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Contenido
Presentacin ....................................................................................... 5
Introduccin y marco ........................................................................... 7
PRIMERA FASE: EXAMEN GENERAL
DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES .................................................. 9
Descripcin del examen ................................................................. 9
Recomendaciones para responder el examen ................................. 16
Tipos de reactivos que se incluyen en el examen ............................ 18
a) Series y secuencias ......................................................... 18
b) Completamiento .............................................................. 20
c) Analogas y relaciones ..................................................... 22
d) Construccin o reconstruccin de textos ............................ 25
e) Clasificacin y manejo de datos ........................................ 27
f) Comprensin de textos .................................................... 30
g) Inferencias lgicas y silogsticas ........................................ 35
h) Solucin de problemas .................................................... 37
i) Operaciones ................................................................... 41
j) Reactivos de conocimientos .............................................. 43
Cuestionario para ejercicio ..................................................... 48
La hoja de respuestas ............................................................ 60
SEGUNDA FASE: PRUEBA DE EXPRESIN ESCRITA .......................... 63
Descripcin de la prueba ............................................................. 63
Recomendaciones para realizar la prueba ...................................... 67
Ejemplos de los textos ................................................................. 68
TERCERA FASE: ENTREVISTA ............................................................. 83
Descripcin de la prueba oral ....................................................... 83
Recomendaciones para realizar la prueba oral ............................... 87
Consideraciones finales ...................................................................... 89
Carta compromiso ............................................................................. 93
Presentacin
AhrqryQprqr@hyhpvyqry7hpuvyyrh
pihrrry6prq!'%qryhT@Q
PRIMERA
@hrBrrhy
qr8pvvrChivyvqhqr
SEGUNDA
Qrih
Prueba de
@pvh
Expresin Escrita
TERCERA
Qrih
Phy
Introduccin y marco
Primera fase:
Examen General
de Conocimientos y Habilidades
Descripcin del examen
Qu es?
Cul es su
propsito?
Evaluar si el aspirante posee los conocimientos disciplinarios, las habilidades intelectuales y la informacin
del mundo actual, divididos en siete rubros del saber:
dos que evalan habilidades de razonamiento y cinco
que miden diversos conocimientos disciplinarios, equivalentes a los de un bachiller.
En qu
consiste y
cuntos
reactivos son?
Qu se
pregunta?
10
Cmo se
califica?
Qu
duracin
tiene?
Tres horas.
Qu se
recomienda
estudiar?
El interesado debe repasar los conocimientos disciplinarios y las habilidades de razonamiento verbal y
matemtico relacionados con el nivel bachillerato,
adems de los conocimientos del mundo actual que no
necesariamente estn incluidos en algn programa
escolar.
A continuacin se presentan los campos del conocimiento y de habilidades que se recomienda estudiar,
con la inclusin de algunos temas esenciales relacionados con cada uno de ellos. Es importante sealar que
esta presentacin no es un programa de estudios
especfico.
Aritmtica
Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y
divisin, incluso con nmeros negativos
Clculo de porcentajes, regla de tres, potencias y
races
Propiedades de los nmeros
11
Qu se
recomienda
estudiar?
lgebra
Literales y exponentes
Productos notables y factorizacin
Ecuaciones de primer y segundo grados
Proporciones y desigualdades
Simplificacin o reduccin de expresiones
algebraicas
Geometra
Clculo de permetros, reas y volmenes
Probabilidad y estadstica bsica
Poblacin, muestra, medidas de tendencia central, desviacin estndar y varianza
Eventos dependientes e independientes, combinaciones y permutaciones
Preclculo
Propiedades de los nmeros reales
Desigualdades
Funcin y lmite
Espaol
Ortografa general (incluye acentuacin y homfonos).
Puntuacin
Gramtica y vocabulario
Concordancia y discordancia de las partes de la
oracin
Autores y obras importantes de la literatura clsica
Ciencias naturales
Se sugiere repasar hechos, datos, conceptos, teoras,
principios, mtodos, procesos y procedimientos de:
Fsica
Qumica
Biologa
Psicologa
12
Qu se
recomienda
estudiar?
