMPACTOS EN EL MEDIO
AMBIENTE
COMPONENTE AMBIENTAL DEL CASERIO DE CASERIO TRIGAL
DES!@I:!ION
!ost.
Bnit.
SBE7O
4eterminar un lu'ar adecuado para los depsitos de material eFcedente5 sin "ue se altere la calidad paisaj!stica
del lu'ar5 no afecte propiedades de terceros5 ni 'enere (onas inestables. ,'5.00
4ar instrucciones para el manejo adecuado de sustancias toFicas.
%?B%
Ubicar y dise8ar las obras en base a datos adecuados sobre las caracter!sticas del sitio. 0.00
%I@E
Utili(ar materiales adecuados "ue sirvan como barreras de polvo y otras part!culas. 405.00
VE?ET%!ION
;e recomienda reforestar con ve'etacin natural =pastos o arbustos? la (ona afectada por los accesos ,'5.00
SO!I%7
4ar el e"uipo y las condiciones adecuadas a los trabajadores 80.00
Establecer pautas para "ue los trabajadores for$neos no ten'an v!nculos con los Gabitantes. 0.00
1tras medidas ,'5.00
C(4.( *+8,&-.*0 &.*@* /& &'&232,:- 4,860.00
R,&46(4< ;e Ga reali(ado un an$lisis sobre los posibles desastres y eventos naturales a ocurrir y "ue medidas
deber!an tomarse en caso de "ue eFista ese ries'o a fin de evitar "ue se afecte la nueva infraestructura. ;in
embar'o dado "ue no se Ga encontrado nin'@n tipo de ries'o de ocurrencia de desastres o eventos naturales
no se Ga elaborado ni costeado medidas
3.1" SELECCI#N DE ALTERNATIVAS.
4uracin
,ermanente A
2oderada 2
7emporal B
2iti'acin
Baja A
2oderada 2
Alta B
114
DEL CASERIO TRIGAL
CUADRO N= 45
A0.&)-*.,1*4
I-1&)4,:- *
@)&2,(4 @),1*/(4
I-1&)4,:- *
@)&2,(4
4(2,*0&4
VAC *
P)&2,(4
S(2,*0&4
C(&G,2,&-.&
CLE
Accin 1.( 6Construccin de nueva
infraestructura en terreno donado a
la I.E. N 14548 Ampliacin
Secundaria del casero ri!al de los
si!uientes componentes" #rea
peda!!ica para los niveles Inicial$
primaria % secundaria$ la&oratorio de
fsica % 'umica$ &i&lioteca$ #rea
administrativa$ #rea de servicios
!enerales" cocina ( comedor )para
inicial % primaria* &atera de
Servicios +i!i,nicos para alumnado
por cada nivel$ de material no&le con
tec-o ali!erado a dos a!uas %
co&ertura de te.a andina$ plataforma
deportiva$ Construccin de tan'ue
s,ptico % /o0os /ercoladores$
Construccin de cisterna % tan'ue
elevado$ Construccin 1&ras
E2teriores" Cerco /erim,trico 3i2to
)muro de ladrillo % malla met#lica*$
Instalaciones El,ctricas % Sanitarias$
Ad'uisicin de 3o&iliario % e'uipo$
Capacitacin.4
25&&3514).+* 25 22&5.1-..) 25
23.531..&2
1513&.).
Accin <.( %5econstruccin de
Infraestructura en el terreno 'ue
actualmente ocupa la I.E. de los
si!uientes componentes" #rea
peda!!ica para los niveles primaria
% secundaria$ Construccin de Aula
para el nivel inicial$ la&oratorio de
fsica % 'umica$ &i&lioteca$ #rea
administrativa$ #rea de servicios
!enerales" cocina ( comedor )para
inicial % primaria* &atera de
Servicios +i!i,nicos para alumnado
por cada nivel$ de material no&le con
tec-o ali!erado a dos a!uas %
co&ertura de te.a andina$ plataforma
deportiva$ Construccin de tan'ue
s,ptico % /o0os /ercoladores$
Construccin de cisterna % tan'ue
elevado$ Construccin 1&ras
E2teriores" Cerco /erim,trico mi2to
)muro de ladrillo % muro de
contencin* Instalaciones El,ctricas
% Sanitarias$ Ad'uisicin de
3o&iliario % e'uipo$ Capacitacin4.
25 ).*5+4).+2 252+-51)).44 252-&52--.1+ 151)+.)-
a alternativa seleccionada es la 1
era
por"ue presenta un menor coeficiente costo> Efectividad "ue la
se'unda alternativa. a alternativa seleccionada permitir$ solucionar el problema de ambientes
inadecuados5 en mal estado de conservacin y vulnerables a fuertes precipitaciones de la (ona
fundamentalmente por la anti'Vedad de la infraestructuraQ todos estos factores se traducen en una
deficiente atencin educativa a la localidad.
