Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes

Son los mecanismos empleados para buscar Son los mecanismos empleados para buscar Son los mecanismos empleados para buscar Son los mecanismos empleados para buscar
informacin requerida. Estn constituidos por el informacin requerida. Estn constituidos por el informacin requerida. Estn constituidos por el informacin requerida. Estn constituidos por el
conjunto de acciones que se empelan para conjunto de acciones que se empelan para conjunto de acciones que se empelan para conjunto de acciones que se empelan para
indagar y recolectar datos. Indican cmo se indagar y recolectar datos. Indican cmo se indagar y recolectar datos. Indican cmo se indagar y recolectar datos. Indican cmo se
obtendr la informacin y a travs de qu obtendr la informacin y a travs de qu obtendr la informacin y a travs de qu obtendr la informacin y a travs de qu
mecanismo. mecanismo. mecanismo. mecanismo.
Procedimientos Procedimientos Procedimientos Procedimientos de de de de Evaluacin Evaluacin Evaluacin Evaluacin
Tcnicas Tcnicas Tcnicas Tcnicas Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos
Recursos que se emplean para
recolectar y registrar la informacin
Es la manera o forma en la
que se va a llevar a cabo la
evaluacin
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
El estudiante debe responder a las El estudiante debe responder a las El estudiante debe responder a las El estudiante debe responder a las
preguntas del docente, en un papel preguntas del docente, en un papel preguntas del docente, en un papel preguntas del docente, en un papel
Pruebas Pruebas Pruebas Pruebas
Son Son Son Son consideradas como consideradas como consideradas como consideradas como
procedimientos e procedimientos e procedimientos e procedimientos e
instrumentos de instrumentos de instrumentos de instrumentos de
evaluacin, mayormente evaluacin, mayormente evaluacin, mayormente evaluacin, mayormente
utilizadas en la utilizadas en la utilizadas en la utilizadas en la
concepcin tradicional concepcin tradicional concepcin tradicional concepcin tradicional
de la de la de la de la evaluacin. evaluacin. evaluacin. evaluacin.
Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva)
Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a
travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo)
Combinacin de Ambas (Mixta) Combinacin de Ambas (Mixta) Combinacin de Ambas (Mixta) Combinacin de Ambas (Mixta)
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva) Identificando la respuesta (objetiva)
Requieren Requieren Requieren Requieren que el estudiante lea la pregunta, piense en la que el estudiante lea la pregunta, piense en la que el estudiante lea la pregunta, piense en la que el estudiante lea la pregunta, piense en la
respuesta y marque la que ha seleccionado o complete una respuesta y marque la que ha seleccionado o complete una respuesta y marque la que ha seleccionado o complete una respuesta y marque la que ha seleccionado o complete una
oracin en forma breve. oracin en forma breve. oracin en forma breve. oracin en forma breve.
Tiene Tiene Tiene Tiene como ventaja la eliminacin de la subjetividad, ya que los como ventaja la eliminacin de la subjetividad, ya que los como ventaja la eliminacin de la subjetividad, ya que los como ventaja la eliminacin de la subjetividad, ya que los
criterios para corregir y criterios para corregir y criterios para corregir y criterios para corregir y puntar puntar puntar puntar estn establecidos y no son estn establecidos y no son estn establecidos y no son estn establecidos y no son
variables. variables. variables. variables.
Estas Estas Estas Estas pruebas estn integradas por varios tipos de reactivos: pruebas estn integradas por varios tipos de reactivos: pruebas estn integradas por varios tipos de reactivos: pruebas estn integradas por varios tipos de reactivos:
Verdadero Verdadero Verdadero Verdadero- -- -Falso, pareo, Falso, pareo, Falso, pareo, Falso, pareo, completacin completacin completacin completacin, seleccin simple y , seleccin simple y , seleccin simple y , seleccin simple y
seleccin mltiple. seleccin mltiple. seleccin mltiple. seleccin mltiple.
Los Los Los Los reactivos seleccionados constituyen una muestra reactivos seleccionados constituyen una muestra reactivos seleccionados constituyen una muestra reactivos seleccionados constituyen una muestra
representativa de los contenidos a evaluar. representativa de los contenidos a evaluar. representativa de los contenidos a evaluar. representativa de los contenidos a evaluar.
Una Una Una Una de sus ventajas es la brevedad con la que pueden darse las de sus ventajas es la brevedad con la que pueden darse las de sus ventajas es la brevedad con la que pueden darse las de sus ventajas es la brevedad con la que pueden darse las
repuestas. repuestas. repuestas. repuestas.
Marca Marca Marca Marca una tendencia a la evocacin de los conocimientos una tendencia a la evocacin de los conocimientos una tendencia a la evocacin de los conocimientos una tendencia a la evocacin de los conocimientos
adquiridos. adquiridos. adquiridos. adquiridos.
Ejemplo de Pruebas Escritas Objetiva