Ciencias sociales
Se sugiere repasar hechos, datos, lugares, conceptos,
teoras, principios, mtodos, procesos y procedimientos relacionados fundamentalmente con las siguientes
disciplinas:
Historia universal y de Mxico
Geografa universal y de Mxico
Civismo
Filosofa
Economa
Sociologa
tica
Mundo actual
Se sugiere abordar informacin con temas de actualidad, tanto en el mbito nacional como en el internacional, que no necesariamente se encuentra en algn
programa escolar sino en diarios, revistas, publicaciones peridicas, as como en la radio y la televisin,
entre otras fuentes de informacin. Las preguntas de
esta seccin pueden estar relacionadas, primordialmente, con:
Hitos o acontecimientos sociales y culturales.
Siglas, acrnimos y funciones de organismos importantes
Acontecimientos polticos, econmicos y sociales
Problemas y sugerencias en el campo de la ecologa,
la salud y los deportes
Sucesos cientficos y tecnolgicos relevantes
Autores y obras importantes de la literatura contempornea, as como de las artes (msica, pintura, entre otras)
13
Qu se
recomienda
estudiar?
Habilidad verbal
Evala los tipos de razonamiento lgico deductivo,
inductivo y analgico. Entre otros, los que se debern
tomar en cuenta, son:
La comprensin de lectura. Se realizar la construccin o reconstruccin de textos en los cuales
habr que:
ordenar ideas o prrafos
reconocer o inferir informacin explcita
Habilidad matemtica
Entre los aspectos que debern considerarse se encuentran los relacionados con la capacidad para:
Clasificar y manejar datos
Identificar relaciones en sucesiones numricas
Aplicar la imaginacin espacial
Completar u ordenar series espaciales
Solucionar problemas de razonamiento matemtico
14
Cules son
las formas de
presentacin
de los
reactivos?
Qu tipo
de reactivos
se incluyen
en el
examen?
15
Qu tipo
de reactivos
se incluyen
en el
examen?
17
33
39
45
60
90
18
30
B)
31
C)
32
D)
33
E) 34
En este ejemplo la serie es una secuencia de nmeros primos (los que
no tienen ms divisor que el uno y ellos mismos). El siguiente nmero
primo es el 31, por lo que la serie se completa con la opcin (B).
14, 27, 42, 59, 78, ...
A)
99
B)
102
C)
34
D)
91
E) 111
Aqu, la relacin visible es la siguiente: 27 es el resultado de sumar
13 al anterior; 42 resulta de sumar 15 al 27; 59 es la suma de 42 ms
17... En cada paso aumentamos 2 a la cantidad que sumamos. La opcin
correcta es (A), que suma 21 al 78.
Dicho de otro modo, la serie se construye de la siguiente manera:
14 + 13 = 27, 27 + 15 = 42, 42 + 17 = 59 y 59 + 19 = 78, por
lo que la opcin correcta es la que tiene el nmero resultante de la suma
de 78 + 21 = 99.
19
A)
B)
D)
C)
E)
B) Completamiento
Una habilidad semejante a la usada para resolver series se explora en las
preguntas de completamiento, que ayudan a medir la capacidad para
identificar las relaciones que guardan diferentes tipos de elementos. La
lgica de la oracin es, sin duda, el aspecto crucial en las preguntas de
completamiento de oraciones.
En este tipo de preguntas se muestra un texto en el que se han omitido
una o ms palabras. Lo que se pide es completarlo de tal manera que
forme un todo armnico, coherente y, sobre todo, lgico. El completamiento
de oraciones exige del aspirante algo ms que la mera comprensin de lo
que significan los trminos de las opciones, requiere que el examinado
tenga una idea de su uso dentro del contexto de la oracin.
Cada oracin contiene la informacin y los indicadores gramaticales
necesarios para que se pueda identificar la opcin correcta.
20
sepelio - serio
B)
curso - atento
C)
examen - nervioso
D)
paseo - relajado
E) festejo - alegre
Aunque todos los primeros trminos (sepelio, curso, examen, paseo
y festejo) cabran perfectamente despus de la frase el hecho de estar en
un..., es obvio que slo lo propuesto como segundo trmino en la opcin
(C) (nervioso) completa correctamente la oracin en un sentido lgico. En
un sepelio uno est serio, atento en un curso, relajado en un paseo o alegre
en un festejo, pero el hecho de estar en un examen no es para ponerse
nervioso.
