Pequeas empresas

(generalmente familiares): aqu las condiciones

de trabajo son buenas y muchas veces gratas
para el nio ya que l puede aprender algo
bueno para su vida, pero en algunos casos se
presentan problemas como largas jornadas de
trabajo, lugares de trabajo sin las condiciones
necesarias para el desarrollo de este,
empresarios agresivos o las condiciones
laborales inseguras.

Prostitucin
En este caso los nios muchas veces son
obligados a hacerlo ya que han sido vendidos
por sus padres o algn apoderado, adems en
muchos casos son forzados a trabajar en
pornografa infantil. Estos casos son los mas
preocupantes pues exponen al nio a abusos,
se daa su identidad sexual, moral e
intelectual.

Trabajos de Supervivencia
Estos trabajos son los que desempean los
nios cuando tienen que mantenerse
econmicamente sin contar con apoyo de sus
familiares o muchas veces ellos tienen que
mantenerlos. Estos son trabajos de corto plazo,
informales, con sueldos bajos, inseguros, que
exponen la salud de los nios (ejemplo:
canillitas, cargadores en los mercados,
cobradores de combi, limpia autos, cuidadores,
etc.)

Competencias digitales de los docentes

Las competencias digitales se consideran necesarias en la formacin de los docentes
en el contexto actual. Con lo cual se ha elaborado una clasificacin de estndares de
formacin docente, incluyendo tanto competencias instrumentales como competencias
didcticas y organizativas.
Complementariamente a estas competencias se les agrega una serie de actitudes que
valoran como relevantes en el profesorado de la escuela del siglo XXI:
Actitud abierta y crtica ante la Sociedad de la Informacin y las TIC.
Predisposicin hacia el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente.
Actuacin con prudencia en el uso de las TIC.
Competencias Instrumentales Competencias Didcticas Competencias Investigativas
* Conocimientos de los
sistemas informticos y de las
redes.
* Manejo del sistema operativo,
gestin de unidades de
almacenamiento, conexin de
perifricos, mantenimiento
bsico
* Ofimtica: procesador de
textos , hojas de clculo, base
de datos
*Conocimientos bsicos de los
lenguajes hipermedial y
audiovisual..
*Imagen digital: escanear.
Cmara, vdeo, hoja de
clculos, base de datos.
* Creacin y gestin de
sistemas de transformacional.
*Uso educativo de los recursos
de la web.
*Capacidad de adaptarse a
nuevos formatos de formacin
de aprendizaje.
*Evaluacin objetiva de
recursos educativos en soporte
TIC.
*Seleccin de recursos TIC y
diseo de intervenciones
formativas contextualizadas.
* Uso de ayudas TIC para la
evaluacin de estudiantes y de la
propia prctica.

*Capacidad para simplificar los
aspectos tecnolgicos y se
concentre en lo exclusivamente
formativo.

*Uso eficiente de ayudas
tecnolgicas para la tutora y la
orientacin.


*Habilidad para la renovacin y
actualizacin permanente del
conocimiento a partir del uso
pedaggico e investigativo de las
TIC.

*Habilidad para producir,
comunicar y divulgar el proceso
investigativo mediante
herramientas y soportes
tecnolgicos.

*Capacidad para desarrollar el
trabajo investigativo a partir de la
conformacin de redes con otros
centros y pares.


La formacin en competencias se basa en el rencuentro de dos corrientes tericas de
las ciencias de la educacin; el cognitivismo y el constructivismo. El cognitivismo se
ocupa de la manera en la que el aprendiz adquiere y aplica los conocimientos y las
habilidades; por su parte, el constructivismo hace hincapi en el papel activo del
aprendiz























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