PART I. True (T) or False (F) ( 4 PTOS)

1.- El verbo auxiliar para formular preguntas en presente para las terceras personas es DOES ( __ )
2.- Es posible utilizar la forma ing en un verbo cuando el verbo principal de la oracin es WANT ( __ )
3.- Se emplea el verbo HATE para indicar cuando nos gusta mucho realiza alguna actividad... ( __ )
4.- Con el verbo ENJOY en una oracin se debe usar la forma ing en el siguiente verbo... ( __ )

PART II. SELECT THE RIGHT OPTION ACCORDING TO THE INFORMATION GIVEN. ( 6 PTOS)

1.- The students ( _____________ ) to watch the baseball game.
prefers
like
playing

2.- The girl ( _____________ ) playing soccer.
enjoying
to love
hates

3.- Bolivar State is located at the ( _______________ ) of Venezuela.
north
south
southeast

4.- Falcn State is limited by the west by ( _________________ ) State.
School Name

Date:

Grade & Section:
Students name: English English English English
Test Test Test Test
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a Suministrando las respuestas a
travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo) travs de un ensayo (De ensayo)
Estn Estn Estn Estn conformadas conformadas conformadas conformadas por por por por reactivos reactivos reactivos reactivos donde donde donde donde el el el el estudiante estudiante estudiante estudiante tiene tiene tiene tiene completa completa completa completa
libertad libertad libertad libertad para para para para responder, responder, responder, responder, ya ya ya ya que que que que ste ste ste ste decidir decidir decidir decidir cmo cmo cmo cmo enfocar enfocar enfocar enfocar el el el el problema, problema, problema, problema,
qu qu qu qu informacin informacin informacin informacin utilizar utilizar utilizar utilizar y yy y la la la la organizacin organizacin organizacin organizacin de de de de la la la la respuesta respuesta respuesta respuesta. .. .
El El El El estudiante estudiante estudiante estudiante tendr tendr tendr tendr que que que que demostrar, demostrar, demostrar, demostrar, por por por por lo lo lo lo general, general, general, general, niveles niveles niveles niveles ms ms ms ms complejos complejos complejos complejos y yy y
permite permite permite permite apreciar apreciar apreciar apreciar su su su su capacidad capacidad capacidad capacidad en en en en cuanto cuanto cuanto cuanto a aa a produccin, produccin, produccin, produccin, organizacin organizacin organizacin organizacin y yy y
expresin expresin expresin expresin de de de de sus sus sus sus ideas, ideas, ideas, ideas, de de de de manera manera manera manera escrita escrita escrita escrita. .. .
Los Los Los Los Reactivos Reactivos Reactivos Reactivos de de de de Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Restringidas Restringidas Restringidas Restringidas: :: : se se se se relacionan relacionan relacionan relacionan directamente directamente directamente directamente con con con con
los los los los resultados resultados resultados resultados especficos especficos especficos especficos del del del del aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje pero pero pero pero no no no no dan dan dan dan mucha mucha mucha mucha oportunidad oportunidad oportunidad oportunidad
para para para para integrar, integrar, integrar, integrar, organizar organizar organizar organizar y yy y desarrollar desarrollar desarrollar desarrollar patrones patrones patrones patrones de de de de respuestas respuestas respuestas respuestas nuevos nuevos nuevos nuevos. .. .
Los Los Los Los Reactivos Reactivos Reactivos Reactivos de de de de Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Libres Libres Libres Libres: :: : permiten permiten permiten permiten al al al al estudiante estudiante estudiante estudiante la la la la suficiente suficiente suficiente suficiente
libertad libertad libertad libertad para para para para demostrar demostrar demostrar demostrar su su su su capacidad capacidad capacidad capacidad de de de de sntesis sntesis sntesis sntesis y yy y de de de de evaluacin, evaluacin, evaluacin, evaluacin,
imponindole imponindole imponindole imponindole un un un un control control control control necesario necesario necesario necesario para para para para asegurar asegurar asegurar asegurar que que que que la la la la pregunta pregunta pregunta pregunta ponga ponga ponga ponga
de de de de manifiesto manifiesto manifiesto manifiesto el el el el conocimiento conocimiento conocimiento conocimiento que que que que se se se se desea desea desea desea evaluar evaluar evaluar evaluar. .. .
PART I. READ THE FOLLOWING DESCRIPTIONS AND ANSWER THE
QUESTIONS ( 6 Pts )

