MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA

Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
DE CIENCIAS NATURALES
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO
Cuerpo humano y salud
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CLASE 7
Cuaderno de Trabajo, Clase 7, Mdulo II, Cuerpo Humano y Salud
Programa de Educacin Rural
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores
Geraldo Brown Gonzlez
Marta Madrid Pizarro
Sandra rdenes Abbot
Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Con colaboracin de:
Microcentros de la Comuna de Monte Patria:
Alborada del Ro Grande
Frontera Andina
Renacer Andino
Esperanza de las Nieves
Camino hacia el Futuro
Valles Unidos
Regin de Coquimbo
Diseo y Diagramacin
Rafael Senz Herrera
Ilustraciones
Pilar Ortlof Ruiz-Clavijo
Miguel Marfn Soza
Febrero 2013
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CLASE 7 1 BSICO
Tal como explic la profesora o el profesor, esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de
trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeras y com-
paeros y a tu profesora o profesor, organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos
de EJECUCIN. Trataremos de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases
de Ciencias? Te invitamos a trabajar en la primera etapa.
PRIMERA ETAPA O SESIN: PLANIFICACIN
ACTI VI DADES
Conversen en el grupo y piensen en lo ms importante que han aprendido y lo que ms les ha
gustado.
Piensen cmo podran mostrarle a otras personas lo que han aprendido. Con la ayuda de la pro-
fesora o profesor organcense para hacerlo. En una prxima clase harn esta muestra para sus
familias y otras personas de la comunidad.
Revisen con la ayuda de la profesora o profesor, las preguntas siguientes. Las respuestas les ser-
virn para decidir cmo ser la muestra.
Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo?
Qu materiales necesitamos para realizar las actvidades que queremos mostrar?
Qu otras tareas tenemos que hacer para preparar la muestra?
Quin o quines se harn responsables de cada tarea?
Cmo haremos la invitacin?
A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?
Con la ayuda de tu profesora o profesor revisen las fchas que han desarrollado en las clases y
tambin el cuaderno de Ciencias, busquen y seleccionen lo que han realizado en las actvidades
de clases. Por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
Para prepararse como profesores de las personas que asistrn a la muestra, piensen en las res-
puestas a estas preguntas.
Cules son los rganos de los sentdos? Dnde estn ubicados en nuestro cuerpo?
Para qu nos sirven? Cmo nos previenen de situaciones de riesgo o peligro?
Cmo se llama a la falta o mal funcionamiento de algn sentdo? Qu actvidades f-
sicas nos ayudan a mantener sano el cuerpo? Cules son los hbitos de higiene del
cuerpo? Qu actvidades son perjudiciales para los rganos de los sentdos? Cmo
podemos protegerlos?
Qu elementos usamos para nuestra higiene corporal? Qu son los alimentos salu-
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dables? Cules alimentos son saludables? Cules no? Qu cuidados debemos tener
cuando consumimos pescados y mariscos? Cmo podemos protegernos de las enfer-
medades? Por qu debemos descansar durante la noche?
Una vez decidido lo que ensearn a las personas invitadas, pnganse de acuerdo.
Quin o quines sern responsables de ensear?
Cmo lo harn?
Qu necesitan para poder explicar mejor? (lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.)
Registren en el cuaderno, con ayuda de su profesora o profesor, tareas asignadas y el nombre de
la compaera o compaero responsable.
Expongan brevemente lo que tenen que hacer el da en que ensearn lo que aprendieron.
SEGUNDA ETAPA O SESIN: EJECUCIN
Antes de la muestra, revisen junto a sus compaeras o compaeros los preparatvos.
Revisen que est todo lo que se necesita para hacer las actvidades programadas: los materiales
de laboratorio, las fotocopias, etc.
El jefe de grupo, con la ayuda de la profesora o profesor, se asegurar de que los presentadores
tenen claro qu les corresponde realizar y en qu momento.
Una vez que la profesora o profesor d comienzo a la muestra, se dirigirn a su lugar de trabajo
y realizarn las actvidades.
Cuando la muestra haya concluido se reunirn con la profesora o profesor y recordarn y pensa-
rn en lo que hicieron y hablarn sobre ello, sealando por ejemplo:
qu signifc la muestra para cada uno?

.
qu sinteron mientras enseaban a los adultos?

.
qu cosas nuevas aprendieron?

.
qu se podra mejorar en otra muestra?

