Existen unas operaciones bsicas que permiten manipular los conjuntos y sus

elementos, similares a las operaciones aritmticas, constituyendo el lgebra de

conjuntos:
- Unin. La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que contiene cada
elemento que est por lo menos en uno de ellos.
- Interseccin. La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que
contiene todos los elementos comunes de A y B.
- Diferencia. La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto A \ B que
contiene todos los elementos de A que no pertenecen a B.
- Complemento. El complemento de un conjunto A es el conjunto A

que
contiene todos los elementos (respecto de algn conjunto referencial) que no
pertenecen a A.
- Diferencia simtrica La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B es el
conjunto A B con todos los elementos que pertenecen, o bien a A, o bien a B,
pero no a ambos a la vez.
- Producto cartesiano. El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el
conjunto A B que contiene todos los pares ordenados (a, b) cuyo primer
(segundo) elemento pertenece a A (a B).


Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos, si se
define por extensin,
o su propiedad caracterstica, si se define por comprensin. Por ejemplo:
o A := {1,2,3, ... ,n}
o B := {pe Z | p es par}

Se dice que A est contenido en B (tambin que A es un subconjunto de B o que
A es una parte de B),
y se denota A _ B, si todo elemento de A lo es tambin de B, es decir, a e A
a e B.
Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si simultneamente A
_ B y B _ A;
esto equivale a decir que tienen los mismos elementos (o tambin la misma
propiedad caracterstica).
Para cualquier conjunto A se verifica que C_ A y A _ A;
B _ A es un subconjunto propio de A si A = C y B = A.
El conjunto formado por todos los subconjuntos de uno dado A se llama partes
de A, y se denota (A).
Entonces, la relacin B _ A es equivalente a decir B e (A). Ejemplos:

Si A = {a,b} entonces (A) = {C ,{a},{b},A}.
Si a e A entonces {a} e (A).

Cuando en determinado contexto se consideran siempre conjuntos que son
partes de uno dado U,
se suele considerar a dicho U como conjunto universal o de referencia.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia al conjunto A B := {a e A | a
e B}.
Asimismo, se llama diferencia simtrica entre A y B al conjunto A A B := (A
B) (B A).
Si A e (U), a la diferencia U A se le llama complementario de A respecto
de U,
y se denota abreviadamente por A' (U se supone fijado de antemano).
Es fcil ver que si A y B son subconjuntos cualesquiera de U se verifica:
o C ' = U .
o U ' = C .
o (A')' = A .
o A _ B B' _ A' .
o Si A = { x e U | p(x) es una proposicin verdadera} entonces A' = { x e
U | p(x) es una proposicin falsa}.

Se llama unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son
elementos de A o de B,
es decir: A B := { x | x e A v x e B}.
Se llama interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos
que son elementos de A y de B,
es decir: A B := {x | x e A . x e B}.
Si A y B son subconjuntos de un cierto conjunto universal U, entonces es fcil
ver que A B = A B'.
En este caso, la llamadas operaciones booleanas (unin e interseccin)
verifican las siguientes propiedades :
PROPIEDADES UNION INTERSECCION
1.- Idempotencia A A = A A A = A
2.- Conmutativa A B = B A A B = B A
3.- Asociativa A ( B C ) = ( A B ) C A ( B C ) = ( A B ) C
4.- Absorcin A ( A B ) = A A ( A B ) = A
5.- Distributiva A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
6.- Complementariedad A A' = U A A' = C


Estas propiedades hacen que partes de U con las operaciones unin e
interseccin tenga una estructura de lgebra de Boole.
Adems de stas, se verifican tambin las siguientes propiedades:
o A C = A , A C = C ( elemento nulo ).
o A U = U , A U = A ( elemento universal ).
o ( A B )' = A' B' , ( A B )' = A' B' ( leyes de Morgan ).