1.- Angel is fatter than Manuel but Csar is thinner than Manuel.
Who is the fattest of the three?


Who is fatter, Angel o Manuel?


2.- History is more interesting than English but Mathematics is more boring than
English.
Which is more interesting, English or Mathematics?


What is the most boring of the subjects?


PART II. WRITE A TEN (10) LINES PARAGRAPH DESCRIBING AND COMPARING YOURSELVES USING AT
LEAST SEVEN SENTENCES WITH THE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORMS OF SHORT AND LONG
ADJECTIVES. ( 14 Pts )

Ejemplo de Pruebas de Ensayo

SCHOOL NAME
Our names are: _____________
__________________________
2nd Year of Science "A"
MAKING
COMPARISONS
You got:
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Requieren Requieren Requieren Requieren por por por por parte parte parte parte del del del del estudiante estudiante estudiante estudiante emitir emitir emitir emitir la la la la respuesta respuesta respuesta respuesta a aa a la la la la pregunta pregunta pregunta pregunta
formulada formulada formulada formulada por por por por el el el el examinador examinador examinador examinador a aa a situaciones situaciones situaciones situaciones que que que que implican, implican, implican, implican, adems adems adems adems
del del del del dominio dominio dominio dominio del del del del tema tema tema tema en en en en cuestin, cuestin, cuestin, cuestin, el el el el uso uso uso uso del del del del lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje oral oral oral oral para para para para ser ser ser ser
desarrollados desarrollados desarrollados desarrollados en en en en condiciones condiciones condiciones condiciones y yy y tiempo tiempo tiempo tiempo que que que que se se se se estipule estipule estipule estipule para para para para ello ello ello ello. .. .
A AA A travs travs travs travs de de de de este este este este tipo tipo tipo tipo de de de de prueba prueba prueba prueba se se se se pueden pueden pueden pueden apreciar apreciar apreciar apreciar adems, adems, adems, adems,
aspectos aspectos aspectos aspectos como como como como la la la la apariencia apariencia apariencia apariencia personal, personal, personal, personal, modales modales modales modales y yy y desenvolvimiento, desenvolvimiento, desenvolvimiento, desenvolvimiento,
capacidad capacidad capacidad capacidad de de de de argumentacin, argumentacin, argumentacin, argumentacin, facilidad facilidad facilidad facilidad de de de de expresin expresin expresin expresin causada causada causada causada en en en en
otras otras otras otras personas personas personas personas. .. .
Es Es Es Es una una una una gran gran gran gran oportunidad oportunidad oportunidad oportunidad para para para para explorar, explorar, explorar, explorar, corregir corregir corregir corregir y yy y potenciar potenciar potenciar potenciar
destrezas destrezas destrezas destrezas comunicacionales comunicacionales comunicacionales comunicacionales indispensables indispensables indispensables indispensables para para para para intervenir intervenir intervenir intervenir en en en en
pblico pblico pblico pblico. .. .
Dentro Dentro Dentro Dentro de de de de este este este este tipo tipo tipo tipo de de de de pruebas pruebas pruebas pruebas se se se se encuentran encuentran encuentran encuentran: :: : las las las las exposiciones exposiciones exposiciones exposiciones de de de de
temas, temas, temas, temas, los los los los debates, debates, debates, debates, los los los los interrogatorios, interrogatorios, interrogatorios, interrogatorios, la la la la presentacin presentacin presentacin presentacin de de de de dilogo dilogo dilogo dilogo. .. .
Pruebas Orales Tradicionales Pruebas Orales Tradicionales Pruebas Orales Tradicionales Pruebas Orales Tradicionales
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Hojas de Registro Hojas de Registro Hojas de Registro Hojas de Registro