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CLASE 7 2 BSICO
Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de
trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu
profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos
de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos
a trabajar en la primera etapa.
ACTI VI DADES
Conversen en el grupo y piensen en lo ms importante que han aprendido y lo que ms les ha
gustado.
Piensen cmo podran mostrarles a otras personas lo que han aprendido. Con la ayuda del pro-
fesor organcense para hacerlo. En una prxima clase harn esta muestra para sus familias y
otras personas de la comunidad.
Revisen, con la ayuda del profesor, las preguntas siguientes. Las respuestas les servirn para
decidir cmo ser la muestra.
Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentar-
lo?
Qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actvidades que queremos mos-
trar?
Qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra partcipa-
cin?
Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
Cmo disearemos la invitacin?
A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?
Con la ayuda de tu profesor revisa las fchas que has desarrollado en las clases y tambin tu
cuaderno de Ciencias, busca y selecciona lo que has realizado en las actvidades de clases. Por
ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
Identfquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras personas,
por ejemplo:
dnde se ubican en nuestro cuerpo el corazn, los pulmones, el estmago, los mscu-
los? Cul es la funcin de cada uno de estos rganos?,
qu rganos y cmo se relacionan para sostener nuestro cuerpo? Qu rganos y cmo
se relacionan para permitr el movimiento de nuestro cuerpo? Qu cambios ocurren en
nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicios?
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cules son los benefcios de la actvidad fsica para nuestro cuerpo? En qu se diferen-
cia el cuerpo de una persona que realiza actvidad fsica de otra que no lo hace? Qu es
el sedentarismo y qu efectos tene en la salud del ser humano?
Una vez que hayan terminado de organizar lo que han decidido ensear a las personas invitadas,
pnganse de acuerdo en lo siguiente:
quin o quienes se harn responsables de ensear los aspectos planifcados?

.
cmo lo harn?

.
qu necesitan para ayudarse en las explicaciones? (lminas, dibujos, modelos, PPT,
etc.)

.
registren en su cuaderno, con ayuda de su profesor, las tareas asignadas y el nombre del
compaero responsable de su ejecucin.

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expongan brevemente lo que tenen que hacer el da en que ensearn lo que aprendie-
ron.

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SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN
Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen lo que prepararon con anteriori-
dad.
Revisen que est todo lo que se necesita para ejecutar las actvidades programadas: los materia-
les de laboratorio, las fotocopias, etc.
El jefe de grupo, con la ayuda del profesor, se asegurar de que los presentadores tengan claro
qu les corresponde realizar y en qu momento.
Una vez que el profesor d comienzo a la muestra, se dirigirn a su lugar de trabajo y realizarn
las actvidades planifcadas.
Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor, recordarn y pensarn en lo que
hicieron y hablarn sobre ello, sealando por ejemplo:
qu signifc la muestra para cada uno?

.
qu sinteron mientras enseaban?

.
qu cosas nuevas aprendieron?

.
qu se podra mejorar en otra muestra?

