Cmo se ensea una cancin.

Meloda:
LA CANCIN:
Recordar que los textos de las canciones deben ser siempre atrayentes para los nios y
adecuados a su nivel.

Cmo se ensea una cancin?
1 la docente conversa con los nios en una forma sencilla para introducirlos en el
tema de la cancin.
2 la docente canta o coloca la grabacin. Si canta trate de hacerlo con la mayor
afinacin posible, articulando y pronunciando claramente el texto de la misma. Los
nios escuchan con atencin.
3 a continuacin divide el texto de la cancin por frases, la cual canta y los nios
repiten (juego del eco); dem con la segunda frase, pero ahora se la canta a
continuacin de la primera, y as sucesivamente.
4 cantar la cancin completa.
Algunas sugerencias al momento de cantar una cancin consiste en remplazar la letra
por laleos, as se puede corregir problemas de afinacin, sobre la meloda.

ECOS MELDICOS.
RECUERDE: Siempre ensear texto y meloda juntos, nunca por separado. Recursos
auxiliares, para el aprendizaje de una cancin:
a) Cuento: ensear el texto de la cancin desarrollando una historia que acta como
motivador.
b) Fichas: dibujar las partes significativas de la cancin en fichas separadas.
c) Tteres: el ttere puede ser el personaje central de la cancin, puede dirigir la
cancin, puede proponer cambiar la letra de la cancin, puede hacer preguntas a los
chicos, puede cantar con los chicos, puede hacer chistes, puede cambiar la voz.

Cmo jugar con la cancin? (Vlido para rima, poesa o trabalenguas)
Cantar la cancin un par de veces efectuando diferentes intensidades o matices.
Cantarla ejecutando el ritmo de la cancin, este se puede ejecutar con algn
instrumento u objeto.
Cantarla ejecutando el acento con percusiones corporales.
Cantarla ejecutando el pulso con palmas y caminando.
Cantarla ejecutando el acento con percusiones corporales y el pulso caminando.
Dividir el grupo en dos equipos, el 1 canta y el 2 ejecuta el pulso con Percusiones
Corporales o bien con algn instrumento.
Dividir el grupo en dos equipos, el 1 ejecuta el ritmo y el segundo el pulso o acento.
Siempre cantando.
Cantar la mitad de la cancin ejecutando el pulso con palmas y la otra mitad,
percutiendo en los muslos.(probar en otras zonas del cuerpo)
Dicho en otras palabras: el canto, los movimientos, las percusiones corporales y los
instrumentos se deben combinar para producir todo tipo de efectos contrastantes,
que logren inters y la atraccin de los nios hacia esta actividad.

Tambin podremos tener en cuenta:De qu habla la cancin?Hay personajes, Cules
son, Cmo se los imaginan, qu hacen?Qu les sucede?Hay acciones o movimientos,
Cmo podemos hacerlos?El textoEs rpida o lenta?Tiene un ritmo pegadizo, lo
palmeamos?La podemos acompaar con los instrumentos?Y la meloda? Podemos
cantarla sin decir la letra? Podemos cantar la frase final? (meloda
conclusiva)Reconocen los instrumentos? Cuntas voces se escuchan, de qu sexo
sern?La Msica El estilo musical al que responde:Se parece a otras canciones que
conocen?Es folclrica, es jazz, tango, cumbia, etc.?Se animan a bailarla, cmo lo
haran?El estilo musicalal que respondeSaben quien escribi esta cancin?Qu ms
podemos averiguar sobre el autor?Esta cancin de qu poca ser? De qu pas
vendr?Cmo ser ese pas? (Costumbres, vestimentas)Contexto delcual proviene

TIPO DE CANCIONES:
A) segn su forma:1. simples2. marchas3. mimadas o nanas4. de adicin5. de
sustraccin6. de mmica o reemplazo de palabras por mmica7. de nunca acabar.
B) segn su origen:1. populares2. tradicionales3. extranjeras (en idioma original o en
espaol)
C) segn su contenido:1. infantiles2. recreativas o humorsticas3. exaltativas o
sentimentales.4. narrativas.5. conmemorativas o patriticas
D) segn su ejecucin o interpretacin:1.a capella (sin acompaamiento musical).2. al
unsono (todas las voces en los mismos tonos o voces)3. a dos o ms voces4. con
acompaamiento musical5. con aplausos y/o sonidos intermedios.6. onomatopyicas
E) segn su aplicacin:1. para despertar2. para ir a comer.3. para marchar, caminar o
pasear.4. para momentos suaves de canto.5. para ir a dormir.6. para acomodar.7. para
sorteo.8. para despedida9. para cantar por cantar

Efectos vocales: VOZ HABLADA Y VOZ CANTADA; chistidos, silbidos, laleos, tarareos,
boca cerrada, onomatopeyas.