Dados dos conjuntos A y B, se define el producto cartesiano de ambos como el
conjunto de pares ordenados:

A B := { (a,b) : a e A . b e B}

Dos pares (a,b) y (c,d) de A B son iguales si a = c y b = d; anlogamente,
dados cuatro conjuntos A,B,C,D se verifica

A B = C D ( A = C . B = D )

Se llama grafo relativo a A B a todo subconjunto G _ A B.
Dado un grafo G relativo a A B, se llama proyeccin de G sobre A al conjunto

Proy
A
G := { a e A : (a,b) e G, - b e B}

Anlogamente se define la proyeccin Proy
B
G de G sobre B.
Por ltimo, los conceptos anteriores pueden generalizarse a familias de
conjuntos.
Si para cada elemento i de un conjunto (de ndices ) I se tiene un conjunto A
i
,
entonces se define el conjunto { A
i
: i e I }
y se denomina familia de conjuntos indicada por I. Tambin se suele denotar
por { A
i
}
i e I
.
De forma anloga se define una familia de elementos ( a
i
)
i e I
.
Dada una familia de conjuntos { A
i
}
i e I
se definen:

o
i eI
A
i
:= { a : a e A
i
, - i e I }
o
i e I
A
i
:= { a : a e A
i
, i e I }
o [
i e I
A
i
:= { (a
i
) : a
i
e A
i
, i e I }

Las propiedades de la unin e interseccin siguen siendo vlidas para familias
de conjuntos, y en particular las leyes de Morgan :

(
i e I
A
i
)' =
i e I
A'
i
, (
i e I
A
i
)' =
i e I

A'
i

DIAGRAMAS DE VENN
Los conjuntos de suelen representar grficamente mediante "diagramas de
Venn", con una lnea que encierra a sus elementos.
As, todas las operaciones entre conjuntos se pueden representar grficamente
con el fin de obtener una idea ms intuitiva.
A _ B


A B


A B


A B


A A B

RELACION ENTRE LA TEORIA DE CONJUNTOS Y LA
LOGICA PROPOSICIONAL

Existe una relacin muy estrecha entre la Teora de Conjuntos y la Lgica
Proposicional.
Para mostrar dicha relacin, denotemos por letras maysculas A,B ... los
conjuntos y
por las correspondientes minsculas a,b ... sus propiedades caractersticas
(es decir, la proposicin lgica que caracteriza a los elementos de cada
conjunto);
entonces se tiene la siguiente correspondencia:


conjuntos A _ B A = B A B A B A' A B A A B
proposiciones a b a b a v b a . b a' a . b' a v b
Adems, el conjunto vaco se corresponde con una contradiccin y el conjunto
universal con una tautologa.
Mediante esta correspondencia, todos los resultados sobre conjuntos se pueden
reescribir en trminos de lgica
proposicional y viceversa; a modo de ejemplo:


A ( A B ) = A a v ( b . c ) a
A ( B C ) = ( A B ) ( A
C )
a v ( b . c ) ( a v b ) . ( a v
c )
( A B )' = A' B' ( a v b )' a' . b'
Una vari abl e cuant i t at i va es l a que se expr esa medi ant e un nmero,
por t ant o se pueden r eal i zar o peraci ones ari t mt i cas con el l a. Podemos
di st i ngui r dos t i pos:
Vari abl e di screta
Una vari abl e di scret a es aquel l a que t oma val ores ai sl ados, es
deci r no admi t e val ores i nt ermedi os ent r e dos val or es espec f i cos. Por
ej empl o:
El nmer o de her manos de 5 ami gos: 2, 1, 0, 1, 3.
Vari abl e conti nua
Una vari abl e cont i nua es aquel l a que puede t omar val ores
comprendi dos ent re dos nmeros . Por ej empl o:
La al t ur a de l os 5 ami gos: 1. 73, 1. 82, 1. 77, 1. 69, 1. 75.
En l a pr ct i ca medi mos l a al t ur a con dos deci mal es, per o t ambi n se
podr a dar con t r es deci mal es.

una variable aleatoria o variable estocstica es una variable estadstica cuyos valores se
obtienen de mediciones en algn tipo de experimento aleatorio.

Evento: conjunto de uno o ms resultados de un experimento.
Espacio muestral: son todos los posibles resultados de un experimento. Cualquier resultado
experimental particular se llama punto muestral y es un elemento del espacio muestral.
Regrlas de probabilidad
Reglas de adicin: si dos eventos A y B son mutuamente excluyentes, la regla especial de adicin indica
que la probabilidad de que ocurra A o B es igual a la suma de sus probabilidades respectivas:
P(A o B) = P(A) + P(B)