.
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CLASE 7 3 BSICO
Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de
trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu
profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos
de responder a la pregunta Cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos
a trabajar en la primera etapa.
PRIMERA ETAPA O SESIN: PLANIFICACIN
1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias has realizado muchas actvidades de
aprendizaje y recopilado evidencias de estos aprendizajes (papelgrafos, dibujos, infor-
mes, registros en tu cuaderno de Ciencias, etc.).
2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, planifcarn una forma de mostrarle a otras per-
sonas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han
sido importantes o que ms les han motvado. En una prxima clase, que se efectuar en
una fecha informada por su profesor, se realizar lo planifcado.
3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para
mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela Cunto han aprendido acerca de
los hbitos para mantener una alimentacin saludable! Para organizar el trabajo conside-
ren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo
ser y que contendr la muestra.
qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presen-
tarlo?
qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actvidades que queremos
incluir en lo que vamos a mostrar?
qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra partcipa-
cin? Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
cmo disearemos la invitacin?
a quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?
4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del
grupo. Registren en su cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles.
5. Presenten y discutan su planifcacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su
plan con los otros presentados por sus compaeros.
6. Con la ayuda de la o el profesor, hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y regis-
tren en sus cuadernos, la planifcacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes.
7. Ahora, revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por
ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
8. Con la ayuda de la o el profesor identfquen los aspectos que Uds. consideran importan-
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tes para ensearlos a otras personas, por ejemplo:
cul es la importancia o contribucin de los diferentes alimentos para nuestro cuer-
po? Cmo se clasifcan los alimentos?
en qu se diferencian los alimentos saludables de los perjudiciales para la salud?
qu se entende por alimentacin equilibrada?
qu alimentos debe contener una dieta saludable?
cules son y en qu consisten las enfermedades por mal nutricin?
cules son los hbitos de alimentacin saludables?
cules son las buenas prctcas de higiene en la vida cotdiana?
cul es la razn de lavar muy bien los alimentos antes de consumirlos?
en qu consiste una buena higiene de los alimentos?
qu conductas personales nos ayudan a prevenir el contagio por alimentos de algu-
nas enfermedades?
qu es la contaminacin cruzada?
qu cuidados se debe tener en la manipulacin de alimentos para evitarla?
cmo se debe manejar de manera higinica la basura en nuestros hogares?
9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas in-
vitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos,
cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones. lminas, dibujos, mo-
delos, PPT, etc.
registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsa-
ble de su ejecucin. Ver Anexo 1.
expongan brevemente, en forma individual, lo que tenen que hacer el da en que
ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que Uds. aprendieron.
SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN
1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen el montaje que se hizo con
anterioridad, que est todo lo que se requiere para ejecutar las actvidades programa-
das: los materiales de laboratorio, los documentos impresos. El jefe de grupo se asegura-
r que los presentadores tengan claro qu les corresponde realizar y en qu momento.
2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se di-
rigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.
3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actvidad,
sealando lo que signifc la muestra para cada uno, lo que sinteron mientras ensea-
ban, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra, etc.
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CLASE 7 4 BSICO
Tal como te explic la profesora o profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de
trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu
profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos
de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos
a trabajar en la primera etapa.
PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN
1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias has realizado muchas actvidades de
aprendizaje y recopilado evidencias de estos (papelgrafos, dibujos, informes, registros
en tu cuaderno de Ciencias, etc.).
2. Con la ayuda de tu profesor, planifcarn una forma de mostrarle a otras personas, los
aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido impor-
tantes o que ms les han motvado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha
informada por su profesor, se realizar lo planifcado.
3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para
mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca del
sistema esqueltco, sus funciones, su estructura y su cuidado! Para organizar el trabajo
consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para deci-
dir cmo ser y que contendr la muestra.
qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
cmo podramos presentarlo? quin o quines sern los responsables de presen-
tarlo?
qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actvidades que queremos
incluir en lo que vamos a mostrar?
Qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra partci-
pacin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
Cmo disearemos la invitacin?
A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?
4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante
del grupo. Registra en tu cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de deta-
lles.
5. Presenten y discutan su planifcacin con los compaeros de curso. Contrasten su plan
con los otros presentados por tus compaeros. Hagan los ajustes necesarios si as lo
consideran y registren en su cuaderno, la planifcacin que seguirn para mostrar sus
aprendizajes.
6. Ahora, con la ayuda del profesor revisen sus registros de todas las clases anteriores en el