115
3.11 MARCO L#GICO DEL PROYECTO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
CUADRO N= 46
C O R E S P O N D E N C I A
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
FIN
Incremento del desarrollo
econmico de la poblacin del
caser!o 7ri'al
9 4isminucin de los niveles de analfabetismo
en un 1&J. en 1. a8os
9 4isminucin de la desercin escolar en 1.
a8os despuBs de finali(ado el proyecto.
9 #enso Dacional de
poblacin <ivienda IDE
9 ,ublicaciones de la
4ireccin ;ub /e'ional
de Educacin5 IDEI
4ocente identificados
con el 4esarrollo
9 a crisis econmica internacional no Ga
afectado si'nificativamente la
econom!a del pa!s obli'ando a reducir
la inversin social
9 os Sndices de pobre(a eFtrema no
empeoren.
9 as ,ersonas Internali(aran a travBs del
tiempo5 la importancia de contar con
una educacin Inicial adecuada
9 ;e 'enerara y se mantendr$ una
confian(a 'eneral por el sistema
educativo
PROP#SITO
Adecuado Servicio
Educativo en las
Institucin educativa N
14548 Ampliacin
Secundaria del caser!o
7ri'al.
9 Alcan(ar un porcentaje de alumnos del @ltimo
a8o de educacin primaria y secundaria "ue
lo'ren las competencias fundamentales
establecidas.
9 +J & a8os despuBs de finali(ar el proyecto
9 1&J + a8os despuBs de finali(ar el proyecto
9 2&J 1. a8os despuBs de finali(ar el proyecto
9 Aumentar el porcentaje de alumnos "ue se
insertan al mercado laboral o "ue cursan
estudios superiores enA
9 &J 3 a8os despuBs de finali(ar el proyecto
9 1.J ) a8os despuBs de finali(ar el proyecto
9 #ensos del sector
educacin
9 Estad!sticas de la /E
6uarmaca
9 Encuestas y
observaciones en la
(ona
9 EFisten los fondos suficientes para
ase'urar la ejecucin y sostenibilidad
del proyecto.
9 a situacin econmica de las familias
favorece la asistencia a la educacin
b$sica de los Gijos
9 El alto rendimiento escolar si permite
acceder una educacin superior o a
mayores oportunidades de empleo
COMPONENTE

9 Adecuada infraestructura
construida y entre'ada a la
poblacin objetivo del proyecto
9 Adecuado mobiliario escolar
ad"uirido entre'ado a la
poblacin objetivo
9 #apacitacin en temas de
eficiencia en la 'estin
educativa ejecutado.
9 9 #onstruccin de .1 aula para inicial de &2...
m25 #onstruccin de .3 aula de 4-.). m2
cada una para el nivel primario de material
noble y tecGo ali'erado con cobertura de teja
andina5 .& Aulas para secundaria de 4-.).
m2 c>u5 en un solo nivel de material noble con
tecGo ali'erado y cobertura de teja andina.
9 9 #onstruccin de .1 laboratorio /& 1""."" +25
9 #onstruccin de $rea administrativa5
direccin5 tpico5 sala de docentes.
9 Informe final de 1bra
9 Acta de entre'a de
recepcin de obra
9 /esolucin de li"uidacin
de obra.
9 Informe de cierre de
,royecto
9 Acta de entre'a de
mobiliario escolar.
9 a Actitud de los estudiantes y la
poblacin estudiantil ante el proyecto es
positiva por lo "ue colaboran con este y
mejora el desempe8o.

9a Infraestructura Educativa construida5
es utili(ados adecuadamente y
contribuyen con alcan(ar las
competencias b$sicas de la educacin
primaria y secundaria
9 os padres de familia participan en las
capacitaciones pro'ramadas
116
9 #ampa8a de #apacitacin en
Educacin del poblador y el
alumnado5 ejecutado
9 #onstruccin de ;ervicios para personal
docente y .2 bater!as para los alumnos de
material noble con tecGo ali'erado.
999 9 #onstruccin de comedor de material noble
con tecGo ali'erado y cobertura de teja andina5
9 #onstruccin de una plataforma deportiva de
).. m2 =para primaria y secundaria?.
9 #onstruccin de 2*-.). ml de cerco
perimBtrico con muro caravista con malla
met$lica.
9 Ad"uisicin de mobiliario se'@n se detalla en
el cuadro DE 34.