Agrupacin de datos: para elaborar las tablas estadsticas, se debe seguir un procedimiento
preciso:
1. Estos son algunos mtodos para obtener datos:
Censo: Se entiende por censo aquella numeracin que se efecta a todos y cada uno de
los caracteres componentes de una poblacin. Para Levin & Rubin (1996) "Algunas
veces es posible y prctico examinar a cada persona o elemento de la poblacin que
deseamos describir. A esto lo llamamos una numeracin completa o censo. Utilizamos
el muestre cuando no es posible contar o medir todos los elementos de la poblacin. Si
es posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la poblacin, los censos se
utilizan rara vez porque a menudo su compilacin es bastante difcil, consume mucho
tiempo por lo que resulta demasiado costoso.
Encuesta: Se entiende por encuesta las observaciones realizadas por muestreo, es
decir son observaciones parciales. El diseo de encuestas es exclusivo de las ciencias
sociales y parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el
comportamiento de las personas, lo mejor, ms directo y simple es preguntrselo
directamente a ellas. (Cadenas, 1974). Segn Antonio Napolitano "La encuesta, es un
mtodo mediante el cual se quiere averiguar. Se efecta a travs de cuestionarios
verbales o escritos que son aplicados a un gran nmero de personas".
2. Toma de datos.- es la obtencin de una coleccin de datos por medio de encuestas,
preguntas, sondeos etc. Que no han sido ordenados numricamente y que dicha
informacin se extrae al azar, es decir, de tal forma que cada miembro de la poblacin
tenga la misma oportunidad de ser elegida o seleccionada.
3. Ordenacin de datos: es una colocacin de los datos numricos tomados en orden
creciente a decreciente de magnitud. La diferencia entre el mayor y el menor de los
nmeros se llama rango o recorrido de datos.
*No. De clases (Regla de Sturges): 1 + 3.332 log N
*Tamao de clase = Rango / No. De clases
4. Clculo de tamao de clase: para calcular el tamao de clase es necesario calcular
primeramente el nmero de clases utilizando la regla de Sturges y desps se obtiene el
tamao de clase dividiendo el rango entre el nmero de clases.
5. Lmites de clase: representan el tamao de cada clase. El lmite inferior de la primer
clase toma el valor de el dato menor de la coleccin de datos, para obtener el lmite
inferior de la clase siguente, se suma al lmite inferior de la case anterior el tamao de
clase.
6. Lmites reales de clase: se obtienen sumando al LS de la clase el Lide la clase contigua
superior y dividiendo entre dos.
7. Marca de clase: Es el punto medio de la clase y se obtiene sumando los LI y LS de la
clase y dividiendo entre 2. La marca de clase tambin se llama punto medio de la
clase.
Ejemplo de tablas estadsticas:
AUTOBUSES FORANEOS
1) Toma de datos
Los siguientes datos corresponden a la cantidad de asientos vacos que reportaron 50
autobuses forneos en un domingo.
12 11 4 6 6 11 3 10 12 4
10 1 1 2 4 5 2 4 4 8
8 7 8 4 10 4 2 6 2 9
5 6 6 4 12 8 1 12 1 7
7 6 8 4 6 9 3 7 7 5

Ejemplo de clculo de media mediana y moda. Para ejemplificar, tomaremos el ejemplo de autobuses
forneos de la pagina 6.
Clase Intervalo LRI LRS Frec.
Absoluta
Frec. Relat Frec.
Porcentual
X fx
LI LS
1 1 2.9 0.95 2.95 8 .16 16 % 1.95 15.60
2 3 4.9 2.95 4.95 11 .22 22 % 3.95 43.45
3 5 6.9 4.95 6.95 10 .20 20 % 5.95 59.50
4 7 8.9 6.95 8.95 10 .20 20 % 7.95 79.50
5 9 10.9 8.95 10.95 5 .10 10 % 9.95 49.75
6 11 12.9 10.95 12.95 6 .12 12 % 11.95 71.70
Total

50 1 100 %

319.50



Varianza: Mide la distancia existente entre los valores de la serie y la media. Se calcula como sumatorio
de las diferencias al cuadrado entre cada valor y la media, multiplicadas por el nmero de veces que se ha
repetido cada valor. El sumatorio obtenido se divide por el tamao de la muestra.

Desviacin estndar: Se calcula como raz cuadrada de la varianza.