Son Son Son Son tarjetas u hojas que contienen los aspectos referidos a las tarjetas u hojas que contienen los aspectos referidos a las tarjetas u hojas que contienen los aspectos referidos a las tarjetas u hojas que contienen los aspectos referidos a las
evidencias de aprendizaje que estn explorando, con espacios evidencias de aprendizaje que estn explorando, con espacios evidencias de aprendizaje que estn explorando, con espacios evidencias de aprendizaje que estn explorando, con espacios
destinados a registrar lo que sucede. Pueden clasificarse en destinados a registrar lo que sucede. Pueden clasificarse en destinados a registrar lo que sucede. Pueden clasificarse en destinados a registrar lo que sucede. Pueden clasificarse en
cerradas y abiertas de acuerdo al nivel de estructuracin que cerradas y abiertas de acuerdo al nivel de estructuracin que cerradas y abiertas de acuerdo al nivel de estructuracin que cerradas y abiertas de acuerdo al nivel de estructuracin que posea posea posea posea
Entre las hojas de registro cerradas se pueden mencionar dos (2): Entre las hojas de registro cerradas se pueden mencionar dos (2): Entre las hojas de registro cerradas se pueden mencionar dos (2): Entre las hojas de registro cerradas se pueden mencionar dos (2):
Lista de Cotejo: son instrumento muy estructurados en los cuales Lista de Cotejo: son instrumento muy estructurados en los cuales Lista de Cotejo: son instrumento muy estructurados en los cuales Lista de Cotejo: son instrumento muy estructurados en los cuales
solo se registra la ausencia presencia de un determinado evento, solo se registra la ausencia presencia de un determinado evento, solo se registra la ausencia presencia de un determinado evento, solo se registra la ausencia presencia de un determinado evento,
rasgo o caracterstica mostrado por el alumno rasgo o caracterstica mostrado por el alumno rasgo o caracterstica mostrado por el alumno rasgo o caracterstica mostrado por el alumno. .. .
Escala Escala Escala Escala de Estimacin: son instrumentos muy estructurados que de Estimacin: son instrumentos muy estructurados que de Estimacin: son instrumentos muy estructurados que de Estimacin: son instrumentos muy estructurados que
permiten registrar, a travs de una escala, el grado en el cual el permiten registrar, a travs de una escala, el grado en el cual el permiten registrar, a travs de una escala, el grado en el cual el permiten registrar, a travs de una escala, el grado en el cual el
rasgo o caracterstica observada se evidencia. Las escalas pueden rasgo o caracterstica observada se evidencia. Las escalas pueden rasgo o caracterstica observada se evidencia. Las escalas pueden rasgo o caracterstica observada se evidencia. Las escalas pueden
ser grficas, numricas o descriptivas. ser grficas, numricas o descriptivas. ser grficas, numricas o descriptivas. ser grficas, numricas o descriptivas.
Escala de Estimacin
4 Excelente
3 Muy bien
2 Bien
1 Deficiente
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Portafolio Portafolio Portafolio Portafolio
Se Se Se Se refiere refiere refiere refiere a aa a la la la la recoleccin recoleccin recoleccin recoleccin de de de de trabajos trabajos trabajos trabajos escritos, escritos, escritos, escritos, ordenndolos ordenndolos ordenndolos ordenndolos
con con con con la la la la finalidad finalidad finalidad finalidad que que que que el el el el estudiante estudiante estudiante estudiante observe observe observe observe su su su su progreso progreso progreso progreso durante durante durante durante
todo todo todo todo el el el el progreso progreso progreso progreso de de de de la la la la accin accin accin accin pedaggica pedaggica pedaggica pedaggica. .. .
Esta Esta Esta Esta actividad actividad actividad actividad conlleva conlleva conlleva conlleva a aa a realizar realizar realizar realizar la la la la autoevaluacin, autoevaluacin, autoevaluacin, autoevaluacin, la la la la
coevaluacin coevaluacin coevaluacin coevaluacin y yy y la la la la evaluacin evaluacin evaluacin evaluacin externa externa externa externa que que que que seran seran seran seran opiniones opiniones opiniones opiniones de de de de
