Curso de Intervencin en Psicologa Educacional

Especialidad Psicologa Educacional

1 Semestre 2014
Pauta trabajo de revisin bibliogrfica

Presentacin general
En este trabajo los estudiantes deben realizar una revisin bibliogrfica profunda sobre un tema
directamente relacionado con su trabajo de pre-prctica. Se espera que, a partir de esta revisin,
desarrollen conocimientos que les permitan fundamentar las propuestas y decisiones en su
intervencin, conscientes de la perspectiva desde la cual se estn posicionando en el abordaje de la
temtica en cuestin.

El trabajo consiste en una bsqueda acuciosa- terica y emprica - que complemente la bibliografa del
curso y permita identificar distintas perspectivas sobre el tema tratado, reconociendo puntos de
convergencia y divergencia entre ellas.

Es necesario que los estudiantes establezcan distinciones entre enfoques, reconociendo el nfasis
que se puede apreciar en la contribucin de los distintos autores revisados y las implicancias que
tienen en las intervenciones existentes. De esta forma, se espera que los estudiantes puedan tomar
decisiones y orientar su trabajo

Por su parte, se debe llevar a cabo una discusin sobre implicancias y desafos en relacin al tema
analizado, ya sea en el contexto especfico de pre-prctica o en funcin de las particularidades del
sistema educativo chileno (o de uno de sus segmentos o componentes).

La evaluacin de este trabajo contempla dos entregas. La primera, est orientada a recibir
retroalimentacin para reforzar y corregir aspectos del trabajo. En la segunda entrega se espera una
versin revisada, en la que se incorporen las observaciones y sugerencias planteadas en la
retroalimentacin. Cada una de estas entregas pondera 50% del total de la nota del trabajo.

En caso de no presentar modificaciones para la segunda entrega, sta ser calificada con nota
mnima. Quedan eximidos de presentar esta segunda entrega slo aquellos casos en que obtengan
nota 7,0 en la primera entrega, siendo sta su nota final del trabajo.


Propsitos
El trabajo de revisin bibliogrfica est diseado con el propsito que los estudiantes logren:

- Desarrollar un proceso autnomo de bsqueda de antecedentes relevantes en un mbito de
intervencin en Psicologa Educacional.
- Identificar y caracterizar referentes relevantes en el campo terico y de intervencin asociado
al tema central de su intervencin de pre prctica.
- Discutir sobre las implicancias y desafos que se derivan de las aproximaciones tericas o
metodolgicas asociadas a la temtica o problema abordado.

Estructura del documento

El documento a entregar debe incluir los siguientes componentes:

Presentacin (mximo 1 pgina).
Debe sealar el tema a abordar, explicando su relevancia y pertinencia para la intervencin a realizar.
Debe incluir tambin una presentacin de la estructura a travs de la que se organiza el texto,
enunciando las ideas centrales en torno a las cuales ste se organiza.

Antecedentes tericos (mximo 5 pginas).
Presentacin y desarrollo de las principales perspectivas sobre el tema, organizadas de acuerdo a un
criterio claramente definido. Se debe dar cuenta de los conceptos centrales, as como de las
principales distinciones y formas de comprender la temtica abordada.

Esta presentacin no debe estar fundamentada exclusivamente en fuentes secundarias, sino que
debe incluir textos escritos por algunos de los principales autores en la materia.

La presentacin de los antecedentes revisados debe ser organizada y desarrollada de manera que
resulten claramente identificables los focos, dimensiones o aspectos en torno a los cuales se
establecen las convergencias y divergencias entre las distintas aproximaciones revisadas.

Aproximaciones de intervencin (mximo 5 pginas).
Presentacin de metodologas o programas de intervencin existentes y su relacin con las
perspectivas tericas antes revisadas.

Se debe incluir ejemplos o casos de experiencias concretas, propuestas o programas de intervencin
relacionados con el tema desarrollado.

Discusin (mximo 2 pginas).
La discusin debe presentar una reflexin original respecto de posibles implicancias o desafos para el
proceso de intervencin del psiclogo educacional en torno al tema abordado. Esta reflexin puede
realizarse a partir de consideraciones relativas a las aproximaciones conceptuales revisadas, en torno
a las aproximaciones de intervencin, o en funcin de ambas.

Esta reflexin debe dar cuenta del desarrollo de ideas que entren en dilogo con los antecedentes
revisados. Para esto, se puede recurrir a antecedentes recogidos de la experiencia de pre-prctica o a
otros antecedentes sobre la realidad educativa chilena, de manera tal que la reflexin no se
sostenga slo en impresiones personales.

Se recomienda que esta reflexin se desarrolle en torno a una o dos ideas principales, de manera tal
que los argumentos pertinentes puedan ser desarrollados en profundidad.

Aspectos formales
El documento debe ser presentado con letra Times New Roman; tamao 12; interlineado 1,5; y
mrgenes laterales, superior e inferior de 2,5.