Lmites Reales Inferior y Superior de clase, estos se obtienen sumando el
lmite superior de un intervalo de clase con el lmite inferior de la clase
siguiente y dividindolos entre dos.
Marca de clase es el punto medio de cada clase y se obtiene sumando los
lmites de clase y dividindolos entre dos.
Tamao o anchura de clase es la diferencia entre los lmites reales de clase, o
la diferencia entre los lmites de clase ms una unidad (la misma que se est
trabajando) la diferencia entre las marcas de clase, la divisin entre el
rango y el nmero de clases.
Frecuencias acumuladas: la suma de cada frecuencia con la frecuencia de la
clase contigua superior.
Frecuencias relativas: dividiendo cada frecuencia entre el nmero total de
observaciones y multiplicndolas por 100 para tenerlas en forma de
porcentaje.
Frecuencias relativas acumuladas: la suma de cada frecuencia relativa con la
frecuencia relativa de la clase contigua superior.
Rango: dato mayor menos dato menor.










Apuntes sobre Representacin Grfica.

<Resumen> <Introduccin><Objetivo><Conclusiones> <Bibliografa>
<Desarrollo>
- Grfico de barras simples.
- Grfico circular, de sectores o pastel.
- Grfico de barras mltiples.
- Grfico de barras compuestas.
- Histograma.
- Polgono de frecuencias.
- Grfico de frecuencias acumuladas u ojiva.
- Grfico aritmtico simple.
Autores: Lic. Ren Arenas Gutirrez
Lic. Juana Mara Romero del Sol
Lic . Katia Garca Hernndez
Lic. Guillermo Prez Llnez
Lic. Luisa Pacios Fernndez
Facultad de Ciencias Mdicas Julio Trigo Lpez

RESUMEN
Los resultados de los estudios deben presentarse en forma clara y
correcta a fin de que puedan utilizarse adecuadamente. Este trabajo da
algunas definiciones y explica procedimientos para la presentacin grfica
de la informacin (grficos ms comunes) de acuerdo a lineamientos
reconocidos internacionalmente, ya que con frecuencia se cometen errores
y los grficos estn mal confeccionados. Permite al lector mejorar la
presentacin del contenido cientfico. Se ponen ejemplos de grficos
elaborados de forma sencilla en las aplicaciones de Microsoft Office, como
usualmente lo hacen las personas no expertas.
Palabras clave: grfico, barras, frecuencias, variable


INTRODUCCION
En muchas ocasiones la informacin proporcionada en una tabla es tan
singular o importante que se decide presentar esos resultados de forma
grfica. Cuando se decide utilizar el grfico, este sustituye a la tabla, no la
complementa. Por ello no se deben tener tantos grficos como tablas.
Como se presenta slo uno de los dos, se acostumbra reflejar la
informacin numrica en el grfico para que no sea necesaria la tabla
correspondiente. Incluso, un nmero innecesariamente grande de
grficos le puede restar lucidez al trabajo en lugar de proporcionarle
calidad o rigor cientfico. Se debe lograr un balance entre estas dos formas
de presentacin de resultados (1).
El objetivo bsico de un grfico es transmitir la informacin de forma tal
que pueda ser captada rpidamente, de un golpe de vista. Luego, un
grfico debe ser ante todo sencillo y claro, a pesar de su aspecto artstico,
ya que se elabora para ser incluido en un trabajo cientfico.
Existen mltiples tipos de grficos, pero aqu trataremos solamente de los
usados ms frecuentemente, que son: grfico de barras simples, grfico
de sectores o circular (pastel), grfico de barras mltiples, grfico de
barras compuestas, histograma, polgono de frecuencias, grfico de
frecuencias acumuladas y grfico aritmtico simple. Tambin haremos una
breve referencia a otros tipos de grfico utilizados en ciertos temas del
campo de la Medicina, como son los grficos semilogartmicos, los
probabilsticos y los logsticos (2).


OBJETIVO
Explicar los elementos bsicos necesarios a tener en cuenta para realizar
una correcta representacin grfica de los datos.