Trabajar y perseverar son ____________ que permiten al
hombre conseguir lo que se propone.
A)
potencialidades
B)
actividades
C)
capacidades
D)
actitudes
E)
funciones
21
C) Analogas y relaciones
Otras preguntas estn basadas ms directamente en el pensamiento
analgico; exigen entender los conceptos y las relaciones entre ellos e
identificar las relaciones similares o paralelas. En matemticas son
semejantes a estas preguntas, por ejemplo, las de razones y proporciones.
Las instrucciones pueden ser como las que se presentan en seguida:
Cada una de las preguntas que aparecen a continuacin
constan de un par de palabras o frases que guardan una
relacin entre s. Hay adems cinco opciones con un
par de palabras o frases en cada una de ellas. Elija de
22
Mquina - Engrane
B)
Carpintero - Mueble
C)
Montacargas - Almacn
D)
Agricultor - Campo
E) Locutor - Anuncio
La relacin entre quien ejecuta un conjunto de acciones y el espacio
fsico y social donde las ejecuta se encuentra reflejada en la opcin (D).
La mquina o el montacargas relacionados con alguno de sus componentes o con su lugar de empleo, no son sujetos humanos. Los productos
mueble o anuncio tienen otra forma de relacin respecto de sus agentes:
el locutor o el carpintero.
A continuacin se presentan otros ejemplos de analogas:
CLULA - TEJIDO
A)
Roca - Suelo
B)
Patas - Mesa
C)
Bendicin - Iglesia
D)
Madera - Bosque
E)
Perro - Jaura
23
ORDEN
B)
MATERIA
C)
DISCIPLINA
D)
OBEDIENCIA
E) DOCTRINA
En esta pregunta los trminos de la base no tienen una relacin clara
ni son sinnimos. De los propuestos como respuesta posible, si bien orden
(A) y obediencia (D) tienen una relacin directa con el trmino subordinacin, no lo tienen con el trmino asignatura; por el contrario, los
trminos materia (B) y doctrina (E) tienen relacin directa con asignatura
pero no con subordinacin. La respuesta correcta es la palabra disciplina,
identificada como (C), que en distintos contextos tiene semejanza tanto
con subordinacin como con asignatura.
24
AVISO
B)
CONSEJO
C)
REUNIN
D)
DICTAMEN
E) INDICACIN
En este caso, una advertencia puede ser un consejo; en otro contexto
un consejo es la reunin o junta de consejeros. De las alternativas
propuestas slo (B) se relaciona correctamente con una y otra de las
palabras de la base.
Ms sencillas son las preguntas directas de antnimos y sinnimos
que, si bien ayudan a medir la capacidad para reconocer relaciones de
semejanza y diferencia, examinan bsicamente la amplitud del vocabulario indispensable en las lecciones y lecturas prescritas en los programas
de estudio.
Cuando se enfrente a este tipo de preguntas:
Asegrese de comprender el contenido de la instruccin: si se
pide lo contrario o lo semejante.
Trate de localizar la mejor de las cinco opciones. En ocasiones
la opcin correcta no es cien por ciento contraria o semejante,
pero s la que rene en mayor medida ese criterio. Pocas palabras
tienen significados exactamente opuestos o iguales.
Lea con cuidado todas las opciones antes de decidir la correcta,
aun en el caso de que crea tener la seguridad de que sabe la
respuesta.
Le ayudar emplear la palabra en una frase u oracin corta. Este
ejercicio puede darle la clave acerca de la respuesta que se pide,
aun cuando no sea posible definir con precisin la palabra.
2, 1, 3, 5, 4
B)
1, 3, 2, 4, 5
C)
2, 1, 4, 3, 5
D)
1, 3, 5, 4, 2
E) 2, 1, 4, 5, 3
En la presentacin de este tipo de preguntas, las frases se inician
todas con mayscula y se omiten los signos de puntuacin que pudieran
separar una de otra. Aunque a veces es obvio cul es la frase inicial,
conviene siempre leerlas segn las combinaciones que aparecen como
opciones. De esa manera, es relativamente fcil descubrir la opcin
correcta.
En el caso, las opciones (A), (C) y (E) comienzan con la frase puesta
en segundo lugar: la educacin monstica naci en Oriente, y siguen
con entre los monjes que se retiraron al desierto. Suena bien. Sugerimos
seguir esta pista.