cuaderno de Ciencias, por ejemplo las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
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7. Identfquen los aspectos que ustedes consideran importantes para ensearlos a otras
personas, por ejemplo:
por qu el cerebro est protegido por el crneo?
y el corazn por la caja torcica?
qu otros rganos estn protegidos por huesos?
qu huesos forman la caja torcica, la columna vertebral, el crneo?
por qu es necesario el esqueleto?
cmo se relacionan los huesos de la pierna o del brazo, para que sea posible su mo-
vimiento?
qu otros sistemas estn relacionados con el sistema esqueltco? qu es el siste-
ma nervioso?
qu rganos lo forman? qu funcin cumple?
cmo y para qu se relaciona con otros rganos o sistemas?
qu son las neuronas?
qu es el arco refejo?
8. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas invi-
tadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear cada tema, cmo
lo harn y qu necesitarn para apoyarse en las explicaciones: lminas, dibujos, modelos,
PPT, etc.
9. Registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable
de su ejecucin. Ver Anexo 1.
10. Expongan brevemente, en forma individual, lo que tendrn que hacer el da en que ense-
arn a los integrantes de su comunidad, lo que ustedes aprendieron.
SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN
1. Antes que se inicie la muestra, junto a tus compaeros revisen el montaje que se hizo
con anterioridad y que todo lo que se requiere para ejecutar las actvidades programadas
est disponible: los materiales de laboratorio, los documentos impresos, etc. El jefe de
grupo se asegurar que los presentadores tengan claro qu les corresponde realizar y en
qu momento.
2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se di-
rigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.
3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actvidad,
sealando lo que signifc para cada uno, lo que sinteron mientras enseaban, lo que
aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.
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CLASE 7 5 BSICO
Tal como te explic la profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la
primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor
organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de res-
ponder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a
trabajar en la primera etapa.
PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN
1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias, han realizado muchas actvidades de
aprendizaje y recopilado evidencias de stas (papelgrafos, dibujos, informes, registros
en tu cuaderno de Ciencias, etc.).
2. Con la ayuda de tu profesor, planifcarn una forma de mostrarle a otras personas, los
aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han sido impor-
tantes o que ms les han motvado. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha
informada por su profesor, se realizar lo planifcado.
3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para
mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de
la organizacin, funcin e integracin de los distntos sistemas de nuestro cuerpo! Para
organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les
servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra.
qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presen-
tarlo?
qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actvidades que queremos
incluir en lo que vamos a mostrar?
qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra partcipa-
cin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
cmo disearemos la invitacin?
a quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?
4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante
del grupo. Registren en el cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de deta-
lles.
5. Presenten y discutan su planifcacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su
plan con los otros presentados por sus compaeras y compaeros.
6. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en el cuaderno, la planifca-
cin que seguirn para mostrar sus aprendizajes.
7. Ahora, revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por
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ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
8. Identfquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras per-
sonas, por ejemplo:
qu es la nutricin?,
qu se entende por alimentacin?
qu son los nutrientes?
cules son y cmo se clasifcan los nutrientes necesarios para el ser humano?
qu es la pirmide alimentcia y para qu sirve?
qu alimentos debera contener nuestra dieta de acuerdo a la pirmide alimentcia?
qu consecuencias puede tener para nuestra salud una dieta que no sea saludable?
qu efectos en la salud tene el consumo de cigarrillos?
cmo es el consumo de cigarrillo en los nios y nias en edad escolar?
el consumo de cigarrillo solo afecta la salud?
qu son los microorganismos?
qu tpos de microorganismos existen?
qu funcin cumplen los microorganismos en la naturaleza?
cmo se relacionan los microorganismos con los seres humanos?
son tles los microorganismos cules para qu?
qu enfermedades comunes son producidas por microorganismos?
qu medidas de higiene debemos adoptar para prevenir esas enfermedades?
qu es el tabaquismo?
cmo afecta a nuestro organismo esta adiccin?
el tabaco es una droga? por qu?
9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas in-
vitadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos,
cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos, mo-
delos, PPT, etc.
registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsa-
ble de su ejecucin. Ver Anexo 1.
expongan brevemente, en forma individual, lo que tenen que hacer el da en que
ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que Uds. aprendieron.
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SEGUNDA ETAPA O SESIN. EJECUCIN
1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen el montaje que se hizo con
anterioridad, que est disponible todo lo que se requiere para ejecutar las actvidades
programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos, etc.
2. El jefe de grupo se asegurar de que los presentadores tenen claro qu les corresponde
realizar y en qu momento.
3. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se di-
rigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.
4. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actvidad,
sealando lo que signifc para cada uno, lo que sinteron mientras enseaban, lo que
aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.
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CLASE 7 6 BSICO
Tal como te explic la profesora o profesor, esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de
trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto a tus compaeros y a tu
profesor organizarn la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos
de responder a la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos
a trabajar en la primera etapa.
PRIMERA ETAPA O SESIN. PLANIFICACIN
1. En cada una de las anteriores clases de ciencias has realizado muchas actvidades de
aprendizaje y recopilado evidencias de estos aprendizajes (papelgrafos, dibujos, infor-
mes, registros en tu cuaderno de ciencia, etc.).
2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, planifcarn una forma de mostrarle a otras per-
sonas, los aspectos de todo lo aprendido en las clases anteriores que para ustedes han
sido importantes o que ms les han motvado. En una prxima clase, que se efectuar en
una fecha informada por su profesor, se realizar lo planifcado.
3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para
mostrar a la comunidad a la que pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de
del sistema reproductor, la sexualidad , el cuidado de nuestro cuerpo y los hbitos de
vida saludable! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las res-
puestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra.
qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?
cmo podramos presentarlo? quin o quines sern los responsables de presen-
tarlo?
qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actvidades que queremos
incluir en lo que vamos a mostrar?
qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra partcipa-
cin? quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
cmo disearemos la invitacin?
a quines nos gustara invitar, a parte de nuestros familiares?
4. Con la ayuda de la profesora o profesor, diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas
y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registren en su cuaderno el plan de tra-
bajo propuesto con el mximo de detalles.
5. Presenten y discutan su planifcacin con las y los compaeros de curso. Contrasten su
plan con los otros presentados por tus compaeras y compaeros.
6. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren en su cuaderno la planifca-
cin que seguirn para mostrar sus aprendizajes.
7. Ahora, con la ayuda de la profesora o el profesor revisen sus registros de todas las clases
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anteriores en el cuaderno de Ciencias, por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, infor-
mes breves y otros.
8. Identfquen los aspectos que Uds. consideran importantes para ensearlos a otras per-
sonas, por ejemplo.
cul es la funcin de la reproduccin en los seres vivos?
qu tpos de reproduccin existen?
qu ventajas tene la reproduccin sexual?
cmo es la reproduccin en los seres humanos?
en qu etapa de su ciclo de vida pueden reproducirse los seres humanos? Por qu
no en otras?
qu sistemas intervienen en la reproduccin humana?
cules son y qu funcin tenen los rganos reproductores masculinos?
cules son y qu funcin tenen los rganos reproductores femeninos?
cu tenen en comn ambos aparatos qu de diferente?
qu cambios ocurren en la pubertad, asociados a la funcin reproductva?
cules son las enfermedades que afectan al sistema reproductor?
qu es la sexualidad humana?
qu factores intervienen en el desarrollo de la sexualidad humana?
qu se entende por sexualidad sana y responsable?
qu relacin existe entre los hbitos de higiene y la actvidad fsica y el desarrollo de
la sexualidad en la pubertad?
qu son las hormonas sexuales?
qu es la menstruacin? cul es su signifcado?
cules son los valores que infuyen en el desarrollo de una sexualidad sana?
cules son los efectos nocivos de drogas?
el consumo de drogas afecta solamente la salud personal?
qu debemos hacer para protegernos de protegernos de las drogas?
qu es la adiccin?
qu debemos hacer para prevenir el consumo de drogas?
9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensear a las personas invi-
tadas, pnganse de acuerdo en quin se har responsable de ensear estos aspectos,
cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos, mo-
delos, PPT, etc.
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registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsa-
ble de su ejecucin. Ver Anexo 1.
expongan brevemente, en forma individual, lo que tenen que hacer el da en que
ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que ustedes aprendieron.
SEGUNDA ETAPA O SESIN: EJECUCIN
1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen que el montaje que se
hizo con anterioridad, que est disponible todo lo que se requiere para ejecutar las act-
vidades programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos. El jefe de
grupo se asegurar que los presentadores tenen claro qu les corresponde realizar y en
qu momento.
2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se di-
rigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.
3. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actvidad,
sealando lo que signifc para cada uno, lo que sinteron mientras enseaban, lo que
aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.
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ANEXO 1
Cuadro de registro roles, tareas y materiales
Roles o cargos Responsable Actvidad
(Descripcin)
Materiales
Tipos de Roles o Cargos
Jefe de Grupo
Se encarga que todos cumplan de buena manera su funcin, su responsabilidad es coor-
dinar las distntas actvidades y ayudar a todos los integrantes. Otra tarea del Jefe de
Grupo es verifcar que las actvidades se realicen en los plazos establecidos, es decir se
ajusten al tempo asignado para su ejecucin.
Secretario
Se encarga de escribir los acuerdos y las decisiones que se tomen, tambin ayuda al Jefe
de Grupo en sus tareas.
Ejecutor
Su responsabilidad es partcipar en: i) las tareas especfcas de planifcacin, ii) en la bs-
queda de informacin o materiales para las actvidades que se presentarn, iii) montar
o armar las actvidades, iv) en la recoleccin de papelgrafos, lminas, modelos, diagra-
mas, que se hicieron en clases anteriores, v) otras relacionadas con la planifcacin o el
montaje de la muestra.
Presentadores
Estos alumnos sern los que asumirn las tareas relacionadas con la realizacin de las
actvidades el da de la muestra, es decir sern los que explicarn qu aprendieron, cmo
lo aprendieron, para qu puede servir lo aprendido. Invitarn a las personas que visiten
la muestra a realizar las actvidades (es decir ellos sern el profesor y las visitas los alum-
nos). Pueden tener otros cargos y todos los integrantes del grupo deben asumir este
cargo o papel durante la muestra (se rotarn).
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