9_ 9 /eali(acin de 1. talleres de capacitacin en
'estin educativa
9 /eali(ar campa8as de capacitacin a padres
de familia y alumnos
9 a A,A3A contribuye al mantenimiento
de la Infraestructura construida
ACCIONES
6 4otar de una Eficiente y
moderna infraestructura5
consistente en la
#onstruccin de $rea
peda''ica5 ambientes
administrativos y
complementarios de
material noble y tecGo
ali'erado. En su primer
nivel y cobertura liviana
sobre vi'as met$licas en el
se'undo nivel
9 4otar de un mobiliario
suficiente y en buen estado
de conservacin a la I.E.,
9 4esarrollo de
,ro'ramas de
#apacitacin al personal
docente y administrativo.
9 4esarrollo de ,ro'ramas
de #apacitacin y 4ifusin
a padres de familia y
alumnado para evitar
desercin escolar.
9 El proyecto va contar con estudio definitivo
"ue consta con el estudio de mec$nica de
suelos5 levantamiento topo'r$fico5
elaboracin de planos y la elaboracin del
eFpediente tBcnico con un costo total de ;>.
4+5.-&.+1 Duevos ;oles a precios privados.
9 a inversin total en cuanto de la
alternativa seleccionada viene Gacer ;>.
25 &&3514).+* Duevos ;oles a precios
privados.
9 ,resupuesto del
eFpediente tBcnico5
facturas5 boletas de los
'astos efectuados.
9 ;e cumple con los compromisos de
financiamiento pro'ramados para el
proyecto
9 as obras de infraestructura educativas
son supervisadas adecuadamente y
finali(adas.
9 a ,oblacin estudiantil recibe un
adecuado servicio educativo en una
(ona donde no ocurren desastres
naturales "ue comprometan la
infraestructura.
117
118
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
concluye "ue la alternativa ele'ida se ajusta a una necesidad prioritaria de la poblacin estudiantil de la
I.E. DE 14&4+ Ampliacin ;ecundaria del caser!o 7ri'al5 del 4istrito de 6uarmaca H6uancabamba9,iura 5
contribuyendo a elevar el nivel educativo de la poblacin.
4e acuerdo a la evaluacin se concluye lo si'uienteA
1.9 ,roblema centralA 6Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en la I.E. N 14548 A!liacin
Secundaria del ca"er#o $ri%al&.
2.9 /esumen de los costos de las alternativas.
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
ID<E/;I:D A ,/E#I1;
;1#IAE;
25 22&5.1-..) 252+-51)).44
ID<E/;I:D A ,/E#I1;
,/I<A41;
25&&3514).+* 25 ).*5+4).+2
3.9 a alternativa seleccionada es la se'unda por presentar un menor costo efectividad5 cuyo valor es de
1513&.). Duevos ;oles > Alumnos.
4.9 as principales actividades sonA

#onstruccin de .1 aula para inicial de &2...
m25 .3 Aulas para el nivel primario de 4-.).
m25 y .& aulas para el nivel secundario de
4-.). m2 de material noble con tecGo
#onstruccin de .1 aboratorio de f!sica y
"u!mica de 1.. m25 en se'undo nivel de
material noble con tecGo ali'erado y cobertura
de teja andina.
#onstruccin de .1 Biblioteca de ).... m25 en
se'undo nivel de material noble con tecGo
#onstruccin de .1 $rea administrativa con
4ireccin55 sala de prof.5 tpico5 en primer nivel
cobertura de teja andina..
#onstruccin de .1 ;;.66 para docentes en
#onstruccin de .1 ;;.66 para alumnos en
cada pabellnA inicial5 primaria y secundaria en
1
#onstruccin de #omedor de ).... m25 en
#onstruccin de ,lataforma deportiva de )..
m2.
#onstruccin de 7an"ue sBptico y po(o
percolador.
#onstruccin de cisterna y tan"ue elevado.
#onstruccin de obras eFterioresA cerco
perimBtrico5 veredas en el frontis5 ;istema de
iluminacin y sanitario.
Ad"uisicin de mobiliario
#apacitacin al ,ersonal docente y ,oblacin.
&.9 El ,royecto tiene ;ostenibilidad con la activa participacin de la poblacin or'ani(ada5 "uienes
coordinar$n con las Autoridades ocales para ase'urar el 2antenimiento de la Infraestructura
implementada.
En el mediano y lar'o pla(o5 como se ver$ no se producir$n efectos ne'ativos a la localidad5 sino por el
contrario se contribuir$ al saneamiento del medio ambiente local en ra(n de la infraestructura a
construirse.
).9 As! mismo5 los costos de inversin est$ de acuerdo a los est$ndares se'@n las l!neas de corte y
tablas de costos de construccin publicada por la c$mara peruana de la construccin y la eFperiencia en
tipo de obras de infraestructura educativa.