En tercer lugar, (C) y (E) ponen a los que se daba una educacin ms
moral que intelectual, lo que sigue sonando bien.
Los textos y que organizaron los primeros monasterios y en ellos
recibieron a los novicios aparecen alternados en las opciones (C) y (E).
El orden propuesto en (E) dej de sonar bien. (C) parece sostenerse.
Vale la pena explorar (A): La educacin monstica naci en oriente
entre los monjes que se retiraron al desierto y que organizaron los
primeros monasterios. En ellos recibieron a los novicios, a los que se daba
una educacin ms moral que intelectual. Es obvio que suena mejor.
Explore ahora las otras dos opciones (B) y (D) y ya no habr duda:
la opcin correcta es la (A).
26
6, 2, 4, 3, 8, 7, 1, 5
B)
6, 1, 5, 7, 2, 4, 3, 8
C)
4, 1, 8, 6, 2, 7, 3, 5
D)
4, 3, 8, 6, 2, 5, 7, 1
E) 7, 3, 5, 6, 2, 4, 1, 8
Aunque a primera vista cualquier ordenamiento puede sonar coherente, las frases propuestas en las opciones (A), (B), (C) y (E) pudieran dar
pie al desarrollo de un texto descriptivo o narrativo. El orden propuesto
en la opcin (D), que tambin podra ser parte de una narracin, puede
leerse de manera obvia como una frase de carcter imperativo: presta
atencin a la casa de la salud!. Recuerde que el imperativo no tiene que
ser necesariamente un modo autoritario. La frase hazme un favor es
gramaticalmente imperativa.
27
1.
5.
3.
4.
6.
7.
8.
A)
B)
C)
D)
B)
C)
D)
E)
F) Comprensin de textos
El examen tambin le pedir atencin y dedicacin a preguntas de
comprensin de textos de diversos temas como literatura, ciencia,
sociologa, tecnologa o economa.
Cada pregunta se basa en el texto que le precede y en ese texto se
contiene toda la informacin necesaria para contestar las preguntas. A
continuacin se presenta un ejemplo de preguntas que se basan en la
comprensin de un texto.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas
correspondientes.
El principal instrumento con el que contamos para develar las
interioridades del sueo es la electroencefalografa. Toda
actividad cerebral exige que las neuronas intercambien
seales elctricas. Al hacerlo se detectan en la superficie del
cerebro tensiones elctricas, que aparecen y desaparecen. El
cerebro vibra. Estas mnimas tensiones propias del cerebro
activo pueden ser captadas, amplificadas y registradas grficamente por medio de electrodos. A dicho registro se le llama
electroencefalografa (EEG). No descubre lo que el cerebro
piensa o siente, sino si trabaja o no y de qu manera, y en qu
medida est despierto. Cuanto mayor es la tensin desarrollada, tanto ms asciende o desciende la aguja que lo registra,
y cuanto ms rpido aparece y desaparece aqulla, ms a
menudo se impulsa sta hacia arriba y abajo. Por tanto, la
puntiaguda lnea del EEG constata dos fenmenos: en altura,
la intensidad (amplitud) de las tensiones, y horizontalmente
la rapidez (frecuencia) con que aparecen y desaparecen.
A mediados de los aos 30, cuando la electroencefalografa
era an una novedad reciente, Alfred Loomis, fisilogo en la
Universidad de Princeton, describi el primer EEG de un
durmiente, que trajo consigo algunos descubrimientos: el
cerebro no descansa mientras dormimos, sino que permanece activo; la actividad durante el sueo no es igual que la de
la vigilia, y no es uniforme, sino que vara con frecuencia; el
sueo puede clasificarse por niveles o estadios a partir del
EEG, niveles que dependen de la profundidad de aqul, es
decir, de la mayor o menor insensibilidad a los estmulos
despertadores.
Zimmer, Dieter (1985). Dormir y soar. Barcelona, Salvat.
30
El cerebro no descansa
B)
C)
Pensamiento y cerebro
D)
Sueo y vigilia
E) La electroencefalografa
Aunque en cierto sentido la opcin (D) podra responder al texto, es
obvio que la (E) es ms directa e inclusiva. La otras tres opciones parecen
ms ajenas.