DESARROLLO
Veamos primeramente algunos principios comunes en la construccin de
grficos:
En su gran mayora los grficos se inscriben en un sistema de ejes
coordenados, siendo el circular o de sectores una excepcin.
En uno de los ejes se representan las frecuencias observadas o los
valores calculados a partir de los datos, mientras que en el otro se
representa el criterio principal de clasificacin (que aparece en el taln de
la tabla correspondiente).
La escala relativa al eje donde se representan frecuencias debe
comenzar en cero. De ser necesario, se puede interrumpir
'adecuadamente' la escala. Decimos adecuadamente porque la forma de
realizar esa ruptura depende del tipo de grfico.
La longitud de un eje debe ser, aproximadamente, entre una vez y una
vez y media la del otro. Esta proporcionalidad es importante, pues
garantiza la comparabilidad entre grficos.
Cada eje debe ser rotulado, es decir, indicar que representa, y en caso
de que corresponda, la unidad de medida usada.
Un grfico no debe sobrecargarse de lneas o cifras, el solo da la idea
general del fenmeno, pues los detalles estn representados en la tabla
correspondiente (3).
2.- Componentes de un grfico.

Un grfico, al igual que una tabla, est compuesto de las partes siguientes:
a.- Identificacin del grfico.
b.- Ttulo del grfico.
c.- Cuerpo del grfico o grfico propiamente dicho (incluye la clave o
leyenda de ser necesaria esta).
d.- Pie del grfico.
Las caractersticas de estos componentes, salvo el grfico propiamente
dicho, son las mismas de dichos componentes en la tabla o cuadro
estadstico, as que no insistiremos en ellas y pasaremos directamente a
discutir la construccin de los diferentes tipos de grficos.
Debemos hacer una aclaracin antes de continuar. En la actualidad es
muy infrecuente encontrar un grfico hecho a mano. Generalmente se
emplean sistemas graficadores de microcomputadoras. Esto no invalida la
necesidad de conocer las reglas y convenciones establecidas con respecto
a la confeccin de los mismos. Dada la enorme libertad que brindan
algunos de esos sistemas, en ms de una oportunidad hemos visto
grficos confeccionados por estos medios que presentan errores, entre
otras cosas, por seleccionar un tipo de grfico no adecuado para la
informacin que se desea representar (4, 5).
3.- Diferentes tipos de grficos.
a) Grfico de barras simples.
Se usa fundamentalmente para representar distribuciones de frecuencias
de una variable cualitativa o cuantitativa discreta y, ocasionalmente, en la
representacin de series cronolgicas o histricas. Uno de los ejes sirve
para inscribir las frecuencias, ya sean absolutas o relativas (%), y el otro
para la escala de clasificacin utilizada. Un ejemplo de este tipo de grfico
es el que se presenta a continuacin:

Cada clase se representa con una barra o rectngulo cuya altura (si el eje
de frecuencias es el vertical) resulta proporcional a la frecuencia que
representa. Todas las barras deben tener el mismo grosor y el espacio
entre barras debe ser el mismo, teniendo un ancho de 0,5 a 1 vez el de las
barras.
El orden de las barras en el grfico debe ser el mismo que en la tabla que
le sirve de fuente. Por ello, si no existe un criterio 'a priori' de orden entre
las clases establecidas, pueden ordenarse las mismas (y, como es lgico,
las barras en el grfico) en orden ascendente o descendente de las
frecuencias, para facilitar la interpretacin de esos resultados.


b) Grfico circular, de sectores o pastel.
El grfico siguiente es un ejemplo tpico de grfico circular (confeccionado
con los mismos valores del grfico anterior):

Se usa, fundamentalmente, para representar distribuciones de frecuencias
relativas (%) de una variable cualitativa o cuantitativa discreta. En este
grfico se hace corresponder la medida del ngulo de cada sector con la
frecuencia correspondiente a la clase en cuestin. Si los 360 del crculo
representan el 100 % de los datos clasificados, a cada 1% le
correspondern 3,6. Luego, para obtener el tamao del ngulo para un
sector dado bastara con multiplicar el por ciento correspondiente por 3,6
(por simple regla de tres).
Mediante un sector circular se representan las medidas angulares
correspondientes a las diferentes categoras, respetando el orden
establecido en la tabla, partiendo de un punto dado de la circunferencia.
Ese punto dado generalmente es el punto ms alto de la circunferencia (12
en el reloj). Si lo que se representa en cada sector no puede colocarse
dentro del mismo, se elabora una leyenda o se coloca fuera, adyacente al
mismo. Se acostumbra a diferenciar los sectores con tramas o colores
diferentes, lo que hace que resulte un grfico ms vistoso que el de barras
simples.


c) Grfico de barras mltiples.