los los los los representantes representantes representantes representantes y yy y otro otro otro otro actor actor actor actor del del del del proceso proceso proceso proceso de de de de enseanza enseanza enseanza enseanza- -- -
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje. .. .
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Verdadero o Falso Verdadero o Falso Verdadero o Falso Verdadero o Falso
Consiste Consiste Consiste Consiste en en en en una una una una serie serie serie serie de de de de alternativas, alternativas, alternativas, alternativas, en en en en las las las las que que que que el el el el alumno alumno alumno alumno o oo o
alumna alumna alumna alumna debe debe debe debe contestar contestar contestar contestar si si si si una una una una oracin, oracin, oracin, oracin, palabra, palabra, palabra, palabra, nmero, nmero, nmero, nmero, etc etc etc etc. .. . es es es es
verdadero verdadero verdadero verdadero o oo o falso, falso, falso, falso, de de de de acuerdo acuerdo acuerdo acuerdo con con con con las las las las indicaciones indicaciones indicaciones indicaciones dadas dadas dadas dadas. .. .
Redactar Redactar Redactar Redactar oraciones oraciones oraciones oraciones cortas, cortas, cortas, cortas, concretas concretas concretas concretas y yy y con con con con claridad claridad claridad claridad. .. .
Colocar Colocar Colocar Colocar los los los los reactivos reactivos reactivos reactivos en en en en forma forma forma forma variada variada variada variada. .. .
No No No No expresar expresar expresar expresar en en en en forma forma forma forma negativa negativa negativa negativa los los los los reactivos reactivos reactivos reactivos expresados expresados expresados expresados en en en en forma forma forma forma
negativa negativa negativa negativa. .. .
El El El El nmero nmero nmero nmero recomendable recomendable recomendable recomendable de de de de reactivos reactivos reactivos reactivos es es es es veinte* veinte* veinte* veinte*. .. .
Mantener Mantener Mantener Mantener el el el el orden orden orden orden de de de de colocacin colocacin colocacin colocacin de de de de los los los los reactivos reactivos reactivos reactivos al al al al azar azar azar azar. .. .
Desventajas Desventajas Desventajas Desventajas: :: :- -- - Permite Permite Permite Permite que que que que las las las las respuestas respuestas respuestas respuestas de de de de los los los los alumnos alumnos alumnos alumnos se se se se den den den den al al al al
azar azar azar azar. .. .
Urza, B. et al., (2003) Urza, B. et al., (2003) Urza, B. et al., (2003) Urza, B. et al., (2003)
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Trminos Pareados o Igualacin Trminos Pareados o Igualacin Trminos Pareados o Igualacin Trminos Pareados o Igualacin
La La La La pregunta consiste en relacionar entre s los elementos de dos pregunta consiste en relacionar entre s los elementos de dos pregunta consiste en relacionar entre s los elementos de dos pregunta consiste en relacionar entre s los elementos de dos
columnas columnas columnas columnas diferentes. diferentes. diferentes. diferentes.
Limitaciones Limitaciones Limitaciones Limitaciones: :: :
Predominio de preguntas de bajo nivel taxonmico. Predominio de preguntas de bajo nivel taxonmico. Predominio de preguntas de bajo nivel taxonmico. Predominio de preguntas de bajo nivel taxonmico.
Dificultad de lograr material homogneo para este tipo de Dificultad de lograr material homogneo para este tipo de Dificultad de lograr material homogneo para este tipo de Dificultad de lograr material homogneo para este tipo de tems. tems. tems. tems.
Dificultad de asignar puntuacin objetiva a estos Dificultad de asignar puntuacin objetiva a estos Dificultad de asignar puntuacin objetiva a estos Dificultad de asignar puntuacin objetiva a estos tems. tems. tems. tems.
Ventajas: Ventajas: Ventajas: Ventajas:
Puede resultar til para evaluar en asignaturas como Ciencias Puede resultar til para evaluar en asignaturas como Ciencias Puede resultar til para evaluar en asignaturas como Ciencias Puede resultar til para evaluar en asignaturas como Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Literatura, etc., las que requieren la Sociales, Ciencias Naturales, Literatura, etc., las que requieren la Sociales, Ciencias Naturales, Literatura, etc., las que requieren la Sociales, Ciencias Naturales, Literatura, etc., las que requieren la
asociacin, clasificacin, relacin y ordenamiento, de diversos asociacin, clasificacin, relacin y ordenamiento, de diversos asociacin, clasificacin, relacin y ordenamiento, de diversos asociacin, clasificacin, relacin y ordenamiento, de diversos
contenidos. contenidos. contenidos. contenidos.
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
De Prueba De Prueba De Prueba De Prueba
Prueba Escrita
Estructurada
Doble opcin, seleccin
mltiple, identificacin,
completacin, respuestas
breves, ordenamiento,
pareamiento, prueba de
Ensayo (de desarrollo)
Prueba Oral
Estructurada,
Mapas
Conceptuales
Formal, exposicin,
defensa, interrogatorio,
intervencin de los
alumnos
Prueba
Prctica
De proceso, ejecuciones,
de producciones,
elaboraciones, trabajos
escritos, talleres,
composiciones
Tcnicas Tcnicas Tcnicas Tcnicas
Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
De De De De
Anlisis Anlisis Anlisis Anlisis
Lista de Cotejo
Trabajos escritos
informales, ensayos,
dramatizaciones,
dilogos,
composiciones,
debates.
Escala de
Estimacin
Trabajos de Campo,
investigaciones,
composiciones, debates,
ensayos, dramatizaciones,
dilogos.
Entrevista
estructurada,
encuesta,
cuestionario, test
de intereses y
aptitudes,
Registros
anecdticos
Observacin Observacin Observacin Observacin
y Entrevistas y Entrevistas y Entrevistas y Entrevistas
Tcnicas Tcnicas Tcnicas Tcnicas
Instrumentos Instrumentos Instrumentos Instrumentos Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas Tipos de Pruebas
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Algunas Consideraciones Generales y Especficas para Algunas Consideraciones Generales y Especficas para Algunas Consideraciones Generales y Especficas para Algunas Consideraciones Generales y Especficas para la la la la
Elaboracin Elaboracin Elaboracin Elaboracin de Instrumentos de Evaluacin de Instrumentos de Evaluacin de Instrumentos de Evaluacin de Instrumentos de Evaluacin
Deben Deben Deben Deben plantearse tems para evaluar cada objetivo desarrollado o plantearse tems para evaluar cada objetivo desarrollado o plantearse tems para evaluar cada objetivo desarrollado o plantearse tems para evaluar cada objetivo desarrollado o
cada aspecto dentro de un contenido u objetivo. cada aspecto dentro de un contenido u objetivo. cada aspecto dentro de un contenido u objetivo. cada aspecto dentro de un contenido u objetivo.
Los tems de los instrumentos deben contener al menos estos Los tems de los instrumentos deben contener al menos estos Los tems de los instrumentos deben contener al menos estos Los tems de los instrumentos deben contener al menos estos
elementos: elementos: elementos: elementos:
1. 1. 1. 1. Qu Qu Qu Qu hacer hacer hacer hacer: Indicar la accin que debe ejecutar el estudiante para : Indicar la accin que debe ejecutar el estudiante para : Indicar la accin que debe ejecutar el estudiante para : Indicar la accin que debe ejecutar el estudiante para
desarrollar desarrollar desarrollar desarrollar esa esa esa esa parte o asignacin, por medio del uso de verbos como parte o asignacin, por medio del uso de verbos como parte o asignacin, por medio del uso de verbos como parte o asignacin, por medio del uso de verbos como
los siguientes: los siguientes: los siguientes: los siguientes: Escriba, Subraye, Complete, Rellene, Organice, Escriba, Subraye, Complete, Rellene, Organice, Escriba, Subraye, Complete, Rellene, Organice, Escriba, Subraye, Complete, Rellene, Organice,