La idea principal del pasaje puede ser expresada como:
A)
B)
C)
D)
E)
C)
D)
Texto
Joaqun A. Hmmerling, un investigador alemn del siglo XX,
preocupado por conocer cul era la funcin del ncleo en la clula,
decidi en los aos 30 dividir un organismo unicelular (el alga
Acetabularia mediterranea) en dos partes, y descubri que la que
contena el ncleo regener la parte faltante mientras que la que slo
tena citoplasma muri pronto.
En una segunda etapa dividi otra alga en tres secciones: la base que
conserv el ncleo, el tallo y la sombrilla, de la siguiente manera:
32
sombrilla
corte
tallo
corte
base
34
B)
C)
D)
E)
35
H) Solucin de problemas
Los problemas demandan del aspirante razonamiento abstracto, lgica,
sentido comn y nociones de aritmtica, lgebra, geometra, mecnica ...
Y, por supuesto, como cualquier otra pregunta, saber leer y comprender
la lectura.
Un corredor olmpico recorre 100 metros planos en 10
segundos. Un avin supersnico viaja a 1,440 kilmetros
por hora. Suponiendo velocidades constantes, cuntas
veces es ms rpido el avin que el corredor?
A)
14.4
B)
25.7
C)
38
D)
40
E) 44
Para compararlas, habr que convertir las velocidades a unidades
semejantes.
La velocidad del corredor es 10 metros por segundo (espacio entre
tiempo, o incremento de la distancia entre incremento del tiempo).
Sabiendo que un kilmetro equivale a 1,000 metros y que una hora
tiene 3,600 segundos, el avin viaja a 400 metros por segundo (1,440
por 1,000 entre 3,600).
La respuesta correcta es la (D).
37
1
5
1
10
2
15
3
20
4
15
1 3W
3W
)( ) =
5 4
20
38
1
6
1
10
1
5
5
6
3
2
Otra vez, se puede llegar al resultado por distintas rutas: una suma
de quebrados de 1/3 + 1/2 dar = 5/6. De otro modo, media hora son
30 minutos y un tercio de hora son 20, la suma nos da 50 minutos y la
hora tiene 60. La respuesta correcta es (D).
Una balanza est en equilibrio si se pone una pastilla de
jabn en uno de sus platillos y en el otro se ponen de
una pastilla igual y una pesa de de kilo. Cunto pesa la
pastilla de jabn entera?
A)
B)
C)
D)
E)
3 kg
3
kg
4
3
kg
7
6 kg
9
16
kg
39
Formalcelo:
Sea x el peso de una pastilla de jabn.
3x 3
+ kg 4x = 3x + 3 kg x = 3 kg
4 4
La opcin correcta es (A).
En los problemas, ser indispensable siempre identificar qu estoy
buscando y con qu datos cuento. Cmo puedo combinarlos en un planteo
claro, y realizar correctamente las operaciones necesarias.
En algunos casos, la pregunta explora directamente la capacidad de
plantear.
El siguiente ejemplo parece similar al anterior:
Entonces: x =
3
3
x + kg
4
4
B) x = (3 x) 4 +
9
kg
16
C) x = 3 (4 x) +
3
kg
4
D) x =
3
3
x + kg x 4
4
4
3
3
x+
4
4 kg
La respuesta correcta es la (A). Aunque las operaciones aritmticas
de (A) y (E) son iguales, algebraicamente no es lo mismo tres cuartos de
kilogramo que tres sobre cuatro kilogramos.
E) x =
40
I) Operaciones
En muchas ocasiones el problema est ya formalizado o presentado en la
forma abstracta de la notacin matemtica. La solucin slo implica
realizar las operaciones necesarias.
2 + (-3) + 4 =
A)
-5
B)
-2
C)
D)
E)
O bien:
(3 m2n + 4 mn2)3 =
A)
B)
C)
D)
E)
(x - 2) (x - 1)
B)
(x - 2) (x + 1)
C)
(x - 2) (x + 3)
D)
(x - 1) (x + 2)
E) (x + 2) (x - 3)
Sabemos que un trinomio de segundo grado de la forma ax2+bx+c,
cuando a es igual a 1, es producto de multiplicar dos binomios, tales que
la suma de los segundos trminos sea igual a b y su producto igual a c.