Se usa para representar las frecuencias observadas en clasificaciones
dobles, es decir, cuando son dos los criterios de clasificacin, para
variables cualitativas o cuantitativas discretas. Su forma de construccin
es similar a la del grfico de barras simples, slo que en este caso se
representan dos variables. El hecho de ser doble, triple, cudruple, etc.,
parte del nmero de clases que tenga la variable, que no es el criterio
principal de clasificacin. Las barras que integran una barra mltiple se
colocan juntas o ligeramente solapadas.
Veamos un ejemplo de este tipo de grfico:


Este es un grfico de barras triples. En la leyenda aparece el criterio de
clasificacin que complementa al que aparece en el eje de categoras.
Note la separacin entre los tros de barras.


d) Grfico de barras compuestas.
Su objetivo es la representacin de las frecuencias relativas (%)
observadas en clasificaciones dobles, es decir, cuando son dos los
criterios de clasificacin, para variables cualitativas o cuantitativas
discretas.
Su forma de construccin es la siguiente: cada barra representa el 100 %
de los individuos en cada clase del criterio principal de clasificacin y se
divide, proporcionalmente, en los por cientos correspondientes a las clases
del otro criterio de clasificacin. Como es lgico, las diferentes partes en
que se dividen las barras compuestas se diferencian con tramas o colores
diferentes.



e) Histograma.
Este grfico se usa para representar una distribucin de frecuencias de
una variable cuantitativa continua.
Habitualmente se representa la frecuencia observada en el eje Y, y en el
eje X la variable. La escala del eje correspondiente a la variable se rotula
con los lmites inferiores de notacin de las clases consideradas y se
agrega al final el que le correspondera a una clase subsiguiente
inexistente. En este caso, las frecuencias deben resultar proporcionales no
a la altura de las barras, sino al rea de las mismas, lo que significa que la
obtencin de las alturas de las barras resulta un poco ms compleja que
en los grficos anteriores. Adems, las barras van contiguas y no
separadas, por la naturaleza continua de la variable de clasificacin.
Para lograr la proporcionalidad entre la frecuencia y el rea de la barra que
esta representa el procedimiento es el siguiente: sabemos que el rea de
un rectngulo es el producto de la base por la altura y que la base de una
barra en el grfico es, precisamente, la amplitud del intervalo de clase,
luego la formulacin de esa 'proporcionalidad' sera:
frecuencia observada = amplitud del intervalo* altura de la barra
Conocemos la frecuencia observada y la amplitud de cada uno de los
intervalos, por tanto, para calcular las alturas de las barras slo se tendra
que despejar en la frmula correspondiente, lo que quedara:
altura de la barra = frecuencia observada / amplitud del intervalo
Debido a la forma de obtencin de esas alturas, el eje de las frecuencias
debe rotularse como nmero de individuos por unidad de medida de la
variable en cuestin, por ejemplo: 'defunciones por ao de edad'; 'nmero
de individuos por kg de peso; etc.
El procedimiento que hemos explicado es el general, pero sucede, en el
caso particular de que las amplitudes de todos los intervalos de clase sean
iguales, que no es estrictamente necesario realizar estos clculos: sera
dividir todas las frecuencias por una constante y eso no alterara el grfico,
pues se mantendra la misma relacin de proporcionalidad entre las
frecuencias.
Vemoslo a travs de un ejemplo, cuando las amplitudes de los intervalos
son iguales:

En este caso se us la frecuencia absoluta como altura de la barra. Todas
las barras tienen el mismo ancho y van unidas, una a continuacin de la
otra, porque estn representando una variable continua (edad).
Es sencillo darse cuenta de que es imposible presentar otra distribucin en
ese grfico, pues unas barras podran ocultar a otras. Es decir, este tipo de
grfico slo es til para presentar una distribucin.


f) Polgono de frecuencias.
Se utiliza, al igual que el histograma, para representar distribuciones de
frecuencias de variables cuantitativas continuas, pero como no se utilizan
barras en su confeccin sino segmentos de recta, de ah el nombre de
polgono. Habitualmente se usa cuando se quiere mostrar en el mismo
grfico ms de una distribucin o una clasificacin cruzada de una variable
cuantitativa continua con una cualitativa o cuantitativa discreta, ya que por
la forma de construccin del histograma slo se puede representar una
distribucin.
Para su confeccin, una vez construidas y rotuladas las escalas, de
manera similar a como se realiza para un histograma, los valores de
alturas obtenidos se plotean sobre el punto medio o marca de clase de los
intervalos correspondientes y luego se procede a unir esos puntos con
segmentos de recta.
Veamos un ejemplo de polgono de frecuencias:




g) Grfico de frecuencias acumuladas u ojiva.