Transforme, Traduzca, Localice, entre Transforme, Traduzca, Localice, entre Transforme, Traduzca, Localice, entre Transforme, Traduzca, Localice, entre otros. otros. otros. otros.
Si es pertinente se puede incluir un ejemplo de cmo resolverlo o Si es pertinente se puede incluir un ejemplo de cmo resolverlo o Si es pertinente se puede incluir un ejemplo de cmo resolverlo o Si es pertinente se puede incluir un ejemplo de cmo resolverlo o
desarrollar esa parte desarrollar esa parte desarrollar esa parte desarrollar esa parte. .. .
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
2. 2. 2. 2. Bajo Bajo Bajo Bajo qu condiciones qu condiciones qu condiciones qu condiciones: (recursos, tiempo) Conviene especificar : (recursos, tiempo) Conviene especificar : (recursos, tiempo) Conviene especificar : (recursos, tiempo) Conviene especificar
cual cual cual cual ser la ser la ser la ser la referencia o condicin para desarrollar o resolver el o referencia o condicin para desarrollar o resolver el o referencia o condicin para desarrollar o resolver el o referencia o condicin para desarrollar o resolver el o
los tems. Pudieran los tems. Pudieran los tems. Pudieran los tems. Pudieran emplearse emplearse emplearse emplearse adverbios o frases como: adverbios o frases como: adverbios o frases como: adverbios o frases como:
cuidadosamente cuidadosamente cuidadosamente cuidadosamente
de acuerdo a la ilustracin de acuerdo a la ilustracin de acuerdo a la ilustracin de acuerdo a la ilustracin
dependiendo de la situacin dependiendo de la situacin dependiendo de la situacin dependiendo de la situacin
de acuerdo a la informacin en parntesis de acuerdo a la informacin en parntesis de acuerdo a la informacin en parntesis de acuerdo a la informacin en parntesis
usando los valores dados entre otros usando los valores dados entre otros usando los valores dados entre otros usando los valores dados entre otros. .. .
3. Cun 3. Cun 3. Cun 3. Cun bien hacerlo bien hacerlo bien hacerlo bien hacerlo: Describir los detalles en cuanto a la extensin o : Describir los detalles en cuanto a la extensin o : Describir los detalles en cuanto a la extensin o : Describir los detalles en cuanto a la extensin o
tipo de informacin a proporcionar. tipo de informacin a proporcionar. tipo de informacin a proporcionar. tipo de informacin a proporcionar.
Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo:
un (dos, tres.) caracterstica(s),propiedad(es)principio(s), un (dos, tres.) caracterstica(s),propiedad(es)principio(s), un (dos, tres.) caracterstica(s),propiedad(es)principio(s), un (dos, tres.) caracterstica(s),propiedad(es)principio(s),
partes; de 10 partes; de 10 partes; de 10 partes; de 10 lneas lneas lneas lneas, cada procedimiento, grficamente entre otros. , cada procedimiento, grficamente entre otros. , cada procedimiento, grficamente entre otros. , cada procedimiento, grficamente entre otros.
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
4. 4. 4. 4. Qu Qu Qu Qu peso tendr cada parte o fase de la asignacin peso tendr cada parte o fase de la asignacin peso tendr cada parte o fase de la asignacin peso tendr cada parte o fase de la asignacin: Indicar el : Indicar el : Indicar el : Indicar el
valor de cada parte de la asignacin, es decir, 1pto, 2 valor de cada parte de la asignacin, es decir, 1pto, 2 valor de cada parte de la asignacin, es decir, 1pto, 2 valor de cada parte de la asignacin, es decir, 1pto, 2 ptos ptos ptos ptos, 5 , 5 , 5 , 5 ptos ptos ptos ptos, , , ,
entre otros. entre otros. entre otros. entre otros.
5 55 5. .. . Las Las Las Las instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones deben deben deben deben carecer carecer carecer carecer de de de de ambigedad ambigedad ambigedad ambigedad para para para para evitar evitar evitar evitar vacos vacos vacos vacos
de de de de informacin informacin informacin informacin en en en en las las las las respuestas respuestas respuestas respuestas e ee e inconvenientes inconvenientes inconvenientes inconvenientes al al al al momento momento momento momento de de de de