Estos nmeros son, en el caso, -1 y 2. La respuesta correcta es la (D).
Calcule el valor de x para el siguiente par de ecuaciones:
4x2 + y = 100
y+9 = 9(x+1)
A)
B)
C)
D)
E) 6
En este caso la solucin del sistema de ecuaciones, por cualquier
mtodo, nos indica que x = 4. El otro valor de x (x = -25/4) no aparece
entre las alternativas de respuesta.
42
J) Reactivos de conocimientos
Con los reactivos que manifiestan las capacidades generales de razonamiento, este examen objetivo correspondiente a la primera fase, contiene
tambin preguntas que exploran la aplicacin de conocimientos de espaol,
matemticas, ciencias sociales y naturales, y sobre el mundo actual.
Revise los siguientes ejemplos de preguntas directas:
Cul es el smbolo del mercurio?
A)
Mg
B)
Mn
C)
He
D)
Hg
E)
Mo
XIII
B)
XIV
C)
XV
D)
XVI
E)
XVII
43
109.99
41.46
36,478.09
55.28
2,639.51
44
B)
C)
D)
Ley de Coulomb
Bravo
B)
Colorado
C)
Grijalva
D)
Popocatpetl
E) Usumacinta
Un conocimiento elemental de la geografa fsica del pas (hidrografa
y orografa) nos permite separar al volcn ms popularmente conocido, de
cuatro ros muy mencionados. Si las opciones de respuesta hubieran sido:
A) Cupatitzio, B) Conchos, C) Fuerte, D) Tacan y E) Moctezuma, hubiera
sido necesario un conocimiento ms fino para responder con certeza.
45
B)
C)
D)
E)
47
Preguntas
1.
1
A)
B)
C)
D)
E)
3, 1
6, 2
4, 1
4, 2
5, 1
48
2.
Qu promueve la OMS?
A)
B)
La cultura
C)
La educacin
D)
La salud
E)
3.
La paz
La sabidura
disco flexible
C)
sistema operativo
D)
monitor
E)
4.
teclado
disco duro
B)
est prohibida
C)
D)
E)
49
5.
0H
A)
Glucosa
E)
6.
Fructuosa
D)
OH
Manosa
C)
Ribosa
B)
H
OH
Galactosa
NOMBRE DE LA AVERSIN
1.
Oscuridad
a)
Acrofobia
2.
Alturas
b)
Agorafobia
3.
Espacios abiertos
c)
Xenofobia
4.
Extraos
A)
B)
C)
D)
E)
50
7.
Vacuolas
C)
Folculos
D)
Cloroplastos
E)
8.
Centrosomas
Lisosomas
Can Mayor
C)
Fnix
D)
Osa Mayor
E)
9.
Orin
Centauro
0.6 N
B)
6.0 N
C)
60.0 N
D)
600.0 N
E)
6,000.0 N
51
P
es:
VHJ 2
10.
C)
D)
E)
11.
generaciones
A)
Johann Mendel
B)
Charles Darwin
C)
Thomas Malthus
D)
Max Weber
E)
Karl Marx
52
12.
C)
D)
E)
13.
C)
D)
E)
14.
C)
D)
E)
15.
jurdicas
B)
econmicas
C)
administrativas
D)
psicolgicas
E)
pedaggicas
53
16.
Descartes
C)
Bacon
D)
Galileo
E)
17.
Kant
Newton
C)
D)
E)
18.
4, 1, 3, 5, 2
B)
1, 4, 2, 3, 5
C)
1, 2, 3, 4, 5
D)
2, 3, 5, 4, 1
E)
3, 2, 5, 1, 4
54
19.
un crculo
C)
una parbola
D)
una elipse
E)
20.
una recta
una hiprbola
21.
1
D
1
D
1
D
1
D
1
D
>0
<0
=0
>1
=1
12 x 2 x 2
B)
12 x 4
C)
(12)2 x (12)2
D)
(12 x 2) (12 x 2)
E)
(12)2 x 2
55
22.
a/2 x 25 b
C)
1/2 a 25 b
D)
1/2 a (25b)
E)
23.
a/2 + 25 b
1/2(a + 25b)
0.10
C)
0.25
D)
0.50
E)
24.