Su objetivo, al igual que el histograma y el polgono de frecuencias es
representar distribuciones de frecuencias de variables cuantitativas
continuas, pero slo para frecuencias acumuladas.

No se utilizan barras en su confeccin, sino segmentos de recta, por ello
no slo es til para representar una distribucin de frecuencias sino
tambin cuando se quiere mostrar ms de una distribucin o una
clasificacin cruzada de una variable cuantitativa continua con una
cualitativa o cuantitativa discreta. Este es un ejemplo de una ojiva:

La diferencia con el polgono de frecuencia es que la frecuencia
acumulada no se plotea sobre el punto medio de la clase, sino al final de la
misma, ya que representa el nmero de individuos acumulados hasta esa
clase. Como el valor de la frecuencia acumulada es mayor a medida que
avanzamos en la distribucin, la poligonal que se obtiene siempre va a ser
creciente y esa forma particular de la misma es la que ha hecho que se le
d tambin el nombre de ojiva.


h) Grfico aritmtico simple.
Este es uno de los ms sencillos de confeccionar. Su uso estadstico
fundamental es en la representacin de series cronolgicas, y en casos
particulares, como el del Crecimiento y Desarrollo Humanos, para
representar los valores promedio o posicionales (medias, medianas y
percentiles, que se estudiarn ms adelante) de muchas dimensiones:
peso para la edad, peso para la talla y talla para la edad, entre otras.
Uno de los ejes (habitualmente el horizontal) se usa para la unidad de
tiempo estudiada: aos, das, etc.. En el otro eje se representa la
frecuencia o el indicador calculado a partir de esos datos. En este tipo de
grfico es particularmente importante la relacin de proporcionalidad entre
los ejes para evitar malas interpretaciones del fenmeno que se presenta.
El grfico que sigue es un ejemplo de grfico de este tipo:

En el mismo grfico se puede presentar ms de una serie de datos si la
escala usada se adecua para todas, cuando los valores de las mismas no
son extremadamente diferentes.
4.- Errores ms comunes en la confeccin de grficos.
En la confeccin de un grfico se pueden cometer dos tipos de errores:
errores de forma y errores de contenido. Aqu mencionaremos los que se
han observado con ms frecuencia en las publicaciones cientficas.
De forma:
No uso de la identificacin.
No aparicin de ttulo o ttulos extremadamente extensos.
Ttulos que no responden a las preguntas bsicas.
Grficos muy cargados y/o sumamente complejos de interpretar.
Desproporcin notable entre las longitudes de los ejes.
Omisin de los rtulos de los ejes y/o las unidades de medida.
De contenido:
Uso de grficos inadecuados dada la naturaleza de lo que se representa.
Omisin de la leyenda donde se han usado claves o smbolos.
No respetar alguna de las reglas establecidas para la construccin del
grfico en particular. Por ejemplo, barras unidas cuando se trabaja con
variable cualitativa o discreta.
5.- Otros tipos de representacin grfica.

Existen muchos otros tipos de grficos con propsitos ms especficos que
los discutidos anteriormente. Daremos una visin muy general de los
mismos sin adentrarnos en las particularidades relativas a la construccin.
Estos son grficos en los que, en lugar de tener escalas aritmticas en los
dos ejes de coordenadas (como es el caso del grfico aritmtico simple),
uno de los ejes tiene una escala especial. Esos grficos reciben los
nombres de la escala especial, no aritmtica. Por ejemplo:
- grfico semilogartmico (una escala logartmica)
- grfico probabilstico (una escala probabilstica)
- grfico logstico (una escala logstica)
Veamos la forma ms frecuente de uso de uno de ellos.
Semilogartmico: En ocasiones, al representar series cronolgicas para
comparar, resulta que los valores de las diferentes series pueden diferir
grandemente y eso hace prcticamente imposible el uso del Grafico
aritmtico simple, pues deben aparecer en la escala del eje Y valores que
pueden estar 'muy distantes' entre s. La solucin es usar una escala
logartmica en dicho eje y as pueden colocarse todos los datos sin alterar
seriamente sus comportamientos, de modo tal que las comparaciones
sean vlidas. Vemoslo con un ejemplo:

El eje correspondiente a las tasas es un eje logartmico, para poder
representar nmeros de magnitudes tan diferentes al unsono.
Tambin hay formas de presentacin grfica que no son grficos
propiamente dichos. Al menos, no de los tipos que hemos visto. Esas
presentaciones pueden ser:
- Mapas con localizaciones especficas dando informacin sobre el
tema de que se trate. Por ejemplo, dando colores o intensidades
diferentes a las distintas zonas geogrficas en funcin del grado
de afectacin por el fenmeno en estudio.
- Fotos.
- Esquemas.
- Organigramas, etc.
Nota complementaria: Sobre los grficos basados en barras (barras
simples, mltiples, etc) existe la prohibicin de cortar el eje de las
frecuencias (nmero de casos, por cientos, etc). Para el resto se autoriza
el corte de cualesquiera de los ejes, siempre y cuando este no
interrumpa el trazado. Esto nos ayuda a reducir el grfico slo al rea del
sistema de ejes coordenados entre cuyos valores se mueven los datos a
graficar.


CONCLUSIONES
1-Los grficos se reciben con agrado por parte de los editores y lectores,
pero la apariencia es lo menos importante, el objetivo de la presentacin
grfica es mejorar la presentacin del contenido cientfico.
2-Si el contenido de los resultados se puede hacer de forma textual, no se
recomienda la presentacin grfica, ya que eleva los costos de
publicacin.
3- El objetivo bsico de un grfico es transmitir la informacin de forma tal
que pueda ser captada rpidamente, de un golpe de vista, un grfico debe
ser ante todo sencillo y claro, a pesar de su aspecto artstico, ya que se
elabora para ser incluido en un trabajo cientfico.


BIBLIOGRAFIA
1-Huth EJ. Medical Style and Format: an International Manual for Authors, Editors, and Publishers.
Philadelphia: ISI Pr; 1997.
2-CBE Style Manual Committee. CBE Style Manual. 5th ed. Bethesda, MD: Council of Biology
Editors; 1993.
3-Iverson C, Dan BB, Glitman P, Jogel B, Jasson N, Bacall J, et al. American Medical Association
Manual of Style. 8th ed. Baltimore: Williams & wilkins; 1999.
4-Reynolds L, Simmonds D. Presentation of Data in Science. Dordrecht: Martinus Nijhoff; 1984.
5-Scientific Illustration Committee. Illustrating Science: Standards for Publication Bethesda, Md:
Council of Biology Editors; 1988.



CARACTERISTICAS VENTAJAS INCONVENIENTES
Aleatorio simple Se selecciona una
muestra de tamao n
de una poblacin de
N unidades, cada
elemento tiene una
probabilidad de
inclusin igual y
conocida de n/N.

comprensin.
medias y varianzas.
teora estadstica, y
por tanto existen
paquetes informticos
para analizar los
datos

Requiere que se
posea de antemano
un listado completo
de toda la poblacin.
Cuando se trabaja
con muestras
pequeas es posible
que no represente a
la poblacin
adecuadamente.
Sistemtico Conseguir un listado
de los N elementos de
la poblacin
Determinar tamao
muestral n.
Definir un intervalo k=
N/n.
Elegir un nmero
aleatorio, r, entre 1 y k
(r= arranque
aleatorio).
Seleccionar los
elementos de la lista.


necesario tener un
listado de toda la
poblacin.
poblacin est
ordenada siguiendo
una tendencia
conocida, asegura
una cobertura de
unidades de todos los
tipos.

Si la constante de
muestreo est
asociada con el
fenmeno de inters,
las estimaciones
obtenidas a partir de
la muestra pueden
contener sesgo de
seleccin
Estratificado En ciertas ocasiones
resultar conveniente
estratificar la muestra
segn ciertas
variables de inters.
Para ello debemos
conocer la
composicin
estratificada de la
poblacin objetivo a

que la muestra
represente
adecuadamente a la
poblacin en funcin
de unas


distribucin en la
poblacin de las
variables



En estadstica la regresin lineal o ajuste lineal es un mtodo matemtico que
modeliza la relacin entre una variable dependiente Y, las variables independientes X
i
y
un trmino aleatorio . Este modelo puede ser expresado como:

: variable dependiente, explicada o regresando.
: variables explicativas, independientes o regresores.
: parmetros, miden la influencia que las variables explicativas
tienen sobre el regresando