UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MODULO: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

TALLER Nº 5: EVALUACIÓN INCORPORADA

I. INTENCIONES: Comprender que el evaluar el aprendizaje como proceso

educativo y como un componente incorporado, permite
desarrollar procesos de formación integral.

II. ASUNTOS A COMPRENDER: Evaluar la holística en el ser humano.

III. ASUNTOS A ENTENDER: Componentes y estrategias de examinación y

evaluación incorporada.

IV. ACTIVIDAES A REALIZAR:

Las siguientes actividades serán tanto colectivas como individuales. La actividad

colectiva se efectuará con la participación activa de todos y cada uno de los
participantes del seminario. Ésta buscará la valoración del desempeño en el
proceso llevado a cabo por cada participante y tendrá como intención valorativa
evaluar las dimensiones del desarrollo humano. Esto mismo sucederá con la
actividad individual, en la cual cada participante valorará en lo personal sus
percepciones sobre cada dimensión del desarrollo humano.

Desde otra perspectiva podríamos decir que la actividad individual se realizará

como interevaluación, donde cada participante será evaluado por todo el grupo
lográndose su valoración final como producto del consenso obtenido en el grupo.
En el caso individual, se efectuará la autoevaluación de los mismos aspectos
tratados en lo colectivo. Debe quedar claro que esta última valoración será
estrictamente personal.

Otro aspecto importante por considerar es que para cada dimensión a evaluar en
cada caso (auto e interevaluación) debe ser calificado en una escala de 0.0 a 1.0.
La calificación 0.0 corresponde a la ausencia del indicador dando, 0.5 a la
presencia parcial y 1 a la presencia total. Coloque el valor que usted considere es
el adecuado.

En la matriz que a continuación aparece se podrá efectuar la valoración antes

mencionada. Utilice los indicadores que se explican a continuación. Éstos serán el
punto de referencia para calificar cada aspecto en cuestión.
V. INDICADORES A UTILIZAR:

Reflexione, extrapole y aplique los indicadores que a continuación se explican para darle
valor a cada aspecto de los cuales interroga la matriz evaluativa.

5.1. PERTINENCIA:

• Se refiere a la relación que existe entre la evidencia y su uso. La información que

se utilice para demostrar o refutar si un hecho será relevante, si guarda una
relación lógica y patente con ese hecho. Si no lo hace, será irrelevante y por
consiguiente no deberá incluirse como evidencia.
• Una de las características de calidad de los procesos educativos. Referida a la
forma en que se atienden las necesidades e intereses de los educandos. También
se refiere al valor que representa algo en lo que se aprende o se enseña.

5.2. COHERENCIA:

• La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite

concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
• También hace referencia a la relación estrecha que hay entre las cosas que se
dicen y las que se hacen. De igual forma entre la causa y el efecto.

5.3. ARMONÍA:

• En general, este vocablo significaba la relación orgánica entre los elementos de un

todo. En términos musicales se denomina así al conjunto de normas que ordenan
y regulan las relaciones entre las partes de una composición y las articulan entre sí
en función de leyes basadas en unos principios acústicos.
• Conveniente proporción y correspondencia de unas cosas con otras, integrando un
todo conjunto. En el lenguaje coloquial, acertada combinación de sonidos o
colores, grata a los sentidos.
• En el desarrollo humano nos da idea de la relación sincrónica entre sus
componentes y dimensiones.

5.4. SOLVENCIA:

• Es la capacidad de una empresa para hacer frente a las deudas contraídas. Su

opuesto es la insolvencia.
• Capacidad de pago de las obligaciones.
• Capacidad para hacer frente al pago de una deuda en el plazo de su vencimiento.
• Capacidad de alguien en poder atender sus compromisos con el conjunto de
recursos que constituyen su patrimonio.
• En el desarrollo humano nos informa de la presencia oportuna, evidente y
suficiente en el actuar humano.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MODULO: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
MÓDULO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES – MATRIZ DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL PROCESO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PARTICIPANTE: __________________________________________ FECHA: ____________________

INDICADORES A UTILIZAR: 1. PERTINENCIA 2. COHERENCIA 3. ARMONÍA 4. SOLVENCIA
Primera Página
ASPECTOS A INTEREVALUACIÓN SUBTOTAL AUTOEVALUACIÓN SUBTOTAL HETEROEVALUACIÓN SUBTOTAL TOTAL
VALORAR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.Comprensión de
conceptos
2. Participación
3. Respeto por las
opiniones
4. Responsabilidad
con el trabajo
5. Trabajo individual
6. Profundidad
conceptual
7. Capacidad de
reflexión
8. Respeto por los
compañeros
9. Seguridad en el
trabajo
10. Trabajo colectivo
11. Interacción
12. Responsabilidad
con las opiniones
13.Apropiación de
conceptos
14. Motivación propia
15. Habilidad de
pensamiento
INDICADORES A UTILIZAR: 1. PERTINENCIA 2. COHERENCIA 3. ARMONÍA 4. SOLVENCIA Segunda Página
ASPECTOS A INTEREVALUACIÓN SUBTOTAL AUTOEVALUACIÓN SUBTOTAL HETEROEVALUACIÓN SUBTOTAL TOTAL
VALORAR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
16. Contextualización
de los conceptos
17. Integración
conceptual
18. Pensamiento
divergente
19. Principios
personales
20. Compromiso
personal
21. Disposición
22. Apertura al tema
23. Capacidad de
asombro
24. Responsabilidad
con las ideas
25. Aprendizaje en
cuestión
TOT
ALES

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