0.00
0.35
El cuadrado de 18
C)
El tercio de 18
D)
La mitad de 18
E)
25.
El doble de 18
B)
18
La potencia cuarta de 18
Hallazgo
B)
Razgo
C)
Compadrazgo
D)
Mayorazgo
E)
Noviazgo
56
26.
C)
D)
E)
27.
C)
D)
E)
28.
B)
C)
la regin de Lorena
D)
la nacin portuguesa
E)
57
29.
Octavio Paz
C)
D)
E)
30.
Miguel de Cervantes
B)
C)
D)
E)
58
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
9
10
11
12
13
14
15
16
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
RESPUESTAS
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
17
18
19
20
21
22
23
24
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
25
26
27
28
29
30
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
30:E
11:C, 12:A, 13:B, 14:C, 15:A, 16:B, 17:E, 18:A, 19:E, 20:B,
1:C,
2:D,
3:C,
4:B,
5:A,
6:E,
7:D,
8:E,
9:D,
10:A,
La hoja de respuestas
El Examen General de Conocimientos y Habilidades deber responderse
en una hoja impresa cuyo formato est diseado para la lectura ptica.
Para llenar la hoja de forma correcta, tome en cuenta las siguientes
indicaciones:
61
62
Segunda fase:
Prueba de expresin escrita
Descripcin de la prueba
evala la capacidad de comunicacin escrita del aspirante y es la segunda fase del proceso
correspondiente a la Acreditacin de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato.
Para mostrar la naturaleza y estructura de la prueba de expresin
escrita, a continuacin se presenta una serie de preguntas con sus
respuestas, con el propsito de facilitar su comprensin.
A PRUEBA DE EXPRESIN ESCRITA
Qu es?
Cul es su
propsito?
En qu
consiste?
Qu es un
comentario?
Qu
caractersticas
deben tener
cada uno de
los tres
comentarios?
Cmo se
califica?
64
Cmo se
califica?
De la forma:
Claridad y coherencia
Ortografa, puntuacin y gramtica
Vocabulario
Del contenido: Congruencia y relacin con las lecturas y el tema seleccionado
Importancia, profundidad y aportaciones personales.
Qu
duracin
tiene?
Cul debe
ser la
estructura del
comentario?
65
Puntaje
Mximo
Claridad y coherencia
Ortografa, puntuacin
y gramtica
Vocabulario
Importancia,
profundidad y
aportaciones
personales
100 puntos
Nota: La calificacin de los comentarios no podr verse afectada por diferencias o semejanzas entre las posturas religiosas, polticas, ticas o ideolgicas
de quien redacta y de quien lee para evaluar.
66
Sugerencias finales
Antes de presentar esta prueba es recomendable que el aspirante
practique elaborando diversos comentarios de acuerdo con las caractersticas, estructura y criterios de forma y contenido ya expuestos.
Puede iniciar estos ejercicios basndose en los textos incluidos en esta
gua y solicitar el apoyo de personas calificadas en este mbito, para que
le brinden opiniones y crticas.
Probablemente los tres comentarios tendrn una profundidad y una
extensin diferentes; sin embargo, todos los escritos debern mostrar,
adems de su opinin personal, la comprensin de los textos y, en el caso
del comentario basado en el tema que usted mismo elegir, el dominio del
conocimiento que tiene respecto a l. Asimismo, deben contener las
caractersticas, los criterios de forma y contenido y la estructura bsica.
No olvide que los argumentos que desarrolle en los comentarios
deben reflejar una toma de postura fundamentada en trminos de crtica,
acuerdo o desacuerdo, profundizacin de la informacin o ampliacin
hacia otros puntos directamente relacionados con el tema.
68
contratar un servicio nacional para monitorear la resistencia gentica de las poblaciones insectiles;
El rey
El pueblo de Sadik rode el palacio de su rey y se declar en
rebelda. Entonces, el rey baj las gradas del palacio llevando la
corona en una mano y el cetro en la otra. La majestad de su
presencia silenci a la multitud. Se enfrent a todos, y dijo:
Amigos mos, que no seris por ms tiempo sbditos, os cedo
corona y cetro. Quiero ser uno de vosotros para bien de la patria.