corregir corregir corregir corregir. .. . Se Se Se Se deben deben deben deben puntualizar puntualizar puntualizar puntualizar los los los los aspectos aspectos aspectos aspectos sealados sealados sealados sealados en en en en el el el el aparte aparte aparte aparte
anterior anterior anterior anterior. .. .
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Plan de Evaluacin Plan de Evaluacin Plan de Evaluacin Plan de Evaluacin
Es un instrumento de planificacin. Considera QU Es un instrumento de planificacin. Considera QU Es un instrumento de planificacin. Considera QU Es un instrumento de planificacin. Considera QU
EVALUAR en funcin de los objetivos didcticos y las EVALUAR en funcin de los objetivos didcticos y las EVALUAR en funcin de los objetivos didcticos y las EVALUAR en funcin de los objetivos didcticos y las
unidades temticas; unidades temticas; unidades temticas; unidades temticas; stas stas stas stas se desagregan en contenidos se desagregan en contenidos se desagregan en contenidos se desagregan en contenidos
curriculares (conceptuales, procedimentales y curriculares (conceptuales, procedimentales y curriculares (conceptuales, procedimentales y curriculares (conceptuales, procedimentales y
actitudinales), a travs de la seleccin de actitudinales), a travs de la seleccin de actitudinales), a travs de la seleccin de actitudinales), a travs de la seleccin de
procedimientos de evaluacin (tcnicas, instrumentos procedimientos de evaluacin (tcnicas, instrumentos procedimientos de evaluacin (tcnicas, instrumentos procedimientos de evaluacin (tcnicas, instrumentos
y tipo de evaluacin). y tipo de evaluacin). y tipo de evaluacin). y tipo de evaluacin).
Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos
Didcticos Didcticos Didcticos Didcticos
Contenido Contenido Contenido Contenido
Declarativo Declarativo Declarativo Declarativo
Criterios Criterios Criterios Criterios Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores
Procedimientos Procedimientos Procedimientos Procedimientos
Tipo de Tipo de Tipo de Tipo de
Eval Eval Eval Eval
Ponder Ponder Ponder Ponder
acin acin acin acin
Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Instrum Instrum Instrum Instrum. .. .
son todos
aquellos
objetivos
que van a
ser
evaluados
aplicando
un
procedi-
miento
de
evaluaci
n
Es el tipo
de
contenido
que declara
lo que el
alumno
debe saber
y que
guarda
relacin
con el(los)
objetivo(s)
especfico(s
) que se
va(n) a
evaluar.
recurso
que
permite
evidenciar
el alcance
de la
competen
cia por
parte del
alumno,
es decir,
convalida
r lo que
sabe, qu
hace y
cuales son
sus
actitudes.
Son seales
que indican
el avance
progresivo
del alumno
en el
alcance de
las
competenci
as. Por lo
general se
extraen de
los
Contenidos
Procediment
ales y
Actitudinale
s
establecidos
en el diseo
instruccional
Es la
manera
o forma
en la
que se
va a
llevar a
cabo la
evalua-
cin
recursos
que se
emplean
para
recolec-
tar y
registrar
la
informa-
cin
Permite
deter-
minar si
la
evalua-
cin
ser
diagns
tica,
forma-
tiva y
sumati-
va.
Es el
peso en
porcen-
taje
que
obten-
dr esa
evalua-
cin.
Plan de Evaluacin
Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes Evaluacin de los Aprendizajes
Ejemplo de Plan Ejemplo de Plan Ejemplo de Plan Ejemplo de Plan de Evaluacin de Evaluacin de Evaluacin de Evaluacin
Plan de Evaluacin

















Sumativa

TIPO DE
EVALUACIN





15%





Prueba escrita
estructurada




De Prueba





Emplear
frmulas
comunicativas
para la
identificacin
de personas,
animales y
objetos en
contextos
significativos.

INSTRUMENTOS TCNICAS

PONDERA
CIN
PROCEDIMIENTOS

INDICADORES


CRITERIOS

CONTENIDO
DECLARATIVO

OBJETIVO(S)
DIDCTICO(s)
Vocabulary:
Teacher,student,
cat, dog, eraser,
boardetc

Expressions:
Mr. Smith is a
teacher.This is a
book. Those are
parrots.

Grammatical
Structures.

Coherencia







Significati
vidad




Emplea la
forma
adecuada del
verbo To be
para dar
sentido a las
oraciones.

Elabora
oraciones
correctas a
partir de
ilustraciones.