*.9 4e acuerdo a lo indicado en los numerales anteriores el proyecto es viable desde todo punto de vista5
ya "ue cumple con lo especificado en los lineamientos de pol!tica del 2inisterio de Educacin5 soluciona
el problema identificado en el menor tiempo a un costo m!nimo5 por lo "ue recomendamos "ue el
presente proyecto sea aprobado con la respectiva viabilidad5 sin necesitar para ello la elaboracin de un
estudio a mayor detalle.
+.9 a participacin activa de los beneficiarios del proyecto durante la etapa de mantenimiento del
proyecto se 'aranti(a5 en ra(n del compromiso asumido por la 4ireccin de la Institucin Educativa
conjuntamente con los directivos y padres de familia inte'rantes de la A,A3A del cole'io. Adem$s las
acciones "ue los beneficiarios realicen deber$n ajustarse al PLAN DE MANTENIMIENTO5 formulado por
la 4ireccin de la Institucin Educativa5 en el cual se detallan las actividades de car$cter temporal y
permanente a reali(arse durante la vida @til del proyecto.
-9 a poblacin aportar$ con el 2.J de la mano de obra no calificada.
1.9 4e acuerdo a la evaluacin efectuada y a los indicadores obtenidos5 consideramos "ue el proyecto
es SOSTENIBLE en el tiempo y VIABLE econmicamente5 se recomienda la formulacin del respectivo
Estudio de Inversin correspondientes para su ejecucin.
119 4e acuerdo con lo determinado en la Dorma 7Bcnica para el 4ise8o de #entro Educativos en el "ue
se establece como n@mero m!nimo de alumnos por aula la cantidad de 3.5 se Gace necesaria la
posibilidad de dividir en dos los cuatro primeros 'rados de educacin primaria ya "ue se'@n las
proyecciones no alcan(an en sus prFimos die( a8os el total de 3+ trat$ndose con ello de obtener una
mejor utili(acin de los recursos del estado.
12.9 ;e su'iere la elaboracin de estudios de suelos5 dise8os de me(clas y otros para la ejecucin del
estudio definitivo.
13.9 El planteamiento ar"uitectnico y estructural se Ga asumido5 solo para cuestiones de presupuesto5
tomando en cuenta las normas vi'entes para ocales Escolares =necesidad de ambientes5 c$lculo de
2
$reas5 orientacin5 asoleamiento5 dise8os de concretos m!nimos para elementos estructurales etc.?5 sin
embar'o5 deber$ en el estudio definitivo precisarse con eFactitud el dise8o de espacios ar"uitectnicos
y dise8os de c$lculo estructurales5 siendo el proyectista del EFpediente 7Bcnico /esponsable de la
omisin de al'@n componente o parte de la re'lamentacin.
14.9 ;e debe tomar en cuenta para el dise8o definitivo y antes de ejecucin de obra la aprobacin de
parte de la U%E ,iura la Unificacin de los tres niveles de educacin =inicial5 primaria y secundaria?5
tr$mite "ue se Gaya en proceso.
1&.9 El terreno donado deber$ estar inscrito en los re'istros p@blicos a nombre del 2inisterio de
Educacin5 actualmente solo se cuenta con un documento de donacin por parte de los pobladores.
$
VI ANE$OS
&.1 #rono'rama f!sico y financiero.
5.2 /esolucin del #omitB 4istrital de 4efensa #ivil DE .2+ H 2..- H #44#.
&.3 ,anel foto'r$fico.
&.4 #onstancia de ,riori(acin de la direccin del plantel.
&.& #ertificado de prioridad emitido por la 4ireccin del plantel.
&.) 1pinin 3avorable del ,royecto de Inversin ,@blica. /eferencia .23>2..*.
&.).1 #ar'os de %estiones reali(adas anteriormente.
&.* /. 4. ,.DW Dombramiento interino del 4irector
&.+ /adio de accin de las instituciones educativas del caser!o 7ri'al
&.- #ompromiso de 1peracin y 2antenimiento de parte del 4irector en coordinacin
con la A,A3A.
&.1. Acta de 4onacin.
&.11 /esolucin de 2inisterio de Educacin 4ireccin 4epartamental ,iura Pona de
Educacin DE 13 #lasificacin5 3uncin5 Inte'racin e Identificacin de Escuelas
,rimarias Estatales 6uarmaca.
5.12 /ese8a 6istrica del 2*4&)5( T),6*0.
&.13 Inventario de Bienes ,atrimoniales.
&.14 #onstancia de ,ersonal 4ocentes.
&.1& Acta de #ompromiso de 2antenimiento despuBs de la 1bra y acta de #ompromiso
de Aporte del 2.J de la inversin total con mano de obra no calificada.
&.1) Dminas y Actas de matr!cula del a8o =2..&92..-?.
&.1* ,resupuesto alternativas DE .1 y DE .2
&.1+ ,lanos de la alternativa seleccionada.
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D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

COSTOS DE OPERACI#N Y MANTENIMIENTO

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