El rey no hace falta. Vayamos a los campos y a los viedos a trabajar
mano a mano. Slo que tenis que decirme a qu campo o viedo
debo ir. Desde ahora todos sois el rey.
El pueblo se qued maravillado y rein la quietud, porque el rey
que tenan resolvi su descontento entregndoles corona y cetro
para ser uno de ellos.
75
la vida sin dar nada. Por lo tanto saldrs de este reino para
nunca volver.
Y as, cada da de la luna llena, hombres y mujeres venan al rey
para contarle de las cargas que los agobiaban. Y a cada luna llena
algn opresor era desterrado del reino.
Y el pueblo de Sadik estaba asombrado y haba alegra en los
corazones. Y cierto da, los ancianos y los jvenes vinieron y
rodearon la torre del rey. Lo llamaron y baj llevando la corona en
una mano y el cetro en otra.
Y les dijo : Ahora, qu deseis de m? Os vuelvo a ceder lo que
quisisteis que retuviera.
Pero ellos clamaron: No, no, eres nuestro verdadero rey.
Has limpiado la tierra de vboras y has hecho desaparecer a los
lobos. Venimos a darte las gracias. La corona y el cetro te
pertenecen en majestad y gloria.
Entonces el rey dijo: No, yo no. Vosotros mismos sois el rey.
Cuando me juzgasteis dbil y mal gobernante, es que erais dbiles
y desgobernados. Y ahora la tierra est bien porque ello est en
vuestra voluntad. Yo no soy ms que un pensamiento en la mente
de todos, y no existo sino en vuestras acciones. No hay tal persona
como gobernador. Los gobernados existen para gobernarse a s
mismos.
Y el rey volvi a la torre con su corona y cetro. Y los ancianos y los
jvenes tomaron contentos sus caminos.
Y cada uno de ellos pens de s mismo como si fuera rey con la
corona en una mano y el cetro en la otra.
El precursor, el errante. Mxico,
Impresiones Modernas, 1979, pp. 52-54.
77
Divisin de las Bellas Artes.- Las Bellas Artes son varias, segn
el medio material de que se valen para expresar la belleza. La
divisin ms general es, en Artes pticas o Artes del diseo, y son:
la Arquitectura, la Escultura y la Pintura; y en Artes acsticas o
del odo, y son: la Msica y el Arte literario. Entre las primeras
incluyen tambin algunos la Mmica, el Arte de los jardines, la
Gimnasia y el Baile, y entre las segundas, la Declamacin. La
Escultura y la Arquitectura reciben tambin el nombre de Artes
plsticas.
2.
4.
5.
82
Tercera fase:
Prueba oral
Descripcin de la prueba
Cul es su
propsito?
Que el aspirante demuestre su capacidad para comunicarse verbalmente y con ello d a conocer su riqueza
cultural e informacin del mundo actual. Estos elementos permitirn valorar si posee un nivel equivalente al
de un bachiller.
En qu
consiste?
83
Qu aspectos
NO influyen
en la
entrevista?
Claridad
Vocabulario
Capacidad de dilogo
Argumentacin
85
100 puntos
Cul es la
funcin de los
sinodales en la
prueba oral?
86
87
88
Consideraciones finales
Nivel
Promedio*
Sobresaliente
9.5
Superior
Adecuado
8.5
Suficiente
Bsico
7.5
No suficiente
Excelencia
Insatisfactorio
89
Tomar alimentos saludables y suficientes, sin exceso. Esta recomendacin es muy importante sobre todo por los alimentos que ingiera
antes de la prueba de expresin escrita. Recuerde que esta prueba
la presentar por la tarde y el exceso en la comida o la bebida puede
provocar somnolencia.
91
92
35>5F1<
FIRMA
Nmero de Folio
SEDE Y FECHA
93
94
CENEVAL, A.C.
http://www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es
una asociacin civil sin fines de lucro que qued formalmente
constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura
pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del
Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Nuestra mxima autoridad es la Asamblea General, integrada por la ANUIES, la
FIMPES, la SEP, el Instituto Politcnico Nacional, as como colegios de profesionales, organismos gremiales o asociaciones civiles (Colegio Nacional de Psiclogos, Barra Mexicana, Colegio
de Abogados; Fundacin ICA, la Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios Zootecnistas de Mxico y el
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos).
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
95